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培養(yǎng)審美的眼睛美術(shù)鑒賞及其意義的教學(xué)教案（通用7篇）
作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的培養(yǎng)審美的眼睛美術(shù)鑒賞及其意義的教學(xué)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
培養(yǎng)審美的眼睛美術(shù)鑒賞及其意義的教學(xué)教案 1
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能：使學(xué)生初步了解什么是美術(shù)鑒賞、美術(shù)鑒賞的一般過程和特征，以及學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的意義，由此掌握美術(shù)鑒賞的方法，培養(yǎng)學(xué)生“審美的眼睛”。
過程與方法：本節(jié)課主要采用教師引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，使學(xué)生充分展現(xiàn)自我，體現(xiàn)自我現(xiàn)有發(fā)展水平。
情感、態(tài)度與價值觀：使學(xué)生認(rèn)識美術(shù)鑒賞對于個人未來人生發(fā)展的重要價值和意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)審美的眼睛，使學(xué)生掌握美術(shù)鑒賞的一般方法，認(rèn)識美術(shù)鑒賞的價值與意義。 教學(xué)難點(diǎn)主要是如何結(jié)合實(shí)例，讓學(xué)生初步了解與學(xué)習(xí)美術(shù)的主要分類方法、美術(shù)鑒賞的概念和美術(shù)鑒賞的一般過程或方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
由法國雕塑家羅丹的一句話“生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，引出本節(jié)課課題——培養(yǎng)審美的眼睛 美術(shù)鑒賞及其意義。
二、學(xué)習(xí)新知
1、師生共同探究美術(shù)鑒賞的概念
⑴從“美術(shù)鑒賞”的`字面意思進(jìn)行分析：“美術(shù)”：視覺藝術(shù)，可視形象，平面空間，以供欣賞；“鑒賞”：“鑒”鑒別、鑒定，“賞”欣賞、觀看�！懊佬g(shù)鑒賞”即鑒賞視覺藝術(shù)。
�、埔�(guī)范的概念：運(yùn)用我們的視覺感知、視覺經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)知識對美
術(shù)作品進(jìn)行歸類、分析、判斷、體驗(yàn)、聯(lián)想和評價，從而獲得審美享受，它是一個綜合的審美活動。（美術(shù)鑒賞教材中P4，第2、3段）
2、小組合作學(xué)習(xí)，鑒賞兩幅作品，總結(jié)美術(shù)鑒賞的一般過程與方法
⑴合作學(xué)習(xí)時間為10分鐘左右。學(xué)習(xí)提示：觀看兩幅作品《搗練圖》和《拾穗》（哪種美術(shù)？畫的是？他們在做？構(gòu)圖？色彩）；對比兩幅作品，體會感受（通過對比，帶給你什么不一樣的感受？）。
⑵教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)成果展示。
�、强偨Y(jié)美術(shù)鑒賞的一般過程與方法。在美術(shù)鑒賞中，“鑒”是手段、是基礎(chǔ)，“賞”才是目的，“鑒”是為“賞”服務(wù)的。
3、看圖說話，歸納出美術(shù)作品的分類
�、懦鍪鞠嚓P(guān)圖片，讓學(xué)生分別指出有哪些大的分類：依據(jù)其藝術(shù)門類劃分為繪畫、雕塑、建筑、設(shè)計(jì)（工藝）、書法（篆刻）、攝影等六大類；按照形式語言分為具象藝術(shù)、意象藝術(shù)、抽象藝術(shù)。
�、七x擇教材中的一些美術(shù)作品，讓學(xué)生辨別其門類。
4、思考與討論出美術(shù)鑒賞的意義
閱讀教材內(nèi)容，思考與討論美術(shù)鑒賞的價值與意義，用自己的語言進(jìn)行復(fù)述，并提煉出其社會、教育和審美功能。
三、課堂小結(jié)
關(guān)于美術(shù)鑒賞及其意義，你們懂了嗎？還有什么不明白的？嘗試鑒賞你喜歡的美術(shù)作品。
板書設(shè)計(jì)：
培養(yǎng)審美的眼睛——美術(shù)鑒賞及其意義
一、美術(shù)鑒賞的概念：字面意思，教材中定義
二、美術(shù)鑒賞的分門別類：依據(jù)藝術(shù)門類分為：繪、雕、建、設(shè)、書、攝等。形式語言：具象、意象、抽象
三、美術(shù)鑒賞的意義：社會、教育、審美功能
培養(yǎng)審美的眼睛美術(shù)鑒賞及其意義的教學(xué)教案 2
一、 教學(xué)目標(biāo)
本課作為高中整個美術(shù)鑒賞教學(xué)的開篇，對后面的教學(xué)具有指導(dǎo)意義。通過本課的教學(xué)，使學(xué)生初步了解什么是美術(shù)鑒賞、美術(shù)鑒賞的一般過程和特征，以及學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞有什么意義，由此掌握美術(shù)鑒賞的方法，培養(yǎng)學(xué)生“審美的眼睛”。
二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
本課教學(xué)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)審美的眼睛，掌握美術(shù)鑒賞的一般方法，認(rèn)識美術(shù)鑒賞對于個人未來人生發(fā)展的重要價值和意義。
本課教學(xué)難點(diǎn)，主要是如何結(jié)合實(shí)例講清美術(shù)的主要分類方法、美術(shù)鑒賞的概念和美術(shù)鑒賞的一般過程或方法。
三、教學(xué)方法
講解法 多媒體教學(xué)
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
同學(xué)們，有沒有去過博物館或美術(shù)館看過畫展，當(dāng)我們看到各類美術(shù)作品時，大家可能會疑惑，這些作品哪些是好作品，畫的什么內(nèi)容，為什么要這樣去表現(xiàn)？這其實(shí)就涉及到美術(shù)鑒賞的問題，因?yàn)樘釂栒氰b賞的開始。
同學(xué)們自讀課本第2到６頁，思考以下問題：
1、什么是美術(shù)鑒賞？如何進(jìn)行美術(shù)鑒賞？
2、美術(shù)作品的門類有哪些？
3、美術(shù)鑒賞的意義與價值？
（二）講授新課
1.出示圖片《天安門廣場》《黃山日出》
提問:面對這些景觀有何感受？
學(xué)生回答：壯觀、崇高、神圣
教師總結(jié)：兩種不同的美: 一種是自然景觀；一種是人文景觀。
培養(yǎng)審美的眼睛有兩個途徑： 一是欣賞大自然；如：黃山、九寨溝瀑布等。
二是欣賞第二自然——由人創(chuàng)造的藝術(shù)品。 如:天安門周圍的建筑、藝術(shù)家的作品等。 2.話題１：什么是美術(shù)鑒賞？ 怎樣進(jìn)行美術(shù)鑒賞？
出示張萱《搗練圖》和 米勒《拾穗》，思考：兩幅作品有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 學(xué)生討論并思考。
提示：從以下五個方面進(jìn)行分析：
主題內(nèi)容
年代
材料
歷史背景
作者創(chuàng)作意圖
學(xué)生回答：相同點(diǎn)：都是一勞動?jì)D女為題材
不同點(diǎn)：前者：貴族婦女 平和優(yōu)雅的美 中國畫
后者：貧窮婦女 讓人產(chǎn)生同情 油畫
提問：為什么同題材的作品而給人的感受不同呢？
教師總結(jié)：《搗練圖》的作者張萱處于盛唐，他是唐玄宗時期的宮廷畫師，“練”是一種絲織品，剛織成時質(zhì)地堅(jiān)硬，必須經(jīng)過沸煮，日曬漂白，再用杵搗，最后才能使絲綢變得柔軟潔白，畫中分成三組，搗練、理線、熨燙，還有一個年少的女孩淘氣的從布底下竄來竄去，可見當(dāng)時社會穩(wěn)定，人民生活水平提高，沒有血腥的戰(zhàn)爭和激烈的社會矛盾，因此畫面平和優(yōu)雅�！妒八搿肥牵保故兰o(jì)法國畫家米勒所畫，畫中3個貧窮的農(nóng)婦正在撿拾麥田里散落的麥穗，因?yàn)楫?dāng)時法國正處貧富差距加大，階級矛盾尖銳的時期，米勒本身出生在農(nóng)村家庭，從小在農(nóng)田里長大，這也決定了他以后的審美取向，歌頌勞動者質(zhì)樸、勤勞的`美德，永遠(yuǎn)散發(fā)著泥土的氣息。
以上對兩幅作品的分析實(shí)際上就是美術(shù)鑒賞的全過程。我們在欣賞作品和針對作品思考解決以上問題的過程，其實(shí)就已經(jīng)進(jìn)行了美術(shù)鑒賞。
總結(jié)出美術(shù)鑒賞的概念：美術(shù)鑒賞就是運(yùn)用我們的感知、經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)知識對美術(shù)作品進(jìn)行感受、體驗(yàn)、聯(lián)想、分析和判斷、從而獲得審美感受。
怎樣去鑒賞？具體地說，就是要弄明白一件美術(shù)作品的作者、創(chuàng)作年代、材料、語言形式和表達(dá)內(nèi)容、以及作品產(chǎn)生的社會歷史背景等等。
3.話題2：美術(shù)作品的門類有哪些？
請學(xué)生們從課本中找出答案并大聲朗讀出來，教師出示圖片讓學(xué)生們更深入了解。 教師總結(jié)：
根據(jù)其藝術(shù)門類劃分為： 繪畫、雕塑、建筑、設(shè)計(jì)（工藝）、書法（篆刻）、攝影等六大類。
繪畫按材料和功能：油畫、中國畫、水粉畫、水彩畫、版畫、年畫、壁畫等等。 雕塑按空間：圓雕、浮雕。
設(shè)計(jì)按內(nèi)容和材料：服裝設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等。
出示郎世寧《白駿圖》徐悲鴻《奔馬圖》和韓美林《奔馬》進(jìn)行比較分析，談?wù)勥@三幅作品的造型手法有什么不同？
按形式語言上劃分為： 具象藝術(shù)意象藝術(shù) 抽象藝術(shù)
4.話題3：美術(shù)鑒賞對我的人生真的那么重要嗎？（美術(shù)鑒賞的意義與價值）
衣、食、住、行只是最簡單的生存層面，它們都離不開美術(shù)，自然也離不開美術(shù)鑒賞。 我們來看一下美術(shù)作品帶來的價值與功能。
美術(shù)從誕生之日起，就承擔(dān)著自己的社會角色。它的價值與功能主要體現(xiàn)在三個方面： 認(rèn)識功能 教育功能 審美功能
認(rèn)識功能：
通過美術(shù)作品的內(nèi)容或形式，認(rèn)識不同時代、不同文化、不同民族下的人們的生活、歷史、風(fēng)俗、觀念等。 如張萱《搗練圖》
教育功能：
美術(shù)作品的內(nèi)容和主題對觀眾形成思想和道德上的感染和影響，以培養(yǎng)人們對待自然、社會、人生以及自我的態(tài)度。如董希文《千年土地翻了身》
審美功能： 培養(yǎng)人們對美的事物、美的形式的辨別力、敏感性和感受力。如《根扎南國》 吳冠中
�。ㄈ┱n堂作業(yè)：
從本書中選取一件你最喜歡的美術(shù)作品，進(jìn)行鑒賞并填寫鑒賞報(bào)告單。
�。ㄋ模┙虒W(xué)總結(jié)：
藝術(shù)來源于生活。培養(yǎng)審美的眼睛，可以更好的觀察生活中的藝術(shù)。這節(jié)課，我們?yōu)榕囵B(yǎng)一雙審美的眼睛奠定了初步的基礎(chǔ)。另外，還請同學(xué)們注意，要能欣賞千奇百怪的現(xiàn)代藝術(shù)，還必須樹立全新的藝術(shù)觀念，在此基礎(chǔ)上，平時多看多分析，定會使審美的能力得到更好的提高。
教學(xué)后記：
本課是美術(shù)鑒賞的第一課，學(xué)生們對美術(shù)鑒賞課比較陌生，首先對于新課程改革要做一個介紹，并簡要介紹《美術(shù)鑒賞》這本教材。這節(jié)課，教師講解比較多，我結(jié)合多媒體出示圖片，同學(xué)們都比較感興趣，然而，有些班級的學(xué)生仍膽子較小，不敢回答，有些班級的學(xué)生比較積極，并踴躍回答問題。我發(fā)現(xiàn)，教師的引導(dǎo)相當(dāng)重要，當(dāng)學(xué)生回答不上問題時，要學(xué)會從不同角度去引導(dǎo)學(xué)生開口，直到引導(dǎo)出他們說出答案。這一節(jié)課，我出示了一道課堂作業(yè)，主要是檢驗(yàn)學(xué)生們對于鑒賞知識了解多少，因此，在講解知識點(diǎn)時，盡量將這些專業(yè)術(shù)語講得淺顯易懂，這對于以后的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。上完一堂后，我感覺課堂上要多多師生互動，盡量讓學(xué)生踴躍去回答，才能激發(fā)他們發(fā)揮一定的想象力，提高他們的審美能力。
培養(yǎng)審美的眼睛美術(shù)鑒賞及其意義的教學(xué)教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：使學(xué)生了解美術(shù)鑒賞的基本方法和要素，掌握欣賞美術(shù)作品的步驟，提升審美能力和藝術(shù)鑒賞力。
過程與方法：通過觀察、分析、討論等教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動探索美術(shù)作品的美學(xué)特征，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣和熱愛，理解美術(shù)在人類文化和社會生活中的重要地位，增強(qiáng)文化自信和人文素養(yǎng)。
教學(xué)內(nèi)容：
一、導(dǎo)入新課（5分鐘）
活動設(shè)計(jì)：展示兩幅風(fēng)格迥異的美術(shù)作品（如古典油畫與現(xiàn)代抽象畫），讓學(xué)生初步感受并表達(dá)自己的直觀感受，引出“審美多樣性”的話題，從而引入本課主題。
二、美術(shù)鑒賞基礎(chǔ)（15分鐘）
概念講解：介紹美術(shù)鑒賞的定義，強(qiáng)調(diào)其不僅僅是對美的感知，更是對作品背后的文化、歷史、情感等多維度的理解。
鑒賞要素：講解構(gòu)圖、色彩、線條、質(zhì)感、空間等美術(shù)語言，以及如何通過這些元素去解析作品。
三、美術(shù)鑒賞方法與步驟（20分鐘）
觀察：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會細(xì)致觀察作品的整體與細(xì)節(jié)。
分析：教授如何從形式、內(nèi)容、技巧等方面分析作品。
解釋：鼓勵學(xué)生嘗試解讀作品所傳達(dá)的.信息和情感。
評價：培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會客觀評價作品的藝術(shù)價值和意義。
案例分析：選取一幅經(jīng)典作品，現(xiàn)場演示鑒賞的全過程。
四、美術(shù)鑒賞的意義（10分鐘）
個人層面：提升個人審美修養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，促進(jìn)創(chuàng)造力發(fā)展。
社會層面：增進(jìn)跨文化交流，促進(jìn)文化傳承與創(chuàng)新，增強(qiáng)社會凝聚力。
教育層面：美術(shù)鑒賞是美育的重要組成部分，有助于全面發(fā)展人的素質(zhì)。
五、實(shí)踐活動（20分鐘）
分組討論：將學(xué)生分成小組，每組分配一幅不同風(fēng)格的美術(shù)作品，運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行鑒賞分析，并準(zhǔn)備簡短的報(bào)告。
分享交流：各組派代表分享鑒賞成果，教師點(diǎn)評，鼓勵多元視角和創(chuàng)造性解讀。
六、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）
總結(jié)要點(diǎn)：回顧本課重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)美術(shù)鑒賞對于個人成長及社會文化的重要性。
作業(yè)布置：
選擇一幅自己喜愛的美術(shù)作品，撰寫一篇鑒賞短文，包括作品簡介、個人感受及鑒賞分析。
預(yù)習(xí)下一課關(guān)于特定藝術(shù)流派的內(nèi)容，準(zhǔn)備分享一個該流派代表作品的小報(bào)告。
教學(xué)反思：
課后收集學(xué)生反饋，評估教學(xué)效果，特別是學(xué)生在實(shí)踐活動中表現(xiàn)出來的觀察、分析和表達(dá)能力的提升情況。
根據(jù)學(xué)生興趣和難點(diǎn)調(diào)整后續(xù)課程內(nèi)容，確保教學(xué)活動的針對性和有效性。
培養(yǎng)審美的眼睛美術(shù)鑒賞及其意義的教學(xué)教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：使學(xué)生了解美術(shù)鑒賞的基本方法和要素，掌握欣賞美術(shù)作品的步驟，提升審美能力和藝術(shù)鑒賞力。
過程與方法：通過觀察、分析、討論等教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動探索美術(shù)作品的美學(xué)特征，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣和熱愛，理解美術(shù)在人類文化和社會生活中的重要地位和價值，增強(qiáng)文化自信和人文素養(yǎng)。
教學(xué)內(nèi)容：
一、導(dǎo)入新課（5分鐘）
活動：展示兩幅風(fēng)格迥異的美術(shù)作品（如古典油畫與現(xiàn)代抽象畫），讓學(xué)生初步感受并表達(dá)個人喜好及觀感，引出“審美多樣性”的話題，引入美術(shù)鑒賞的主題。
二、理論講解（20分鐘）
美術(shù)鑒賞的定義：解釋美術(shù)鑒賞是通過觀察、分析和評價美術(shù)作品，理解其形式、內(nèi)容、技法和時代背景的過程。
鑒賞要素：介紹色彩、線條、構(gòu)圖、主題、情感表達(dá)、藝術(shù)流派等基本鑒賞要素。
鑒賞方法：講解描述性鑒賞（直觀描述作品）、分析性鑒賞（分析作品的.形式與內(nèi)容）、解釋性鑒賞（探討作品的意義與價值）三個層次的方法。
三、實(shí)踐操作（25分鐘）
案例分析：選取一幅經(jīng)典美術(shù)作品（如達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》），引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行鑒賞分析。
步驟：
直觀描述：學(xué)生描述作品的直觀印象，包括色彩、人物、場景等。
形式與內(nèi)容分析：深入分析作品的構(gòu)圖、線條、色彩運(yùn)用以及表達(dá)的主題或故事。
價值與意義探討：討論作品的歷史背景、藝術(shù)家意圖及其在藝術(shù)史上的地位和影響。
小組討論：每組選擇一幅現(xiàn)代或當(dāng)代藝術(shù)作品，應(yīng)用所學(xué)鑒賞方法進(jìn)行分析，并準(zhǔn)備簡短報(bào)告。
四、分享與討論（15分鐘）
各小組分享鑒賞報(bào)告，全班共同討論不同作品之間的異同，教師引導(dǎo)學(xué)生理解審美多樣性和藝術(shù)發(fā)展的連續(xù)性。
五、總結(jié)與拓展（5分鐘）
總結(jié)：回顧本課重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)美術(shù)鑒賞對于提升個人審美能力、拓寬視野、增強(qiáng)人文素養(yǎng)的重要作用。
拓展：鼓勵學(xué)生在日常生活中多參觀美術(shù)館、博物館，關(guān)注不同文化和時代的藝術(shù)作品，持續(xù)提升自己的審美眼光。
作業(yè)布置：
自選一幅自己喜歡的美術(shù)作品，撰寫一篇鑒賞小論文，包括作品簡介、個人鑒賞分析及感悟。
準(zhǔn)備一次家庭美術(shù)鑒賞活動，向家人介紹一件藝術(shù)品，分享自己的鑒賞體驗(yàn)。
教學(xué)資源：
多媒體課件，包含經(jīng)典與現(xiàn)代藝術(shù)作品圖片、視頻資料。
美術(shù)鑒賞相關(guān)書籍、文章推薦列表。
培養(yǎng)審美的眼睛美術(shù)鑒賞及其意義的教學(xué)教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：使學(xué)生初步了解什么是美術(shù)鑒賞、美術(shù)鑒賞的一般過程和特征，以及學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的意義，掌握美術(shù)鑒賞的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生“審美的眼睛”。
過程與方法：通過欣賞、討論、比較優(yōu)秀的美術(shù)作品，使學(xué)生掌握美術(shù)鑒賞的方法，并能在實(shí)踐中運(yùn)用。
情感態(tài)度與價值觀：增強(qiáng)學(xué)生的審美情緒，提高美術(shù)鑒賞水平，沉淀藝術(shù)修養(yǎng)，認(rèn)識美術(shù)鑒賞對個人未來人生發(fā)展的重要價值和意義。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會美術(shù)鑒賞的基本方法，理解美術(shù)鑒賞的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：對美術(shù)專業(yè)術(shù)語的理解，以及對其意義的深層感悟。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體PPT
美術(shù)作品圖片（如《搗練圖》、《拾穗》、《白駿圖》、《奔馬圖》等）
新聞圖片（如全國優(yōu)秀美術(shù)作品展覽現(xiàn)場）
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
情境導(dǎo)入：播放全國優(yōu)秀美術(shù)作品展覽的新聞?wù)掌�，展示人山人海的現(xiàn)場，提問學(xué)生是否想去參觀展覽。
引入課題：教師建議下周帶領(lǐng)大家去美術(shù)館觀看展覽，但首先應(yīng)具備基本的美術(shù)鑒賞素質(zhì)，從而引出課題。
�。ǘ┲庇^感知
展示作品：展示張萱的`《搗練圖》與米勒的《拾穗者》，引導(dǎo)學(xué)生從題材內(nèi)容上進(jìn)行評述。
提問討論：兩幅畫的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)分別是什么？學(xué)生自由回答，教師總結(jié)并講述兩位畫家的生平和歷史背景。
總結(jié)概念：美術(shù)鑒賞即運(yùn)用視覺感知、視覺經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)知識對美術(shù)作品進(jìn)行歸類、分析、判斷、體驗(yàn)、聯(lián)想和評價，從而獲得審美享受。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)新知
美術(shù)作品的分類：
展示不同藝術(shù)門類的美術(shù)作品（如繪畫、雕塑、建筑、設(shè)計(jì)、書法、攝影等），引導(dǎo)學(xué)生按材料進(jìn)行分類。
講解美術(shù)作品的分類方法，包括按藝術(shù)門類劃分和按形式語言劃分（具象藝術(shù)、意象藝術(shù)、抽象藝術(shù)）。
美術(shù)鑒賞的一般過程：
通過對比《搗練圖》和《拾穗者》，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)美術(shù)鑒賞的一般過程：觀察、分析、感受、評價。
強(qiáng)調(diào)“鑒”是手段，“賞”是目的，“鑒”為“賞”服務(wù)。
�。ㄋ模⿲Ρ确治�
展示作品：展示庫爾貝的《篩谷的婦女》、《石工》和馬蒂斯的《舞蹈》，進(jìn)行對比欣賞。
提問討論：這些作品的表現(xiàn)手法與造型特點(diǎn)有何不同？學(xué)生自由回答，教師講述畫家的歷史背景和審美特點(diǎn)。
總結(jié)功能：通過欣賞不同時期的美術(shù)作品，幫助學(xué)生了解認(rèn)識人們不同時期的審美取向，理解美術(shù)鑒賞的認(rèn)識功能。
�。ㄎ澹┱n堂總結(jié)
回顧知識點(diǎn)：總結(jié)本課學(xué)習(xí)的美術(shù)鑒賞概念、過程、分類及意義。
布置作業(yè)：要求學(xué)生課后觀察身邊的美術(shù)作品，嘗試進(jìn)行簡單的鑒賞，并寫下鑒賞報(bào)告。
培養(yǎng)審美的眼睛美術(shù)鑒賞及其意義的教學(xué)教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
與教案一相同，不再贅述。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握美術(shù)鑒賞的基本方法，理解美術(shù)鑒賞的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：如何結(jié)合實(shí)例講清美術(shù)的主要分類方法、美術(shù)鑒賞的概念和美術(shù)鑒賞的一般過程或方法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
與教案一相同，不再贅述。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
名言導(dǎo)入：引用法國雕塑家羅丹的名言“生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，引出課題。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新知
美術(shù)鑒賞的概念：
從字面意思分析“美術(shù)鑒賞”的含義。
講解規(guī)范的概念：運(yùn)用視覺感知、視覺經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)知識對美術(shù)作品進(jìn)行歸類、分析、判斷、體驗(yàn)、聯(lián)想和評價，從而獲得審美享受。
小組合作學(xué)習(xí)：
鑒賞兩幅作品《搗練圖》和《拾穗》，對比兩幅作品的異同點(diǎn)。
小組討論并總結(jié)美術(shù)鑒賞的一般過程和方法。
美術(shù)作品的分類：
展示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生指出美術(shù)作品的'分類。
講解美術(shù)作品的分類方法，包括按藝術(shù)門類劃分和按形式語言劃分。
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與教案一相同，不再贅述。
�。ㄋ模┱n堂總結(jié)與作業(yè)布置
與教案一相同，不再贅述。
培養(yǎng)審美的眼睛美術(shù)鑒賞及其意義的教學(xué)教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：使學(xué)生理解美術(shù)鑒賞的基本概念，掌握美術(shù)作品的鑒賞方法和技巧。
過程與方法：通過觀察、討論、分析等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生審美感知能力和批判性思維能力。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣，增強(qiáng)文化自信，理解美術(shù)在個人成長和社會文化中的重要價值。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：美術(shù)鑒賞的基本方法和技巧。
難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生從多維度深入理解美術(shù)作品，形成獨(dú)立的審美判斷。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，包含不同風(fēng)格和時期的美術(shù)作品圖片及背景資料。
美術(shù)鑒賞案例分析文本。
小組討論題目卡片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課（5分鐘）
活動：展示兩幅風(fēng)格迥異的美術(shù)作品（如文藝復(fù)興時期的《蒙娜麗莎》與現(xiàn)代藝術(shù)的.《吶喊》），請學(xué)生初步感受并分享各自的第一印象。
目的：激發(fā)學(xué)生的興趣，引入美術(shù)鑒賞的主題，讓學(xué)生意識到不同美術(shù)作品能引發(fā)多樣化的感受和思考。
二、講授新知（20分鐘）
定義與意義：解釋美術(shù)鑒賞的概念，強(qiáng)調(diào)其在提升個人審美素養(yǎng)、理解多元文化、促進(jìn)情感表達(dá)等方面的重要性。
鑒賞方法：
形式分析：顏色、線條、構(gòu)圖等元素分析。
歷史文化背景：了解作品創(chuàng)作的時代背景、藝術(shù)家生平等。
主題與情感：探索作品傳達(dá)的主題思想和情感體驗(yàn)。
比較與聯(lián)系：與其他作品或藝術(shù)流派比較，發(fā)現(xiàn)共性與差異。
三、案例分析（15分鐘）
分組活動：將學(xué)生分成小組，每組分配一幅經(jīng)典美術(shù)作品進(jìn)行深入分析。
任務(wù)：運(yùn)用剛才學(xué)到的鑒賞方法，從多個角度解析作品，并準(zhǔn)備小組報(bào)告。
教師引導(dǎo)：巡視各組，提供必要的指導(dǎo)和補(bǔ)充信息。
四、成果展示與討論（15分鐘）
每組展示：各組代表分享分析成果，其他同學(xué)可提問或補(bǔ)充。
全班討論：圍繞作品的不同解讀，探討審美多樣性和主觀性的議題。
五、總結(jié)與拓展（10分鐘）
總結(jié)要點(diǎn)：回顧美術(shù)鑒賞的基本步驟和重要意義。
拓展思考：鼓勵學(xué)生在日常生活中主動尋找和欣賞美術(shù)作品，嘗試用所學(xué)方法進(jìn)行自我鑒賞實(shí)踐。
作業(yè)布置：選擇一幅自己喜歡的美術(shù)作品，撰寫一篇鑒賞短文，包括個人感受、作品分析及背后的故事。
課后反思：
教師應(yīng)收集學(xué)生反饋，評估教學(xué)效果，特別是學(xué)生在鑒賞方法應(yīng)用上的進(jìn)步情況，為后續(xù)課程調(diào)整提供依據(jù)。
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