語文教案[必備]

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就有可能用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的語文教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文教案 篇1

　　一、教育與訓(xùn)練目標(biāo)

　　1、知道上課用眼、用耳、用腦的重要，初步學(xué)會專心聽講的方法。

　　2、懂得上課發(fā)言要先舉手，后發(fā)言，初步養(yǎng)成發(fā)言聲音響亮的習(xí)慣。

　　二、教育與訓(xùn)練要點

　　1、上課學(xué)會用眼，用聽老師指揮。

　　2、上課時耳朵要仔細聽老師的講課和同學(xué)的發(fā)言，邊聽邊想，不懂要問，雙手不搞小動作。

　　三、教育與訓(xùn)練準(zhǔn)備

　　1、了解學(xué)生對眼睛、耳朵在上課時的作用知道多少。

　　2、一只眼睛模型，一只耳朵模型。

　　四、教育與訓(xùn)練過程

　　1、出示模型導(dǎo)入：出示眼睛模型。提出問題：小朋友，這是什么？你知道眼睛有什么用處？

　　對呀！解放軍叔叔用眼睛來保衛(wèi)祖國，科學(xué)家用眼睛來搞科學(xué)實驗，工人叔叔用眼睛來制造機器，農(nóng)民伯伯用眼睛來插秧、鋤草。我們小朋友要用眼睛來學(xué)本領(lǐng)。

　　2、激情明理導(dǎo)行

　　我們小朋友都有一雙明亮的眼睛，有的小朋友會用眼睛來學(xué)習(xí)，有的小朋友卻不會用眼睛來學(xué)本領(lǐng)。。為什么呢？下面我們來做個游戲。

　　（1）游戲明理：人體照相機。

　　老師請兩位同學(xué)到講臺前，一位同學(xué)用眼睛看老師，另一位背超著老師，眼睛看不到老師。教師拿出一張卡片，上面寫著：我是小學(xué)生。請這兩位同學(xué)講，老師卡片上寫了什么字？教師提出問題：為什么一位小朋友講得出，另一位講不出？

　�。�2）怎樣才算會用眼睛呢？

　　討論后歸納：老師講話，眼睛看著老師；老師寫字，眼睛看著黑板；看在眼里，記在心里；同學(xué)發(fā)言，眼睛看著同學(xué)；讀書時，眼睛看著書本。

　　（3）訓(xùn)練用眼聽指揮。

　　教師用不同內(nèi)容訓(xùn)練學(xué)生用眼。如老師講話，同學(xué)發(fā)言，翻書朗讀等等。

　　學(xué)習(xí)兒歌：眼睛眼睛很重要，學(xué)好本領(lǐng)少不了。

　　老師講課看老師，同學(xué)發(fā)言看同學(xué)。

　　看圖看書要仔細，邊看邊想動腦筋。

　　認真真學(xué)本領(lǐng)，學(xué)會用眼頂重要。

　�。�4）出示耳朵模型明理。

　　耳朵和眼睛是好朋友，眼睛是人體的'照相機，耳朵是人體的錄音機，它能把聽到的聲音都錄在腦子里，所以我們學(xué)習(xí)也要學(xué)會用耳朵。

　　（5）怎樣才算會用耳朵呢？學(xué)生討論后歸納：老師講課用心聽，同學(xué)回答仔細聽，邊聽邊想邊動腦，認認真真學(xué)本領(lǐng)。

　�。�6）訓(xùn)練用耳聽。秒度十時毫在教室的各個方位講話，請學(xué)生聽后回答講什么，看看學(xué)生是否聽得清。

語文教案 篇2

　　把下面的字音讀準(zhǔn)：

　　廬lú 瀑pù 爐lú 紫zǐ 川chuān

　　三、出示古詩《望廬山瀑布》，理解詩意

　�。ㄒ唬┨釂枺哼@首唐詩是誰寫的？

　　這是學(xué)習(xí)古詩的第一步：知詩人，語文教案－望廬山瀑布。

　�。ǘ�）“望廬山瀑布”是什么意思？

　　查字典“望”當(dāng)什么講？

　　“望”與“看”的區(qū)別是什么？

　　“望廬山瀑布”就是遠看廬山的'瀑布，小學(xué)四年級語文教案《語文教案－望廬山瀑布》。

　　分別查出“廬山”和“瀑布”的意思。

　　這首詩是唐代詩人李白的作品，他在游廬山時觀賞了瀑布，寫下了這首膾炙人口的七言絕句。

　　這是學(xué)習(xí)古詩的第二步：解詩題。

　　（三）讀一讀古詩，弄懂詩句的意思。

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過詩歌的學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生培養(yǎng)追求自由的精神，鄙棄庸俗，保持高尚獨立的人格。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生通過鑒別關(guān)鍵詞句，理清思路，整體把握的能力。

　　3、誦讀品味詩歌，了解詩歌形象的象征意義，欣賞詩歌形象。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究、合作性的學(xué)習(xí)

　　教學(xué)重點

　　1、學(xué)習(xí)鑒別關(guān)鍵語句，理清思路，整體感知，理解詩中形象的象征的意義。

　　2、朗讀品味，鑒賞詩歌形象

　　課時安排：一課時

　　教學(xué)設(shè)計：

　　1、導(dǎo)入設(shè)計

　　老虎歷來被人們稱為“獸中之王”，它的形象成為古今中外人們所描繪、抒寫的素材，請向同學(xué)們展示你手機的猛虎圖。詠虎詩，成語。

　　同學(xué)們展示的猛虎圖，詠虎詩和成語使我們具體感知了老虎的風(fēng)采�；�，以它的威猛、高貴的氣質(zhì)震撼人們的心靈，今天我們就一起走進一只華南虎的內(nèi)心世界，感受這種震撼。（板書課題）

　　2、配放背景音樂，教師范讀營造氣氛

　　學(xué)生聽讀、欣賞，自行正音，品味語氣、語調(diào)，把握節(jié)奏、重音。

　　3、整體感知課文

　�。�1）小組自學(xué)，學(xué)生自由朗讀，初探課文。

　　*課文中的華南虎處境如何？這是一只具有什么樣的的個性的華南虎？它的個性有哪些詩句可以表現(xiàn)？勾畫出來。

　　*對華南虎“觀眾”和“我”持什么態(tài)度？你對“我”與眾人行為有怎樣的評價？

　　*小組推薦代表匯報討論結(jié)果，提出疑問，全班討論

　�。�2）組織討論，深層研討

　　*教師簡介背景，提供深層理解的材料

　　華南虎由收集及整理,轉(zhuǎn)載請說明出處

　　*朗讀詩歌，找出詩中最能震撼人心、表現(xiàn)主旨的詩節(jié)。

　　*探討詩歌的主旨

　　詩中的“觀眾”是個怎樣的群體？代表專政工具的“鐵籠”禁錮的僅僅是一只華南虎？

　　聯(lián)系背景，你是如何理解華南虎形象的象征的意義的.？

　　作者說：“我終于明白------”，“我”明白了一些什么？這里蘊涵著作者怎樣的人生思索？

　　*小結(jié)討論內(nèi)容

　�。�3）誦讀品味，深入體會感情

　　4、鞏固擴展

　�。�1）聯(lián)想和想象練習(xí)

　　以《華南虎的自白》為題，根據(jù)詩意展開想象，表現(xiàn)被困的華南虎的心路歷程。

　　華南虎談?wù)勊鼈兊膮^(qū)別和文章的感情，你從中得到的啟示。

　　5、課堂小結(jié)

　　6、布置作業(yè)

　　嘗試寫一首小詩，寫出你喜愛的一個小動物的形象氣質(zhì)。

語文教案 篇4

　　一、教材分析

　　《四季》這篇課文是課改實驗教材小學(xué)語文一年級上冊中課文的第2課，它是一首富有童趣的兒歌。

　　本文通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。兒歌采用擬人的手法，排比的.形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對生活的感受。同時，四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學(xué)生觀察和想象。

　　學(xué)習(xí)了本文，能讓學(xué)生充分感受到優(yōu)美的大自然，從而讓環(huán)保意識悄悄地在他們心里萌生，使他們養(yǎng)成從自己身邊小事做起的習(xí)慣，激勵他們?nèi)シe極參與環(huán)保實踐活動。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、在熟讀課文的同時認識11個生字。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

　　三、教學(xué)重、難點

　　1、教學(xué)重點：認字和練習(xí)朗讀。

　　2、教學(xué)難點：感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的熱愛之情，樹立初步的環(huán)保意識。

　　四、教學(xué)理念

　　1、采用聽讀識字法進行教學(xué)（以情境導(dǎo)入，在反復(fù)練習(xí)和教師指導(dǎo)的朗讀過程當(dāng)中認識生字），并有效地解決低年級學(xué)生唱讀的問題。

　　2、積極倡導(dǎo)自主、合作的學(xué)習(xí)方式（打破一貫從頭到尾按順序?qū)W習(xí)課文的傳統(tǒng)，讓學(xué)生自主選擇喜歡的季節(jié)去讀，把要我讀變成我要讀、我想讀、我愛讀）。

　　3、充分開展探究活動（努力開闊學(xué)生的思維、動手動腦，讓學(xué)生感受自然美、生活美，并在潛移默化中樹立初步的環(huán)保意識）。

　　五、教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、四季風(fēng)景圖片

　　六、教學(xué)時間：第一課時

　　七、教學(xué)過程設(shè)計

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、欣賞四季風(fēng)景圖片，板書課題。

　　師：請同學(xué)們邊看邊想，你都看到了哪些季節(jié)的美景呢？（出示課件）指名答。

　　2、教師小結(jié)：我們知道了一年春季、夏季、秋季、冬季，合起來我們就叫“四季”。（板書）今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。

　　（二）品讀課文，讀中識字

　　1、朗讀課文：

　　師：我們來讀讀課文好嗎？

　�、俪踝x：讀準(zhǔn)字音，感知內(nèi)容：即慢速地、大聲地多讀幾遍。

　　②再讀：整體感知，加深印象：即速度稍微加快讀。

　　如學(xué)生讀得不夠準(zhǔn)確，教師再范讀或帶讀。

　　2、識字游戲：（出示課件）

　　師：同學(xué)們剛才都讀得很好，現(xiàn)在老師想考考大家，答對了有獎哦。

　　引導(dǎo)學(xué)生進行生字識記游戲，教師適時給予獎勵。

　　3、再次齊讀課文，加深印象。

　　（三）、自主選擇，指導(dǎo)朗讀

　　1、對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練：

　　師：剛才大家都得很好，你最喜歡哪個季節(jié)呢？請你來讀一讀。

　　可讓學(xué)生看書讀，也可看著大屏幕讀。指名學(xué)生回答并朗讀。

　　2、學(xué)生評價。

　　師：你覺得他（她）讀得怎么樣？你認為應(yīng)該怎么讀。（出示課件）教師在學(xué)生評價的基礎(chǔ)上總結(jié)。

　　3、請所有喜歡相同季節(jié)的同學(xué)都站起來有感情地或加上動作讀。

　　（四）、開闊思維，訓(xùn)練語言

　　1、師：你還能從哪些事物身上知道春天（夏天、秋天、冬天）來了呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生開闊思維，把平�？吹降�、想到的都說出來。

　　2、師：老師手中有很多圖片，每人拿一張，請你和同桌討論一下，你認為手里的圖片是哪個季節(jié)的？

　　學(xué)生分組交流討論，教師適時指導(dǎo)。

　　3、師：你能照課文的樣子說說你手中的圖片嗎？教師范例說，然后指名學(xué)生說。（出示課件）

　　4、貼圖游戲。

　　師：說得好的獎勵你把圖片貼在黑板上。

　　學(xué)生自由貼圖。

　　5、教師總結(jié)：

　　同學(xué)們，你覺得四季美嗎？那我們要怎樣保護這美麗的景色呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生說出自己的看法與想法，樹立學(xué)生的環(huán)保意識。

語文教案 篇5

　　由北師大編寫的一年級語文課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書采用主體單元的編排方式，確定了十七個主題單元�！抖�天是個魔術(shù)師》是第十六組中以“冬天”為主題的一篇主體課文。它運用擬人手法，以生動活潑的兒童語言描寫了冬天中動物冬眠、下雪、湖面結(jié)冰、人們穿上冬裝等特點。文中充滿兒童情趣，是篇激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的好教材。

　　學(xué)情分析：

　　經(jīng)過將近一個學(xué)期的`培養(yǎng)和訓(xùn)練，學(xué)習(xí)本單元時學(xué)生已經(jīng)掌握一些識字方法，具備一定的識字能力，有一定的閱讀小短文和合作探究的經(jīng)驗。同時，愛玩好動，有意注意時間仍較短，但樂學(xué)愛動腦筋，競爭意識強。

　　教學(xué)目的：

　　1、識字15個，能正確讀、認、寫。

　　2、有感情地朗讀課文，在讀中理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生喜愛冬天，熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)重難點：

　　1、識字15個，能正確讀、認、寫。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，生字卡片，教具等。

　　教學(xué)流程及設(shè)計意圖：

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　1、（播放風(fēng)吹的背景音樂）今天老師給同學(xué)們請來一位了不起的魔術(shù)師（板書 “魔術(shù)師”）。你們想知道它是誰嗎？（板書“？”）讓我們一起來看一看，猜一猜吧！

　　2、（課件播放迷人的冬景：奇特瑰麗的哈爾濱冰雕，大雪覆蓋的森林、公園、山川，銀裝素裹的大地，紅艷奪目的雪中野果，正在在盡情地堆雪人、打雪仗的孩子……）

　　看了剛才的畫面，你們知道這個神奇的魔術(shù)師是誰呢？（冬天。）

　　3、（擦掉 “？”，板書“冬天是個”）這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)課文《冬天是個魔術(shù)師》。（齊讀課題）

　　二、師生共同參與探究

　�。ㄒ唬┞犠x識字

　　1、聽錄音，邊聽邊用鉛筆在不認識的字下面點個點兒。

　　2、找到了不認識的字，同學(xué)們有信心學(xué)會它們嗎？（有�。┱埓蠹矣米约合矚g的方式初讀課文，遇到不認識的字，小組成員共同討論解決。

語文教案 篇6

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí)，長大了對人民、對社會作出應(yīng)有的貢獻。

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　1、導(dǎo)入。

　　同學(xué)們有沒有想過自己的將來，你的理想是什么？（學(xué)生暢談）我們每個人心中都有一個美妙的理想，但不是每個人都能實現(xiàn)自己的理想。那么，通往理想境界的橋梁是什么呢？

　　2、板書課題。

　　同學(xué)們，這一節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇新課文。（板書：15 說勤奮）

　　3、解題。

　　“說”就是談、講的意思。這是一篇說理類的文章，文章主要說了一個什么道理呢？又是怎樣把這個道理說清楚的呢？下面我們帶著這樣的問題來讀一讀課文。

　　二、初讀課文

　　1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

　　2、檢查自讀情況。

　�。�1）讀生字詞

　　“宋、砸”是平舌音。

　　“枕、稍、礎(chǔ)拙”是翹舌音。

　　“餒”的聲母是n�！奥选钡穆暷甘莑。

　�。�2）讀句子

　　你覺得哪些句子有些難讀，你能讀好它嗎？

　�。�3）指名分節(jié)讀課文（師生評議）

　　3、再讀課文。

　　同座可以討論說說課文主要說明了一個什么樣的`道理，再集體討論。

　　4、指導(dǎo)分段。

　　課文是分幾部分來談勤奮的？課文可以分幾段？

　　第一段：（第1自然段）

　　第二段：（第2~3自然段）

　　第三段：（第4自然段）

　　三、學(xué)習(xí)第一段

　　1、自由輕聲讀課文第一段。

　�。�1）找出中心句。（出示：通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮。）

　�。�2）這兒是什么句？把什么比作什么？你能用自己的話說一說“通往理想境界的橋梁”的意思嗎？

　　（3）把這個自問自答的句子換一個說法。

　　板書：勤奮是通往理想境界的橋梁（學(xué)生齊讀）

　�。�4）過渡：是的，勤奮是實現(xiàn)通往理想境界的橋梁，成功者手中的鮮花，是用他們汗水和心血澆灌出來的。

　　討論：“鮮花”在這里指什么、“汗水和心血”又是指什么？

　�。�5）你能說一說這一句話的意思嗎？

　　2、指導(dǎo)朗讀第一段。

　　四、生字練寫

　　1、練讀生字。

　　2、自己記憶學(xué)習(xí)，說一說什么字感到困難，集體討論怎么記。

　　3、練習(xí)書寫生字。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　學(xué)生試背第一段。

　　二、精讀課文

　　1、學(xué)習(xí)第二段。

　�。�1）讀課文第二段思考：圍繞“勤奮是實現(xiàn)通往理想境界的橋梁”這一中心，作者主要寫了哪兩個人勤奮成才的故事。

　�。�2）自學(xué)第二自然段（四人小組討論：看了這段你明白了些什么？）①司馬光砸缸的故事看出他從小就聰明過人。

　�、谒抉R光的勤奮主要表現(xiàn)：別人玩他讀書；用“警枕”自勵自勉。找出關(guān)鍵詞

　　③自由練讀。

　　④集體朗讀課文第2自然段。

　　（3）自學(xué)第三自然段（學(xué)法同上）

　�、偻�第周起步晚、基礎(chǔ)差。

　�、诮�(jīng)過努力，學(xué)習(xí)趕上來了。（抓關(guān)鍵詞：“終于”說明什么）

　�、鄣览恚呵谀苎a拙，有付出才有收獲。

　�、茏杂删氉x。

　�、菁�體朗讀課文第3自然段。

　�。�4）教師小結(jié)：勤奮能使天資聰明的人成才，反之也會流于平庸；勤奮也能使基礎(chǔ)較差的人成為可用之才，不可自暴自棄。成功與勤奮是分不開的。

　　2、學(xué)習(xí)第三段

　�。�1）自由讀第三段，思考這一段主要講了什么？

　�。�2）這一段在全文起了什么作用？

　�。�3）有感情地朗讀第三段。

　　3、教師小結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)了《說勤奮》這篇課文，知道了勤奮是實現(xiàn)通往理想境界的橋梁；只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民，對社會作出應(yīng)有的貢獻。在今后的學(xué)習(xí)中希望同學(xué)們能以文中的司馬光、童第周為榜樣，學(xué)習(xí)他們的的刻苦勤奮的精神。

　　三、試背課文

　　1、自由練習(xí)背誦。

　　2、學(xué)生選擇背誦2~4自然段中的任一段。

　　四、作業(yè)

　　1、說一說詞意。

　　滾瓜爛熟 毫不棄餒 名列前茅 勤能補拙

　　2、造句。

　　既……又……

　　只有……才能……才能

　　五、板書：

　　15 說勤奮

　　司馬光（天資聰明 → 編成《資治通鑒》

　　童第周（起步晚、基礎(chǔ)差） → 完成蛙卵剝離手術(shù)

　　勤奮是通往理想境界的橋梁

語文教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認識11個生字，會寫“七、兒”2個生字。認識1種筆畫“乚”和4個偏旁“月、雨、口、禾”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。

　　教學(xué)重點：通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。 教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入、揭示課題。

　�。ǔ鍪径嗝襟w課件：秋天的景色)看了畫面上的景色你們想說點什么嗎？你們知道這是什么季節(jié)？(板書：秋)你是從哪看出的？秋天，除了我們剛從畫面上看到的景色之外，你還知道些什么？一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)？(板書：春、夏、冬)真好，今天讓我們一起走進四季，去欣賞四季的`美麗景色。(揭題，板書：四季)齊讀課題。

　　二、自主讀書、合作探究。

　　1．借助拼音，自主識字。

　　2．同桌交流，相互幫助。

　　3．小組檢查，總結(jié)方法，練習(xí)說話。

　　4．自由讀文。

　　同學(xué)們生字學(xué)得這樣好，相信課文讀得更棒。我們先自由讀一讀，然后比一比，誰讀得聲音最響亮，字音讀得最準(zhǔn)確，課文讀得最熟練。

　　5．教師范讀，學(xué)生評價。

　　6．學(xué)生賽讀，師生評價。

　　7．合作探究，美讀課文。

　　同學(xué)們，你們想把課文讀得更美、更好聽嗎？請大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一讀，然后再比誰讀得最美。

　　8．欣賞、背誦。

　　9．學(xué)生質(zhì)疑，讀中感悟。

　　三、思維拓展，強化訓(xùn)練

　　1．模仿書中的句子，展開想象，練習(xí)說話。（課件顯示）

　　2．介紹收集的圖片，練習(xí)說話。

　　3．分組活動，采用不同的形式來頌四季。(尊重學(xué)生選擇的權(quán)利，可以采用背一背、畫一畫、唱一唱、說一說等多種方法，讓學(xué)生充分展示，盡情發(fā)揮。)

　　四、寫字指導(dǎo)。

　　同學(xué)們不但說得好，而且畫得好、唱得好。下面讓我們一起來認識一個新朋友“乚”，你看它像什么？

　　1．認識筆畫“乚”，指導(dǎo)書空練習(xí)。

　　2．指導(dǎo)書寫“七、兒”。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七、兒”的每一筆在田字格中的位置。

　　(2)提醒學(xué)生在書寫每個字時應(yīng)注意些什么。

　　(3)學(xué)生練習(xí)書寫，每字練寫2遍。

　　五、總結(jié)。

【語文教案】相關(guān)文章：

語文的教案09-19

語文《燕子》教案12-26

語文識字教案03-16

語文園地教案03-07

語文《趕�！方贪�03-19

《語文園地》教案02-26

(精選)語文教案09-24

（精選）語文教案09-17

語文教案[精選]11-26

[精選]語文教案01-11