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幼兒園中班美術(shù)教案：粘貼果樹(shù)（通用6篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的幼兒園中班美術(shù)教案：粘貼果樹(shù)，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班美術(shù)教案：粘貼果樹(shù) 篇1
教學(xué)目的：
1. 讓幼兒了解紙團(tuán)粘貼的方法。
2. 引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)畫(huà)面的立體美和操作活動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、仔細(xì)操作的良好習(xí)慣。
3. 啟發(fā)幼兒動(dòng)手操作，大膽表現(xiàn)自己的意愿。
教學(xué)準(zhǔn)備：
紫紅色縐文紙、綠色樹(shù)葉、白紙、彩筆、膠水若干，大幅范畫(huà)一幅，抹布每組一塊。
教學(xué)過(guò)程：
1. 談話導(dǎo)入活動(dòng)。教師：秋天到了，秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，各種各樣的.果樹(shù)都結(jié)滿了果實(shí)，不僅好吃也很好看。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，秋天都有哪些果樹(shù)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有山楂樹(shù))今天，我們就來(lái)做一棵豐收的山楂樹(shù)。
2. 出示大幅范畫(huà)，引起幼兒的興趣。教師引導(dǎo)幼兒觀察、感受畫(huà)面的半立體美，激勵(lì)幼兒動(dòng)手制作的愿望。教師：小朋友，你們摸一摸這幅畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你有什么感覺(jué)?(教師走到幼兒中間，讓每個(gè)幼兒都能摸一摸，親自感受一下。)這幅畫(huà)看上去怎么樣?與其它彩筆畫(huà)的畫(huà)有什么不同?這幅畫(huà)是用什么材料做的?怎樣做的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出這幅畫(huà)是用紙團(tuán)成球，粘貼在紙上。)
3. 教師示范制作方法。今天，我們做的山楂樹(shù)是用紙和紙球粘貼的。怎樣做成的呢?先要在作業(yè)紙上畫(huà)出山楂樹(shù)簡(jiǎn)單的樹(shù)形(樹(shù)冠可以畫(huà)成大圓形，也可以畫(huà)成大三角形);隨后，將紫紅色縐紋紙用力團(tuán)成一個(gè)個(gè)小紙球，再把團(tuán)好的紙球蘸上膠水，粘貼在樹(shù)冠上;然后把樹(shù)葉粘貼在適當(dāng)位置;最后，用彩筆把樹(shù)干涂滿顏色。一棵豐收的山楂樹(shù)就做好了。
4. 交待要求，幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。
(1)提醒幼兒畫(huà)山楂樹(shù)時(shí)，只畫(huà)出簡(jiǎn)單的輪廓。
(2)重點(diǎn)指導(dǎo) 幼兒用力團(tuán)緊紙球和粘貼紙球的方法。
(3)提醒幼兒，紙球和樹(shù)葉都要粘貼在適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>
(4) 能力強(qiáng)的幼兒，粘貼結(jié)束后，可以用彩筆添畫(huà)其它景物(藍(lán)天、白云、小鳥(niǎo)等)
5. 評(píng)價(jià)作品今天，我們又學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng);就是用紙球貼畫(huà)。大家貼的都很好，現(xiàn)在我們互相看一看，誰(shuí)的山楂樹(shù)豐收了，果子又多、樹(shù)葉又密。幼兒互相欣賞與評(píng)價(jià)，教師總結(jié)。
活動(dòng)延伸
(1) 在美術(shù)角為幼兒準(zhǔn)備有關(guān)材料，引導(dǎo)幼兒用同樣的方法制作出蘋果樹(shù)、橘子樹(shù)等。
(2) 幼兒的作品陳列在美術(shù)角內(nèi)，供幼兒互相欣賞，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
幼兒園中班美術(shù)教案：粘貼果樹(shù) 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表現(xiàn)各種水果的畫(huà)法。
2、通過(guò)想象畫(huà)出長(zhǎng)滿各種各樣水果的奇妙的果樹(shù)，感受各種水果的美麗。
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導(dǎo)孩子在樹(shù)上畫(huà)出不同的水果。
活動(dòng)難點(diǎn)：
指導(dǎo)孩子畫(huà)石榴等有難度的水果，水果要盡量畫(huà)多，顏色搭配鮮艷。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
記號(hào)筆、蠟筆、奇妙的果樹(shù)范畫(huà)一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
1、師提問(wèn)：小朋友們，秋天到了、果園里的果子成熟了，那里有一顆神奇的果樹(shù)，果樹(shù)上長(zhǎng)著各種水果，請(qǐng)小朋友猜猜有什么水果？
幼兒：（蘋果、香蕉、菠蘿……）
二、 教師范畫(huà)
1、師（出示范畫(huà)）：小朋友們仔細(xì)看，老師這顆奇妙的'果樹(shù)上，有哪些水果？哪些是你覺(jué)得比較難畫(huà)的？
小朋友（石榴，葡萄……）
2、教師范畫(huà)，根據(jù)小朋友認(rèn)為比較難的水果進(jìn)行示范畫(huà)。
三、幼兒作畫(huà)、教師指導(dǎo)
1對(duì)小朋友提出作畫(huà)要求
師：小朋友們，畫(huà)的時(shí)候請(qǐng)注意，看看誰(shuí)的樹(shù)上果子最多？誰(shuí)的果子顏色最漂亮？
2、指導(dǎo)個(gè)別能力弱的孩子注意顏色的搭配、
3、指導(dǎo)孩子在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候要在樹(shù)上畫(huà)不同種類的水果。，
四、講評(píng)
1、師：現(xiàn)在，我們來(lái)看一看，誰(shuí)的果樹(shù)上的果子，品種最多��？
2、師：誰(shuí)的果樹(shù)上的顏色最漂亮��？
五、展覽
把小朋友畫(huà)的奇妙的果樹(shù)放在展覽區(qū)展覽
幼兒園中班美術(shù)教案：粘貼果樹(shù) 篇3
活動(dòng)目的：
1、傾聽(tīng)故事，能講述故事的大意。
2、讓幼兒明白給大家?guī)?lái)快樂(lè)，自己就會(huì)快樂(lè)。
3、識(shí)字：甜香果實(shí)
4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖字卡鹿、松鼠、杜鵑鳥(niǎo)的頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞故事
教師生動(dòng)的講述故事，幼兒欣賞。
二、理解故事
——提問(wèn)：有哪些小動(dòng)物走過(guò)蘋果樹(shù)？
它們都干了些什么？
小草看到這些小動(dòng)物拿走蘋果，說(shuō)了些什么？
蘋果樹(shù)怎樣回答的？
——出示教學(xué)掛圖，教師完整講述故事，幼兒看圖、傾聽(tīng)。
三、講故事
——教師出示字卡“甜香果實(shí)”教幼兒認(rèn)讀
——引導(dǎo)幼兒看圖，練習(xí)講故事。
四、表演故事
教師和幼兒一起戴頭飾表演故事，讓幼兒進(jìn)一步理解故事，感受故事情趣。
教學(xué)反思：
通過(guò)此活動(dòng)，大部份幼兒能理解故事的'內(nèi)容，認(rèn)識(shí)了蘋果，了解了蘋果的形狀特征及其味道；在這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行中，幼兒的積極性很高，興趣很濃；大部份幼兒學(xué)會(huì)了與人分享的道理。
幼兒園中班美術(shù)教案：粘貼果樹(shù) 篇4
一、設(shè)計(jì)理念
當(dāng)代學(xué)生的父母大多有過(guò)艱苦的經(jīng)歷，現(xiàn)在生活好了，受“補(bǔ)償心理”的影響，容易出現(xiàn)教育的不當(dāng)或缺失。不少學(xué)生認(rèn)為父母的付出是理所當(dāng)然的，自己受之無(wú)愧，所以惟我獨(dú)尊，惟我自傲的現(xiàn)象普遍存在。
通過(guò)使用問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)：62.1%的學(xué)生不愿和父母待在一起，43.2%的學(xué)生認(rèn)為父母總是企圖控制自己，67.21%的學(xué)生覺(jué)得和父母沒(méi)有共同語(yǔ)言，36.1%的學(xué)生認(rèn)為父母的關(guān)心是父母應(yīng)有的責(zé)任。他們中的有些人不大珍惜擁有愛(ài)更不大懂得回報(bào)愛(ài)，所以親子間的誤會(huì)、矛盾時(shí)有發(fā)生，給教育帶來(lái)阻力。
在現(xiàn)在中國(guó)特有的供需關(guān)系下，農(nóng)村或地級(jí)市普遍存在父母外出，留守孩子得不到父母親臨關(guān)愛(ài)，造成情感缺失，很多學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有人能理解自己，沒(méi)有人是真正關(guān)心自己的，而且還會(huì)父母在外而不能照顧自己產(chǎn)生憤怒和怨恨的情緒。鑒于此種現(xiàn)象，特設(shè)計(jì)本課程，旨在讓學(xué)生內(nèi)心深處體驗(yàn)和感悟自己對(duì)親人的關(guān)愛(ài)，讓他們能正視這種現(xiàn)象，健康快樂(lè)的生活。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
樹(shù)形PVC板一張、蘋果型便簽紙若干、輔助道具若干、PPT課件、相關(guān)音樂(lè)素材
三、活動(dòng)過(guò)程
PS：課堂設(shè)置
我想和大家共同約定一下我們上課的規(guī)則：
1.我們上課的內(nèi)容從上課開(kāi)始，到下課結(jié)束，課后不要去討論課程的內(nèi)容，更不要告訴其他人。
2.課堂的成功在于大家的參與與配合，想要在課堂上有所收獲，就要盡力的去結(jié)合之間的實(shí)際去思考人生，大家可以做到嗎？（舉手示意）
1.問(wèn)題導(dǎo)入
今天我想首先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)是你最關(guān)心的人？（點(diǎn)幾個(gè)學(xué)生回答），哦，我們通常情況下會(huì)去考慮自己的想法，更愿意去關(guān)注我們喜歡的人，但是，你有沒(méi)有去想過(guò)，關(guān)心你的人都為你做了些什么？你覺(jué)得這一切都是天經(jīng)地義的嗎？下面我要通過(guò)PPT給大家講一個(gè)關(guān)于關(guān)愛(ài)的故事，在觀看的過(guò)程中，只有一個(gè)要求：用心的看，保持安靜。播放PPT（蘋果樹(shù)）
2.選角并演出
教師（伴著音樂(lè)尾音）：同學(xué)們，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，有許多默默的關(guān)心著我們的人，這些人，如蘋果樹(shù)一般，因?yàn)槲覀兊拈_(kāi)心而開(kāi)心這，因?yàn)槲覀兊膫哪闹С种蛟S他們不在我們身邊，但他們就是那樣的讓我們的心靈溫暖，你的蘋果樹(shù)是誰(shuí)呢？假如你是故事中的小男孩，你會(huì)怎么做？把他寫下來(lái)。（換音樂(lè)）
3.分享：
邀請(qǐng)兩名學(xué)生分別扮演蘋果樹(shù)和小男孩，擺成故事中的狀態(tài)。請(qǐng)學(xué)生分享之前的問(wèn)題，分享完后選擇重新定位蘋果樹(shù)和小男孩的狀態(tài)，并替代小男孩的位置。在完成后去角（我不是蘋果樹(shù)，我是xx，我不是故事中的小男孩，我是xx）。
4.心靈的祝福
教師:我們深深的感受到蘋果樹(shù)對(duì)我們的愛(ài)，剛剛很多同學(xué)說(shuō)，我要理解我的蘋果樹(shù)，我以后要多陪伴他們，以后來(lái)報(bào)答他們，我想大家一定都能做到，現(xiàn)在在課堂上我覺(jué)得我們可以可以在這里送出對(duì)他們的祝福，現(xiàn)在在我們的手上每人有一張?zhí)O果樣式的便簽紙，你有什么想對(duì)蘋果樹(shù)講的，有什么心愿和祝福，請(qǐng)把它寫下來(lái)，一會(huì)我將會(huì)幫助大家一起送出。
5.送出祝福
（播放輕音樂(lè)，緩慢）
教師：請(qǐng)全體同學(xué)起立，將你的祝福便簽捧在手心，將手伸出來(lái)，頭慢慢的低下來(lái)，慢慢的閉上你的'眼睛，現(xiàn)在跟著我想象，想象現(xiàn)在你的蘋果樹(shù)就在你的面前，如果你還沒(méi)有看清楚也沒(méi)有關(guān)系，慢慢的他就會(huì)出現(xiàn)，好的，現(xiàn)在請(qǐng)默默的，在心里面把你所寫的內(nèi)容告訴你的蘋果樹(shù)，但不要講出來(lái)。
6.祝福的沉淀
好的，現(xiàn)在請(qǐng)所有的同學(xué)將你的心愿和祝福粘貼到黑板上的樹(shù)上，待會(huì)我將會(huì)把這棵蘋果樹(shù)送給大家。結(jié)束后將蘋果樹(shù)送給班長(zhǎng)保管。
7．教師總結(jié)
在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，很多人都默默關(guān)心著我們，愛(ài)護(hù)著我們，給我們溫暖，為我們的幸福而無(wú)私的奉獻(xiàn)，甚至犧牲自己的幸福，可是你們知道其中的辛酸嗎，在你開(kāi)心快樂(lè)之余，你有想過(guò)他們的寂寞嗎？或許我們現(xiàn)在可以做的，只是去祝福他們，陪伴他們，因?yàn)樗麄円�，并不是錢，而是你的一分鐘的真心陪伴！
謝謝大家（最后一張PPT展現(xiàn)）
活動(dòng)結(jié)束
附1：蘋果樹(shù)和小男孩的故事
從前有一棵樹(shù)，她好愛(ài)一個(gè)小男孩。每天男孩都會(huì)跑來(lái)，收集她的葉子，把葉子編成皇冠，扮起森林里的國(guó)王男孩會(huì)爬上樹(shù)干，抓著樹(shù)枝蕩秋千，吃吃蘋果他們會(huì)一起玩捉迷藏。玩累了，男孩就在她的樹(shù)蔭下睡覺(jué)。男孩好愛(ài)這棵樹(shù)??好愛(ài)喔！樹(shù)好快樂(lè)日子一天天過(guò)去，男孩長(zhǎng)大了樹(shù)常常好孤獨(dú)。
有一天男孩來(lái)到樹(shù)下樹(shù)說(shuō)：「來(lái)啊，孩子，來(lái)，爬上我的樹(shù)干，抓著我的樹(shù)枝蕩秋千，吃吃蘋果，在我的樹(shù)蔭下玩耍，快快樂(lè)樂(lè)的！」
「我不是小孩子了，我不要爬樹(shù)和玩耍�！鼓泻⒄f(shuō)，「我要買東西來(lái)玩，我要錢。你可以給我一些錢嗎？」
「真抱歉。」樹(shù)說(shuō)「我沒(méi)有錢。我只有樹(shù)葉和蘋果。孩子，拿我的蘋果到城里去賣。這樣，你就會(huì)有錢，你就會(huì)快樂(lè)了�！�
于是男孩爬到樹(shù)上，摘下她的蘋果，把蘋果通通帶走了。樹(shù)好快樂(lè)。男孩好久都沒(méi)有再來(lái)??樹(shù)好傷心。
有一天，男孩回來(lái)了，樹(shù)高興得發(fā)抖，她說(shuō)：「來(lái)�。『⒆�，爬上我的樹(shù)干，抓著我的樹(shù)枝蕩秋千，快快樂(lè)樂(lè)的。」
「我太忙，沒(méi)時(shí)間爬樹(shù)�！鼓泻⒄f(shuō)�！肝蚁胍婚g房子保暖�！顾f(shuō)「我想要妻子和小孩，所以我需要一間房子，你可以給我一間房子嗎？
「我沒(méi)有房子�！箻�(shù)說(shuō)。「森林就是我的房子，不過(guò)，你可以砍下我的樹(shù)枝，去蓋房子，這樣你就會(huì)快樂(lè)了�！�
于是男孩砍下了她的樹(shù)枝，把樹(shù)枝帶走，去蓋房子。樹(shù)好快樂(lè)。
可是男孩好久都沒(méi)有再來(lái)，所以當(dāng)男孩再回來(lái)的時(shí)候，樹(shù)太快樂(lè)了，快樂(lè)得幾乎說(shuō)不出話來(lái)。
「來(lái)啊！孩子」她輕輕地說(shuō)過(guò)來(lái)，來(lái)玩呀！」
「我又老又傷心，玩不動(dòng)了」男孩說(shuō)�！肝蚁胍粭l船，可以帶我遠(yuǎn)離這里。你可以給我一條船嗎？」
「砍下我的樹(shù)干去造條船吧！」樹(shù)說(shuō)。「這樣你就可以遠(yuǎn)航??你就會(huì)快樂(lè)。」于是男孩砍下了她的樹(shù)干，造了條船，坐船走了。
樹(shù)好快樂(lè)??但不是真的。
過(guò)了好久好久，那男孩又再回來(lái)了。
「我很抱歉，孩子�！箻�(shù)說(shuō)：「我已經(jīng)沒(méi)有東西可以給你了，我的蘋果沒(méi)了�！埂肝业难例X也咬不動(dòng)蘋果了�！�
「我的樹(shù)枝沒(méi)了�！埂改悴荒茉谏厦媸幥锴Я恕�
「我太老了，不能在上面蕩秋千�！鼓泻⒄f(shuō)。
「我的樹(shù)干沒(méi)了�！箻�(shù)說(shuō)�！改悴荒芘馈�
「我太累了，爬不動(dòng)的�！鼓泻⒄f(shuō)�！肝液鼙浮！箻�(shù)嘆了口氣。
「我真希望我能給你什麼??可是我什麼也沒(méi)了。我只剩下一塊老樹(shù)根。我很抱歉??」
「我現(xiàn)在要的不多�！鼓泻⒄f(shuō)�！钢灰粋�(gè)安靜，可以坐著休息的地方。我好累好累�！�
「好啊�！箻�(shù)一邊說(shuō)，一邊努力挺直身子。「正好啊，老樹(shù)根是最適合坐下來(lái)休息的。來(lái)��！孩子，坐下來(lái)，坐下來(lái)休息。」
男孩坐了下來(lái)。樹(shù)好快樂(lè)。
有一棵大樹(shù)，春天倚著她幻想；夏天倚著她繁茂；秋天倚著她成熟；冬天倚著她沉思；這棵大樹(shù)就是......
幼兒園中班美術(shù)教案：粘貼果樹(shù) 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在充分感受旋律的基礎(chǔ)上，能用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)句。
2、初步學(xué)習(xí)默唱歌曲，體驗(yàn)?zāi)臉?lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲錄音《蘋果樹(shù)下》。圖片一幅：蘋果樹(shù)(幾個(gè)個(gè)粘貼的蘋果)
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受旋律，用動(dòng)作表現(xiàn)：
1、 出示蘋果樹(shù)掛圖：“這是一棵什么樹(shù)?”“這棵樹(shù)給你什么感覺(jué)?”
2、 在音樂(lè)伴奏下，幼兒自由想象蘋果樹(shù)的各種造型。
3、 幼兒討論蘋果樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程，隨樂(lè)曲用動(dòng)作表現(xiàn)漸漸長(zhǎng)大的蘋果樹(shù)。(低到高，收縮到伸展。)
“蘋果樹(shù)的種子是誰(shuí)呢?它是怎么慢慢長(zhǎng)成大樹(shù)的'呢?”(小種子到樹(shù)苗到大樹(shù)到結(jié)果子。)
二、學(xué)習(xí)節(jié)奏律動(dòng)，熟悉歌曲：在音樂(lè)伴奏下，樹(shù)上的蘋果也越長(zhǎng)越多，一只只熟透了的蘋果從樹(shù)上落下，請(qǐng)你看看，我這棵果樹(shù)共掉下了幾只蘋果?
1、 幼兒隨樂(lè)曲學(xué)習(xí)節(jié)奏律動(dòng)
2、 教師邊做節(jié)奏律動(dòng)邊示范演唱歌曲。
3、 幼兒在做做唱唱中學(xué)習(xí)歌曲。
4、 自由結(jié)伴，兩人一組，面對(duì)面地唱和做。
三、默唱游戲
1、 幼兒自主選擇樂(lè)句中任何一個(gè)動(dòng)作默唱，原動(dòng)作仍舊照做。
2、 如：摸頭-——每個(gè)樂(lè)句做摸頭動(dòng)作時(shí)唱的歌詞在心中默唱，其動(dòng)作照做。
將一個(gè)動(dòng)作處默唱增加到兩個(gè)動(dòng)作默唱或三個(gè)動(dòng)作默唱。
幼兒園中班美術(shù)教案：粘貼果樹(shù) 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
能夠重復(fù)畫(huà)圓，嘗試用圓和線條的組合畫(huà)人，表現(xiàn)故事情節(jié)，愿意照顧蘋果樹(shù)。
在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、印有蘋果樹(shù)的紙（人手一張），樹(shù)上畫(huà)有一只蘋果。
2、彩色水筆。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
嘗試用繞圈的方法練習(xí)畫(huà)蘋果。
嘗試用繞圈的方法練習(xí)畫(huà)蘋果。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，理解故事內(nèi)容
1、這是一棵什么樹(shù)？樹(shù)上有什么？有幾只蘋果？為什么只有一只蘋果呢？
2、秋天到了，許多蘋果樹(shù)上都長(zhǎng)滿了又紅又大的蘋果。然而，有一棵蘋果樹(shù)卻只結(jié)了一個(gè)蘋果，大家都不很喜歡它。這棵蘋果樹(shù)很難過(guò)的說(shuō)：“我也想長(zhǎng)出更多的蘋果，只是沒(méi)有人來(lái)照顧我�！碧O果樹(shù)需要寶寶來(lái)照顧它。
3、寶寶該怎么樣照顧蘋果樹(shù)呢？
4、繼續(xù)聽(tīng)故事：因?yàn)閷殞毜募?xì)心照顧，第二年秋天，蘋果樹(shù)上都結(jié)了又紅又大的蘋果。
5、寶寶請(qǐng)來(lái)了許多客人，一起來(lái)品嘗蘋果，大家吃得好開(kāi)心。
二、在理解故事的基礎(chǔ)上表現(xiàn)故事情節(jié)，用圓和線條組合畫(huà)人和蘋果
1、請(qǐng)幼兒用彩色水筆為蘋果樹(shù)畫(huà)上許多圓圓的蘋果。
2、用彩色水筆在蘋果樹(shù)的周圍畫(huà)上許多請(qǐng)來(lái)的客人，表現(xiàn)吃蘋果的'快樂(lè)。
3、誰(shuí)畫(huà)的蘋果又圓又多？誰(shuí)畫(huà)的客人最多？
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒和結(jié)出很多紅蘋果的蘋果樹(shù)合照。
活動(dòng)反思：
對(duì)于小班的幼兒還要加強(qiáng)培養(yǎng)孩子參與更多的表現(xiàn)與表達(dá)，充分讓孩子運(yùn)用各種感官感知并表達(dá)水果的特征，通過(guò)活動(dòng)提升孩子對(duì)美的感受力、表現(xiàn)力。美術(shù)活動(dòng)沒(méi)有想的那么好上，雖然問(wèn)題沒(méi)有語(yǔ)言課那么多，但問(wèn)題問(wèn)出來(lái)一定要簡(jiǎn)潔有針對(duì)性，讓孩子們?cè)趩?wèn)題中有一定的經(jīng)驗(yàn)或技能的提高。美術(shù)活動(dòng)中說(shuō)的太多，讓孩子聽(tīng)了，感覺(jué)有可能會(huì)很煩、課堂有可能會(huì)很枯燥乏味。要敢于放手讓孩子們?nèi)L試，對(duì)孩子們的回答的問(wèn)題給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)和評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)是成長(zhǎng)的催化劑。從孩子的角度進(jìn)行觀察和評(píng)價(jià)，對(duì)于孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和和鼓勵(lì)。
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