科學(xué)二年級上冊變幻的天氣教學(xué)設(shè)計范文（通用7篇）
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的科學(xué)二年級上冊變幻的天氣教學(xué)設(shè)計范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
科學(xué)二年級上冊變幻的天氣教學(xué)設(shè)計 篇1
【教學(xué)分析】
二年級的學(xué)生對常見的天氣情況已有基本的認(rèn)知，但要用語言準(zhǔn)確地描述有一定困難，本課旨在通過情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對生活中天氣現(xiàn)象的關(guān)注與興趣，嘗試區(qū)別不同天氣的特點，并用文字或符號等進(jìn)行描述。同時也初步了解天氣現(xiàn)象對動植物和人類生活的影響，為下一課作鋪墊。
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 知道有陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣現(xiàn)象。
2. 在教師指導(dǎo)下，初步感知用口頭語言、符號、肢體語言對自然現(xiàn)象進(jìn)行簡單描述的方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣現(xiàn)象相關(guān)的場景圖、天氣符號小卡片。
其他天氣現(xiàn)象視頻資料。
【教學(xué)過程】
1.導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境
師：國慶長假很多同學(xué)家都有外出旅游的計劃，我們可以了解旅游城市天氣情況，提前做些準(zhǔn)備。
師指導(dǎo)學(xué)生中國、中央氣象臺等媒介每天都會對各地天氣進(jìn)行預(yù)報。
【設(shè)計意圖】
通過情境引入，激發(fā)學(xué)生對生活中天氣現(xiàn)象的關(guān)注與興趣。
2.了解天氣現(xiàn)象名稱
學(xué)生分別利用互聯(lián)網(wǎng)搜查天氣預(yù)報，匯報交流查到哪些天氣現(xiàn)象，教師根據(jù)學(xué)生匯報適時板書。
（如：上海是小雨，有微風(fēng)；深圳是陰轉(zhuǎn)晴，有微風(fēng)；漠河是小雪，有微風(fēng)；烏魯木齊是晴天，不過有6級大風(fēng)……）
【設(shè)計意圖】
利用網(wǎng)絡(luò)搜索自己即將旅游城市的天氣預(yù)報，對二年級學(xué)生來說是非常喜歡的活動。通過此活動，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力，一方面知道利用網(wǎng)絡(luò)幫助解決生活中的實際問題。更重要的是，借此喚醒生活常識，知道天氣預(yù)報一般會關(guān)注哪些方面的信息，常見天氣現(xiàn)象的準(zhǔn)確名稱是什么。）
3.描述不同天氣現(xiàn)象的特點
請3-4名學(xué)生說說自己知道的天氣現(xiàn)象的特點，注意引導(dǎo)說出不同天氣現(xiàn)象的區(qū)別。
師小結(jié)：在區(qū)別不同天氣現(xiàn)象的時候，主要就是根據(jù)陽光、云量等的不同特點來進(jìn)行描述。
師出示幾幅不同天氣現(xiàn)象的圖片，學(xué)生分小組活動，進(jìn)行交流，說出圖片顯示的天氣現(xiàn)象及理由。
學(xué)生分組交流后匯報，教師小結(jié)。
【設(shè)計意圖】
先指名幾個學(xué)生說說天氣現(xiàn)象的特點，可以幫助教師了解學(xué)生的前概念，在后面的小組活動前及時給予相應(yīng)的指導(dǎo)。安排小組活動，目的是讓學(xué)生有更多機會進(jìn)行對天氣描述的鍛煉，在與小組同學(xué)交流、討論的過程中逐漸關(guān)注到不同天氣現(xiàn)象的更多特點，從而可以更準(zhǔn)確地對這些特點進(jìn)行描述。老師在教學(xué)時不要止步于學(xué)生是否準(zhǔn)確描述，而應(yīng)開放課堂，哪怕學(xué)生只說到天氣現(xiàn)象的其中一個特點，也要給予鼓勵，讓更多的學(xué)生得到表達(dá)訓(xùn)練，以達(dá)成本單元進(jìn)行語言描述自然現(xiàn)象的能力培養(yǎng)目標(biāo)。
4.游戲活動
�。�1）猜天氣活動。組織學(xué)生同桌兩人合作，一人通過語言或動作描述一種天氣現(xiàn)象，另一人猜是什么天氣。一定時間后交換角色活動。
�。�2）天氣符號對對碰。給每個小組準(zhǔn)備一套常見天氣現(xiàn)象場景及天氣符號的圖片，請學(xué)生把天氣場景圖與天氣符號配對，并說明理由。
【設(shè)計意圖】
二年級學(xué)生持續(xù)注意力較差，在課堂中穿插游戲組織教學(xué)更能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。第一個活動通過自己的描述能讓對方明白指的是什么天氣，對描述者而言，需要進(jìn)一步提升自己準(zhǔn)確表達(dá)的能力，對猜天氣的同學(xué)來說，則是進(jìn)一步鞏固理解不同天氣現(xiàn)象的特點。第二個活動也是進(jìn)一步鞏固理解不同天氣現(xiàn)象的特點。通過兩個活動使學(xué)生明白，除了用語言描述自然現(xiàn)象外，動作（身體語言）、符號等也可以描述自然現(xiàn)象。
5.準(zhǔn)備出游物品
請學(xué)生簡單交流，根據(jù)查到的旅游城市的天氣預(yù)報，需要準(zhǔn)備哪些物品如衣物、雨具等。
【設(shè)計意圖】
與課堂導(dǎo)入情境相呼應(yīng)，使學(xué)生初步感知天氣對人類生活有一定的影響，為下一課學(xué)習(xí)作鋪墊。
6. 課堂小結(jié)
師進(jìn)行課堂小結(jié)：常見的天氣現(xiàn)象有：陰、晴、雨、雪、風(fēng)，我們可以根據(jù)陽光、云量等自然現(xiàn)象進(jìn)行區(qū)別、描述他們。除了這些常見的天氣現(xiàn)象外，自然界中還存在有其他的天氣現(xiàn)象。
通過視頻幫助學(xué)生了解龍卷風(fēng)、沙塵暴、冰雹、霜等其他天氣現(xiàn)象。
【教學(xué)反思】
常見的天氣現(xiàn)象對于二年級的學(xué)生來說，已有一定的生活經(jīng)驗，但缺少用語言進(jìn)行描述的訓(xùn)練。另一方面，本課的科學(xué)知識要求不高，只需要學(xué)生知道常見的天氣現(xiàn)象有陰、晴、雨、雪、風(fēng)等即可，不需要從科學(xué)原理進(jìn)行概念定義，只需學(xué)生能用簡單的語言描述、區(qū)別出不同的天氣現(xiàn)象即可。因此，本課設(shè)計從知道常見的天氣名稱、認(rèn)識并描述不同天氣現(xiàn)象的特點到游戲，層層遞進(jìn)，以訓(xùn)練學(xué)生的語言表述能力為主。通過由點到面的學(xué)生活動，在了解學(xué)生前概念并加以指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，盡可能使所有學(xué)生都有參與表達(dá)訓(xùn)練的機會，使學(xué)生在玩中學(xué)。
【總結(jié)點評】
本課教學(xué)設(shè)計關(guān)注到二年級學(xué)生的心理發(fā)展和認(rèn)知水平，創(chuàng)設(shè)有趣的生活情境，通過學(xué)生喜歡的幾項活動組織課堂，在活動中幫助學(xué)生認(rèn)識到常見的幾種天氣現(xiàn)象，也訓(xùn)練了學(xué)生用不同的語言對自然現(xiàn)象進(jìn)行簡單描述的能力，充分激活了學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的熱情。
科學(xué)二年級上冊變幻的天氣教學(xué)設(shè)計 篇2
活動目標(biāo)：
1、知識與技能：
1）、使學(xué)生能認(rèn)識天氣預(yù)報中的常用天氣符號，并培養(yǎng)學(xué)生收聽、收看天氣預(yù)報的習(xí)慣。
2）、激活學(xué)生的已有經(jīng)驗，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在生活中已利用的天氣，讓天氣走近學(xué)生生活，縮短它們之間的距離感。
2、過程與方法：
貼近生活，貼近實際是上好本節(jié)課的關(guān)鍵。所以在進(jìn)行本節(jié)教學(xué)之前，要求學(xué)生注意收聽、收看近日天氣預(yù)報，了解近期氣象狀況，收集天氣諺語，為活動順利進(jìn)行做鋪墊。
3、情感態(tài)度與價值觀：
1）樹立天氣預(yù)報與人們生活生產(chǎn)密切相關(guān)的觀點，人性化地播報天氣，在關(guān)心科學(xué)的同時關(guān)注生活質(zhì)量。
2）初步學(xué)會辨證地看待天氣，正確地對待天氣。
3）思維拓展，聯(lián)系氣象諺語，培養(yǎng)熱愛祖國和勞動人民的情懷。
活動重點：
1、學(xué)會收聽、收看天氣預(yù)報，人性化地播報天氣。
2、能識別天氣預(yù)報常用符號所表示的天氣現(xiàn)象。
活動難點：辨證地認(rèn)識各種天氣與人類活動的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
師：課件。
生：收看天氣預(yù)報，收集天氣諺語，初步了解天氣與人類活動的關(guān)系。
活動時間：一課時。
一、猜謎導(dǎo)課，了解天氣現(xiàn)象。
1、上課之前我們先來猜幾則謎語放松放松，好嗎？（師出示謎面）大家一起猜，猜到后大聲說出謎底，好嗎？開始。學(xué)生猜謎，教師板書：風(fēng)、雪、雨、露。黑板上的這些現(xiàn)象統(tǒng)稱為：天氣（板書）。今天我們就來一起研究研究天氣。
2、除了黑板上的天氣現(xiàn)象外，你還知道哪些？
�。ㄇ�、霜、霧凇、霧、虹、霾、霞、海市蜃樓、暈、閃電、雷、極光、龍卷風(fēng)、沙塵暴、雪暴、臺風(fēng)、冰雹、冰針……）
二、了解天氣變化的途徑。
1、你是通過什么方式來了解天氣變化的？
（看天氣預(yù)報、看手機信息、看報紙、聽廣播、上網(wǎng)、觀察生活……）
【激活學(xué)生以有的生活經(jīng)驗�！�
2、現(xiàn)代人了解天氣變化的途徑有很多。那你知道古代的中國人是怎樣了解天氣變化的嗎？（觀察生活現(xiàn)象，總結(jié)諺語）
3、誰能說說你搜集到的諺語。學(xué)生匯報。
4、在大家同時搜集諺語的時候，我發(fā)現(xiàn)××是個有心人。她不僅搜集了諺語，還了解了一些諺語的意思�，F(xiàn)在請××來當(dāng)老師，為大家說上幾條。
【在學(xué)習(xí)和利用科學(xué)技術(shù)的同時要繼承和發(fā)揚前人的優(yōu)秀經(jīng)驗�！�
5、總結(jié)：前人的優(yōu)秀經(jīng)驗我們要繼承，當(dāng)代的科學(xué)技術(shù)我們更要利用。誰知道我們最常用的了解天氣變化的方法是什么？（收看天氣預(yù)報。）
三、識標(biāo)識，看天氣預(yù)報，做小小預(yù)報員。
1、在天氣預(yù)報中，我們常用特定的符號來表示不同的天氣現(xiàn)象。出示。請大家仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？讓我們共同來認(rèn)識這幾種天氣符號。
2、只有天氣符號還不夠，我還為大家?guī)砹艘欢翁鞖忸A(yù)報的視頻。請大家邊看邊收集信息：天氣預(yù)報包括哪些內(nèi)容？（氣溫、陰晴（降水）、風(fēng)力、風(fēng)向、空氣質(zhì)量等）
【了解天氣預(yù)報的內(nèi)容，為人性化、創(chuàng)造性地播報天氣預(yù)報做好鋪墊�！�
3、了解了天氣預(yù)報的內(nèi)容后，我們也來嘗試著播報一下天氣。這里有幾座城市明天的天氣情況，請你創(chuàng)造性地為濟寧或其他的兩座城市，播報天氣預(yù)報。溫馨寄語：可適當(dāng)、適時運用下面的小提示，讓你的播報更加具有人性化！先在小組內(nèi)練習(xí)，一會兒請有創(chuàng)意的同學(xué)到前面播報！
指名上臺播報！（2～4人）
【人性化地播報天氣，讓學(xué)生在關(guān)心科學(xué)的同時關(guān)注生活質(zhì)量�！�
4、為什么我們要及時地收看天氣預(yù)報，了解天氣資訊呢？下面我們來看一段視頻——韋帕的新聞。誰能說說為什么要了解天氣資訊？
�。p少人員傷亡，降低經(jīng)濟損失，防止精神傷害……）
【讓學(xué)生了解收看天氣預(yù)報的意義和作用，以此來關(guān)注生活。】
四、探究天氣與人類的關(guān)系。
1、剛才我們了解了許多天氣的知識和信息。我想知道，你最喜歡什么樣的天氣？為什么？
〖晴天——太陽能洗澡、做飯；風(fēng)大——（荷蘭風(fēng)力）發(fā)電；陰天——人工降雨；雪天——殺菌……〗
【讓學(xué)生充分利用以有經(jīng)驗談自己喜歡的天氣，激活學(xué)生的以有經(jīng)驗，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中已利用的天氣，讓天氣走近學(xué)生生活，縮短它們之間的距離感】
2、我發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)喜歡晴天。因為在這樣的好天氣下，我們可以盡情地舒展筋骨，享受陽光�？扇绻焯於际沁@樣陽光明媚，萬里無云的話，又會怎樣？出示干旱的圖片。20XX年8月，廣東省徐聞縣就持續(xù)了248天的晴，看！這就是持續(xù)晴天而導(dǎo)致的旱情。
3、課下，你也收集了一些因天氣而造成的災(zāi)難。現(xiàn)在就請大家在小組內(nèi)交流交流收集到的有關(guān)資料，一會兒選代表在全班發(fā)言。（選有代表性的：晴、雨、雪、霧）
【培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力�！�
4、師講小故事?lián)Q個角度看問題
“有一位老人，整天坐在家里發(fā)愁。為什么呀？聽我慢慢道來！她呀，有二個女兒，都出嫁了。大女兒嫁給了傘店的老板，小女兒嫁給了染坊的老板。安理說，不用愁呀！可是，晴天她也愁，雨天她也愁。晴天愁她大女兒家的傘賣不出去;雨天愁她小女兒家的布曬不干，不好賣；愁�。∮幸惶�，來了一個人對她說：老太太你可真有福氣每天都不用愁晴天，你小女兒家的布曬得好雨天，你大女兒家的傘賣得好從此，老太太就不再坐在家里發(fā)愁。”
為什么同樣的事情，前后會有如此大的差別呢？人生有兩種態(tài)度：樂觀與悲觀。相同的情況，不同的視覺，不同的心境。悲觀的人容易鉆牛角尖，而樂觀的人總是以好的方面來看問題。最終傘與布的情況是不變的，悲觀沉落于憂愁，樂觀的盡情享受人生！同樣即使是同樣的天氣，有人在歡喜，有人憂。所以只有我們辯證地看待天氣，正確地對待天氣，我們就可以享受變化著的天氣。
【通過講有關(guān)天氣的小故事，讓學(xué)生初步學(xué)會辨證地看待天氣，正確地對待天氣，享受不同的天氣�！�
5、最后給大家?guī)砹苏n后拓展吧：
建議班級建立天氣預(yù)報站。每天利用各種途徑了解天氣，并及時把天氣資訊預(yù)報給大家！
當(dāng)你在抱怨壞天氣時，請反思反思是人類哪些行為誘發(fā)了壞天氣！
科學(xué)二年級上冊變幻的天氣教學(xué)設(shè)計 篇3
一、課程標(biāo)準(zhǔn)：
運用簡易天氣圖，簡要分析鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點 課程標(biāo)準(zhǔn)分析：
（1）學(xué)生能閱讀和簡單分析天氣圖，并解釋天氣變化現(xiàn)象。這是本節(jié)要達(dá)到的教學(xué)目的，也是課標(biāo)規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。
�。�2）本節(jié)課有很強的實踐性，要對影響我國的天氣系統(tǒng)予以重視，能運用天氣圖分析天氣狀況，主要從：氣溫、氣壓、濕度（包括降水）、風(fēng)等方面分析天氣系統(tǒng)的特點，綜合出各天氣系統(tǒng)控制下的天氣狀況，進(jìn)一步明確天氣系統(tǒng)移動前后的天氣變化 。
二、教材與學(xué)情分析：
教材分析：
本節(jié)選自人教版高中地理必修一第二章第三節(jié)。本章內(nèi)容是緊扣住大氣與人類生存和發(fā)展的關(guān)系來講的，各節(jié)內(nèi)容聯(lián)系緊密，環(huán)環(huán)相扣。前面已近介紹了大氣的組成、分布、熱力狀況以及大氣的運動等方面的知識，為本節(jié)課打下了很好的理論基礎(chǔ)。本課在前面的基礎(chǔ)上，密切聯(lián)系實際，來講述影響我國天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)，從而使學(xué)生學(xué)會識讀簡易天氣圖，聽懂廣播、電視等的天氣預(yù)報，為實際生活服務(wù)。本課涉及到一些具體的天氣實例也為后面學(xué)習(xí)氣象翟海的學(xué)習(xí)做了鋪墊。
學(xué)情分析：（略）
三、教學(xué)目標(biāo)：
（一）、知識與技能
1、學(xué)生能夠運用自己的語言說出氣團、鋒面、鋒線、鋒、冷、暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒、高、低氣壓、氣旋、反氣旋的概念。
2、學(xué)生能夠舉例分析出某個天氣系統(tǒng)的形成原因及其氣流特點，總結(jié)出各天氣系統(tǒng)控制下的天氣狀況，。
3、通過實際的案例學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠了解天氣變化與不同天氣系統(tǒng)之間的關(guān)系和天氣變化對人類生產(chǎn)生活的影響。
（二）、過程與方法
1、學(xué)生在閱讀等值線圖和簡易天氣圖的基礎(chǔ)上能夠識別出鋒、低壓、高壓、氣旋、反氣旋等常見天氣系統(tǒng)并繪制冷暖峰示意圖。
2、運用列表比較法使學(xué)生歸納出各天氣系統(tǒng)的形成原因、特點以及影響的異同。
3、會運用簡易天氣形勢圖分析各地天氣系統(tǒng)及天氣變化趨勢。
�。ㄈ⑶楦袘B(tài)度與價值觀
1、學(xué)生通過對常見天氣系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和對各種天氣系統(tǒng)形成、變化規(guī)律的認(rèn)識，逐步樹立求真務(wù)實的科學(xué)態(tài)度和辯證唯物主義觀念。
2、學(xué)生通過對臺風(fēng)、寒潮等災(zāi)害性天氣的學(xué)習(xí)，了解這一類災(zāi)害性天氣系統(tǒng)對我國的危害，增強憂患意識，樹立愛國主義情感。
�。ㄗ⒁庥捎谌S目標(biāo)是針對本節(jié)課的內(nèi)容（即常見天氣系統(tǒng)）所制定
的，本節(jié)課內(nèi)容打算用三個課時來完成以上目標(biāo)，所以每個課時可能只會達(dá)到三維目標(biāo)中的某一目標(biāo)，所以請老師別誤會）
四、教學(xué)課時與方法：
教學(xué)課時：3課時
教學(xué)方法：講授法(教師講授氣團冷暖鋒的概念)、歸納演繹法（教師用歸納演繹法講解冷鋒過境對天氣的影響）、對比分析法（學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行冷暖鋒的對比以及冷暖峰過境對天氣的影響的對比）
五、教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：鋒面系統(tǒng)分類及其對天氣的影響
氣旋、反氣旋的形成及其影響下的天氣及其形成過程 教學(xué)難點：理解冷鋒、暖峰與天氣的關(guān)系
低壓系統(tǒng)、高壓系統(tǒng)與天氣的關(guān)系
六、教學(xué)過程：
第一課時
課前導(dǎo)入：
日常生活中，我們時常會經(jīng)歷不同的天氣變化，那么你們知道這些變化著的天氣是如何形成的嗎？它們又是如何發(fā)展的呢今天我們就一起來探討下這些問題。首先我們來看一段視頻。
播放一段近期北方冷空氣南下的天氣預(yù)報視頻：(一分鐘以內(nèi)）
提醒學(xué)生關(guān)注天氣預(yù)報中的的一些關(guān)鍵詞，如“冷空氣，降溫，大風(fēng)，雨雪，等等�！�
（設(shè)計意圖：多媒體創(chuàng)設(shè)情景，自然導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力。激發(fā)
學(xué)生的求知欲望）
教學(xué)過程：
（板書）一、氣團
提問：(請同學(xué)們把書翻到第44面，閱讀書本第二段，回答問題) 氣團是什么？按其物理性質(zhì)如何劃分？
【教師講解】在綜合學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，講解氣團的概念。
【教師說明】日常生活中降水一般發(fā)生在冷暖氣團交匯處。
降水為何發(fā)生在冷暖氣團的交匯處，而不單純發(fā)生在冷氣團和暖氣團控制的一側(cè)？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生對“鋒面兩側(cè)空氣的溫度、濕度、氣壓都有明顯的差別，所以鋒面附近常伴有一系列的云、雨、大風(fēng)、降水等天氣�！钡睦斫庥幸欢ɡщy。所以在此講解時，應(yīng)聯(lián)系相關(guān)的知識點——降水的形成條件、風(fēng)力大小與氣壓差的關(guān)系。
【知識鏈接】降水的形成條件：a.有一定的水汽含量b.要有凝結(jié)條件(降溫和凝結(jié)核心)；氣壓梯度力越大，風(fēng)力越強。
【教師講解】在知識鏈接的基礎(chǔ)上，講解降水為何發(fā)生在冷暖氣團交匯處。
【設(shè)計意圖】對氣團進(jìn)行概略介紹，使學(xué)生理解氣團交界面產(chǎn)生降水的原因
【教師承轉(zhuǎn)】同學(xué)們，我們剛才學(xué)習(xí)了冷暖氣團的概念和性質(zhì)，知道了在一定天氣狀況下會形成相應(yīng)的氣團，但是，冷暖氣團在空間上并
不是靜止不動的，請同學(xué)們思考一下，當(dāng)冷暖氣團相遇時，會發(fā)生什么情況呢？接下來我們就一起學(xué)習(xí)一下有關(guān)鋒的知識。
�。ò鍟┒h與鋒面系統(tǒng)
讀圖（2.18）并閱讀課本44頁第二段，思考：
什么是鋒面，鋒線的定義是什么，鋒由哪些部分組成？
【教師講解】在綜合學(xué)生回答的基礎(chǔ)上講解鋒面的定義。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生形成鋒在系統(tǒng)的立體空間感覺
鋒面自地面向高空向哪個方向傾斜，為什么？
【教師講解】在綜合學(xué)生回
答的基礎(chǔ)上講解鋒面自地面向高空向冷氣團一側(cè)傾斜。
【設(shè)計意圖】為后面區(qū)分冷鋒和暖鋒鋒面坡度的差別奠定基礎(chǔ)。 教師講述：生活中鋒面形成后，因兩側(cè)的冷暖氣團勢力不同和變化，就會發(fā)生移動。
�。ò鍟ㄒ唬├滗h
播放冷鋒形成的動畫①，觀察動畫，閱讀教材44頁第五段內(nèi)容以及示意圖（2.19），討論回答問題：
什么是冷鋒？它是如何形成的？嘗試?yán)L制冷鋒符號。
科學(xué)二年級上冊變幻的天氣教學(xué)設(shè)計 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現(xiàn)象來描述天氣。
2、知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。
3、能對各種天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。
4、運用感官觀察天氣，并學(xué)會用簡單的詞句把它記錄下來。
5、意識到天氣每天都在發(fā)生著變化并影響著我們的生活，提高關(guān)心天氣的意識。
教學(xué)重點：
知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。
教學(xué)難點：
運用感官觀察天氣，并學(xué)會用簡單的詞句把它記錄下來。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、用天氣符號標(biāo)注城市天氣情況的中國地圖一張；
2、每組一套天氣符號及天氣名稱的卡片；
3、天氣現(xiàn)象歸類表格和關(guān)于天氣網(wǎng)狀圖各一份；
4、每個學(xué)生科學(xué)記錄本和筆。
5、課件若干。
教學(xué)過程：
一、認(rèn)識天氣現(xiàn)象
1、播放視頻：CCTV每晚7：30天氣預(yù)報
同學(xué)們，你們每天看天氣預(yù)報嗎？你關(guān)心天氣嗎？不同的天氣會帶給我們不同的感受，而災(zāi)難性的天氣更會影響我們的生活和生產(chǎn)。為了更好地生活，讓我們一起來了解天氣，關(guān)心天氣。
2、出示一張“城市天氣預(yù)報圖”：
這是一幅中央氣象臺的天氣預(yù)報圖，圖上用各種天氣符號和溫度表示的數(shù)字，反映這一天全國各個地區(qū)的天氣情況，同學(xué)們通過對這張圖的觀察，可以對常見的天氣現(xiàn)象有一個全面了解，請同學(xué)們觀察一下，圖中顯示了哪些天氣現(xiàn)象？
3、學(xué)生認(rèn)真觀察，踴躍發(fā)言。晴、晴到多云、陰、小雨、中雨、大雨、雷陣雨、霧、冰雹、風(fēng)……
4、根據(jù)學(xué)生的回答用多媒體課件演示將天氣現(xiàn)象的名稱粘貼到相應(yīng)的天氣符號上。便于學(xué)生認(rèn)識這些天氣現(xiàn)象。
5、提問：你們還知道哪些天氣現(xiàn)象？
如：沙塵暴、浮塵、揚沙、霜凍……，根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)符號及名稱。
4、發(fā)給每一組一套天氣符號：
請大家對這些天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。將分類結(jié)果填入表中
我們知道的天氣現(xiàn)象
5、組織學(xué)生匯報交流。用幻燈片演示同學(xué)們的分類結(jié)果。最后得出結(jié)論：通常通過云量、降雨量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣特征描述天氣。
二、描述今天的天氣怎樣？
1、今天的天氣怎樣呢？通過前面的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道要從云、降水、溫度、風(fēng)四個方面對天氣進(jìn)行觀察，現(xiàn)在我們就到外面去觀察今天的天氣，用一些詞和句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。提示：看天空中的云量，看國旗判斷風(fēng)向等……
用課件出示觀察要求：請從云、降水、溫度、風(fēng)四個方面對今天的天氣進(jìn)行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在本上。
2、進(jìn)行安全教育，并落實小組長進(jìn)行管理。
3、帶上科學(xué)記錄本和筆排隊到操場上分組進(jìn)行觀察，教師巡視。（時間控制在10分鐘內(nèi)）
4、回到教室進(jìn)行交流：請同學(xué)來匯報一下你們觀察到天氣現(xiàn)象。
5、學(xué)生匯報，教師用幻燈片展示學(xué)生的記錄。
6、提問：今天的天氣對我們的生活有什么影響？你覺得今天的天氣我們應(yīng)該穿什么衣服？提示學(xué)生描述天氣要將天氣特征與生活建立聯(lián)系，提高學(xué)生對天氣的認(rèn)識水平。意識到天氣在影響著我們的生活。
7、認(rèn)識“網(wǎng)狀圖”的使用：剛才同學(xué)們在匯報的時候想到一點說一點，有沒有辦法把天氣和我們生活的關(guān)系更直觀地表示出來的方法呢？
課件演示“網(wǎng)狀圖”�！熬W(wǎng)狀圖”能使這種聯(lián)系變得更加清晰。
8、打開書本第45頁，看看書本上向我們介紹了怎樣的一個好方法？
9、看明白了嗎？有不明白的請?zhí)釂枴?/p>
10、請你學(xué)著書本上的方法，在科學(xué)記錄本上為今天的天氣和我們生活的關(guān)系作一張“網(wǎng)狀圖”。
三、總結(jié)
剛才我們觀察的是今天的天氣，那么明天又會天氣怎樣呢？后天呢？一個月內(nèi)我們唐山的天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢？在接下來的一個月時間里請大家每天都能把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄下來，這樣我們就能了解在這段時間里我們這里的天氣變化是這樣的。
四、反思
天氣幾乎每天都在影響著我們的生活，四年級的學(xué)生已經(jīng)對天氣有了初步認(rèn)識，這些認(rèn)識來自于平時的生活經(jīng)驗、每天的天氣預(yù)報或其他的書籍資料，但他們還不清楚天氣的基本特征。通過本課的學(xué)習(xí)，隨著學(xué)生們對各種天氣的特征的認(rèn)識，期待著他們能更加關(guān)心天氣，準(zhǔn)確地觀察天氣，提高他們的生活質(zhì)量。
科學(xué)二年級上冊變幻的天氣教學(xué)設(shè)計 篇5
【學(xué)情分析】
七年級學(xué)生的邏輯思維能力已經(jīng)從經(jīng)驗型逐步向理論型發(fā)展。觀察能力、記憶能力和想像能力也逐漸發(fā)展。學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)識水平方面經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，也有了一定基礎(chǔ)。另外，七年級學(xué)生活潑好動，求知欲強，好奇心大，積極性高，再加上對生活的體驗，對天氣知識有一些感性和理性認(rèn)識。對教材內(nèi)容的理解和接受不是很困難。
【教學(xué)理念】
1.把“以學(xué)生發(fā)展為本”作為指導(dǎo)思想
確定學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，學(xué)習(xí)對生活有用和對終身發(fā)展有用的地理。
2.改變地理學(xué)習(xí)方式
根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，以貼近生活實際的天氣現(xiàn)象實例為切入點，以科學(xué)探究學(xué)習(xí)活動為主線，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力及團體合作意識，使學(xué)生感到生活中處處有地理，學(xué)好地理大有用處，增強學(xué)習(xí)興趣，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。
3.構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程
在教學(xué)手段上，借助比較先進(jìn)的電腦多媒體教學(xué)設(shè)備，為發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和能力創(chuàng)造適度的環(huán)境。
【課程標(biāo)準(zhǔn)】
1.教學(xué)三維目標(biāo)：
知識與技能：（1）知道天氣的含義，并能在生活中正確使用這個術(shù)語。
�。�2）學(xué)會識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖，初步了解天氣預(yù)報的相關(guān)知識。
�。�3）學(xué)會運用形象記憶及應(yīng)用記憶的方法識記地理知識。
�。�4）在收看、分析天氣預(yù)報的活動中，培養(yǎng)地理思維能力。
（5）通過活動，體會天氣變化與生產(chǎn)生活的關(guān)系，增加生活常識和技能。學(xué)會將所學(xué)知識運用于實際生活，初步培養(yǎng)實踐能力。
（6）在小組游戲及學(xué)做播報員的活動中，培養(yǎng)分工協(xié)作、團體意識及表達(dá)能力。
過程與方法：借助多媒體設(shè)備，在活動過程中讓學(xué)生體會、認(rèn)識天氣的特點，學(xué)會描述天氣；通過組織游戲、角色扮演，讓學(xué)生了解天氣預(yù)報，熟悉常用天氣符號，認(rèn)識衛(wèi)星云圖。
情感態(tài)度與價值觀：（1）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的地理知識，學(xué)會理論聯(lián)系實際；認(rèn)同地理學(xué)習(xí)在實際生產(chǎn)生活的重要性。
�。�2）學(xué)習(xí)對生活中有用的地理，學(xué)以致用；通過對天氣預(yù)報制作過程的了解，感受科學(xué)精神的教育。
2.重點和難點
重點：①學(xué)會識別常用天氣符號，能看懂簡單的天氣圖，學(xué)會對生活中有用的地理。
②通過活動，了解天氣變化與生產(chǎn)生活的關(guān)系，增加生活常識技能。
難點：①分析天氣特征。②理解天氣要素，如風(fēng)向風(fēng)力符號的表示等。
科學(xué)二年級上冊變幻的天氣教學(xué)設(shè)計 篇6
教材分析： 本課在學(xué)生對天氣變化和天氣預(yù)報有一定了解的基礎(chǔ)上，圍繞變化主題進(jìn)行。重點是認(rèn)識和描述多種多樣的天氣變化，并體驗科學(xué)技術(shù)發(fā)展對獲得天氣消息方式的影響。難點是用冷暖干濕、陰晴雨雪和風(fēng)向風(fēng)力等要素來科學(xué)表示天氣的變化。
活動目標(biāo)：
1、能用文字詞語（包括詩歌）描述各種天氣現(xiàn)象（如藍(lán)天、白云、雪景、雪花的形狀、樹掛、春暖花開等）。
2、愿意欣賞天氣變化的美麗。
3、能舉例說出天氣變化對人們一天的心情和生活的影響。
4、能夠設(shè)計一組符號，用它記錄天氣的狀況。
5、能識別天氣預(yù)報中常用的表示風(fēng)、雨、雪、陰、晴的圖形符號。
6、能舉例說出科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對天氣預(yù)報內(nèi)容和方法的影響。
教學(xué)過程： 師：上課前，老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨�，請同學(xué)們看大屏幕，要細(xì)心觀察歌詞。
師：細(xì)心的孩子們，你們能告訴老師這首歌的歌詞是根據(jù)什么寫的嗎？ 生：天氣現(xiàn)象。
師：對了，是天氣現(xiàn)象。我們生活中的天氣現(xiàn)象是多種多樣的，有時風(fēng)和日麗，有時大雨滂沱，有時烈日炎炎，天氣現(xiàn)象又是瞬息萬變的，剛剛還是艷陽高照，不一會就烏云密布，狂風(fēng)大作了，但是這些天氣現(xiàn)象又與我們密不可分，這節(jié)課我們就來了解這多樣的.天氣。（板書）
二．新授
師：老師找了幾張關(guān)于天氣現(xiàn)象的圖片，請同學(xué)們看一下 （大屏幕分寫顯示晴天、雨天、霧天、雪天的圖片）
師：這些天氣都是生活中常見的，你還知道哪些天氣現(xiàn)象嗎？ 生：雨中的閃電，雨后的彩虹，龍卷風(fēng)、朝霞晚霞……
師：這多樣的天氣使我們的生活絢麗多彩，那么文學(xué)家常用哪些詞語來形容天氣的呢？
生：白雪皚皚、晴空萬里、萬里無云、傾盆大雨，牛毛細(xì)雨……
師：形容天氣的詞語可真多��！下次我們再向別人介紹天氣的時候可以把這些詞語加進(jìn)去。文學(xué)家對天氣變化更加敏銳，更加細(xì)膩，你知道關(guān)于描寫天氣的名句嗎？
師：同學(xué)們收集到的資料可真豐富，其實每個人對天氣的喜歡都是不一樣的，你喜歡什么樣的天氣的呢？你能說一說嗎？
生：我喜歡晴天，因為晴天可以出去玩，還可以放風(fēng)箏。
生：我喜歡雪天，因為雪天可以堆雪人，打雪仗。 ……
師：既然每個同學(xué)喜歡的天氣不一樣，那么就請你把自己喜歡的天氣畫下來吧。（展示作品） 師：剛才同學(xué)們畫的都很不錯，剛才我們說了這么久天氣，你知道什么是天氣嗎？你能用自己的話解釋一下嗎？
師：看來同學(xué)們對天氣都有自己的見解，現(xiàn)在我們來看看小鼠標(biāo)是怎樣給我們概括的（大屏幕出示天氣的概念）
師：通過小鼠標(biāo)的解釋相信同學(xué)們對天氣已經(jīng)有了更深一步的了解，
現(xiàn)在的人們利用很多的途徑知道天氣情況，那么古代人呢？
生：利用星星。
生：利用動物。
生：觀察身邊的事物。
師：你們聽過天氣諺語嗎？你們能把收集到的諺語跟大家說說嗎？（學(xué)生分別說出自己收集到的諺語，并把自己諺語粘到黑板上）
師：同學(xué)們收集到的諺語可真多啊，老師也收集了幾條，我們來看一 下吧。（大屏幕）
師：人們將觀察天氣變化的經(jīng)驗積累成天氣諺語，利用這些諺語來預(yù)測天氣有什么優(yōu)點和不足呢？我們先來談?wù)剝?yōu)點。
生：比較容易記住。
生：通俗易懂。
生：有幽默感。
師：那么不足呢?
生：準(zhǔn)確性不高
師：同學(xué)們說的都有道理，古代人利用諺語那么現(xiàn)代人呢？
生：電腦，電話。
生：報紙。
生：天氣預(yù)報。
生：電視�！�
師：我們在天氣預(yù)報中看到許多符號，你知道它們代表的意思嗎？咱們一起來看一看。
三．總結(jié)
師： 你能說說這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲嗎？
生匯報
師：通過剛才同學(xué)們所說的，看來這節(jié)課同學(xué)們的收獲還真的挺多的，其實在我們的生活中有很多很多的小奧秘， 只要你留心觀察，就一定會有新的發(fā)現(xiàn)，就讓我們伴隨愉快的歌曲來結(jié)束這堂課吧。
科學(xué)二年級上冊變幻的天氣教學(xué)設(shè)計 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：（1）．能說出兩種以上科學(xué)描述天氣變化的要素。
�。�2）．能識別天氣預(yù)報中常用的圖形符號。
探究目標(biāo)：（1）. 能用文學(xué)詞語描述天氣現(xiàn)象。
�。�2） 能設(shè)計一組符號記錄天氣的狀況。
情感目標(biāo)：（1）．愿意關(guān)注、收集與天氣變化有關(guān)的信息。
�。�2）．能說出自己最喜歡的天氣及其原因，培養(yǎng)熱愛自然的情感。
�。�3）、愿意欣賞天氣變化的美麗。
�。�4）、愿意收集各種天氣變化的諺語。
科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)：
�。�1）、能舉例說出科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對天氣預(yù)報內(nèi)容和方法的影響。
�。�2）、能舉
例說出天氣變化對人們一天的心情和生活的影響。
教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：1、認(rèn)識和描述多種多樣的天氣現(xiàn)象。
2、體驗科學(xué)技術(shù)發(fā)展對獲得天氣消息方式的影響。
教學(xué)難點：掌握兩種以上科學(xué)描述天氣變化的要素。
教學(xué)過程：
一、提出問題，導(dǎo)入新課：
清晨起來，打開窗戶，今天的天氣怎樣？你的心情怎樣？出門要做哪些準(zhǔn)備？
二、合作探究，活動一
1、欣賞課件，多樣的天氣圖片。
2、學(xué)生觀看完圖片，再請同學(xué)們結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，小組交流對不同天氣的體驗。在這里，我給同學(xué)們設(shè)計了三個話題：（1）說說自己曾經(jīng)遇到過那些天氣？（2）在不同的天氣里，你有什么樣的感受？（3）你印象最深的一次特殊天氣是怎樣的？有什么樣的感受？（當(dāng)然希望同學(xué)們有更豐富的內(nèi)容，像春夏秋冬，冷熱干濕，風(fēng)雨雪霜，虹霞云天都可以成為他們說話的內(nèi)容）。
3、、小組交流后在由小組成員推薦，全班交流。
4、師：聯(lián)系剛才觀看的課件和同學(xué)們自己的觀察經(jīng)歷、學(xué)習(xí)經(jīng)歷來談?wù)劊涸谏钪�，我們常用哪些詞匯來描述天氣？文學(xué)家常用什么詞語來形容天氣？你知道哪些與天氣有關(guān)的詩歌？
5、、學(xué)生思考，匯報描寫天氣的詞語和詩句。
6、、師：請同學(xué)們把自己最喜歡的天氣用筆來傾訴，繪成一幅美麗的圖畫或?qū)懗梢皇變?yōu)美的小詩，讓同學(xué)們來欣賞，好嗎？
7、、學(xué)生繪畫，各小組將自己的作品與同學(xué)們交流展示。
三、合作探究，活動二
1、學(xué)生小組內(nèi)討論交流，想辦法。
2、匯報交流。
預(yù)設(shè)：可能會出現(xiàn)兩種意見。
A、運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。如：報紙、手機短信、電話、網(wǎng)絡(luò)等。引導(dǎo)學(xué)生說出選擇這種方式的理由。
B、觀測自然現(xiàn)象和物候的變化來預(yù)測天氣。在這里引入諺語，引導(dǎo)學(xué)生匯報課下收集的諺語。
3、師：這么多方式，應(yīng)選擇那種方式比較合適呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出不同方式的優(yōu)缺點）
4、教師小結(jié)：現(xiàn)在的天氣預(yù)報可以通過電話、網(wǎng)絡(luò)、報紙、廣播等方式進(jìn)行查詢，要比諺語準(zhǔn)確、便利、科學(xué)。
5、現(xiàn)場鏈接“中國”查詢北京的天氣情況，體會現(xiàn)代科技帶給我們的方便與快捷。 同時引導(dǎo)學(xué)生分析：
天氣預(yù)報的內(nèi)容一般都包括哪些？（風(fēng)向、風(fēng)力、降雨量、溫度等，還有紫外線強度等新的內(nèi)容，此時，引導(dǎo)學(xué)生打開科學(xué)書7頁了解“科學(xué)在線”的內(nèi)容。
6、了解“什么是天氣”。課件出示定義。
7、師：你能設(shè)計一種表示天氣的圖形符號向全班同學(xué)發(fā)布天氣消息嗎？
1）、學(xué)生分組設(shè)計。）2）、匯報交流。
8、介紹城市天氣預(yù)報常用的天氣符號。
1）、首先課件出示圖片 ----------天氣符號方面的。
2）、播放氣象預(yù)報員預(yù)報天氣的視頻資料。進(jìn)一步了解描述天氣的方式。
四、鞏固拓展：
體驗做“氣象播報員”活動。
五、課堂小結(jié)：
通過你們體驗做“氣象預(yù)報員”感受談?wù)勥@節(jié)課的收獲？
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