幼兒園美術(shù)活動(dòng)教案：小貓“燒魚(yú)”
導(dǎo)語(yǔ)：為了讓小朋友能用撕、剪、貼的方法來(lái)制作燒好的小魚(yú)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的有序排列。下面小編為您收集整理了一份教案，希望對(duì)您有幫助!
活動(dòng)目標(biāo)：感受幫助小貓的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小貓玩偶一個(gè)、小貓的家場(chǎng)景
2、已燒好的魚(yú)范例兩個(gè)
3、炒鍋人手一只、各種小魚(yú)人手一條、各色彩紙條、膠水、剪刀
4、視頻轉(zhuǎn)換儀、電視機(jī)、
活動(dòng)過(guò)程：
一、設(shè)置情景，引起幼兒制作興趣
1、帶領(lǐng)幼兒來(lái)到小貓的家，傾聽(tīng)小貓說(shuō)的話：
(另一老師)小朋友，歡迎你們來(lái)我家做客，告訴你們一件愉快的事，今天是我的生日。我最喜歡吃魚(yú)了!我的朋友們送給我很多小魚(yú)，我想把這些小魚(yú)燒成各種各樣的味道，可是，我不會(huì)燒呀，怎么辦呢?(鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手幫小貓“燒魚(yú)”)
2、討論怎么燒魚(yú)
1)提問(wèn)：爸爸媽媽是怎么燒魚(yú)的?
引導(dǎo)幼兒回憶燒魚(yú)的步驟，教師按照幼兒的講述進(jìn)行示范。
(準(zhǔn)備炒鍋，開(kāi)始“燒魚(yú)”把魚(yú)放入炒鍋，在魚(yú)底抹上一層油(膠水)，讓魚(yú)變得更香。)
2)提問(wèn)：如果要燒出各種味道的魚(yú)，該放些什么呢?(請(qǐng)幼兒自由想象)
二、鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)燒出又好吃又好看的魚(yú)的方法。
“媽媽知道今天小貓過(guò)生日，已經(jīng)燒了幾條小魚(yú)，請(qǐng)孩子們看看，我在燒小魚(yú)的時(shí)候放了些什么?”(胡蘿卜燒魚(yú)、香蔥魚(yú))
引導(dǎo)幼兒1、對(duì)彩紙進(jìn)行想象，如：綠色紙(大蒜、蔥);橘黃色紙(胡蘿卜);紅色紙(辣椒)、白色(鹽、味精、糖)等。
2、發(fā)現(xiàn)彩紙排列的規(guī)律：圍著小魚(yú)排一圈、一個(gè)間隔著一個(gè)排列、好朋友的顏色放在一起。
3、發(fā)現(xiàn)要用撕或剪的方法來(lái)將彩紙變成一小塊一小塊的。
三、提出制作要求
1、能用撕或剪的辦法將紙變成一小塊一小塊的，用一些與蔥、姜、胡蘿卜、辣椒等佐料相似的顏色的彩紙來(lái)裝飾小魚(yú)，根據(jù)顏色進(jìn)行大膽合理的想象。
2、能力較強(qiáng)的幼兒還可以將佐料進(jìn)行有規(guī)律的擺放，為你燒的魚(yú)起一個(gè)好聽(tīng)的名字。
3、在使用剪刀時(shí)，能注意安全。
四、幼兒“燒魚(yú)”，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手用撕剪的方法制作佐料，并能將佐料有規(guī)律得擺放在小魚(yú)的周圍。
五、評(píng)價(jià)幼兒作品(請(qǐng)小貓吃魚(yú))
請(qǐng)幼兒主動(dòng)推薦介紹自己的作品“小貓，我請(qǐng)你吃**魚(yú)”(如：胡蘿卜燒魚(yú);香蔥魚(yú)等)
(另一教師)以小貓的口吻來(lái)回答幼兒，并做出適當(dāng)評(píng)價(jià)。
說(shuō)課：
一、背景分析：
小班下學(xué)期，孩子們的小手肌肉得到進(jìn)一步發(fā)展，在方案活動(dòng)制作鞋子時(shí)，第一次讓孩子使用了剪刀，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們對(duì)剪刀充滿了強(qiáng)烈的興趣，于是，我就設(shè)計(jì)了一個(gè)用剪刀剪、貼的活動(dòng)《小貓過(guò)生日》。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用撕、剪、貼的方法來(lái)制作燒好的小魚(yú)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的有序排列。
2、感受幫助小貓的快樂(lè)。
三、過(guò)程介紹：
活動(dòng)開(kāi)始，我用游戲情景“去小貓家作客”，引導(dǎo)孩子進(jìn)入角色。由于幼兒最喜歡幫助別人，喜歡從幫助人的過(guò)程中體驗(yàn)到成功的`愉快。于是，我請(qǐng)孩子們幫助小貓燒魚(yú)，激發(fā)幼兒制作的興趣。
在學(xué)習(xí)燒魚(yú)之前，我請(qǐng)幼兒回憶爸爸媽媽燒魚(yú)時(shí)的情景，自然地引出了炒鍋和燒
魚(yú)前需放油的生活經(jīng)驗(yàn)。為了請(qǐng)幼兒對(duì)如何把佐料擺放得更美有一個(gè)完整的感
知，我事先先燒好了兩條魚(yú)，請(qǐng)幼兒進(jìn)行欣賞。
欣賞從三個(gè)方面進(jìn)行：
1、對(duì)彩紙進(jìn)行想象，如：綠色紙(大蒜、蔥);橘黃色紙(胡蘿卜);紅色紙(辣
椒)、白色(鹽、味精、糖)等。
2、發(fā)現(xiàn)彩紙排列的規(guī)律：圍著小魚(yú)排一圈、一個(gè)間隔著一個(gè)排列、好朋友的顏色放在一起
3、發(fā)現(xiàn)要用撕或剪的方法來(lái)將彩紙變成一小塊一小塊的。
針對(duì)這些欣賞的內(nèi)容，我提出了一下三個(gè)要求：
1、能用撕或剪的辦法將紙變成一小塊一小塊的，用一些與蔥、姜、胡蘿卜、辣椒等佐料相似的顏色的彩紙來(lái)裝飾小魚(yú)，根據(jù)顏色進(jìn)行大膽合理的想象。
2、能力較強(qiáng)的幼兒還可以將佐料進(jìn)行有規(guī)律的擺放，并給自己燒的魚(yú)起一個(gè)好聽(tīng)的名字。
3、在使用剪刀時(shí)，能注意安全。
最后，我請(qǐng)幼兒大膽的推薦自己的作品，同時(shí)還滲透了語(yǔ)言短句：“小貓，我請(qǐng)你吃**魚(yú)”，并要求幼兒語(yǔ)言完整、響亮。以游戲的形式進(jìn)行了講評(píng)活動(dòng)，通過(guò)小貓的口吻進(jìn)行了講評(píng)。
整個(gè)活動(dòng)，我始終考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，將游戲的形式貫穿始終，讓孩子們?cè)谳p松、愉快的氛圍中活動(dòng)了手，也活動(dòng)了嘴，鞏固了正確使用剪刀的方法，并針對(duì)能力不同的幼兒提出不同的制作要求，鼓勵(lì)幼兒嘗試進(jìn)行一個(gè)間隔著一個(gè)排列物體，同時(shí)也在潛移默化中增長(zhǎng)了幼兒對(duì)于燒魚(yú)這一生活經(jīng)驗(yàn)的積累。
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