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中班教案模板集錦5篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的中班教案5篇，希望對大家有所幫助。
中班教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、對探索樹葉產(chǎn)生興趣。
2、提高對比觀察能力和想像能力。
3、認(rèn)識樹葉的基本特征，了解樹葉的多樣性，學(xué)習(xí)用樹葉裝飾書簽。
活動重點(diǎn)：
了解樹葉的基本特征和多樣性。
活動難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)對比觀察的方法。
活動準(zhǔn)備：
事先采集的各種樹葉若干、用樹葉裝飾好的書簽若干，剪刀、漿糊等手工輔助材料；課件PPT。
活動過程：
1、設(shè)置情景導(dǎo)入活動。
師幼共同去郊游（放音樂：去郊游），發(fā)現(xiàn)地上有好多落葉，便共同將其撿起。
2、活動展開。
�。�1）討論：你撿到的是什么葉子？它長得什么樣？（幼兒拿出自己采集的樹葉相互講述）
�。�2）觀察感知樹葉的多樣性及其基本特征。
提問："這些樹葉有什么不同？又有什么相同？"（自由討論）
小結(jié)：秋天樹葉的顏色很豐富，有黃色、紅色、綠色等；形狀也各種各樣，有手掌形、扇形、針形、橢圓形等；大小也不一樣、但每片葉子都有葉肉、葉脈、葉柄。
3、學(xué)習(xí)用樹葉裝飾書簽，體驗(yàn)制作成功的喜悅。
�。�1）教師講解示范制作的步驟
指導(dǎo)語："先把你想要的樹葉挑出來，看看它的形狀像什么，然后再用剪刀進(jìn)行修飾，使樹葉變得更像你想制作的東西，將其在書簽上擺一擺，然后拿起來在樹葉的背面涂上一層漿糊再粘在書簽上，用樹葉裝飾的書簽就做好了。"
�。�2）幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)（放背景音樂）
�。�3）分享作品成果，感受手工活動的樂趣。
4、活動結(jié)束。
結(jié)束語：小朋友們今天表現(xiàn)的真是太棒了，不僅認(rèn)識了很多有趣的葉子，而且還用靈巧的小手裝飾了一張張漂亮的書簽，現(xiàn)在時間不早啦，我們排好隊(duì)準(zhǔn)備回去吧。（放音樂：大自然是我美麗的家）
活動延伸：
1、帶幼兒到戶外采集觀察更多的種類的樹葉，拓展幼兒視野。
2、將撿到的葉子放到區(qū)角里，供幼兒區(qū)角活動時操作。
中班教案 篇2
設(shè)計(jì)思路：
本月我班正在開展“火辣辣的夏天”的主題活動，這是分主題“雷雨嘩啦啦”里的一個語言小活動。這個故事講述了一只小螞蟻在雨天趕路過程中不斷遇到熱心的朋友幫助他的事，活動通過欣賞、理解、討論故事情節(jié)，嘗試表演角色，再聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)等環(huán)節(jié)，讓幼兒感受到幫助別人能給他人帶來溫暖和快樂，同時自己也會非常快樂。
活動目標(biāo)：
1、欣賞和理解故事《小螞蟻趕路》，學(xué)說故事中的對話。
2、懂得幫助別人能給他人帶去溫暖和快樂。
活動準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖《小螞蟻趕路》、PPt、角色頭飾等
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容
難點(diǎn)：體驗(yàn)幫助別人是一種快樂
活動流程：
出示“螞蟻”，引出主題——分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容——完整講述故事，討論故事內(nèi)容——分角色表演——經(jīng)驗(yàn)遷移
活動過程：
�。ㄒ唬┏鍪尽拔浵仭�，引出主題。
1、看，它是誰？（小螞蟻）你們喜歡小螞蟻嗎？
2、今天我們就來講一個小螞蟻的故事。故事的名字叫小螞蟻趕路。 什么是趕路？（為了早點(diǎn)到一個地方而加快速度走路）
�。ǘ┓侄涡蕾p故事，理解故事內(nèi)容。
1、看圖講述掛圖（一）。
提問：
1）豆大的雨點(diǎn)落了下來，小螞蟻心里感覺到怎么樣？（害怕、緊張、著急）
2）蒲公英是怎么幫助小螞蟻的？ （請小螞蟻鉆到它的葉子下面避雨）
2、看圖講述掛圖（二）
提問：
1）大石頭是怎么對小螞蟻說的？
2）你猜猜誰會來幫助小螞蟻？（花生殼）他是怎么幫助小螞蟻的？
3、看圖講述掛圖（三）
提問：
1）小螞蟻又遇見了誰？（鵝先生）你從哪里看出他是一位先生？（帶著領(lǐng)結(jié)和禮帽）
2）小螞蟻?zhàn)诨ㄉ鷼だ锟s成一團(tuán)，鵝先生是怎么幫助小螞蟻？（請小螞蟻鉆進(jìn)他的羽毛里，送他回家）
（三）完整欣賞故事，討論故事內(nèi)容
1、小螞蟻遇到下雨，先后都有誰幫助了他？
2、如果你也遇到了小螞蟻，你愿意幫助小螞蟻嗎?你會怎么幫助他？
3、小結(jié)：你們真是有愛心的小朋友，給小螞蟻帶來了溫暖和快樂。那你們想不想學(xué)一學(xué)故事里的人幫助小螞蟻呢？
4、幼兒分角色表演故事情節(jié)，學(xué)說故事里人物的對話。
（四）經(jīng)驗(yàn)遷移
1、故事里的小螞蟻遇到困難時得到了大家的.幫助，那當(dāng)我們身邊的人有困難時，我們應(yīng)該怎么做？（幫助別人）你幫助過別人嗎？你是怎么幫助別人的？有沒有別人幫助過你？你心里感覺怎么樣？
2、教師小結(jié)：幫助別人能給別人帶來溫暖和快樂，同時自己也感到非�？鞓�。陳老師希望我們中二班的小朋友在自己快樂的同時也能給別人帶去溫暖和快樂，好嗎？
活動反思：
語言活動不是我擅長的領(lǐng)域，特別是有故事表演的環(huán)節(jié)，但我特別想嘗試一下。在活動前我也做了很多的準(zhǔn)備，但對表演這個環(huán)節(jié)心里還是沒有底�；顒訄�(zhí)教下來，我感覺用圖片和ppt相結(jié)合的方式有效提高了孩子活動的興趣，開放的提問使幼兒去大膽的想象，對于幼兒的回答能進(jìn)行歸納和提升。我覺得最失敗的就是故事表演的環(huán)節(jié)，雖然幼兒活動的積極性很高，都要舉手參加表演，但由于缺少這方面的經(jīng)驗(yàn)，而且在第一教時要求中班孩子當(dāng)場進(jìn)行表演也是有一定難度的，所以導(dǎo)致老師一個人忙著唱獨(dú)角戲的場面，這也說明老師對幼兒的發(fā)展水平估計(jì)不夠，如果將環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為由大班幼兒來分角色表演效果應(yīng)該會更好一點(diǎn)。
中班教案 篇3
設(shè)計(jì)思想：
喜歡游戲是幼兒的天性，對于任何一個年齡階段的幼兒來說，游戲永遠(yuǎn)是他們最鐘愛的活動。捉迷藏這一游戲是幼兒經(jīng)常會經(jīng)歷的活動，對他們來說對于這一游戲有豐富的感性認(rèn)識�！蹲矫圆亍愤@首散文詩恰恰運(yùn)用了擬人化的手法描寫太陽與一群活潑可愛的顏色在捉迷藏這一活動，散文語言生動有趣機(jī)具兒童化，動感強(qiáng)烈易于表現(xiàn)是一篇優(yōu)秀的兒童散文。本活動從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，以游戲?yàn)橹骶�貫竄整個教學(xué)活動，教師創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美的環(huán)境，讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí)語言，在學(xué)習(xí)語言中體驗(yàn)快樂，在快樂的體驗(yàn)中增長知識，使每個幼兒都能在活動中提高語言能力。
活動目標(biāo)：
1、在理解散文的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)散文所表現(xiàn)出來的愉快情緒。
2、理解詞：靜悄悄，學(xué)習(xí)句式：有的……有的。
3、初步懂得黑夜與白晝交替的簡單道理。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備：
1、背景圖及立體移動教具
2、紅、黃、藍(lán)、白、綠掛飾與幼兒人數(shù)相等、
3、云、樹葉、菊花、天空、玫瑰花、小草立體教具場地布置。
活動過程：
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察環(huán)境：這里有什么？
2、幼兒與老師一起玩捉迷藏的游戲。
提問：你剛才躲在什么地方？
3、欣賞散文第一遍后提問并演示教具：
（1）誰和你在捉迷藏？
（2）有哪些顏色和太陽在捉迷藏？
4、欣賞散文第二遍后提問：
（1）誰把太陽的眼睛蒙起來了？
（2）黑夜把太陽的眼睛蒙起來是什么時候？
（3）顏色們都躲到哪里去了？是怎么躲的？（理解詞：靜悄悄）
（4）為什么綠色要有的躲在樹葉里有的躲在小草里？（學(xué)習(xí)句式：有的……有的……）
（5）后來誰把手帕解開了？
（6）為什么太陽睜開眼睛一下子就把顏色們?nèi)颊页鰜砹耍?/p>
教師小結(jié)幼兒回答內(nèi)容
5、欣賞散文第三遍
提問：顏色們還可以躲到哪里去？
幼兒互相交流
6、游戲：捉迷藏（播放配樂散文）
請幼兒選擇一種自己喜歡的顏色掛飾戴上在散文音樂的伴奏下與老師一起玩捉迷藏的游戲兩遍（第二遍幼兒互換顏色）
活動反思：
《捉迷藏》是一篇優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，作者用擬人、夸張手法，將黑夜、太陽和各種顏色都賦予了生命，以輕松、明快的筆調(diào)描述了太陽被黑夜蒙住眼睛來找，各種顏色寶寶來躲的捉迷藏的全過程。內(nèi)容貼近幼兒的生活又不發(fā)奇特的想象，能將孩子帶入一個無限遐想的世界，又能激發(fā)孩子欣賞和學(xué)習(xí)的熱情，很適合中班孩子欣賞、學(xué)習(xí)。
中班教案 篇4
設(shè)計(jì)背景
本班共有30名幼兒，其中有18名女生，12名男生，雖然孩子對蒙氏數(shù)學(xué)都有濃厚的興趣，并且在對于按數(shù)取物的學(xué)習(xí)中都掌握的很好，但是由于本學(xué)期剛從其他幼兒園轉(zhuǎn)來了5名幼兒，再加上數(shù)物結(jié)合是本學(xué)期中班數(shù)學(xué)的重點(diǎn)知識，考慮到以上問題及幼兒程度上的差異，所以設(shè)計(jì)本節(jié)教學(xué)活動。
活動目標(biāo)
1、初步感知11-15數(shù)字與實(shí)物(數(shù)量)的對應(yīng)關(guān)系。
2、能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)讀數(shù)字11-15。
3、嘗試與同伴合作完成操作探索活動，體驗(yàn)成功感。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：初步感知11-15數(shù)字與實(shí)物(數(shù)量)的對應(yīng)關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒在生活中了解11-15數(shù)字與實(shí)物(數(shù)量)的對應(yīng)關(guān)系。
活動準(zhǔn)備
1、教具準(zhǔn)備：“串珠、數(shù)字拼板”。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：“串珠、數(shù)字拼板”;雪花片、響板、串珠及數(shù)字圖卡若干
3、《操作冊》第4冊第17-18頁
活動過程
1、預(yù)備活動
�、賻熡谆ハ鄦柡�
�、谧呔�，聽節(jié)奏走步。要求幼兒兩只腳始終在線上走，走時按教師喊或拍的節(jié)奏邊走邊數(shù)步數(shù)，然后跟著音樂做和老師相應(yīng)的動作。
2、集體活動
�、俑兄獢�(shù)物結(jié)合
創(chuàng)設(shè)情境：金色王國里有許多的金色串珠，彩色王國有許多的彩色串珠，它們想成為好朋友。數(shù)字王國的數(shù)字卡片決定介紹它們認(rèn)識，我們幫它們組合在一起吧。
②教師出示教具“串珠、數(shù)字拼板”。幼兒仔細(xì)觀察黑板上的金色串珠和彩色串珠有什么不一樣的地方?大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!(顏色不一樣、數(shù)量不一樣、金色串珠都是10等)
�、垡龑�(dǎo)幼兒聽老師拍手讓小朋友仔細(xì)聽老師拍了幾下手并告訴老師。如：老師拍了12下，就請拿出“串珠、數(shù)字拼板”中的數(shù)字卡片“12”，再取出相應(yīng)數(shù)量的串珠卡(個位上是2的彩色串珠，十位上是10的金色串珠)放在“串珠、數(shù)字拼板”的控制板上拼成“12”的串珠、數(shù)字拼圖。
�、芙處熆偨Y(jié)：金色串珠是由10個金色珠子組成的，它們組成了1個10，我們稱它為金色串珠10。1在十位上表示10(一串金色串珠)，2在各位上表示2(2個彩色串珠)
�、萁處熣垈�別幼兒在控制板上來操作數(shù)字13(鞏固數(shù)物結(jié)合)
�、抻變翰僮鲗W(xué)具“串珠、數(shù)字拼板”。教師可以說出數(shù)字11-15中的任意數(shù)字，請幼兒拿出相應(yīng)的“串珠、數(shù)字拼板”在控制板上拼擺。為了增加幼兒的興趣，教師可用拍手、跺腳或響板等方式出示數(shù)字，讓幼兒用“串珠、數(shù)字拼板”表示。
3、游戲活動“找數(shù)字”
�、俳處熯吪氖诌厗枺骸靶∨笥�，我問你，12、12在哪里?”幼兒邊拍手邊答：“曹老
師，告訴你12、12在這里。”然后迅速舉起數(shù)字卡片“12”。
�、诮處熌米�11-15中任意一組串珠、數(shù)字拼板，要求幼兒說出哪一組不見了。
③請說出“13”不見了的幼兒將串珠、數(shù)字拼板放回相應(yīng)的位置上。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
4、分組活動
創(chuàng)設(shè)情境：還有很多物品想和數(shù)字卡片交朋友，我們一起去幫幫忙吧。
第一組：兩人一組，用雪花片來制作11-15的串珠，并用數(shù)字卡片表示數(shù)量。
第二組：兩人一組玩“對對碰”游戲，活動中拿數(shù)字卡的幼兒與拿相應(yīng)數(shù)量物品的幼兒“對對碰”。
第三組：根據(jù)數(shù)字添畫串珠。
5、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
請第一組幼兒展示并講解自己與好朋友一起制作串珠的情況;第二組幼兒講解自己與同伴玩對對碰的情況;請第三組幼兒展示自己添畫的圖卡，并交流過程。收拾整理學(xué)具。
活動延伸
1、完成《操作冊》第4冊第17-18頁的活動。
2、利用散步的機(jī)會，點(diǎn)數(shù)園內(nèi)的樹木、房舍的窗戶等。鼓勵幼兒隨時關(guān)注生活中出現(xiàn)的數(shù)字并說出其代表的意義。
教學(xué)反思
優(yōu)點(diǎn)：
1、活動分析比較全面，已經(jīng)考慮到了幼兒在學(xué)習(xí)程度掌握的程度上有差異
2、活動目標(biāo)設(shè)定較好，活動準(zhǔn)備充分
3、活動思路比較詳細(xì)、清晰
4、大部分幼兒對于本節(jié)活動課的掌握情況較好，課堂氛圍較好，幼兒都能很積極地參與到活動中，整節(jié)活動進(jìn)行比較流暢
缺點(diǎn)：
1、游戲有重復(fù)，可以將游戲中的活動合二為一。
2、雖然考慮到幼兒程度上的差異，但是仍有個別幼兒對于本節(jié)活動重點(diǎn)沒有掌握，課下要對該幼兒多下點(diǎn)功夫，同時也要記得與該家長溝通，讓家長在家多輔導(dǎo)幼兒該方面的知識
3、在與幼兒互動中，有的幼兒幼兒提問了2次，有的幼兒沒有提問到，沒有顧忌到個別幼兒，這方面以后要避免。如果重新上這節(jié)課，在活動環(huán)節(jié)這個大的框不會變，但是我會更注意活動中的細(xì)節(jié)，語言的嚴(yán)謹(jǐn)，對于進(jìn)度慢的幼兒多注意，分組活動時分的再細(xì)致一些，掌握好的幼兒做難一些的操作，簡單的讓另一部分孩子操作，還是以多操作為主，老師不要吝嗇自己的語言，多說一些鼓勵孩子的話語，哪怕是一個眼神，對于孩子都是一種莫大的激勵。雖然孩子在學(xué)習(xí)掌握的程度上有差異，但是只要孩子在原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)步，我們就應(yīng)該要多鼓勵孩子。
中班教案 篇5
《制作拖鞋》教案設(shè)計(jì)
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用畫、貼和粘合等方法制作小拖鞋并主動探索將鞋面和鞋底粘貼的方法。
2、在裝飾鞋面的時候，能用剪貼合理布局在長方形紙上。
3、在制作的過程中遇到苦難能主動請求同伴和教師的幫助。
活動準(zhǔn)備：
油畫棒、漿糊、剪刀
為幼兒人手準(zhǔn)備一雙小拖鞋底板、加上鞋帶
小拖鞋范例、幼兒用書一本
活動過程：
一、教師出示自制的拖鞋，引起幼兒參與活動的興趣。
小朋友看看老師今天帶來了一雙什么樣子的鞋子?這雙鞋子有什么特別的嗎?
教師小結(jié)：這是一雙拖鞋，瞧!拖鞋的鞋底是用油畫棒畫出的許多顏色，可以為鞋子畫上眼睛和嘴巴。
二、引導(dǎo)幼兒觀察范例，討論拖鞋的制作方法。
1、你能看出我這雙拖鞋是怎么做的嗎?是用什么樣的材料做的呢?你們也想制作這樣一雙拖鞋嗎?
2、引導(dǎo)幼兒討論鞋底的制作方法。
拖鞋的鞋底是怎么做的?
怎么樣做一雙和自己腳大小合適的拖鞋?
剪鞋底的時候要注意什么?
教師小結(jié)：老師給每個小朋友準(zhǔn)備了一雙拖鞋，請小朋友拿著剪刀沿著線條剪下來，然后圖上顏色，畫出鞋子的眼睛、嘴巴等，剪鞋底的時候要注意沿著線條，不斷移動著鞋底。
3、引導(dǎo)幼兒討論鞋底的制作方法。
拖鞋的鞋面是什么樣的?鞋面是怎么制作的呢?鞋面和鞋底是怎么粘起來的呢?
教師小結(jié)：拖鞋的鞋面可以是大塊的，也可是兩條線條交叉的，取鞋面的兩邊粘上漿糊，然后粘在鞋底上。
4、引導(dǎo)幼兒討論拖鞋的裝飾方法。
用什么樣的方法才能使拖鞋裝飾的更好看呢?彩色的卡紙貼在鞋子上要注意什么?
教師小結(jié)：選用顏色鮮艷的油畫棒涂色，卡紙貼在鞋面上會更好看些。
5、請幼兒看幼兒用書，了解拖鞋的制作步驟。并按步驟圖制作拖鞋。
三、幼兒運(yùn)用操作材料制作小拖鞋。
在制作拖鞋時遇到困難要請老師和小朋友幫忙。
四、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞。
你是怎么樣將鞋面和鞋底粘在一起的?在制作過程中你遇到了什么困難?是怎么樣解決的?你是用什么方法裝飾的?
活動延伸：請小朋友在區(qū)域活動中制作小拖鞋。
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