聽灰椋鳥有感的范文
《灰椋鳥》這篇散文描繪了灰椋鳥歸林時的壯觀場面，表達了作者對鳥兒的喜愛和對林場工人辛勤勞動的敬仰之情。這節(jié)課，金老師著重讓學生自讀自悟，領會并欣賞灰椋鳥歸林以及它們落下起飛、起舞爭鳴的景象，體會作者觀鳥時的興奮，歡呼時的情感，增強學生愛鳥意識。
金老師的課一直給人一種很舒緩，娓娓道來的感覺，整節(jié)課是圍繞灰椋鳥歸林來設計的，從歸林前，歸林時和歸林后三個場景進行分析，重點體會歸林時的'壯觀場面，由愛生憐，很自然的向?qū)W生灌輸了愛鳥護林的思想情感。
在這堂課上，學生是主體，很好地參與了教學活動，有幾個想象的練習他們表現(xiàn)的很精彩，比如說老師問“如果你就是歸林的灰椋鳥，你會對同伴說些什么？”學生們說得很精彩，抓住了兩個關鍵詞“呼喚、應和”，讓學生來呼喚同學，應和同學，幫助他們深刻的理解了它們的意思，體現(xiàn)伙伴間的互動，一唱一和，把灰椋鳥歸林時非常友好、和睦、相親相愛的場面表現(xiàn)出來。還有“盤旋”這個詞，如果從字面上理解，學生很難體會，金老師就讓學生用動作來理解，這樣的設計讓學生更加直觀地領會了這個詞的意思。
板書既是教學過程的“縮影，又是師生思維活動的結(jié)晶，板書在教學中的
地位和作用越來越被教師所重視。在語文教學中，精美的板書能吸引學生的注意力，
激發(fā)學生的學習興趣，美化教學形式，優(yōu)化教學內(nèi)容，提高教學效率，使學生在獲取知識的過程中接受美的熏陶。金老師的板書就很好的對灰椋鳥歸林前、歸林時、歸林后的情況進行了歸納，用“安靜”、“壯觀”、“熱鬧”三個詞語概括，很好地點明了各個時期的環(huán)境和鳥的狀態(tài)，把全文很好的串聯(lián)在一起，簡單明了，卻起到了很好的提綱挈領的作用。
結(jié)尾，金老師播放了描寫作者徐秀娟感人事跡的歌曲《一個真實的故事》，很好的設置了情境，有利于激發(fā)學生愛鳥，護鳥的情感，讓學生與文本的對話充滿了意境，思想得到了升華。
總之，這堂課上得十分扎實，真實中透露著教學的自然美，是有效教學的典范。
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