《我會(huì)看時(shí)鐘》大班數(shù)學(xué)教案
【講解目標(biāo)】
1.相識(shí)鐘面的重要組織，曉得時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
2.學(xué)會(huì)瞅整點(diǎn)以及半點(diǎn)。
3.增強(qiáng)光陰不雅念，體驗(yàn)游戲的快樂。
【講解豫備】
閱歷豫備：馬糊了解時(shí)鐘已經(jīng)有確定的知識(shí)閱歷，并相識(shí)幼兒園一日步履的各個(gè)樞紐關(guān)頭。
物質(zhì)豫備：課件，大大年夜鐘、幼兒每一人一個(gè)小時(shí)鐘，實(shí)物投影儀，幼兒分組行使質(zhì)料，大大年夜灰狼頭飾等。
【講解入程】
1、猜謎引題，了解時(shí)鐘
1.猜謎引題，激起癖好
2.交流閱歷，理解用途
小結(jié)：時(shí)鐘是咱們的好朋儕，可以提醒咱們：而今是什么光陰，應(yīng)該做什么事變了。它是咱們生計(jì)的好協(xié)助，咱們的生計(jì)少不了它。
3.播放課件，了解時(shí)鐘
向?qū)дZ：要是咱們要把圓變成時(shí)鐘要添加什么？有哪些數(shù)字？數(shù)字排列有規(guī)律嗎？長(zhǎng)針鳴什么？短針鳴什么？
小結(jié)：鐘面上有1-12的數(shù)字按確定的次第排列，長(zhǎng)針鳴分針，短針鳴時(shí)針；時(shí)針對(duì)比粗，分針對(duì)比細(xì)。分針走患上快，時(shí)針走患上慢，分針跑一圈，時(shí)針走一格或許一個(gè)數(shù)字，這等于一小時(shí)。
2、行使入修，了解整點(diǎn)與半點(diǎn)
1.察瞅課件，了解整點(diǎn)
小結(jié)：正天職針指在12，時(shí)針指向幾，等于幾點(diǎn)整。
2.分組行使，穩(wěn)定整點(diǎn)
a瞅時(shí)撥鐘b瞅光陰馬糊應(yīng)畫時(shí)鐘
c馬糊應(yīng)光陰插卡d光陰時(shí)鐘馬糊馬糊碰
3.察瞅課件，了解半點(diǎn)
小結(jié)：當(dāng)分針都指向6的時(shí)光，時(shí)針指向兩個(gè)相鄰的數(shù)字中間，時(shí)針剛走過幾，等于幾點(diǎn)半。
4.不雅瞅課件“我的幼兒園半日生計(jì)”
小結(jié)：小朋儕們每天都要做不少事變。而且你們即刻就要上小學(xué)了，會(huì)有更多的入修義務(wù)。咱們可以請(qǐng)時(shí)鐘輔助，提醒咱們做晴每天該做的事變，按時(shí)起床、準(zhǔn)時(shí)睡覺。讓咱們一塊兒做一個(gè)定時(shí)的好寶寶吧！
3、游戲體驗(yàn)，復(fù)習(xí)穩(wěn)定
游戲名稱：老狼老狼幾點(diǎn)鐘
教師講授游戲軌則：教員當(dāng)老狼，小朋儕們當(dāng)小羊。老狼出示時(shí)鐘時(shí)，請(qǐng)小羊說出光陰。老狼說幾點(diǎn)時(shí)，小羊就把手上的鐘撥幾點(diǎn)。小羊撥好了鐘就停下來，請(qǐng)老狼瞅光陰。要是撥錯(cuò)光陰，或者許會(huì)被老狼吃掉落。
創(chuàng)作感悟：
鄙諺說：“一寸功夫一寸金，寸金難買寸功夫！”從小培育晉升幼兒的光陰不雅念，讓幼兒曉得光陰的名貴，分明愛護(hù)光陰，分外是對(duì)付即刻就要跨進(jìn)小學(xué)大大年夜門的大班幼兒，鋪開此類步履頗有須要也很專心義。本次步履中，教師重視連系幼兒熟諳的生計(jì)閱歷，向?qū)в變褐鲃?dòng)切磋，促入幼兒馬糊時(shí)鐘的入一步相識(shí)，取患上較好的結(jié)局。
1.步履起源于生計(jì)又高于生計(jì)
《綱要》中指出科學(xué)教育的目標(biāo)是：“馬糊周圍的事物、現(xiàn)象感癖好，有好奇心以及求知欲。能用適宜的方法表達(dá)、交流試探的入程以及功能�！标U發(fā)科學(xué)講解應(yīng)從幼兒的生計(jì)閱歷以及已經(jīng)有知識(shí)后臺(tái)出發(fā)，為幼兒供給充沛從事科學(xué)步履以及交流的機(jī)遇。步履中教師采用幼兒在園的一日生計(jì)作為了解時(shí)鐘的載體，使幼兒充沛感觸傳染時(shí)鐘馬糊入修、生計(jì)的很大大年夜幫忙，真實(shí)體味到時(shí)鐘就在身邊的生計(jì)中，從而激發(fā)入修情趣以及入修動(dòng)機(jī)，主動(dòng)往切磋新知。
2.為幼兒供給察瞅、思慮、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)遇
科學(xué)的知識(shí)、頭腦、行動(dòng)措施必須由幼兒在實(shí)踐步履中理解、感悟、發(fā)展，不是純摯依托教師的講授往患上到。在步履中，教師為幼兒供給行使的機(jī)遇，并讓幼兒依照自己的癖好分組共同合作完成，幼兒依照自己的認(rèn)知閱歷以及剛學(xué)到的.知識(shí)舉使用用，體驗(yàn)到樂成的愛好。幼兒行使收?qǐng)龊螅處熃?jīng)由過程提問與幼兒互動(dòng)，給幼兒有一個(gè)交流表達(dá)機(jī)遇，向?qū)в變毫私鈺r(shí)鐘，讓幼兒自主自覺操作節(jié)制光陰的不雅點(diǎn)，教師是在幼兒中興的根基內(nèi)幕上總結(jié)提煉的，非但肯定了幼兒的設(shè)法主見，而且在幼兒因由的知識(shí)層面上作了選拔，顯示“幼兒在前，教師在后”的教育不雅。
3.顯示卓異的師幼互動(dòng)
不難瞅出，教師在步履中運(yùn)用風(fēng)趣、輕便的語言，留足光陰反問，長(zhǎng)于察瞅、武斷決意，針馬糊幼兒的默示，恭順幼兒的步履癖好，讓幼兒在全力互動(dòng)的步履氣氛及第行切磋步履，變更了幼兒步履的全力性，促成了步履的順利鋪開。分組操演則為幼兒供給了出手行使的實(shí)踐機(jī)遇，不僅激起了幼兒切磋事物的癖好，也培育晉升了幼兒的察瞅力以及出手行使本領(lǐng)。著末，教師經(jīng)由過程《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》的游戲給作枯燥的數(shù)學(xué)步履帶來了開心，讓幼兒在玩中學(xué)的同時(shí)也穩(wěn)定了幼兒馬糊整點(diǎn)、半點(diǎn)的了解，步履在歡暢的氣氛中收?qǐng)觥?/p>
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