給兒子一封信的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
本課在教材第108一113頁。作者通過書信的形式向兒子介紹了自己的成長歷程，同時對兒子的性格、思想、行為進(jìn)行剖析，勉勵他不斷完善自己，成為一個對社會有用的人。
教學(xué)目標(biāo)
◆知識與能力1．了解一些生僻字詞的用法，能正確、靈活地加以運(yùn)用。2．進(jìn)一步了解書信的有關(guān)知識，明白作者如何通過這種體裁表情達(dá)意。3．通過作者一些字詞句的使用，體會這些表達(dá)了作者的什么感情。
4．文章使用許多寫作手法來加強(qiáng)表達(dá)效果，應(yīng)掌握其精髓，并能正確、靈活地運(yùn)用。
◆過程與方法
1．教師深情朗讀部分片段，并詳細(xì)講解這些內(nèi)容如何表達(dá)、升華作者的思想。
2．教師設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生去從不同角度理解、體會作者的父子深情。
3．組織討論，讓學(xué)生根據(jù)自己的感受去探討對父子、母子親情的認(rèn)識。
4．結(jié)合其他關(guān)于親情的名篇，來談如何從細(xì)微處來表現(xiàn)，使學(xué)生加深理解。
◆情感、態(tài)度與價值觀
1．使學(xué)生能夠感受到父愛、母愛的偉大、樸實(shí)，從內(nèi)心激起對父母或其他親人的熱愛。
2．使學(xué)生能夠恰當(dāng)、客觀地認(rèn)識許多有關(guān)“代溝”的一些爭論，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人牛觀、世界觀和價值觀。
4．文章使用許多寫作手法來加強(qiáng)表達(dá)效果，應(yīng)掌握其精髓，并能正確、靈活地運(yùn)用。
◆過程與方法
1．教師深情朗讀部分片段，并詳細(xì)講解這些內(nèi)容如何表達(dá)、升華作者的思想。
2．教師設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生去從不同角度理解、體會作者的父子深情。
3．組織討論，讓學(xué)生根據(jù)自己的感受去探討對父子、母子親情的認(rèn)識。
4．結(jié)合其他關(guān)于親情的名篇，來談如何從細(xì)微處來表現(xiàn)，使學(xué)生加深理解。
◆情感、態(tài)度與價值觀
1．使學(xué)生能夠感受到父愛、母愛的偉大、樸實(shí)，從內(nèi)心激起對父母或其他親人的熱愛。
2．使學(xué)生能夠恰當(dāng)、客觀地認(rèn)識許多有關(guān)“代溝”的一些爭論，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人牛觀、世界觀和價值觀。
教學(xué)重、難點(diǎn)及突破
◆重點(diǎn)
1．進(jìn)一步理解書信這種文學(xué)體裁的有關(guān)常識，并能在此基礎(chǔ)上加以記憶。。
2．體會書信這種文學(xué)體裁如何表達(dá)作者的情感，并如何使情感得到進(jìn)一步的升華。
◆難點(diǎn)
1．理解課文中作者對往事的回憶對于書信對象所起的作用。
2．理解作者通過對兒子的分析，來讓他不斷從性格、意志等方面完善自己。
◆教學(xué)突破
1．運(yùn)用儀器和設(shè)備，放映一些關(guān)于親情的名片的片段，也可通過圖片來加強(qiáng)效果。
2．教師引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)揣摩、領(lǐng)會作者的一些寫作手法來感受這些手法的寫作技巧。
教學(xué)準(zhǔn)備
◆教師準(zhǔn)備
1．將學(xué)生分為若干小組，提出預(yù)習(xí)內(nèi)容和要求；查找關(guān)于親情的圖片、音像等資料，如課文的朗讀帶、名片的錄像帶。
2．搜集一些以父愛、母愛或其他親情為內(nèi)容的文章，與本文在風(fēng)格上進(jìn)行比較。
◆學(xué)生準(zhǔn)備
1．嘗試有感情地閱讀這篇文章，標(biāo)示出重讀的字詞，摘抄描寫作者的飽含深情的句子；主動查找并了解這篇文章的寫作背景，理解作者的寫作動機(jī)。
2．摘抄一些反映父、母愛或其他親情的文章，認(rèn)真體會；繪制父親或母親的圖畫。
教學(xué)步驟
(1課時)
教學(xué)流程設(shè)計(jì)
教師活動 學(xué)生活動
1．從描寫親情的句子或文章入手，結(jié)合創(chuàng) 1．結(jié)合自己的所掌握的知識，思考相關(guān)
作背景，導(dǎo)入新課。 問題，進(jìn)入新課。
2．朗誦教學(xué)。 2．學(xué)習(xí)朗讀的技巧，在朗讀中初步體會
書信的意境和情感。
3．設(shè)置問題，分組研讀。 3．探究動詞的使用效果，體會書信的內(nèi)
涵。
4．讓學(xué)生分組討論關(guān)于親情的文章的技4．體會作者如何慢慢通過鋪墊表達(dá)情
巧所在并能體會其中飽含的深情。 感，嘗試運(yùn)用這些手法進(jìn)行寫作。
一、交流預(yù)習(xí)心得，導(dǎo)入新課(約 分鐘)
教師活動 | 學(xué)生活動 |
1．讓學(xué)生結(jié)合自己的認(rèn)識，敘述自己對 | 1．暢所欲言，談?wù)勛约簩Ω笎�、母愛或�?br/>他親情的感受或認(rèn)識。 |
二、設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生主動探究(約 分鐘)
教師活動 | 學(xué)生活動 |
1．讓學(xué)生說出教師朗讀的句子所表達(dá) | 1．回答教師的問題：表達(dá)了作者對兒子的 |
三、組織活動。加深課文理解(約 分鐘)
教師活動 | 學(xué)生活動 |
1．將學(xué)生分成小組，根據(jù)其對文章的理 | 1．小組進(jìn)行活動，總結(jié)組內(nèi)同學(xué)對文章的 |
本節(jié)總結(jié)
這是一篇反映作者(父親)在兒子成長的過程當(dāng)中對兒子進(jìn)行諄諄教誨的好文章。通過這篇文章的學(xué)習(xí)和講解，學(xué)生應(yīng)基本能夠掌握比較閱讀的方法和書信濃縮人生精華的思想。教師在講解和引導(dǎo)的過程當(dāng)中應(yīng)給予學(xué)生充分的空間，讓學(xué)生各抒己見，暢談自己對這篇文章的感受和體驗(yàn)。
板書設(shè)計(jì)
給兒子的一封信
劉亞洲兒子——追憶歷史——優(yōu)點(diǎn)評價——提出希冀
問題探究與拓展活動
本文是反映父親對兒子的成長進(jìn)行諄諄教誨、提出殷切希冀的好文章。在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生積極主動、自主合作的探究精神。書信的學(xué)習(xí)一直講究體會和個人感悟的過程，因此教師在教學(xué)活動中要設(shè)計(jì)問題，推進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，并善加指導(dǎo)。教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生理解本篇文章的主題內(nèi)涵、語言特色，而且要教會學(xué)生比較閱讀的方法，使學(xué)生在日后的書信閱讀和鑒賞中學(xué)會遷移，進(jìn)而拓展他們的探究能力。
【給兒子一封信的教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
給兒子的一封信的教學(xué)設(shè)計(jì)08-03
優(yōu)秀的鞋匠的兒子的教學(xué)設(shè)計(jì)03-06
高爾基和他的兒子的教學(xué)設(shè)計(jì)04-04
《兒子們》教學(xué)設(shè)計(jì)范文12-30
關(guān)于《高爾基和他的兒子》的教學(xué)設(shè)計(jì)01-08
關(guān)于《三個兒子》的教學(xué)設(shè)計(jì)11-26
《三個兒子》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文01-11