Unit 3 B Let’s talk英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流，
2、技能目標(biāo)：通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能在實(shí)際生活中用英語(yǔ)彼此問(wèn)候；培養(yǎng)學(xué)生在課堂上自主評(píng)價(jià)的能力；培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情景猜測(cè)語(yǔ)義和在嘗試中自我修正的學(xué)習(xí)策略。
3、情感目標(biāo)：關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在需要，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極情感態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：---How are you ?
---Fine ,thanks !
---Very well ,thank you !
---I’m fine ,thank you !
2、教學(xué)難點(diǎn)：---Let’s paint !
---Great !
教學(xué)媒體設(shè)計(jì)：
英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。小學(xué)英語(yǔ)課的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)做事情的能力，同時(shí)重視學(xué)科內(nèi)容的有效融合。新課程提倡任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、參與和合作等方式完成教學(xué)目標(biāo)。
本著這一理念，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，從激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，精心設(shè)計(jì)生活化語(yǔ)言情景，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生感受用英語(yǔ)交流的樂(lè)趣和成功感，從而培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。針對(duì)本課時(shí)語(yǔ)言知識(shí)的特點(diǎn)，對(duì)空中課堂教學(xué)光盤(pán)進(jìn)行合理的取舍。充分應(yīng)用能展示課時(shí)重點(diǎn)的內(nèi)容，為教學(xué)服務(wù)。
在教學(xué)中，對(duì)話(huà)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)看，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊看邊跟讀，利用空中課堂資源中優(yōu)美的動(dòng)畫(huà)和標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音，激發(fā)興趣，規(guī)范發(fā)音。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、唱歌、交流、熱身
1、課前通過(guò)與學(xué)生對(duì)唱英語(yǔ)歌曲“How Are You”營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生的注意力，為即將開(kāi)始的英語(yǔ)學(xué)習(xí)做好心理準(zhǔn)備，同時(shí)導(dǎo)入本課時(shí)的重點(diǎn)句型。
2、與學(xué)生用“How are you ?Fine ,thank you !”進(jìn)行交流、問(wèn)候。（交流過(guò)程中與學(xué)生不斷擊掌、擁抱、握手等表示友好）在融洽的情景中復(fù)習(xí)上一節(jié)課的主要內(nèi)容，為學(xué)習(xí)本課時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容做好鋪墊。
【反思】：課堂是生成的，而不是預(yù)設(shè)的。根據(jù)學(xué)生的情況靈活調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)是新課程的基本要求。與學(xué)生交流過(guò)程中伴隨的擁抱、擊掌等肢體語(yǔ)言，使師生之間的交流超出語(yǔ)言而升華到情感的交流，極大的激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，符合三年級(jí)學(xué)生的心理，同時(shí)也激活了學(xué)生已有的與本課內(nèi)容相關(guān)的舊知識(shí)舊技能，引出了新語(yǔ)言，新內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好心理和知識(shí)上的鋪墊。
二、 導(dǎo)入、呈現(xiàn)、學(xué)習(xí)新語(yǔ)言
1、師生問(wèn)候，引出答語(yǔ)：Fine ,thanks !
繼續(xù)上一環(huán)節(jié)的問(wèn)候，讓學(xué)生反過(guò)來(lái)問(wèn)教師：How are you ?教師邊回答：Fine ,thank you .邊板書(shū)：How are you ?Fine ,thanks !然后讓學(xué)生注意此答語(yǔ)與上一節(jié)課學(xué)的有所不同，并指出：“Thanks” means “Thank you ”接著強(qiáng)化認(rèn)讀單詞thanks。同時(shí)滲透、運(yùn)用語(yǔ)言“Great!”評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)學(xué)生。最后讓學(xué)生用新學(xué)的答語(yǔ)問(wèn)候、交流。
2 、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)問(wèn)句“How are you ?”的答語(yǔ)，并鼓勵(lì)他們討論出更多的答語(yǔ)，教師板書(shū)：
----How are you ?
----Fine , thank you !
----Very well ,thank you !
----I’m fine ,thank you !
----Good ,thank you !
----I’m OK ,thanks !
3 、讓學(xué)生六個(gè)人一小組開(kāi)展挑戰(zhàn)問(wèn)答游戲，自己的答語(yǔ)不能與別人的重復(fù)，否則本組其他成員可以叫停stop。
4 、通過(guò)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生引出paint的教學(xué)。
T : You did a very job !I’ll paint a nice picture for you !強(qiáng)調(diào)paint 并邊說(shuō)邊畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)：貓、狗、兔、熊貓、蘋(píng)果等，讓學(xué)生在此過(guò)程中理解paint的.一種意思。接著學(xué)生認(rèn)讀、學(xué)習(xí)paint。最后讓學(xué)生用“Paint a …..”說(shuō)出自己想畫(huà)的東西，如：S1—Paint a banana.Ss—Great !教師和學(xué)生在黑板上畫(huà)些所說(shuō)的東西。
T指著黑板上的簡(jiǎn)筆畫(huà)) They are very lovely .But they are black and white .Do you want to make them nicer ?Let’s paint them ,OK?邊說(shuō)邊給小貓涂上顏色，讓學(xué)生在此活動(dòng)中理解Paint的用法。然后指著小狗，讓學(xué)生用“Paint it yellow / red / orange …..”說(shuō)出自己想把它涂成什么顏色。這一教學(xué)過(guò)程既運(yùn)用了新語(yǔ)言，又復(fù)習(xí)了有關(guān)顏色的詞匯。
【反思】：這一環(huán)節(jié)采用活動(dòng)途徑，堅(jiān)持邊呈現(xiàn)邊學(xué)習(xí)，邊鞏固邊運(yùn)用的原則，倡導(dǎo)體驗(yàn)和參與。教學(xué)環(huán)節(jié)層層深入，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅能構(gòu)建知識(shí)，提高語(yǔ)言能力，而且通過(guò)感知、體驗(yàn)和合作等方式完成任務(wù)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)；并在學(xué)習(xí)過(guò)程中及時(shí)調(diào)控情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。
三、 理解，認(rèn)讀對(duì)話(huà)
1、Listen and point .(看書(shū)，聽(tīng)錄音，建立初步印象/1次)
2、Listen and undrstand .（觀看光盤(pán)，聽(tīng)讀對(duì)話(huà)－1次。理解對(duì)話(huà)內(nèi)容。）
3、Listen and repeat .（觀看光盤(pán)，認(rèn)真聽(tīng)并跟讀/2次）
4、Act out the dialogue .（三人一組，觀看光盤(pán)一次，了解任務(wù)角色，再小組操練，最后個(gè)別表演）
對(duì)話(huà)內(nèi)容：Sarah : Hi , Mike !
Mike : Hi ,Sarah ! How are you ?
Sarah : Fine .thanks .How are you ?
Mike : I’m fine .Thank you !
Sarah : Let’s paint .
Mike : Great !
Bye ,Mom !
Mom : Bye !
【反思】：這一環(huán)節(jié)同樣采用活動(dòng)途徑，讓學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)等學(xué)習(xí)方式鞏固語(yǔ)言。同時(shí)發(fā)揮小組合作、探究學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，操練語(yǔ)言，鞏固語(yǔ)言，達(dá)到靈活運(yùn)用語(yǔ)言的目的。
四、趣味操練
1、（游戲：拋繡球）
教師將小球拋給一個(gè)同學(xué)說(shuō)：Let’s paint這位同學(xué)說(shuō)：Great!再將繡球拋給另一個(gè)同學(xué)，接著說(shuō)：Let’s paint.以此類(lèi)推。待學(xué)生熟練后，教師可開(kāi)始進(jìn)行變化，如：Let’s open the pencil-case 。 Let’s close the book .
2、請(qǐng)同學(xué)看Let’s talk的圖，并看圖說(shuō)話(huà)。（三人一組進(jìn)行操練）
3、教師請(qǐng)三個(gè)同學(xué)上講臺(tái)，同教師一起做Let’s play的游戲。教師扮演Mike，說(shuō)：Very well,thanks!告訴學(xué)生Very well也是表示身體好，可用中文說(shuō)明。
4、觀看光盤(pán)，了解游戲內(nèi)容。讓學(xué)生做Let’s play的游戲，要求學(xué)生相互拍手，并使用自己的真實(shí)姓名。（對(duì)學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)）
5、給學(xué)生準(zhǔn)備的詞卡，讓他們拼成完整的句子。（教師巡視并幫助學(xué)困生）
【 Unit 3 B Let’s talk英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
人教版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)Unit5 Let’s eat PartA Let’s learn教案設(shè)計(jì)04-22
Let's learn Let's play「英語(yǔ)教案」02-04
Unit6 Let seat 英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)03-09
科普版小學(xué)英語(yǔ)第五冊(cè)Lesson 3 What are you doing? Let’s talk優(yōu)秀教案03-28
學(xué)英語(yǔ)第四冊(cè)Unit 5 Part ALet’s learn let’s do 教案11-03
Let’s pain 英語(yǔ)教案03-06
英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)：Unit 4 It’s warm today03-08
六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3 B Lets talk and lets learn優(yōu)秀教案04-14