二年級上冊語文《我要的是葫蘆》教案
導(dǎo)語：《我要的是葫蘆》這篇課文是小學(xué)語文人教版第三冊第四單元第14課。主要寫了種葫蘆的人不懂得事物之間的聯(lián)系，只盯著葫蘆，葉子上長了蚜蟲不去治，鄰居勸他也不聽，結(jié)果小葫蘆慢慢變黃，一個個都落了。文章短小精悍，語言活潑生動，人物形象鮮明，是深愛孩子們喜愛的一篇課文。下面是小編為您收集整理的教案，希望對您有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)6個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。
3、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。
教學(xué)重點：
1、會認(rèn)6個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
抓住文中人物語言朗讀體會，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片等。
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)6個生字。并會寫“掛、哇、怪、慢”四個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。朗讀感悟課文第1段。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課：
1、教師在黑板上畫一個葫蘆，問：小朋友，這是什么?出示生字：葫、蘆，我們一起把這兩個生字來讀一讀。指名拼讀，并連起來讀詞語，注意輕聲。
2、老師畫一棵葫蘆種子，邊畫邊說：古時候，有一個人，種了一棵葫蘆。這棵葫蘆慢慢地長大，最后長得怎樣了呢?
3、這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第8課《我要的`是葫蘆》。板書課題，齊讀。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、聽老師讀課文。
2、借助拼音自己讀課文，要求：
1)、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。不認(rèn)識的字看看帶拼音的小樹葉。
2)、會讀了就和同桌一起學(xué)學(xué)生字。
3、誰愿意把課文讀給大家聽?指名分段讀課文。
(1)仔細聽同學(xué)讀課文。
(2)評一評：這個同學(xué)是不是把字音都讀準(zhǔn)確了。(師生一起評)
4、交流：你剛剛通過自己讀課文，知道了課文寫了什么呢?
結(jié)合學(xué)生回答，導(dǎo)入繪畫接力：小朋友，你們剛剛自己讀課文，知道了這么多，真會讀。那么，那個人種的這棵葫蘆是怎么慢慢長大的呢?
三、朗讀感悟課文1、4段。
1、繪畫接力，看誰先讀懂課文：
1)、老師邊畫邊說：小朋友剛剛說了，那棵葫蘆藤上長滿了綠葉，請小朋友來接著往下畫。
學(xué)生接力畫圖邊畫邊說：小花(幾朵、雪白)——葫蘆(幾個、可愛)
2)、葫蘆后來長得怎么樣呢?
指名接著往下畫圖，邊畫邊說：葫蘆(幾個、可愛)——葉(黃)——葫蘆(落)
3)、現(xiàn)在我們就一起來看這兩幅圖。
2、細讀品味：
1)、課件兩幅插圖：仔細觀察，這兩幅圖有什么不一樣?
說話：人的表情;葫蘆葉子;葫蘆三個方面說一說。
2)、請你找出課文中和這兩幅圖對應(yīng)的段落，是哪兩段?
朗讀交流第一段：自由讀一讀第一段，選你讀得最好一句話，想想自己讀懂了什么?
A、第二句：他種的葫蘆怎么樣?
結(jié)合理解：**再看板畫，請小朋友想象一下，用自己的話說說小葫蘆怎么可愛呀?這么可愛的小葫蘆，你喜歡嗎?那我們該怎樣讀呢?自由讀一讀，指名讀，齊讀。
B、讀一讀這一段最后一句，說說你知道了什么?從哪些詞語看出來?你能把那個人愛葫蘆的心情讀出來嗎?指名讀，齊讀。
老師每天給小朋友上課。小朋友每天都做什么事呢?請你也用“每天”說一句話。
C、第一句：老師指著板書，聽小朋友讀了這一句話，老師覺得剛剛這兒的畫有點問題，你發(fā)現(xiàn)了嗎?說說原因。理解：長滿，長滿綠葉與小葫蘆這么可愛有什么關(guān)系?你說得對，請你幫老師改正。
這棵葫蘆長得真美，你能不能讀一讀，指名讀，齊讀。評價：抓住色彩
D、說話：看圖上這么可愛的葫蘆，請小朋友想象一下，長大了會是怎么樣的?指名說話，并指名板畫。
E、機動：一起想象畫
6)、齊讀這一段課文。
朗讀交流第四段：
1)、是的，這是一株長得非常好的葫蘆，以后會長得那么好，可結(jié)果，看了圖，你心里有什么感受?多可惜的葫蘆啊!你能來讀一讀這一段話嗎?指名讀，齊讀。
2)、我們剛剛一起讀了第一段和第四段，再對比這兩幅圖，你有什么問題要問嗎?
3、過度：是啊，小朋友，葫蘆長得那么可愛，后來為什么一個一個地落了呢?我們下一節(jié)課來找找答案。
四、學(xué)習(xí)生字：
1、卡片讀生字，說說你是怎么記的?
2、朗讀兒歌。
3、指導(dǎo)抄寫生字：怪、慢、哇、掛
1)、導(dǎo)入：課文要我們會寫好多生字，這節(jié)課，我們先一起來看這幾個生字。它們都有相同的地方，看課件一起說。
2)、課件出示：請你仔細看這四個生字，覺得哪個生字比較難寫。好，我們一起來看這個字“慢”，請你提醒大家，你覺得應(yīng)該注意哪些地方?老師結(jié)合范寫。學(xué)生跟寫。
3)、那我們再看“怪”。你覺得應(yīng)該提醒什么?老師范寫。
4)、哇、掛，同上指導(dǎo)。先指導(dǎo)一個，另一個請小朋友自己寫。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
會寫8個字。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。
2、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：(5)
1、卡片讀生字。
2、我會讀：細長的葫蘆藤、雪白的葫蘆花、可愛的小葫蘆、自言自語、鄰居、慢慢地變黃、盯住
3、讀一讀1、4兩段課文。
4、導(dǎo)入：這葫蘆長得那么可愛，后來為什么一個一個地落了呢?我們這節(jié)課一起來找找答案。
二、看圖說話：(5)
1、順序出示圖2、圖3、圖4，請同學(xué)們仔細觀察這棵葫蘆藤有什么變化?
(1)如：從第二幅圖上看出葉子上長了一些蚜蟲，但是葉子還是綠油油的。
(2)從第二幅圖上看出蟲子越來越多了，葉子上面都有小窟窿了�；▋阂灿悬c蔫了。
(3)從第三幅圖上看出葉子變黃了，小葫蘆也不再是綠綠的，油亮油亮的了，也變黃，一個一個都落了。
三、學(xué)習(xí)第2自然段(10)
1、當(dāng)葉子上剛出現(xiàn)一些蚜蟲的時候，種葫蘆的人看到了是怎么想的?請你讀一讀第2自然段;想一想你讀懂了什么。
3、交流學(xué)習(xí)：
1)、有幾個蟲子怕什么?—那個人想的是?
有幾個蟲子不可怕。這兩句話有什么不同?
你能把這個意思讀出來嗎?再讀這句話。
2)、“他盯著小葫蘆自言自語地說……”，盯著看出什么?課文前面為什么說每天看幾次，這里用盯著，你讀懂了什么?
3)、請你看著這葫蘆藤，學(xué)著種葫蘆的人，盯著葫蘆，自言自語的說一說。
4、朗讀這一段。
四、學(xué)習(xí)第3自然段。(10)
1、當(dāng)鄰居讓他治蟲時，那個種葫蘆的人是怎么說的?請你讀讀第3自然段，找出種葫蘆的人說的話讀一讀，想一想，讀懂了什么。
2、交流，結(jié)合指導(dǎo)：想一想種葫蘆人的話是什么意思?
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