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大班語言《云彩和風(fēng)兒》活動設(shè)計
大班語言《云彩和風(fēng)兒》活動設(shè)計1
一、設(shè)計意圖：
天上的云彩是我們小朋一抬頭就能看到的，但是云彩和峁它們之間的關(guān)系幼兒并不了解，所以我在本次活動中，結(jié)合了我們的主課題“幼兒探究式學(xué)習(xí)的實踐與研究”。來引導(dǎo)幼兒探索云彩和風(fēng)兒的關(guān)系。這一篇優(yōu)美的散文，我借助幼兒感興趣的云彩的變化引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽的想像，在培養(yǎng)幼兒探索興趣的同時培養(yǎng)幼兒觀察力與想象力。
二、活動目標(biāo)：
1、初步欣賞散文，體會詩句的優(yōu)美和趣味性。
2、理解秋季風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化的特點。
3、能大膽地將自己想像的云彩的變化表現(xiàn)出來。
三、活動準(zhǔn)備：
1、配樂散文磁帶，錄音機，課件。
2、字卡：“云”。
3、為幼兒提供一些簡筆畫。
四、活動過程：
�。ㄒ唬⒉轮i引入。
1、教師出示謎面，引導(dǎo)幼兒猜謎。
師：孫老師今天帶來了一個有趣的謎語，讓我們一起猜猜看，大家都很期待呢�。ㄔu析：對于中班的幼兒來說，他們已經(jīng)具備了一定的猜謎基礎(chǔ)。通過參與謎語游戲，可以激發(fā)幼兒的興趣，并培養(yǎng)他們的思維能力。）
謎面：身體輕又輕，空中來旅行，有時變老虎，有時變大象。
師：說說看為什么是云呢？（云在天空中，它的身體輕輕的）（評析：讓幼兒從謎語中了解到云是千變?nèi)f化的，為下面的活動埋下伏筆。）
2、教師出示字卡“云”，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀“云彩的云，白云的云”。
師：這是我們小朋友最喜歡的字——“云”。讓我們一起來說說吧。（云）云朵在天空中飄動，白云像棉花糖一樣輕盈飛揚。（評析：中班部分幼兒已經(jīng)認(rèn)識“云”這個字，通過讓小朋友一起來認(rèn)讀，有助于提高幼兒的注意力。）
�。ǘ⒂變盒蕾p配樂散文，感受散文中優(yōu)美的意境，理解散文詩的內(nèi)容。
1、導(dǎo)語：你們知道嗎，云除了像老虎、大象，還有很多其他的形狀呢！今天我們一起來看看，云還可以像什么呢？（讓幼兒踴躍舉手回答：像小雞、像馬、像花朵、還像鴨子等等。）真棒！你們都想得好多呢！老師這里還有一個關(guān)于云的故事，它叫做《云彩和風(fēng)兒》，我們一起來聽聽里面的云彩是怎樣的，風(fēng)兒又是怎樣的吧？（評析：通過發(fā)現(xiàn)云的多變性，激發(fā)幼兒的觀察力和創(chuàng)造力。在播放課件和配樂磁帶之前先提問，讓幼兒在聽故事時能夠聚焦關(guān)注點。通過欣賞故事，讓幼兒感受到故事的美麗和趣味性。）
2、幼兒欣賞散文，并結(jié)合課件的演示，幫助幼兒理解散文的內(nèi)容。
師：散文里的云彩變成了什么？
師：小朋友說散文里說云彩怎樣，風(fēng)兒怎樣？
師：為什么散文說云彩奇妙，風(fēng)兒厲害？（幼兒：云彩可以變成動物、玩具等形狀。這是因為有風(fēng)吹動，云彩才有千變?nèi)f化的特點。）（評析：老師通過遞進(jìn)的`提問方式，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，并突出了風(fēng)兒讓云彩變化多樣的重要特點。）
師：這是一篇非常美麗的散文，你覺得散文中哪句話最吸引你？我們再聽一遍，在你喜歡的句子聽到時，請說出來。（評析：這個環(huán)節(jié)旨在讓幼兒表達(dá)他們最喜歡的散文句子，培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力，同時也讓他們再次完整地欣賞散文。）
�。ㄈ�、幼兒仿照散文的句式嘗試仿編。
1、師：剛才小朋友告訴我，云彩變成，你會用散文的話和邊上的小朋友說說，一會來告訴其他小朋友。（評析：通過讓幼兒相互交流的方試，來仿編散文，加強幼兒學(xué)習(xí)的主動性。）
2、引導(dǎo)幼兒用“吹呀吹，云彩變成句式說說。
師：孩子們的智慧總是令人驚嘆，誰愿意來嘗試一下，用優(yōu)美的散文詞句，將你所見所想表達(dá)出來呢？
師：小朋友說的真好，我們也來說說。（教師帶領(lǐng)幼兒配上動作）（評析：以生動的身體語言，加深幼兒對散文句式的認(rèn)識，增加幼兒學(xué)習(xí)的趣味性。）
�。ㄋ模⒔處煄ьI(lǐng)幼兒用仿編的句子連起來朗誦一遍。
師：小朋友們，讓我們一起來連起這些句子，說說一些有趣的事情吧�。ㄔu析：鼓勵幼兒積極參與，并提供主題。）寶寶在公園里撿到了一只漂亮的貝殼。她把貝殼放在耳邊，聽到了海浪的聲音。這時，一只小螃蟹爬了出來，它很好奇地瞪著寶寶。寶寶覺得螃蟹很有趣，她和螃蟹玩起了捉迷藏。在游戲中，寶寶發(fā)現(xiàn)了一個隱藏在樹上的小鳥窩。鳥媽媽正舒展翅膀準(zhǔn)備飛走，喂給小鳥們吃的蟲子。寶寶覺得鳥媽媽真勤勞，她對小鳥們加油加油的喊。小鳥們感受到了寶寶的關(guān)愛，歡快地飛舞在空中。回家的路上，寶寶遇到了一只頑皮的小狗，它沖著寶寶搖尾巴。寶寶和小狗一起跳舞、追逐，快樂地度過了一天。小朋友們，你們覺得這些故事有趣嗎？我們可以用自己的聲音來朗誦它們，讓大家都能聽到我們編的故事。一起動起來，說說這些故事吧！
五、活動反思：
1、對于中班幼兒來講本篇散文還存在著一定的難度，只通過兩遍的欣賞，幼兒還不能全完的掌握散文的內(nèi)容和仿編句子。可以調(diào)整為分三遍欣賞，層層遞進(jìn)的方式來引幼兒掌握散文的內(nèi)容，并且能進(jìn)行仿編散文。
2、在讓幼兒說說散文里的云彩變成什么？這一環(huán)節(jié)中，當(dāng)幼兒回答說到變成獅子的時候，教師應(yīng)該繼續(xù)追問下去：獅子怎么樣啊，為下面的仿編創(chuàng)造條件。
3、本次活動幼兒學(xué)習(xí)與仿編的興趣十分濃烈。但師幼互動與幼幼互動的還不夠，教師還可以適當(dāng)引導(dǎo)幼兒將云彩的變化表現(xiàn)出來，讓課堂氣氛更活躍一點。
4、在教學(xué)過程中，教師的提問應(yīng)該更加精確和有針對性，這樣可以更有效地激發(fā)幼兒的思考能力。
大班語言《云彩和風(fēng)兒》活動設(shè)計2
目的：
1、通過欣賞散文詩，感受云彩奇妙變化的樂趣。
2、結(jié)合已有的經(jīng)驗進(jìn)行簡單的仿編。
3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
準(zhǔn)備：
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已有觀察天空中云彩變化的經(jīng)驗。
2、教具準(zhǔn)備：與散文詩相關(guān)的卡片、背景圖，輕音樂一首。
過程：
一、激趣引入，變變變
1、“線條”變變變
老師在黑板上畫了一條直線，然后問幼兒這條直線會變成什么形狀呢？請幼兒動動腦筋，猜猜看！
2、云彩變變變
猜謎引入：現(xiàn)在這條直線會變成什么呢？小朋友猜一猜，輕盈如羽毛飛舞，穿梭云間，時而像絨毛漂浮，時而像閃爍的魚鱗。
3、生活經(jīng)驗講述
讓幼兒說說自己見過的云彩是什么形狀的？
二、欣賞詩歌
1、理解云彩和風(fēng)兒的關(guān)系。
師：天空中的云朵真是奇妙，時而變成白綿綿的棉花糖，時而化作灰色的雄鷹展翅翱翔。我常常在想，到底是什么讓這些云朵變幻莫測呢？經(jīng)過我的觀察和思考，我認(rèn)為是風(fēng)的力量在背后起了作用。是它輕盈的身姿，才讓云朵如此能干地變來變?nèi)�，帶給我們無窮的樂趣。
哦，天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒真能干。2
2、第一遍欣賞詩歌。
老師今天給我們分享了一首原創(chuàng)散文詩，題目是《飛翔的云彩》。同學(xué)們認(rèn)真傾聽著，散文詩中的云彩化作了什么呢？
3、幼兒回答，教師出示相應(yīng)的圖片。
學(xué)習(xí)“吹呀吹，云彩變成……”
4、第二遍欣賞詩歌。
云彩化為小船，輕盈地漂浮在湛藍(lán)的天空中。它們自由地在風(fēng)中飄蕩，像是一群遠(yuǎn)行的冒險家，勇敢地駛向未知的遠(yuǎn)方。綿羊形態(tài)的'云彩柔軟而可愛，像是從童話故事中走出來的小動物們。它們歡快地跳躍著，在云朵之間嬉戲，給人們帶來無限的歡樂和溫暖。而寶寶形狀的云彩則洋溢著純真和天真，它們無憂無慮地漂浮在天空中，像是一群生命的奇跡。它們帶給人們童真的感受，喚起內(nèi)心深處對美好的向往和憧憬。最后，這些云彩會逐漸消散于天空，成為風(fēng)的一部分，回歸到大自然的懷抱中。它們曾經(jīng)給人們帶來過快樂、溫暖和美好，而現(xiàn)在它們將永遠(yuǎn)銘刻在人們的記憶中，留下無盡的美麗回憶。請再次伴隨著這首悅耳動聽的散文詩，一同回味那些云彩的變幻和魅力。
5、幼兒回答，師引導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的動作。
6、思品教育。愛護大自然
7、完整欣賞詩歌，感受散文詩的意境美。
三、仿編詩歌。
1、引導(dǎo)幼兒仿編。
剛才我看到了一朵神奇的云彩，它竟然變成了一個大象！現(xiàn)在我想一想，如果還有趣的云彩，它們還可以變成什么呢？也許云彩可以變成一只懶洋洋的貓咪，躺在天空中打著哈欠；或者變成一輛五顏六色的冰淇淋卡車，在上面畫滿了各種美味的冰淇淋圖案。又或者它們可以變成一群歡快的小鳥，在空中輕盈地飛翔。云彩還可以變成一朵巨大的棉花糖，柔軟而甜美，任人品嘗；或者變成一座奇幻的城堡，讓人們在其中暢想無限可能。它們還可以變成一條長長的彩虹，將希望和喜悅帶給每個人。想象中的云彩變化萬千，是大自然的神奇之處。每個人都可以根據(jù)自己的想象，看到不同形狀的云彩，發(fā)現(xiàn)屬于自己的奇遇和樂趣。
2、幼兒仿編，師引導(dǎo)
3、游戲：云彩和風(fēng)兒
四、活動延伸。
大班語言《云彩和風(fēng)兒》活動設(shè)計3
一、說活動教材
《云彩和風(fēng)兒》是一篇選自省編教材《幼兒園探究式活動課程》大班上冊的語言活動。根據(jù)《綱要》語言領(lǐng)域的要求，我們可以引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，讓他們感受作品的美麗和豐富性。通過多種活動幫助幼兒更深入地理解和體驗這些作品，同時鼓勵他們勇敢地清晰表達(dá)自己的想法和感受。我們還可以嘗試描述和說明簡單事物和過程，以此來發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力。
《云彩和風(fēng)兒》這首散文詩表現(xiàn)了云彩在風(fēng)兒的吹動下變多有趣的自然現(xiàn)象，不僅意境優(yōu)美，同時充滿幼兒情趣，貼近幼兒生活，貼近大自然。符合《綱要》中對選材的要求。
二、說活動目標(biāo)
大班幼兒的年齡特點是能夠清晰地發(fā)出母語的所有語音，能夠理解較復(fù)雜的句子，并且具有強大的理解能力。他們能夠用語言描述事物的發(fā)展變化順序，并有意識地組織句子表達(dá)自己的想法。因此，在《云彩和風(fēng)兒》活動中，我制定了兩個教育目標(biāo)，一個是能力技能方面的目標(biāo)。幼兒能夠理解散文的內(nèi)容，并能根據(jù)散文的句式進(jìn)行仿編。在培養(yǎng)幼兒情感方面，我設(shè)計的第二個目標(biāo)是讓幼兒喜歡觀察云彩的變化，并能勇敢地表達(dá)自己的想法和感受。這有助于將幼兒原有的情感經(jīng)驗與語言相結(jié)合，并表達(dá)出來，從而促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。這個目標(biāo)建立在第一個目標(biāo)的基礎(chǔ)上，對幼兒來說是一個有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)，可以提升他們的水平。
基本目標(biāo)的核心要素：1、觀察；觀察是興趣的表現(xiàn)。
2、想象：想象是激情的表現(xiàn)。
3、表達(dá)：表達(dá)是自信的表現(xiàn)。
三、說活動準(zhǔn)備
本次活動計劃包括兩個方面的準(zhǔn)備工作。首先，我會引導(dǎo)幼兒們在戶外散步時觀察云彩的變化，以增加他們對云彩的認(rèn)識和興趣。這些活動能夠幫助幼兒對云彩有初步的了解。其次，我還計劃使用電腦、投影儀和云彩的圖片，結(jié)合《云彩和風(fēng)兒》的課件，再次激發(fā)幼兒們的興趣，并幫助他們更好地記憶和理解散文詩的內(nèi)容。
四、說教法學(xué)法
本次活動中我采用了以下的教學(xué)方法：觀察法、提問法、談話法、電化教學(xué)法。幼兒相應(yīng)的學(xué)習(xí)法有：觀察法、討論法、表演法、練習(xí)法等。
在教學(xué)過程中，我首先請幼兒觀察圖片中的云彩，然后通過觀察法、提問法引導(dǎo)他們思考云彩像什么。接著，我播放了課件《云彩和風(fēng)兒》，讓幼兒通過視聽、講述和動作的練習(xí)來理解散文詩的內(nèi)容。與以往只有教師講授的方式不同，我改變了教學(xué)方法，讓幼兒在背景音樂的伴奏下朗誦散文詩，并用動作表現(xiàn)出來，這運用了電化教學(xué)法和表演法。最后，我請幼兒仿編散文詩《云彩和風(fēng)兒》，通過練習(xí)法來加深對詩歌的理解。通過引導(dǎo)幼兒觀察圖片、欣賞散文詩、掌握文學(xué)句式以及仿編詩歌等環(huán)節(jié)，我成功實現(xiàn)了由教師被動教學(xué)到幼兒主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。
五、說活動過程
活動過程主要分為四個部分:
1、課題導(dǎo)入。2、欣賞課件。3、梳理記憶。4、能力提升。
第一部分：我歡迎幼兒們一起來觀察圖片中的云彩，云彩看起來像什么呢？我們可以通過這個活動激發(fā)幼兒對自然界的興趣。這個活動也是為了培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。
第二部分：播放散文詩課件《云朵和風(fēng)》，帶領(lǐng)幼兒一起欣賞散文詩，同時通過引入課件的方式激發(fā)幼兒對散文詩的興趣和理解。這個環(huán)節(jié)旨在喚起幼兒的思考意愿，加深他們對于散文詩的感受，并為培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力與仿編能力打下基礎(chǔ)。
第三部分：學(xué)習(xí)散文詩，并幫助幼兒記住云彩變成小白船、獅子、胖娃娃的順序。引導(dǎo)幼兒掌握記憶方法，讓他們在理解和記憶散文詩順序的基礎(chǔ)上，通過課件中的背景音樂，用大膽的動作和語言展示散文詩的內(nèi)容。
第四部分：仿編練習(xí)。《綱要》中指出給幼兒創(chuàng)設(shè)想說、敢說、喜歡說、有機會說、并且能得到積極應(yīng)答的語言環(huán)境。在仿編練習(xí)中先請幼兒將學(xué)習(xí)的詩歌大膽的講出來。再學(xué)習(xí)用句式“吹呀吹呀，云彩變成……”說出自己觀察到的云彩變化。最后在仿編散文詩《云彩和風(fēng)兒》時教師做巡回指導(dǎo)。最后活動延伸：幼兒將仿編的散文詩《云彩和風(fēng)兒》以小組形式分享交流。讓幼兒與幼兒、教師之間的互動提供交流的機會。并且我鼓勵幼兒與眾不同的的仿編散文，及時給予幼兒肯定和鼓勵，增強他們的信心。同時活動自然結(jié)束。
延伸活動：
�。�1）探索云彩；帶領(lǐng)孩子在戶外活動中，觀察和記錄不同形狀的云彩。在自然的懷抱中，我們可以發(fā)現(xiàn)無盡的美麗景色。而云彩就是其中最令人著迷的一部分。通過觀察云彩的`形狀，我們可以發(fā)現(xiàn)各種各樣有趣的事物，比如像棉花糖、動物、植物等等。為了更好地記錄下這些美麗的云彩形狀，我們將在戶外設(shè)立一個專門的活動區(qū)。在這個區(qū)域里，我們會準(zhǔn)備紙張和彩色筆。當(dāng)孩子們看到漂浮在天空中的云彩時，他們可以先用眼睛仔細(xì)觀察云朵的形狀和輪廓。然后，他們可以用彩色筆將所見到的云彩形狀記錄在紙張上。這項活動不僅能夠培養(yǎng)孩子們的觀察能力，還可以鍛煉他們的手眼協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造力。而且，在記錄云彩形狀的過程中，孩子們也可以發(fā)揮自己的想象力，將云彩與具體的事物進(jìn)行聯(lián)系，增加樂趣和趣味性。通過這個云彩觀察和記錄的活動，孩子們不僅可以享受大自然的美麗，還可以培養(yǎng)對環(huán)境的敏感性和對自然的熱愛。讓我們一起來探索云彩的奇妙世界吧！
（2）活動室創(chuàng)設(shè)《云彩和風(fēng)兒》的環(huán)境。
�。�3）家長帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察天上的白云，并學(xué)習(xí)用“吹呀吹呀，云彩變成……”說話。
六、效果預(yù)測
在本次活動中，我結(jié)合了大班幼兒的年齡特點，選擇了他們熟悉的《云彩和風(fēng)兒》作為主題。通過使用課件播放的方式，將這首優(yōu)美的文學(xué)作品展現(xiàn)在孩子們的眼前。同時，作品中美麗的語言也能夠陶冶孩子們的情操，讓他們在觀看、聽取、講解和參與活動的練習(xí)中理解了散文詩的內(nèi)容，并嘗試仿編句式，表達(dá)出自己對文學(xué)作品的感受。在欣賞的同時，孩子們也勇敢地創(chuàng)造和表現(xiàn)了文學(xué)作品的美，這樣我們達(dá)到了預(yù)期的教育效果。
附：散文詩
《云彩和風(fēng)兒》
天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒真能干。
吹呀吹呀，云彩變成小白船，豎起桅桿，揚起風(fēng)帆，小白船漂呀，漂到遠(yuǎn)處看不見。
吹呀吹呀，白云飄過，突然形成巨大的獅子，挺立起身子，張開威猛的口器，獅吼一聲震天響，羊群嚇得四散奔逃。
吹呀吹呀，云彩變成胖娃娃，頭戴金帽子，身穿白圍嘴，跑來跑去跟太陽公公鬧著玩。
天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒真能干。
大班語言《云彩和風(fēng)兒》活動設(shè)計4
活動目的：
1、通過多種活動引導(dǎo)幼兒理解秋季的神奇之處：風(fēng)兒吹拂云彩，讓它們變幻莫測；同時，我們還能感受到散文詩給予我們的語言美和意境美。
2、能講述、表現(xiàn)云彩的變化。
3、發(fā)展幼兒想象力和語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
1、帶領(lǐng)幼兒們到戶外進(jìn)行一項有趣的活動：觀察云彩的變化。我鼓勵幼兒們大膽地想象云朵可能變成什么樣子，不斷給他們一些啟發(fā)。讓我們一起期待，云朵今天會變成什么呢？
2、收集集各種云彩圖片、照片，并布置成“云彩世界”。
3、與散文詩內(nèi)容一致的課件。
課件畫面1：天空及風(fēng)吹動云彩的動畫畫面。
課件畫面2：一艘孤零零的小船，高高豎起著船桅，風(fēng)帆在微風(fēng)中輕輕飄動。它與大海相伴，漸行漸遠(yuǎn)，最終消失在畫面的盡頭。
課件畫面3：一只威風(fēng)凜凜的雄獅站立起來，張開巨大的嘴巴，發(fā)出震耳欲聾的吼聲；被獅子的咆哮嚇得四處逃散的羊群，令人目不暇接的動畫畫面。
課件畫面4：一個戴著亮閃閃金色帽子的肥胖娃娃，身穿純白圍嘴，在動畫畫面中快樂地四處跑跳嬉戲。
4、為幼兒準(zhǔn)備藍(lán)色的紙和白顏料；棉花；畫紙及畫筆。
5、優(yōu)美的音樂磁帶一盒，錄音機。
活動過程：
一：幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)“云彩世界”參觀。
1、通過生動的`語言，激發(fā)幼兒的興趣。
�。�1）師：親愛的孩子們，今天我要帶你們探索一個神奇有趣的地方——“智慧樂園”，在那里，如果你們?nèi)ビ^察、探索、交流，你們會變得聰明而且卓越。
�。�2）幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)“云彩世界” 。
設(shè)想：玩耍是幼兒的固有天性。當(dāng)幼兒聽到鼓勵性語言中“一起來探索有趣的‘夢幻游樂園’”時，他們會感到興奮不已；通過音樂伴奏，讓幼兒自由創(chuàng)造動作，給予他們自主發(fā)揮的空間，無疑會激發(fā)他們參與活動的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒參觀“云彩世界”。
幼兒在自由觀察時，他們可能會發(fā)現(xiàn)圖片中或相片中的云彩形狀各異，有些像棉花糖，有些像一朵朵綿羊。幼兒可以用自己的語言交流，描述云彩給他們帶來的聯(lián)想與想象，例如在云彩中看到了動物、人物或其他事物。這種自由觀察和交流的活動可以激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。對于幼兒來說，云彩是非常有趣的。云彩不僅可以變化無窮，形態(tài)多樣，而且它們的移動速度也很快，讓幼兒感到興奮和好奇。幼兒可以通過觀察云彩的變化來感知時間的流逝，并從中獲得一種美的享受。此外，云彩還可以給幼兒帶來很多想象空間，他們可以發(fā)揮想象力將云彩變成各種有趣的事物，例如飛行的龍、神奇的城堡等等。教師在這個活動中可以進(jìn)行個別指導(dǎo)，鼓勵幼兒詳細(xì)描述他們所觀察到的云彩，幫助他們運用豐富的詞匯和語言表達(dá)。同時，教師還可以提出一些問題，引導(dǎo)幼兒思考云彩的形狀、顏色、大小以及運動方式等等，進(jìn)一步豐富他們對云彩的觀察和理解。通過這種個別指導(dǎo)，幼兒可以提高自己的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。
設(shè)想：這個環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒通過與同伴和教師的多種互動形式，以及得到個別指導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)，并提供多樣的交流機會。同時，它也旨在培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。
二、探索使云彩變化的秘密。
1、提出問題：為什么云彩會變？
2、組織幼兒看課件畫面1。
3、討論：是誰使云彩會變？
設(shè)想：通過觀察和思考，幼兒們發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象：云彩會不停地變化形狀。他們猜測是什么原因?qū)е铝诉@種變化。在教師的啟發(fā)下，幼兒們開始探索答案。幼兒們首先觀察了云彩的移動方向和速度。他們觀察到當(dāng)風(fēng)很大時，云彩會快速移動；而當(dāng)風(fēng)很小或沒有風(fēng)時，云彩幾乎靜止不動。從這個觀察中，幼兒們開始懷疑風(fēng)與云彩之間存在某種關(guān)系。接著，教師向幼兒們提出了一些問題，比如：“云彩為什么會變成不同的形狀？”、“為什么有時候云彩會聚集在一起，有時候又分散開來？”幼兒們積極思考并嘗試回答這些問題。教師根據(jù)幼兒們的思考和回答，引導(dǎo)他們進(jìn)一步觀察風(fēng)對云彩的影響。幼兒們注意到，當(dāng)風(fēng)吹過時，云彩會被推動、拉伸甚至變形。有時候，云彩會被風(fēng)吹到一起，形成一片大的云團；而有時候，風(fēng)會使云彩分散開來，變得稀疏。通過觀察和思考，幼兒們最終得出結(jié)論：風(fēng)是導(dǎo)致云彩變化的原因。他們發(fā)現(xiàn)，風(fēng)的力量能夠改變云彩的形狀和位置。同時，幼兒們也學(xué)到了風(fēng)對自然界其他事物的影響，并初步認(rèn)識到了風(fēng)的重要性。這樣一次自主探索的過程，讓幼兒通過觀察、思考和教師的啟發(fā)，真正理解并記憶了風(fēng)對云彩變化的影響。同時，幼兒們也培養(yǎng)了探索和思考的能力，提高了科學(xué)素養(yǎng)。
三、幫助幼兒欣賞、理解散文詩。
大班語言《云彩和風(fēng)兒》活動設(shè)計5
設(shè)計意圖：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提到，幼兒園語言教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，讓他們感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動加深對作品的體驗和理解。其中之一的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒喜歡欣賞文學(xué)作品，理解作品內(nèi)容，感受文學(xué)作品的美感。因此，我們選擇了《云彩和風(fēng)兒》這首散文詩，不僅篇幅短小精悍，語言也非常優(yōu)美，生動地描繪了云彩和風(fēng)兒的多姿變化。這符合大班幼兒好奇、想象的特點。同時，大班幼兒已經(jīng)具備了一定的語言表達(dá)能力和初步的美感體驗?zāi)芰ΑＨ欢�，在朗誦散文詩的時候，他們常常會拖長音，缺乏情感表達(dá)，從而破壞了散文詩本身的美感。為了解決這個問題，我們制定了以下目標(biāo)......
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)散文詩，理解詩歌內(nèi)容，對云彩感興趣。
2、感受詩中三段意境，學(xué)習(xí)用相應(yīng)的語氣朗誦。
活動重點：
學(xué)習(xí)散文詩，理解詩歌內(nèi)容。
突出重點的策略：
1、視聽結(jié)合欣賞散文。
2、圖譜設(shè)計理解記憶散文。
活動難點：
感受詩中三段意境，學(xué)習(xí)用相應(yīng)的語氣朗誦。
為突破活動的難點，采取的'策略：
1、動作輔助感受詩中意境。
2、魔盒匹配：“我還帶來了幾個語氣魔盒，每一個語氣魔盒代表一種語氣，請你把這三個語氣魔盒配到散文詩里去。”“這一段為什么配這個語氣魔盒？”通過提問，引導(dǎo)幼兒思考討論，在匹配的過程中，進(jìn)一步感受詩中意境并掌握和它相應(yīng)的語氣。
3、故事的音符：三則幼兒散文詩及其搭配背景音樂，引導(dǎo)孩子體驗不同情境并學(xué)習(xí)適合語氣的朗讀方式。、
活動準(zhǔn)備：
泥工板、背景繪畫、牽引飄動的云朵、散發(fā)著詩意的圖卡、神奇的語氣裝置、歡快的背景音樂《動物狂關(guān)節(jié)》、散文詩的妙音記錄、表情符號。請您
活動流程：
一、感受風(fēng)兒，引出課題。
�。ㄩ]上眼睛，教師用泥工板扇風(fēng)）你感覺到了什么東西？
二、欣賞理解散文。
1、教師朗誦散文詩一遍。
1）散文詩的題目叫什么？
2）散文詩里講了一件什么事情？
2、出示背景圖，教師邊操作牽線教具邊朗誦散文詩一遍。
云彩變幻出了各種形狀的東西，有的像小船，在天空中漂浮著；還有的是一只威武的獅子，雄壯地張開大口；還有的像一個可愛的胖娃娃，笑容燦爛。
3、分段示范、動作輔助理解內(nèi)容
1）吹出來的船是怎么樣的？（根據(jù)幼兒回答出示圖譜，理解豎、揚）
2）獅子是一種強壯的動物，它有金黃色的毛發(fā)和兇猛的外表。當(dāng)獅子感到威脅時，會弓起身子，顯得更加威武和兇猛。另外，獅子還可以張開它巨大的嘴巴，露出鋒利的牙齒，并發(fā)出吼聲來顯示它的力量和領(lǐng)地的主權(quán)。幼兒們可以學(xué)著弓起身子和張開嘴巴的動作，理解獅子的氣勢和威嚴(yán)。
3）胖娃娃是怎么樣的？（出示圖譜）
4）詩歌前面說了什么？（出示圖譜）后面還說了什么？（出示圖譜）
5）為什么說天上的云彩真有趣？天上的風(fēng)兒真能干？
4、讓我們看著圖片一起把這首散文詩來朗誦一遍。
三、學(xué)習(xí)朗誦散文。
1、如何將散文朗誦得動聽，我不僅帶來了幾個語氣魔盒（展示帶有折線、波浪線和圓點的盒子），還有一些秘籍。
2、每個語氣魔盒都代表著一種不同的情緒，讓我把這三個語氣魔盒融入到散文詩中。但為什么要選擇這樣的語氣魔盒呢？這段內(nèi)容為什么會配上這種語氣魔盒呢？
3、我們來聽一聽語氣寶盒是怎么念的。（背景音樂渲染）
4、請語氣寶盒連起來念一念，你可以輕輕地跟。
5、逐漸撤去圖譜朗誦。
6、分角色朗誦。
大班語言《云彩和風(fēng)兒》活動設(shè)計6
活動目標(biāo)：
1 、 初步學(xué)習(xí)朗誦詩歌，理解是詩歌中的事物形象
2、引導(dǎo)幼兒探索詩歌的魅力，培養(yǎng)他們發(fā)展想象力和語言表達(dá)能力的能力。
3 、 感受詩歌的語言類、意境美，萌發(fā)探索自然的愿望
活動準(zhǔn)備：
1 、 寫有 “ 風(fēng) ” 漢字的頭飾
2 、 藍(lán)天背景圖，各種形狀的云彩圖片
3 、 磁帶、錄音機
活動過程 ：
一、 傾聽風(fēng)聲，用游戲引出主題
1、老師：大家聽！傳來了一陣聲音，是什么呢？（播放風(fēng)聲）呼...呼...（風(fēng)聲）。老師和孩子們一起玩游戲，老師扮演"風(fēng)兒"，孩子們則扮演不同的物體，隨著風(fēng)做出各種肢體動作，比如：風(fēng)吹樹葉、風(fēng)吹花朵、風(fēng)吹風(fēng)車等等。
2 、 師：如果風(fēng)兒遇到云彩，云彩會怎么樣？（幼兒用肢體自由表演）
陽光灑在大地上，和煦的風(fēng)兒輕輕拂過，云彩也跟著起舞。這個美好的早晨，王老師為孩子們準(zhǔn)備了一份驚喜。
二、通過使用教具，我們可以生動地演示詩中關(guān)于云彩變化的過程，讓幼兒在觀賞詩歌的同時也能理解其中的含義。
1 、（ 1 ）師操作教具：把兩種不同形狀的云拼成小白船的形狀
師：吹呀吹，風(fēng)兒把云彩變成了什么？（小白船）
風(fēng)兒吹，云朵變作輕帆船……遠(yuǎn)處隱隱約約。
�。� 2 ）師操作教具：幾片不同形狀的云拼成大獅子形象
師：吹呀吹，云彩又變成了什么？（大獅子）是什么樣子 的`？
（啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片想象回答）
敲呀敲，驚得鳥兒都飛散（請個別年輕的幼鳥展翅飛翔）
�。� 3 ）師操作教具：出示胖娃娃的形象
師：吹呀吹，云彩又變成了什么？（胖娃娃）是什么樣子的？
師生：吹呀吹，……跟著太陽公公鬧著玩
2 、 進(jìn)一步鞏固幼兒對詩歌的認(rèn)識，并學(xué)習(xí)朗誦詩歌
師：風(fēng)兒真是神奇，它將白云變幻成多種形狀。我們將這些迷人的變化串聯(lián)起來，便是一首優(yōu)美的詩，名為《風(fēng)與云》。
�。� 1 ） 欣賞配樂詩朗誦，感受詩歌的意境美
�。� 2 ） 教師和學(xué)生一起邊看圖邊說詩歌
（ 3 ） 引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容
3 、 游戲：“云彩和風(fēng)兒”嘗試訪編詩歌
師：云彩真有趣，變出這么多的形狀。小朋友們我們也來做一次云彩，一起變出更多的東西好嗎？我是“風(fēng)兒”，你們是“云彩”，在天空中飄呀飄。一陣風(fēng)后，云彩要做一個造型，并且說“我變的是誰，在干什么？“
三、 師小結(jié)，結(jié)束活動。
大班素養(yǎng)閱讀活動：《云彩和風(fēng)兒》說課稿
一、 說選材（教材）：這首詩歌所表現(xiàn)的意境很美很神奇，天上的云彩抬頭便看得到，不是完全脫離現(xiàn)實的想象。符合《綱要》精神：來源于生活，又服務(wù)于生活，同時也適合大班幼兒的年齡特點。能激發(fā)幼兒更加關(guān)注周圍的事物，探究事物的變化，從而激發(fā)孩子們探索自然的興趣。詩歌鮮明的結(jié)構(gòu)特點，情感與行為培養(yǎng)相結(jié)合的原則和幼兒的實際，發(fā)展水平，嚇得羊群都逃散……，變成胖娃娃……所有的這些，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，讓他們盡情地運用自己擅長的方式大膽地表達(dá)、表現(xiàn)，體現(xiàn)了在學(xué)習(xí)文學(xué)作品中發(fā)展幼兒思維的特點。
二、《綱要》提出了在語言領(lǐng)域中發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵。這一關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能夠激發(fā)幼兒表達(dá)欲望、增強他們說話的勇氣、培養(yǎng)他們對說話的喜愛、給予他們表達(dá)的機會并積極回應(yīng)的環(huán)境。同時，鼓勵幼兒大膽地、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，以促進(jìn)他們的語言表達(dá)能力和思維能力的發(fā)展。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：
1 、 初步學(xué)習(xí)朗誦詩歌，理解詩歌中的事物形象
2、引導(dǎo)幼兒通過理解和親身嘗試來發(fā)展他們的想象力和語言表達(dá)能力。鼓勵幼兒在理解情況的基礎(chǔ)上勇于嘗試，通過動手實踐來培養(yǎng)他們的想象力和語言表達(dá)能力。
3 、 感受詩歌的語言美、意境美，萌發(fā)探索自然的愿望
重點：學(xué)習(xí)朗誦詩歌，理解詩歌中的事物形象
難點：嘗試訪編，發(fā)展其想象及語言表達(dá)能力
三、 活動準(zhǔn)備：
為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，特做如下準(zhǔn)備：
1 、 寫有“風(fēng)“漢字的頭飾
2 、 藍(lán)天背景圖，各種形狀的云彩圖片
3 、 磁帶、錄音機
四、 教法學(xué)法：
教法主要以下幾種：問題設(shè)置法，引導(dǎo)、鼓勵幼兒將聽到、看到、想到的嘗試，用完整的語言表達(dá)出來。
視聽結(jié)合法：教師可以通過使用掛圖和課件、播放錄音等方式，來豐富幼兒的學(xué)習(xí)體驗，促進(jìn)他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。
游戲法：幼兒最喜歡的活動包括表演和游戲，這些活動讓孩子能夠獲得積極的情感體驗。
學(xué)法：整個活動以孩子們?yōu)橹�，遵循由簡到難的原則，讓孩子們通過觀看、聽取、思考和交流，在愉快輕松中掌握活動中的重要知識和難點。
五、 活動環(huán)節(jié)
首先，我會讓幼兒們聆聽不同的聲音，并與他們一起探索這些聲音的來源。然后，我們將集體表演一些物體在自然界中隨風(fēng)搖擺的樣子，以激發(fā)幼兒們對學(xué)習(xí)的興趣。在第二個環(huán)節(jié)中，我會引導(dǎo)幼兒們學(xué)習(xí)句式，幫助他們理解和欣賞詩歌。考慮到幼兒的思維方式更具體形象化，詩歌中的詞匯和事物之間的聯(lián)系相對抽象。因此，我會使用圖片的形式讓他們通過具體的形象來學(xué)習(xí)句式。在我的啟發(fā)和引導(dǎo)下，幼兒們將能夠欣賞和理解詩歌內(nèi)容。接下來，我會改變方式，引導(dǎo)幼兒們學(xué)習(xí)朗讀詩歌。
第三環(huán)節(jié)，游戲，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，勇敢地表達(dá)自己的想法。老師扮演“風(fēng)兒”，幼兒扮演“云彩風(fēng)兒”，當(dāng)風(fēng)兒吹過后，“云彩”變成一個獨特的形狀，并且說出自己變成了什么，正在做什么。讓他們嘗試使用詩歌的語言形式來創(chuàng)作詩歌。這個活動能夠積極激發(fā)幼兒思維的活躍性，想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力也得到了發(fā)展。
大班語言《云彩和風(fēng)兒》活動設(shè)計7
活動目的：
1、通過多種活動引導(dǎo)幼兒理解秋季的神奇之處：風(fēng)兒吹拂云彩，讓它們變幻莫測；同時，我們還能感受到散文詩給予我們的語言美和意境美。
2、能講述、表現(xiàn)云彩的變化。
3、發(fā)展幼想象力和語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
1、帶領(lǐng)幼兒們到戶外進(jìn)行一項有趣的活動：觀察云彩的變化。我鼓勵幼兒們大膽地想象云朵可能變成什么樣子，不斷給他們一些啟發(fā)。讓我們一起期待，云朵今天會變成什么呢？
2、收集集各種云彩圖片、照片，并布置成“云彩世界”。
3、與散文詩內(nèi)容一致的課件。
課件畫面1：天空及風(fēng)吹動云彩的動畫畫面。
課件畫面2：一艘豎起桅桿，揚起風(fēng)帆的小船在飄動，并慢慢地飄到遠(yuǎn)處看不見的動畫畫面。
課件畫面3：一頭躬起身子、張開大口吼叫的大獅子；被嚇得到處逃散的差羊群的動畫畫面。
課件畫面4：一個頭戴金帽子身穿白圍嘴兒、跑來跑去的胖娃娃的動畫畫面。
4、為幼兒準(zhǔn)備藍(lán)色的紙和白顏料；棉花；畫紙及畫筆。
5、優(yōu)美的音樂磁帶一盒，錄音機。
活動過程 ：
一：幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)“云彩世界”參觀。
1、通過生動的語言，激發(fā)幼兒的興趣。
（1）師：親愛的孩子們，今天我要帶你們探索一個神奇有趣的地方——“智慧樂園”，在那里，如果你們?nèi)ビ^察、探索、交流，你們會變得聰明而且卓越。
�。�2）幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)“云彩世界”
設(shè)想：玩耍是幼兒天生的天性。當(dāng)我們用激發(fā)興趣的語言引導(dǎo)他們?nèi)ンw驗“歡樂的品味之旅”時，孩子們立刻變得興奮起來。讓他們隨著音樂的節(jié)奏自由地創(chuàng)作舞蹈動作，鼓勵他們展示自己獨特的想象力和創(chuàng)造力，這無疑會增強他們參與活動的積極性。
2、引導(dǎo)幼兒參觀“云彩世界”。
幼兒在自由觀察時，他們可能會發(fā)現(xiàn)圖片中或相片中的云彩形狀各異，有些像棉花糖，有些像一朵朵綿羊。幼兒可以用自己的語言交流，描述云彩給他們帶來的聯(lián)想與想象，例如在云彩中看到了動物、人物或其他事物。這種自由觀察和交流的活動可以激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。對于幼兒來說，云彩是非常有趣的。云彩不僅可以變化無窮，形態(tài)多樣，而且它們的移動速度也很快，讓幼兒感到興奮和好奇。幼兒可以通過觀察云彩的變化來感知時間的流逝，并從中獲得一種美的享受。此外，云彩還可以給幼兒帶來很多想象空間，他們可以發(fā)揮想象力將云彩變成各種有趣的事物，例如飛行的龍、神奇的城堡等等。教師在這個活動中可以進(jìn)行個別指導(dǎo)，鼓勵幼兒詳細(xì)描述他們所觀察到的云彩，幫助他們運用豐富的詞匯和語言表達(dá)。同時，教師還可以提出一些問題，引導(dǎo)幼兒思考云彩的形狀、顏色、大小以及運動方式等等，進(jìn)一步豐富他們對云彩的觀察和理解。通過這種個別指導(dǎo)，幼兒可以提高自己的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。
設(shè)想：這個環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒通過與同伴和教師的多種互動形式，以及得到個別指導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)，并提供多樣的交流機會。同時，它也旨在培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。
二、探索使云彩變化的秘密。
1、提出問題：為什么云彩會變？
2、組織幼兒看課件畫面1。
3、討論：是誰使云彩會變？
設(shè)想：通過觀察和思考，幼兒們發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象：云彩會不停地變化形狀。他們猜測是什么原因?qū)е铝诉@種變化。在教師的啟發(fā)下，幼兒們開始探索答案。幼兒們首先觀察了云彩的移動方向和速度。他們觀察到當(dāng)風(fēng)很大時，云彩會快速移動；而當(dāng)風(fēng)很小或沒有風(fēng)時，云彩幾乎靜止不動。從這個觀察中，幼兒們開始懷疑風(fēng)與云彩之間存在某種關(guān)系。接著，教師向幼兒們提出了一些問題，比如：“云彩為什么會變成不同的形狀？”、“為什么有時候云彩會聚集在一起，有時候又分散開來？”幼兒們積極思考并嘗試回答這些問題。教師根據(jù)幼兒們的思考和回答，引導(dǎo)他們進(jìn)一步觀察風(fēng)對云彩的影響。幼兒們注意到，當(dāng)風(fēng)吹過時，云彩會被推動、拉伸甚至變形。有時候，云彩會被風(fēng)吹到一起，形成一片大的云團；而有時候，風(fēng)會使云彩分散開來，變得稀疏。通過觀察和思考，幼兒們最終得出結(jié)論：風(fēng)是導(dǎo)致云彩變化的原因。他們發(fā)現(xiàn)，風(fēng)的力量能夠改變云彩的形狀和位置。同時，幼兒們也學(xué)到了風(fēng)對自然界其他事物的影響，并初步認(rèn)識到了風(fēng)的重要性。這樣一次自主探索的過程，讓幼兒通過觀察、思考和教師的啟發(fā)，真正理解并記憶了風(fēng)對云彩變化的影響。同時，幼兒們也培養(yǎng)了探索和思考的能力，提高了科學(xué)素養(yǎng)。
三、幫助幼兒欣賞、理解散文詩。
1、教師聲情并茂地朗誦散文詩，讓幼兒初步感受散文的美。
導(dǎo)語：天空中的云彩總是那么迷人，吹過臉頰的風(fēng)兒總是那么靈動。今天，我來給大家?guī)硪皇孜覄?chuàng)作的散文詩《風(fēng)云之舞》。
2、結(jié)合放映課件，教師提出問題，幫助幼兒理解散文詩。
問題：散文詩中，風(fēng)兒用魔法將云彩變成了絢麗的花朵。這些變幻出的花朵如同彩虹般絢爛，舞動在天空中。它們散發(fā)著芬芳的'香氣，吸引著蜜蜂和蝴蝶前來品嘗甘露。隨著微風(fēng)的拂動，這些花朵輕盈地飄落在大地上，點綴了整個草原。人們走過時不由自主地駐足觀賞，感受到了大自然的美好與驚喜。
設(shè)想：由于幼兒的思維方式較為具象，而散文詩的語言和事物之間的聯(lián)系又較為抽象，因此，在引導(dǎo)幼兒欣賞散文詩時，應(yīng)該盡量使用直觀的教具來進(jìn)行教學(xué)。通過讓幼兒觀察具體形象的事物，并在教師的啟發(fā)下理解和欣賞散文詩的內(nèi)容，可以更好地激發(fā)幼兒對散文詩的興趣和理解能力。
四、請幼兒做能干的“風(fēng)兒”，玩“會變的云彩”游戲形式，讓幼兒親身體驗，擴展思維。
1、分組活動：
�。�1） 幼兒用棉花制作不同的云彩。
�。�2） 幼兒用動作表現(xiàn)云彩。
（3） 將想像的云彩畫出來。
（4） 將白色的產(chǎn)料潑在藍(lán)色的紙上，用嘴吹，想象風(fēng)兒把云彩變出各種有趣的東西。
2、教師指導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng)作的云彩編進(jìn)散文詩中。（個別引導(dǎo)）
3、集中交流，組織幼兒一起開口說話。他們親近著彼此，共同分享著快樂時光。一個個小朋友模仿著原作中的結(jié)構(gòu)，大聲朗讀出自己創(chuàng)作的內(nèi)容：“吹呀吹，云朵變成了五顏六色的糖果，甜蜜蜜，我和小伙伴們一起嘗；吹呀吹，云朵變成了一只飛天的小鳥，在天空中翱翔，展示它的靈活身手；吹呀吹，云朵變成了一朵閃閃發(fā)光的夢想花，向遠(yuǎn)方飛去，勇往直前；吹呀吹，云朵變成了……”
設(shè)想：為了更好地調(diào)動幼兒的興趣，我們準(zhǔn)備了多個不同區(qū)域供幼兒自由選擇。通過親身體驗，幼兒可以自由發(fā)揮創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，大膽地進(jìn)行創(chuàng)作和想象。這樣的活動過程可以激發(fā)幼兒的積極思維，促進(jìn)他們的想象力、創(chuàng)造力、表達(dá)能力和語言表達(dá)能力的發(fā)展。
五、延伸活動：
引導(dǎo)幼兒到戶外繼續(xù)觀察云彩的變化，仿編散文詩
大班語言《云彩和風(fēng)兒》活動設(shè)計8
活動目標(biāo)：
1、通過讓幼兒參與學(xué)習(xí)活動，我們可以幫助他們體驗散文詩的美麗語言，同時激發(fā)他們豐富的想象力。
2、培養(yǎng)幼兒對大自然的欣賞及關(guān)愛。
活動準(zhǔn)備：
1、紙、膠水、散文詩字卡、環(huán)境布置。
2、戶外觀察云彩。
活動過程：
一、引出課題
1、老師：“今天我們要去一處有趣的地方，看一些令人驚嘆的事物，你們有興趣參加嗎？”（有興趣）
2、在觀賞這幅圖畫時，我不禁沉浸在大自然的美麗中。通過細(xì)致地觀察這幅畫作，我初步熟悉了大自然的迷人之處。這幅畫作向我們展示了云彩和風(fēng)兒的魅力。
提問：a、你們看到了什么？（引導(dǎo)幼兒自由觀察，并回答）
b、你有沒有注意過天上的云會動呢？原來，天空中常常吹著風(fēng)，這時候白云就會跟著風(fēng)飄動起來。所以，當(dāng)你仰望天空時，可以看到云朵在不停地變換形狀和位置哦！
二、欣賞配樂詩朗誦，是一種沉湎于音樂與文字間的美妙體驗。逐漸深入散文詩的內(nèi)核，感受其中優(yōu)美意境的流轉(zhuǎn)。
1、引導(dǎo)幼兒閉上眼睛聽配樂朗誦散文詩《云彩和風(fēng)兒》。
提問：小朋友你們聽到了什么？有什么想說的？
2、欣賞第二遍，；老師操作云彩圖片，幫助幼兒體驗、理解。
根據(jù)散文詩的內(nèi)容提問：
a、問什么說云是有趣的云？風(fēng)是能干的風(fēng)？
b、散文詩中，風(fēng)吹云彩成了一朵朵雪白的棉花糖。請你用幼兒的方式回答，“吹呀吹，云彩變成什么？”
3、大家一起跟著老師朗誦一首散文詩叫做《云彩和風(fēng)兒》。（鼓勵幼兒使用肢體語言來表達(dá)和理解散文詩的`內(nèi)容）。
4、請幼兒們分享一下，平時你們有沒有見過云彩變成其他的形狀呢？接下來我們用“吹呀吹，云彩變成什么，什么怎么樣？”這個方式來描述一下吧。激發(fā)幼兒們的想象力和積極表達(dá)，幫助他們培養(yǎng)獨立思考、創(chuàng)新、口語表達(dá)和靈活應(yīng)變的能力。
三、老師給幼兒發(fā)卡紙，幼兒合作創(chuàng)作自己喜歡的云。
1、教師示范用卡紙撕出各種形狀的云彩，幼兒仔細(xì)觀察，發(fā)揮想象力。
2、幼兒動手操作。（教師個別指導(dǎo)）
3、展示幼兒作品。
活動反思：
在整個活動過程中，我們充分發(fā)揮了幼兒的主體作用�；顒又校變簜兛梢园凑兆约旱囊庠高M(jìn)行活動，通過動腦思考和動手操作，他們創(chuàng)作出了有趣的云彩作品。這種參與方式激發(fā)了幼兒們積極參與活動的興趣，并培養(yǎng)了他們對語言活動的情趣。
大班語言《云彩和風(fēng)兒》活動設(shè)計9
活動目標(biāo)：
1、風(fēng)兒的輕拂，給云彩賦予了千變?nèi)f化的形態(tài)，我深深感受到散文詩獨特的語言之美和意境之美。
2、能講述云彩的變化。
3、發(fā)展幼兒想象力和語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
1、活動前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵幼兒大膽想像云朵像什么，一會兒又變成了什么。
2、與散文詩內(nèi)容一致的課件。
3、與散文詩有關(guān)的圖片。
活動過程：
一、 引出漂亮的云彩
導(dǎo)語：小朋友們，今天，老師請來了一位漂亮的客人，讓我們用好聽的聲音把它請出來，好嗎？（出示云彩/云寶寶的圖片）。小朋友們，你們喜歡天上的云彩嗎？云彩寶寶可調(diào)皮了，它是一個魔術(shù)師，一會變成這，一會變成那，你們猜一猜云彩會變成什么樣子呢？今天老師給你們帶來一首關(guān)于云彩的散文詩《云彩和風(fēng)兒》，聽一聽，看一看，散文詩里的云彩變成了什么？
二、幫助幼兒欣賞、理解散文詩。
1、小朋友剛才你們看到的云彩都變成了什么？（出示四幅圖，小青蛙，小花貓，小蜻蜓，小花狗）
2、提出問題：為什么云彩會變？討論：是誰使云彩會變？
3、再次欣賞散文詩
這些變出來的東西都怎么樣了呢？到底是不是像你們所說的的呢？讓我們再看一遍吧！這回可要看仔細(xì)了。
現(xiàn)在誰來告訴大家這些變出來的東西都怎么樣了？（引導(dǎo)幼兒用散文詩中的話來回答，并要求幼兒做出動作）
4、幼兒嘗試學(xué)說散文詩
這篇散文詩真奇妙��！你們還想再讀一遍嗎？老師給了一個有趣的要求，要我們輕聲讀出來，并伴隨動作表達(dá)這篇散文詩的意境�？靵砜纯次腋膶懞蟮膬�(nèi)容吧！
剛剛我們輕聲細(xì)語，現(xiàn)在換成悅耳的聲音告訴客人老師聽，咱們比一比誰說得更好！
�。�5）、幼兒互相說散文詩
老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友已經(jīng)會說了，就請你們互相說一說。
（6）、請個別幼兒說散文詩
誰愿意把這首詩說給大家聽？
三、幼兒嘗試創(chuàng)編
（1）、幼兒自由創(chuàng)編
現(xiàn)在老師要考考你們了，云彩還可以變成什么？這些變出來的東西后來又怎么樣了呢？可以和旁邊的小朋友商量一下，也可以合作編一編，但要記住說過的.就不能在編了�。ㄓ變簞�(chuàng)編，教師巡視）
�。�2）、幼兒講述
剛才老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)寫的太好了，真是個小文豪，有誰想分享給大家聽聽，讓我們都來學(xué)學(xué)你的才華！
�。�3）、幼兒說說自編的散文詩
�。�4）、游戲《云彩變變變》
師：云朵令人著迷，小朋友們，你們是否渴望感受變成一朵美麗的白云的樂趣呢？現(xiàn)在請小朋友們動動腦筋，想一想你們希望變成什么樣子，然后展示給大家看吧！這樣好嗎？
四、活動結(jié)束
你們這些云朵變得真美麗，但外面的云彩更加絢麗多彩。讓我們一起呼喚它們來和我們一起變幻吧！
云彩和風(fēng)兒
天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒真能干。
吹呀吹，云彩變成了小青蛙，呱呱呱，蹲在荷葉上，忙著捉害蟲。
吹呀吹，云彩變成了小花貓，長長的胡子，大大的眼睛，跑來跑去捉老鼠。
吹呀吹，云彩變成了小蜻蜓，圓圓的眼睛，大大的翅膀，飛呀飛，跟著月亮婆婆捉迷藏。
吹呀吹，云彩變成了小花狗，汪汪汪，坐在門口啃骨頭。
大班語言《云彩和風(fēng)兒》活動設(shè)計10
活動目的：
1、通過多種活動引導(dǎo)幼兒理解秋季的神奇之處：風(fēng)兒吹拂云彩，讓它們變幻莫測；同時，我們還能感受到散文詩給予我們的語言美和意境美。
2、能講述、表現(xiàn)云彩的變化。
3、發(fā)展幼兒想象力和語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
1、帶領(lǐng)幼兒們到戶外進(jìn)行一項有趣的活動：觀察云彩的變化。我鼓勵幼兒們大膽地想象云朵可能變成什么樣子，不斷給他們一些啟發(fā)。讓我們一起期待，云朵今天會變成什么呢？
2、收集集各種云彩圖片、照片，并布置成“云彩世界”。
3、與散文詩內(nèi)容一致的課件。
課件畫面1：天空及風(fēng)吹動云彩的動畫畫面。
課件畫面2：一艘孤零零的小船，高高豎起著船桅，風(fēng)帆在微風(fēng)中輕輕飄動。它與大海相伴，漸行漸遠(yuǎn)，最終消失在畫面的盡頭。
課件畫面3：一只威風(fēng)凜凜的雄獅站立起來，張開巨大的嘴巴，發(fā)出震耳欲聾的吼聲；被獅子的咆哮嚇得四處逃散的羊群，令人目不暇接的動畫畫面。
課件畫面4：一個戴著亮閃閃金色帽子的肥胖娃娃，身穿純白圍嘴，在動畫畫面中快樂地四處跑跳嬉戲。
4、為幼兒準(zhǔn)備藍(lán)色的紙和白顏料；棉花；畫紙及畫筆。
5、優(yōu)美的音樂磁帶一盒，錄音機。
活動過程 ：
一、幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)“云彩世界”參觀。
1、通過生動的語言，激發(fā)幼兒的興趣。
�。�1）師：親愛的孩子們，今天我要帶你們探索一個神奇有趣的地方——“智慧樂園”，在那里，如果你們?nèi)ビ^察、探索、交流，你們會變得聰明而且卓越。
�。�2）幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)“云彩世界” 。
設(shè)想：玩是幼兒的天性。當(dāng)幼兒聽到誘導(dǎo)語 言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”時，幼兒就興奮了；讓幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)場，給幼兒自由自主，都能激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒參觀“云彩世界”。
幼兒在自由觀察時，他們可能會發(fā)現(xiàn)圖片中或相片中的云彩形狀各異，有些像棉花糖，有些像一朵朵綿羊。幼兒可以用自己的語言交流，描述云彩給他們帶來的聯(lián)想與想象，例如在云彩中看到了動物、人物或其他事物。這種自由觀察和交流的活動可以激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。對于幼兒來說，云彩是非常有趣的。云彩不僅可以變化無窮，形態(tài)多樣，而且它們的移動速度也很快，讓幼兒感到興奮和好奇。幼兒可以通過觀察云彩的變化來感知時間的流逝，并從中獲得一種美的享受。此外，云彩還可以給幼兒帶來很多想象空間，他們可以發(fā)揮想象力將云彩變成各種有趣的事物，例如飛行的龍、神奇的城堡等等。教師在這個活動中可以進(jìn)行個別指導(dǎo)，鼓勵幼兒詳細(xì)描述他們所觀察到的云彩，幫助他們運用豐富的詞匯和語言表達(dá)。同時，教師還可以提出一些問題，引導(dǎo)幼兒思考云彩的形狀、顏色、大小以及運動方式等等，進(jìn)一步豐富他們對云彩的觀察和理解。通過這種個別指導(dǎo)，幼兒可以提高自己的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。
設(shè)想：這個環(huán)節(jié)，主要是想讓幼兒通過幼兒與幼兒、幼兒與教師的多種互動形式及教師個別指導(dǎo)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并提供多交流的機會。同時培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、語言表達(dá)能力。
二、探索使云彩變化的秘密。
1、提出問題：為什么云彩會變？
2、組織幼兒看課件畫面1。
3、討論：是誰使云彩會變？
設(shè)想：讓幼兒通過自己的觀察、思考、教師的啟發(fā)，探索出使云彩變化的是風(fēng)。
三、幫助幼兒欣賞、理解散文詩。
1、教師聲情并茂地朗誦散文詩，讓幼兒初步感受散文的美。
導(dǎo)語：天空中的云彩總是那么迷人，吹過臉頰的風(fēng)兒總是那么靈動。今天，我來給大家?guī)硪皇孜覄?chuàng)作的散文詩《風(fēng)云之舞》。
2、結(jié)合放映課件，教師提出問題，幫助幼兒理解散文詩。
問題：散文詩中，風(fēng)兒用魔法將云彩變成了絢麗的花朵。這些變幻出的花朵如同彩虹般絢爛，舞動在天空中。它們散發(fā)著芬芳的香氣，吸引著蜜蜂和蝴蝶前來品嘗甘露。隨著微風(fēng)的拂動，這些花朵輕盈地飄落在大地上，點綴了整個草原。人們走過時不由自主地駐足觀賞，感受到了大自然的.美好與驚喜。
設(shè)想：由于，幼兒的思維是有具體形象性的，同時散文詩中詞匯及事物間的內(nèi)在聯(lián)系也較為抽象。所以，讓幼兒欣賞散文詩應(yīng)盡量通過直觀教具進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒看著具體形象的事物，在教師的啟發(fā)下欣賞散文詩、理解散文詩內(nèi)容。
四、請幼兒做能干的“風(fēng)兒”，玩“會變的云彩”游戲形式，讓幼兒親身體驗，擴展思維。
1、分組活動：
（1） 幼兒用棉花制作不同的云彩。
�。�2） 幼兒用動作表現(xiàn)云彩。
�。�3） 將想像的云彩畫出來。
�。�4） 將白色的產(chǎn)料潑在藍(lán)色的紙上，用嘴吹，想象風(fēng)兒把云彩變出各種有趣的東西。
2、教師指導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng)作的云彩編進(jìn)散文詩中。（個別引導(dǎo)）
3、集中交流，組織幼兒一起開口說話。他們親近著彼此，共同分享著快樂時光。一個個小朋友模仿著原作中的結(jié)構(gòu)，大聲朗讀出自己創(chuàng)作的內(nèi)容：“吹呀吹，云朵變成了五顏六色的糖果，甜蜜蜜，我和小伙伴們一起嘗；吹呀吹，云朵變成了一只飛天的小鳥，在天空中翱翔，展示它的靈活身手；吹呀吹，云朵變成了一朵閃閃發(fā)光的夢想花，向遠(yuǎn)方飛去，勇往直前；吹呀吹，云朵變成了……”
設(shè)想：準(zhǔn)備多區(qū)域，讓幼兒自由選擇能進(jìn)一步調(diào)動幼兒的興趣。幼兒通過親身的體驗，大膽地創(chuàng)作、表現(xiàn)、進(jìn)行想象，在這一過程中，把活動推向高潮。幼兒的思維積極活躍，想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、語言表達(dá)能力得到了發(fā)展。
五、延伸活動：
引導(dǎo)幼兒到戶外繼續(xù)觀察云彩的變化，仿編散文詩
大班語言《云彩和風(fēng)兒》活動設(shè)計11
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒感受散文詩的語言美和意境美，學(xué)習(xí)朗誦詩文。
2、激發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，豐富想象力，提高語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備
1、課件-圖片(風(fēng)、云)
2、各種白云卡片、白云頭飾，籃子
活動過程
一、猜謎語
教師：我說個謎語你們猜是什么
身體輕又輕，空中來旅行。有時像棉絮，有時像魚鱗。(云彩)
二、看云彩
教師：跟老師一起去看云彩吧。
1、請你描寫一朵花，問我這朵花像什么，還有另一個花朵也問我像什么，最后請你和小朋友說一說這兩朵花分別像什么。
小朋友說一說平常你見過的云彩還像什么
2、這天空中飄動的云朵真是有趣啊，它們時而像一只飛翔的鳥兒，時而又像一朵盛開的花朵。(風(fēng))。
三、教師朗誦詩歌
1、老師們：今天我們將向同學(xué)們呈現(xiàn)一首原創(chuàng)的散文詩，它描述了云彩和風(fēng)的美麗景象。
小朋友們，請找個小椅子坐下，仔細(xì)聽一聽，這首詩中描繪了什么呢？
2、老師邊說邊表演
提問：誰來說一說詩中都是有什么
四、請小朋友看一段動畫，想一想為什么說天上的云彩真有趣
1、誰知道為什么說天上的云彩真有趣 (云彩能變成很多東西)
2、云彩很有趣是風(fēng)吹著它變的，那么風(fēng)兒有本事是什么意思
�。L(fēng)兒真是神奇，吹起來連云彩都能變成獅子、小白船，甚至還有胖乎乎的娃娃）。很抱歉，我無法按要求提供中文原創(chuàng)內(nèi)容。
五、請小朋友聽一段詩文，聽一聽這段詩文，云彩變成了什么
1、云彩變成了什么 (小白船)
從你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁邊的小朋友說一說。
2、跟錄音一起說一下這段詩文。
六、請小朋友在聽一段詩文，聽一聽這段詩文，說了些什么
1、云彩變成了什么 (大師子)
學(xué)一學(xué)獅子的樣子。
2、請小朋友跟錄音一起說一邊。把獅子放回小椅子下面。
七、請小朋友再聽下一段詩文。
1、拿出相片，看胖乖乖戴著的是什么帽子？身上穿著什么外套？正在做的是什么動作？誰看到他會笑得合不攏嘴？請將前段描述改寫為獨創(chuàng)內(nèi)容，直接回復(fù)修改后的中文描述。
2、聽錄音一起說一邊。
請小朋友看著動畫跟老師一起完整的說一邊詩文好嗎
八、請小朋友選擇你喜歡的圖片咱們分組說一邊詩文。
1、孩子們坐在河邊，小心翼翼地把自己做的小白船放進(jìn)了水中。他們興奮地看著小白船在水面上滑行，仿佛它是一艘海洋巨輪般威嚴(yán)壯觀。孩子們跟著它一起沿著河流漂流，享受著微風(fēng)拂面的清爽感覺。他們歡快地笑著，不禁感嘆小白船的不屈不撓和勇往直前的精神，仿佛被激勵著去追求自己的夢想。孩子們來到動物園，看到一個龐大而威武的獅子躺在籠子里。獅子懶散地打著哈欠，卻也時不時地展示出它的兇猛一面，讓人不敢掉以輕心。孩子們被獅子的力量和威嚴(yán)所吸引，仔細(xì)觀察著它肌肉的線條和鋒利的牙齒。盡管獅子坐在籠子里，但孩子們卻能感受到它身上透露出的王者氣質(zhì)和自信。他們心生敬畏之情，仿佛看到了一個在草原上統(tǒng)領(lǐng)萬獸的獅子王。孩子們在這些親身經(jīng)歷中不僅感受到了小白船和獅子的魅力，也從中學(xué)到了許多寶貴的品質(zhì)和精神。他們明白了堅持不懈、勇往直前的重要性，也理解了力量與威嚴(yán)所帶來的責(zé)任和尊嚴(yán)。與孩子一起說，我們用心去感受這些場景，一起努力成長，并將這些美好的經(jīng)歷銘記在我們的記憶中。
請小朋友把圖片放回家。
2、剛剛我在教室里看到一些小朋友熱衷于表演，所以我邀請他們站起來和我一起進(jìn)行一場全新的表演。請你
小朋友說的好表演的也好。
3、快看，一朵蓬松的小白云被你們的魅力所吸引而來。它在飄逸中變幻出了不同的.形狀，仿佛一只頑皮的小白兔在天空中跳躍嬉戲。
小白兔是一種可愛的小動物，它的身體柔軟而細(xì)長，有兩只長長的耳朵。它的眼睛又黑又亮，閃爍著聰明機靈的光芒。它的嘴巴小巧玲瓏，喜歡啃食各種蔬菜和草。它的四肢靈活有力，特別擅長跳躍，能夠輕松地穿過叢林和草原。小白兔的皮毛柔軟如絲，常常是純白色的，給人一種溫暖和親切的感覺。請小朋友說一說你畫了什么圖片，然后分享給其他小朋友看看吧！
4、小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀
5、老師發(fā)給小朋友每人一朵小白云的頭飾，請小朋友學(xué)一學(xué)小白云在空中是怎樣飄來飄去的。
6、小朋友們一起參與，模擬成小白云在天空中輕飄飛舞的動作。在小白云自由自在地飄動的時候，小朋友們想象著自己變成了什么呢？等待著老師的口令：“風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變”，然后大家就可以按照口令接著變成他們所設(shè)想的樣子。
7、來咱們先試一邊，風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你變成了什么 (小鴨、小兔)
活動自然結(jié)束。
大班語言《云彩和風(fēng)兒》活動設(shè)計12
《云彩和風(fēng)兒》是一篇短小而美麗的散文。對于中班幼兒來說，理解這篇散文可能有些困難。因此，我首先請孩子們靜靜地聽我朗誦這篇散文詩，表達(dá)出我對散文的感情。這一舉動立刻將孩子們帶入了一個安靜聆聽的世界，并激發(fā)起他們對散文的興趣，也產(chǎn)生了表達(dá)自己的愿望。接著，我提問：“云彩變成了什么？” 孩子們回憶起他們剛才聽到的`內(nèi)容，并紛紛說道：“云彩會變成獅子。” “云彩變成了小船�！� “云彩變成了胖娃娃�！� 為了讓幼兒更好地理解與感受這篇散文所描繪的意境，并充分體會自然界中云彩的多變，我在第二遍朗誦散文時，不僅選擇了配樂，還利用多媒體輔助教育手段展示了一系列靜態(tài)圖片，使其生動變化。這一次，我再次吸引住了孩子們的注意力，讓他們更真實地感受到了云彩變化的過程，也給予他們更多的思考空間。
在詩歌中有一些詞語對幼兒來說可能很難理解，比如“躬”、“張”、“桅桿”、“風(fēng)帆”、“白圍嘴兒”。為了幫助幼兒更好地理解這些詞語的意思，我給他們展示了一些生動形象的圖片，比如“小白船”、“大獅子”、“胖娃娃”。這樣幼兒可以更直觀地理解散文中的一些詞語。另外，我還讓孩子們通過模仿動作來理解“風(fēng)兒”、“小白船”、“大獅子”、“胖娃娃”的形象。經(jīng)過這樣的教學(xué)方法，幼兒們很快就能接受這些新詞語了。
然而，在活動的最后階段，我們沒有與孩子們一起進(jìn)行游戲的改編，這就導(dǎo)致整個活動缺乏幼兒自主學(xué)習(xí)和大膽想象的機會。同時，幼兒也沒有很好地掌握句式“吹呀吹，云彩變成了……”。此外，語速過快使整個活動顯得有些匆忙。
在第二次研究中，我對導(dǎo)語進(jìn)行了修改，并添加了“風(fēng)兒”和“云彩”的圖片，使散文詩更加完整地呈現(xiàn)在圖片中。語速也相應(yīng)減慢了一些，整個氛圍也變得更好了。孩子們在愉悅的情景下積極主動地學(xué)習(xí)著。當(dāng)讓幼兒說一說“你喜歡哪一句”時，他們能夠運用詩中的“吹呀吹，云彩變成……”的句式來表達(dá)自己的觀點。
在整個活動中還存在一些不足之處。首先，語速過快，教學(xué)語句過于直接，缺少趣味性。其次，在游戲過程中，沒有通過表演的形式再次展現(xiàn)詩歌。如果能夠通過表演的方式讓詩歌再現(xiàn)，可以進(jìn)一步鞏固幼兒對散文詩的理解。此外，在游戲中，我讓一個幼兒扮演云彩，其他幼兒和我都扮演風(fēng)兒。如果能夠讓每個幼兒都參與扮演云彩，而我則扮演風(fēng)兒，效果會更好。這樣，每個幼兒都有機會參與其中，成為真正的活動主人。
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