《拾穗》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)設(shè)計學(xué)科名稱：《拾穗》（小學(xué)語文四年級）
二、所在班級情況，學(xué)生特點分析：
本班有學(xué)生68人（女33人）。大部分學(xué)生活潑好動，課堂上回答問題積極。寄宿生較多，家人在生活上關(guān)愛不周，教師要特別關(guān)照。本班學(xué)生，對于生字新詞已經(jīng)有了較強的自學(xué)能力。在閱讀方面，多數(shù)學(xué)生愛讀并能達到感情朗讀，所以，教師應(yīng)繼續(xù)放手讓學(xué)生多讀，讀中感悟；同時，鼓勵學(xué)生合作交流，教師適時點撥，從而提高學(xué)生整體的閱讀水平。
三、教學(xué)內(nèi)容分析：
《拾穗》是法國著名“農(nóng)民”畫家米勒的作品，本文是對該畫的賞析。課文按照由總到分、由近及遠(yuǎn)的順序描繪了農(nóng)婦拾穗的情景，表現(xiàn)了勞動人民的辛勞，表達了作者對農(nóng)民的理解和同情。
四、教學(xué)目標(biāo)：
（一）學(xué)習(xí)本課生字新詞，規(guī)范書寫生字，理解詞義。
�。ǘ┩ㄟ^重點理解三位婦女撿拾麥穗時的動作、神態(tài)的詞句，體會農(nóng)民勞動的辛苦，增強對勞動人民的理解和同情。
（三）能夠圖文對照地理解課文，使學(xué)生領(lǐng)悟看圖學(xué)文、看圖寫文的方法。
（四）鼓勵學(xué)生談自己的感受，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
五、教學(xué)難點分析：
�。ㄒ唬� 培養(yǎng)學(xué)生審美的能力。
（二）培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的感悟能力。
六、教學(xué)課時：兩課時
七、教學(xué)過程：
第一課時
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入
今天我們來學(xué)習(xí)一篇看圖學(xué)文，它的名字是《拾穗》。板書（拾穗）“拾”是什么意思？“穗” 的是什么？
（二）初讀感知
1、自由讀課文
注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查字詞
彌散 晚餐 監(jiān)督 遵循 搜尋 逼真
�。ㄈ┰僮x理解
1、從課文中的哪一部分看出收獲了？（第一段）
板書（收獲）讀一讀。
�。ǔ鍪荆菏八雸D）麥香混合在塵霧中，彌散在田野上，遠(yuǎn)處堆起了金黃色的麥垛，一片豐收的景象。這收獲的季節(jié)屬于拾穗者嗎？我們來進一步欣賞這幅油畫。
2、欣賞畫面，說說你看到了什么？
3、文中，作者也對這三位婦女拾穗時的情景進行了具體、細(xì)致的描寫。
默讀課文2-4段，邊讀邊畫出描寫三位婦女動作、神態(tài)的句子。
4、學(xué)生交流匯報，教師板書：
中間：承擔(dān)生活重?fù)?dān)
右邊：腰落下毛病
左邊：艱苦生活剛開始
5、再讀課文2-5段，結(jié)合課文中的詞句說說你從中體會到什么？
6、同學(xué)剛才結(jié)合油畫談出了自己的感受，我們看看作者是怎樣評價這幅畫的？
7、指名讀第6、7段。
由于米勒對勞動的辛苦有切身的感受，因此這幅畫畫得十分逼真，認(rèn)真地欣賞會產(chǎn)生豐富的感受和聯(lián)想。
�。ㄋ模┣楦猩A
誰來說說你的感受和聯(lián)想？收獲的季節(jié)屬于她們嗎？她們能享受到收獲的幸福嗎？
附：板書
收獲
中間：承擔(dān)生活重?fù)?dān)
右邊：腰落下毛病
左邊：艱苦生活剛開始
評價
第二課時
（一）談話導(dǎo)入
�。ǔ鍪菊n文插圖）同學(xué)們，你們看。誰能簡單地介紹一下這幅畫嗎？這是法國著名畫家米勒的油畫作品，課文的作者也像我們一樣欣賞了這幅世界名畫，并生動、具體地描寫了畫面內(nèi)容。今天，讓我們再走進課文，來感受作者是怎樣將畫面內(nèi)容寫具體的。
（二）指導(dǎo)寫法
1、從課文中找出描寫畫面主要內(nèi)容的段落，自由朗讀，說說作者是抓住了哪些方面對人物進行描寫的？（動作、神態(tài)）
2、指名匯報，教師板書。
找出有關(guān)的句子讀一讀，從這些語句中體會到了什么？為什么能從中體會出農(nóng)民的辛苦和他們生活的艱難？（仔細(xì)觀察）
3、小結(jié)：只有在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，抓住人物的動作、神態(tài)進行描寫，才會使你的文章具體生動。這是一種很重要的`寫作方法。還可以抓住哪些方面對人物進行描寫？（語言、心理）
我們應(yīng)該學(xué)習(xí)運用這種寫作方法，寫出具體生動的好文章。
4、除了對人物的動作、神態(tài)進行描寫之外，這三段中還有哪些語句你認(rèn)為寫得比較好？
5、這幾段中描寫的內(nèi)容能夠從畫面上全部觀察到嗎？（不能）這是作者的（聯(lián)想、想象）還有哪些句子是作者的聯(lián)想？
6、小結(jié)：從這些句子中我們深刻地體會到了農(nóng)民的艱辛和生活的艱苦，所以，結(jié)合畫面內(nèi)容及當(dāng)時的情景展開合理的聯(lián)想也是一種很好的寫作方法，它會使你的文章真實感人。
7、今天，我們就學(xué)習(xí)運用這種方法進行一個練筆活動。
（三）指導(dǎo)練筆
1、請兩位學(xué)生將地面的紙花掃干凈，其他學(xué)生觀察人物的動作、神態(tài)等。
2、說說你都觀察到了什么？
3、把你觀察到的內(nèi)容寫下來。
（四）交流借鑒
1、小組交流。
2、指名讀，說說好在哪？
3、從文章中你體會出了什么？
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
找幅畫，仔細(xì)觀察，看圖寫文。
八、 附錄（教學(xué)資料及資源）：
油畫《拾穗》的教學(xué)掛圖、與課文有關(guān)的背景資料
九、自我問答：
《拾穗》是一篇看圖寫文式的文章，是對法國畫家米勒同名油畫的賞析。通過看圖學(xué)文，學(xué)生領(lǐng)悟了抓住動作、神態(tài)描寫人物的方法，又學(xué)到了“寫實——聯(lián)想”的寫法，完成了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
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