中班美術(shù)活動(dòng)教案：紙條變變變（精選14篇）
作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的中班美術(shù)活動(dòng)教案：紙條變變變，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班美術(shù)活動(dòng)教案：紙條變變變 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用各種顏色、不同長(zhǎng)短的紙條制作有趣的圖案并進(jìn)行適當(dāng)添畫(huà)。
2.能夠?qū)⒓垪l制作的圖案大膽組合搭配，并嘗試根據(jù)紙條作品仿編兒歌。
3.體驗(yàn)用紙條創(chuàng)作的樂(lè)趣，以及動(dòng)手操作與分享交流的快樂(lè)，發(fā)展小肌肉動(dòng)作。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用各種顏色、不同長(zhǎng)短的紙條制作有趣的圖案，能夠?qū)⒓垪l制作的圖案大膽組合搭配并進(jìn)行適當(dāng)添畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.各種顏色的紙條、剪刀、彩筆、A4 紙每人一張等材料
2.PPT 課件
3.輕柔、優(yōu)美的背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒興趣。
提問(wèn)：小朋友，今天來(lái)了一位神秘的小客人，它是誰(shuí)呢？
它就是大名鼎鼎的紙條魔法師！它會(huì)給我們帶來(lái)什么樣神奇的魔法呢？讓我們一起來(lái)看一看！
2.欣賞紙條作品，示范紙條作品的制作方法，驗(yàn)證幼兒猜想，引發(fā)幼兒的制作興趣。
�。�1）出示紙條制成的作品，觀察紙條都變成了什么？是怎么變成的？引導(dǎo)幼兒思考與猜想，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，激發(fā)幼兒對(duì)制作紙條作品的興趣。
�。�2）演示紙條變成圓形、水滴形、正方形和鋸齒紋四種紙條形狀的制作方法，將制作方法編成簡(jiǎn)單易懂的兒歌，進(jìn)而幫助幼兒進(jìn)行理解。
“小紙條手中拿，手指上面纏呀纏，再用棉棒粘一粘，變出一個(gè)小紙圈。”
“小紙條手中拿，手指上面纏呀纏，再用棉棒粘一粘，變出一個(gè)小紙圈，再捏一個(gè)尖尖角，一個(gè)水滴完成了�！�
“小紙條手中拿，上一折下一折，折折疊疊變波浪。”
“小紙條手中拿，手指上面纏呀纏，再用棉棒粘一粘，變出一個(gè)小紙圈，再用手指捏一捏，變成一個(gè)正方形�！�
�。�3）創(chuàng)設(shè)情景引發(fā)幼兒大膽的創(chuàng)想紙條制作不同圖案。
提問(wèn)：小朋友，看了魔法師這么多漂亮的作品，你想用小紙條做什么呢？
3.幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
教師針對(duì)作品畫(huà)面整潔、衛(wèi)生；注意不同顏色紙條搭配并用記號(hào)筆適當(dāng)添畫(huà)；涂抹膠水、粘貼圖形的方法“小圖形盤(pán)中放，輕輕蘸輕輕拿，小心翼翼貼紙上”等問(wèn)題巡回指導(dǎo)，針對(duì)個(gè)別幼兒的需要進(jìn)行指導(dǎo)，捕捉有創(chuàng)意的作品，為有目的地評(píng)價(jià)做好準(zhǔn)備，并在制作過(guò)程中引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。
4.師幼共同欣賞評(píng)價(jià)幼兒作品
（1）展示幼兒的設(shè)計(jì)作品，同伴之間相互欣賞交流。
提問(wèn)：你制作了什么圖案？是怎樣制作的？和你旁邊的小伙伴講一講吧！
�。�2）個(gè)別幼兒講述自己作品。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō)你用小紙條變成了什么？怎么做成的？你能和大家講一講嗎？
5.欣賞更為精美的紙條作品，開(kāi)闊幼兒思路，萌發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)作更加精細(xì)紙條作品的興趣。小朋友告訴你一個(gè)好消息，紙條魔法師還給我們帶來(lái)了更漂亮的作品，你們看！只要小朋友多動(dòng)腦、多動(dòng)手，也一定可以做出更好看的作品，成為真正的紙條魔法師！
中班美術(shù)活動(dòng)教案：紙條變變變 篇2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
紙是我們?nèi)粘Ｉ钪泻芷匠５奈锲�，在成人眼中是不起眼的，而在幼兒園里，在孩子們的眼中，各種各樣彩色的紙卻也是一件很好的玩具，因此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，利用“變”這個(gè)方法，通過(guò)游戲的情境，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用剪刀，激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)展其動(dòng)手的能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能在游戲情景中學(xué)會(huì)使用剪刀，對(duì)紙工活動(dòng)有興趣。
2、鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三色，會(huì)將紙條按顏色進(jìn)行分類(lèi)擺放。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)定為“學(xué)會(huì)使用剪刀”。為了突破此重點(diǎn)，我采用的方法有：
1、豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒對(duì)剪刀有初步的認(rèn)識(shí)；
2、通過(guò)游戲的情境，讓幼兒自己大膽地去嘗試，在實(shí)際操作中來(lái)學(xué)會(huì)。另外，注意安全是使用剪刀的常規(guī)中最重要的要求，
小班幼兒對(duì)色彩的感受力較強(qiáng)，他們能夠正確地辨別幾種顏色，但是要他們根據(jù)籃子的顏色來(lái)放紙片，有部分幼兒還不能做到，因此這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。為了突破此難點(diǎn)，我采用的方法有：
1、創(chuàng)設(shè)寬松的活動(dòng)氛圍；
2、運(yùn)用適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，如：鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)、榜樣示范、個(gè)別指導(dǎo)等，讓大部分幼兒會(huì)將紙條按顏色進(jìn)行分類(lèi)擺放。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、紅、黃、藍(lán)紙條，剪刀，籃子每組一份。
2、小花圖片，背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示紙條，吸引幼兒、
�。�1）教師一手抓一把紙條抖動(dòng)，
老師：看，老師手里拿的是什么呀？（彩色紙條）這象什么呢？
好，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它的聲音、
�。�2）老師：這個(gè)紙條可調(diào)皮了，它還會(huì)跳呢？你們看，它跳呀跳呀跳到哪里了？
對(duì)，它跳到老師的頭上，象什么？（頭發(fā)）
紙條又飛呀飛呀飛到胸前，象什么？（胡子）
飛到腰里象什么？（裙子）
2、學(xué)習(xí)使用剪刀、
（1）出示剪刀、老師：看，這是什么？你們會(huì)用剪刀嗎？你們的本領(lǐng)真大。
老師：我們一起來(lái)做做，一只手拿著剪刀，另一只手拿紙條，張開(kāi)咔嚓，紙條剪斷了。
誰(shuí)來(lái)試試看？
�。�2）老師：剪刀還想告訴你們一件事情，剪好后要把剪刀閉攏，不然它會(huì)很累的。
3、幼兒剪紙條。
你們都想試試嗎？把彩色紙條剪到自己的小籃子里。（放音樂(lè)）
4、老師：剪刀說(shuō)太累了，它想休息了，把剪刀放到籃子里，把紙片倒入老師的籃子中來(lái)。
5、玩游戲：撿花瓣
�。�1）老師：這一張張的紙片象什么呀?（花朵的花瓣）一陣風(fēng)吹來(lái)了,小花瓣掉下來(lái)咯。
（2）老師：看一看，找一找，紅色的花瓣在哪里？游戲3次，紅、黃、藍(lán)同時(shí)進(jìn)行。
6、花兒貼紙片
�。�1）老師：你們聽(tīng)，什么聲音？誰(shuí)在哭？（小花哭了）它說(shuō)旁邊的花兒多漂亮，我們?cè)趺礇](méi)有漂亮的衣服呀？
�。�2）引導(dǎo)幼兒幫小花貼上黃色、紅色、藍(lán)色、的紙片。
�。�3）老師：你們看，地上還有許多小花瓣，它們多可憐呀，我們不能丟下它們，將它們送到花媽媽那去吧。
7、結(jié)束活動(dòng)
花媽媽很開(kāi)心,因?yàn)楹⒆觽兌蓟氐剿膽驯Я�，所以它邀�?qǐng)我們一起到外邊玩游戲。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒回家找一找，看一看，哪些東西是黃色的、紅色的和藍(lán)色的。
活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒容易擠在一起互相爭(zhēng)搶?zhuān)虼私處煈?yīng)選擇較空的地方進(jìn)行這個(gè)游戲，以避免安全隱患。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)達(dá)到預(yù)期效果，我通過(guò)游戲的情境，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用剪刀，激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)展其動(dòng)手的能力。在學(xué)會(huì)用剪刀的同時(shí)，也了解使用時(shí)必須注意的一些安全事項(xiàng)，使幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到成就感，并能愉快又安全的活動(dòng)。
由于是初次嘗試，很多幼兒還是不能理解使用剪刀時(shí)易發(fā)生的危險(xiǎn)，所以，教師在示范時(shí)還是要注意提醒幼兒使用時(shí)多注意安全。
如果重上這節(jié)課，我會(huì)讓幼兒學(xué)會(huì)一個(gè)詞：五顏六色，從而豐富幼兒詞匯。
中班美術(shù)活動(dòng)教案：紙條變變變 篇3
設(shè)計(jì)背景
小班下學(xué)期，當(dāng)孩子們拿起一張紙，除了折紙，撕紙以外，幾乎不會(huì)玩其他的新花樣了，而大多數(shù)幼兒對(duì)剪刀的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)成人的想象的。因此本節(jié)活動(dòng)，我根據(jù)《指南》中幼兒在藝術(shù)方面的要求從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，利用“變”這個(gè)方法，通過(guò)游戲的情境，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用剪刀，激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)展其動(dòng)手的能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能在游戲情景中學(xué)會(huì)使用剪刀，對(duì)紙工活動(dòng)有興趣。
2、鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三色，會(huì)將紙條按顏色進(jìn)行分類(lèi)擺放。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能在游戲情景中學(xué)會(huì)使用剪刀，對(duì)紙工活動(dòng)有興趣。
難點(diǎn)：鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三色，會(huì)將紙條按顏色進(jìn)行分類(lèi)擺放。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、紅、黃、藍(lán)紙條；剪刀若干；籃子、筐子每組一份。
2、小花圖片，背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：教師出示紙條，以此吸引幼兒的注意力．
1、教師神秘的用手抓一把紙條，幼兒在睜開(kāi)眼睛的一瞬間教師抖動(dòng)紙條，
老師：看，老師手里拿的是什么呀？（彩色紙條）這象什么呢？（引導(dǎo)幼兒觀察并回答）
好，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它的聲音．
2、老師：這個(gè)紙條可調(diào)皮了，它還會(huì)跳呢？你們看，它跳呀跳呀跳到哪里了？（引導(dǎo)幼兒觀察并回答）
對(duì)，它跳到老師的頭上，象什么？（頭發(fā)）
紙條又飛呀飛呀飛到胸前，象什么？（胡子）
飛到腰里象什么？（裙子）
教師小結(jié):你們真是善于觀察，愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。對(duì)于積極回答問(wèn)題的幼兒送個(gè)笑臉娃娃。
二、基本部分：學(xué)習(xí)使用剪刀．
1、示范環(huán)節(jié)：出示剪刀
老師：看，這是什么？你們會(huì)用剪刀嗎？你們的本領(lǐng)真大。
老師：我們一起來(lái)做做，一只手拿著剪刀，另一只手拿紙條，張開(kāi)剪刀咔嚓一下，紙條剪斷了。
老師：誰(shuí)來(lái)試試看？讓幼兒自己試試
老師提示：剪刀還想告訴你們一件事情，剪好后要把剪刀閉攏，不然它會(huì)很累的。
2、動(dòng)手操作。
你們都想試試嗎？把彩色紙條剪到自己的小籃子里。（放音樂(lè)）幼兒動(dòng)手操作剪紙條。（教師巡視，對(duì)個(gè)別能力弱的幼兒給與積極地指導(dǎo)）
3、分類(lèi)整理：剪刀說(shuō)它太累了，想休息了，提醒幼兒把剪刀放到筐子里，把紙片倒入老師的籃子中來(lái)。
三、游戲活動(dòng)：撿花瓣
1、老師：這一張張的紙片象什么呀?（花朵的花瓣）一陣風(fēng)吹來(lái)了,小花瓣掉下來(lái)咯。
2、老師：看一看，找一找，紅色的花瓣在哪里？游戲三次，紅、黃、藍(lán)同時(shí)進(jìn)行
3、花兒貼紙片
�。�1）老師：你們聽(tīng)，什么聲音？誰(shuí)在哭？（小花哭了）它說(shuō)旁邊的花兒多漂亮，我們?cè)趺礇](méi)有漂亮的衣服呀？
�。�2）引導(dǎo)幼兒幫小花貼上黃色、紅色、藍(lán)色的紙片。
老師小結(jié)：你們幫助花兒穿上了五彩的衣服，使花兒們一個(gè)個(gè)變得更漂亮了。你們表現(xiàn)真棒！
四、結(jié)束活動(dòng)
花媽媽很開(kāi)心,因?yàn)楹⒆觽兌蓟氐剿膽驯Я耍运?qǐng)我們一起到外邊玩游戲哦。
活動(dòng)反思
一、本節(jié)活動(dòng)選材好。教師用擬人化的語(yǔ)氣引起幼兒對(duì)彩色紙條的興趣，使之在游戲中產(chǎn)生想要?jiǎng)邮衷囈辉嚨挠蜔崆�，并且能積極主動(dòng)的去觀察、去探索。吸引幼兒的注意力和參與活動(dòng)的積極性。
二、目標(biāo)完成的較好，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我通過(guò)游戲的情境，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用剪刀，激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)展其動(dòng)手的能力。在學(xué)會(huì)用剪刀的同時(shí)，也了解使用時(shí)必須注意的一些安全事項(xiàng)，使幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到成就感，并能愉快又安全的活動(dòng)。
三、由于是初次嘗試，活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)有三名幼兒擠在一起互相爭(zhēng)搶?zhuān)晃铱匆?jiàn)了，及時(shí)給與恰當(dāng)?shù)慕逃�，使他們明白�?zhēng)搶剪刀會(huì)帶來(lái)扎傷眼睛等無(wú)法預(yù)見(jiàn)的危險(xiǎn)。所以，教師在示范時(shí)還是要注意提醒幼兒使用時(shí)多注意安全，避免安全隱患。
四、在最后讓幼兒把多余的紙片送到相應(yīng)的顏色的家里，這是對(duì)幼兒操作活動(dòng)結(jié)果的肯定與互相評(píng)價(jià)，使每個(gè)幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅，從而激發(fā)他們對(duì)手工活動(dòng)的興趣。
中班美術(shù)活動(dòng)教案：紙條變變變 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在游戲情景中指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用剪刀，培養(yǎng)幼兒對(duì)紙工活動(dòng)的興趣。
２．引導(dǎo)幼兒按顏色將紙條進(jìn)行分類(lèi)，發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
彩色紙條，剪刀，籃子每人一份，圖片，活動(dòng)準(zhǔn)備紙條
活動(dòng)過(guò)程：
�。�、出示紙條，吸引幼兒．
�。ǎ保┙處熞皇肿ヒ话鸭垪l抖動(dòng)
師：看，老師手里拿的是什么呀？（彩色紙條）這象什么呢？ 好，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它的聲音。
�。ǎ玻⿴煟哼@個(gè)紙條可調(diào)皮了，它還會(huì)跳呢？你們看，它跳呀跳呀跳到哪里了？ 對(duì)，它跳到老師的頭上，象什么？（頭發(fā)） 紙條又飛呀飛呀飛到胸前，象什么？（胡子） 飛到腰里象什么？（裙子）
�。病W(xué)習(xí)使用剪刀．
�。ǎ保┏鍪炯舻叮畮煟嚎�，這是什么？你們會(huì)用剪刀嗎？你們的本領(lǐng)真大。
師：手變成手，（我們一起來(lái)做做）插到剪刀里，另一只手拿紙條，張開(kāi)咔嚓，紙條剪斷了。 誰(shuí)來(lái)試試看？
（２）師：剪刀還想告訴你們一件事情，剪好后要把剪刀閉攏，不然它會(huì)很累的。
�。场⒂變杭艏垪l。
你們都想試試嗎？把彩色紙條剪到自己的小籃子里。（放點(diǎn)音樂(lè)）
４、游戲：
�。ǎ保⿴煟杭舻墩f(shuō)太累了，它想休息了，把剪刀放到籃子里，把紙片倒入老師的籃子中來(lái)。（強(qiáng)調(diào)越來(lái)越多）
�。ǎ玻┩嬗螒颍簱旎ò� 師：這一張一張的紙片象什么呀？（春天的小花瓣）春風(fēng)吹來(lái)了，小花瓣掉下來(lái)了。（教師把幼兒剪好的紙片撒向天空） 師：看一看找一找，紅色花瓣在哪里？幼：紅色花瓣在這里。 游戲３次，紅、黃同時(shí)進(jìn)行，藍(lán)色時(shí)再撒一次花瓣。
�。�、花兒貼紙片。
師：小話(huà)怎么了？（小花哭了） 它說(shuō)旁邊的花兒多漂亮，我沒(méi)有漂亮的顏色。你們能把它變成黃色的'花嗎？（幼兒找黃色的紙片貼在小花上）我們一起來(lái)安慰安慰小花吧“小話(huà)小花請(qǐng)別哭，我來(lái)幫助你�！�
活動(dòng)結(jié)束
將多余的紙片送到相應(yīng)的顏色的家里。
中班美術(shù)活動(dòng)教案：紙條變變變 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1.體驗(yàn)用紙條創(chuàng)作的樂(lè)趣。
2.學(xué)習(xí)用各種顏色的紙條制作水果、動(dòng)物等有趣的圖案，發(fā)展小肌肉動(dòng)作。
3.嘗試根據(jù)紙條作品仿編兒歌。
4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5.感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.收集各種掛歷紙、廣告紙、包裝紙、剪成長(zhǎng)條等。
2.剪刀、雙面膠、A4大小彩色卡紙(也可用其他紙?zhí)娲?每人一張，彩筆。
3.輕柔、優(yōu)美的背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.欣賞紙條制成的手工作品，感受作品的美和奇妙。
請(qǐng)幼兒看看是什么，說(shuō)說(shuō)是怎么做的，如：西瓜的花紋可用綠紙條折成波浪狀，葡萄可用紫色紙條粘成許多小圈等。
(1)幼兒觀看老師的制作步驟：用一張紙條從一端卷到另一端，做蝸牛的殼，粘在另一張紙條上，面上小蝸牛的眼睛，紙條小蝸牛就做成了。
(2)請(qǐng)幼兒邊欣賞紙條小蝸牛，邊欣賞老師創(chuàng)編的兒歌：小紙條，變變變，變什么?變成小蝸牛慢慢爬。
(3)引導(dǎo)幼兒用拍手和模仿蝸牛爬的動(dòng)作學(xué)說(shuō)一遍兒歌，增加趣味性。
3.幼兒制作。
(1)在背景音樂(lè)的伴奏下自由進(jìn)行紙條創(chuàng)作活動(dòng)。
(2)教師引導(dǎo)幼兒在選用多種紙條時(shí)注意色彩的搭配，嘗試用雙面膠把卷或折的紙條粘貼在彩色卡紙上。
(3)提醒幼兒可合作完成作品。
4.展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒欣賞作品并仿編兒歌。
根據(jù)幼兒完成的作品內(nèi)容，教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。用“小紙條，變變變，變什么?變個(gè)……”的句式進(jìn)行仿編。
活動(dòng)延伸
將材料放置到手工區(qū)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作紙條作品。
活動(dòng)反思
本節(jié)活動(dòng)選材好。教師用擬人化的語(yǔ)氣引起幼兒對(duì)彩色紙條的興趣，使之在游戲中產(chǎn)生想要?jiǎng)邮衷囈辉嚨挠蜔崆椋⑶夷芊e極主動(dòng)的去觀察、去探索。吸引幼兒的注意力和參與活動(dòng)的積極性。
中班美術(shù)活動(dòng)教案：紙條變變變 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)和紙條游戲的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)幼兒的想象創(chuàng)造能力及動(dòng)手表現(xiàn)能力。
3、初步了解紙的相關(guān)特征，例如：易折、易碎、輕盈等性質(zhì)。
4、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紙條寶寶（用卡紙制作一個(gè)正在打招呼的紙條寶寶）、各種鮮艷（紅橙黃綠青）的紙條，各種材質(zhì)的紙條、塑料筐，音樂(lè)，錄音、透明膠，用紙條做的金色假發(fā)、用紙條打扮好的布娃娃、圣誕老人頭飾、沙包、玩具、系著長(zhǎng)紙條的筷子等
活動(dòng)過(guò)程：
一、請(qǐng)客導(dǎo)入
1、請(qǐng)客導(dǎo)入，讓幼兒觀察老師的表情，看看哪一個(gè)是我們今天最受歡迎的客人，引起幼兒興趣，引出紙條。
2、請(qǐng)幼兒閉上眼睛，老師變出一筐一筐的五顏六色的紙條
二、我的紙條好玩。
1、親密接觸紙條。
（1）睜開(kāi)眼睛，拿一根你喜歡的紙條（提醒幼兒，紙條容易斷，拿時(shí)不能搶?zhuān)荒茈S地亂扔）
A、你的紙條是什么顏色的？
B、摸一摸，有什么感覺(jué)？
�。�2）你的紙條像什么？讓幼兒發(fā)揮想象，充分講述。（老師給以獎(jiǎng)勵(lì)）
2、紙條變變變。
�。�1）教師演示幾種讓紙條變形的方法，三角形、心形、圓形等吸引幼兒注意。
老師的紙條還會(huì)變魔術(shù)呢，
�。�2）幼兒自主來(lái)變魔術(shù)。（老師給以獎(jiǎng)勵(lì)）
你們也來(lái)變變變，好不好？
�。�3）做成實(shí)物：金色假發(fā)
紙條和老師說(shuō)，它想變成一個(gè)漂亮的禮物送給女孩，女孩想不想要？（出示金色假發(fā)）鼓勵(lì)女孩來(lái)前面戴一戴，變成了芭比娃娃，并給小朋友們表演走模特。
紙條送給男孩什么禮物呢？紙條悄悄說(shuō)，送你們個(gè)圣誕老人吧？那紙條能做老人的什么？（胡子）請(qǐng)一個(gè)男孩戴上圣誕帽到前面當(dāng)老爺爺，老師和小朋友一起給他貼胡子。（年紀(jì)一大把，胡子白花花）鼓勵(lì)男孩表演學(xué)老爺爺走路。
�。�4）請(qǐng)小朋友們想一想：紙條為什么能變成各種東西？（紙很軟具有易變形性）。
3、紙條會(huì)跳舞（播放音樂(lè)）
老師示范各種各樣的舞蹈，分發(fā)給每個(gè)小朋友一根系著長(zhǎng)長(zhǎng)的電光紙的筷子，分三組到前臺(tái)跳舞，可以是自創(chuàng)的，也可以即興表演。（老師給以獎(jiǎng)勵(lì)）
三、我的紙條用途多
1、你們玩得真好呀！紙條給你們帶來(lái)了許多樂(lè)趣，有個(gè)小朋友在老師的包里聽(tīng)見(jiàn)咱們班小朋友們玩得這么盡興，他可著急了，也想出來(lái)和紙條玩，你們聽(tīng)：（放錄音）“快放我出來(lái)，我也想玩———”，（出示用紙條打扮好的布娃娃），布娃娃太漂亮了，孩子們哇聲一片。你們也用紙條打扮打扮自己，好不好？
2、幼兒動(dòng)手裝扮自己。
四、活動(dòng)延伸：
讓幼兒回家和爸爸媽媽玩紙條游戲，做降落傘等
設(shè)計(jì)反思:
紙與幼兒的日常生活密切相關(guān)，在這次活動(dòng)中，我首先讓紙條變成“寶寶”，以擬人化的形式與幼兒見(jiàn)面，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。其次，讓幼兒再一次親密接觸紙條，感知各種各樣鮮艷的紙條去了解紙的特性。并引發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)尋找生活中“像紙條”的美麗的形狀。孩子們很會(huì)找，什么彩虹，小橋長(zhǎng)蟲(chóng)，彩帶等，接著，讓幼兒拿著自己的紙條，讓紙條變形，他們基本上都能變出各種各樣的形狀，真所謂人多力量大，我們共同找到的有趣的形狀還真多，并以漂亮的實(shí)物引導(dǎo)孩子想像和動(dòng)手操作，真真切切地體驗(yàn)玩紙條的樂(lè)趣。再次，利用幼兒的對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的敏感，播放不同的音樂(lè)讓幼兒自由地與紙條舞蹈起來(lái)，利用自己的肢體幼兒們?cè)俅螐?qiáng)烈地感受到了紙條帶來(lái)的快樂(lè)。最后，我用紙條讓幼兒裝扮自己，真正把紙條的用途運(yùn)用到實(shí)際中去了。
整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)很清楚，一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣，設(shè)計(jì)的問(wèn)題十分新穎，能吸引幼兒的眼球，能開(kāi)動(dòng)幼兒的小腦筋。活動(dòng)過(guò)程中，幼兒與老師的互動(dòng)，幼兒與幼兒的互動(dòng)，幼兒與材料的互動(dòng)都顯得自然而然，隨意而來(lái)。所以，我覺(jué)得十分適合我班兒童，符合4—5歲中班幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展特點(diǎn)。孩子們能夠積極參與進(jìn)來(lái)，并成了活動(dòng)的小主人，熱情高漲，想象豐富，表演有致。但缺點(diǎn)也有存在，一些細(xì)節(jié)方面還要注意，有2個(gè)小朋友到臺(tái)前時(shí)有點(diǎn)扭捏，有缺乏自信的表現(xiàn)，我會(huì)在以后的教學(xué)過(guò)程中多給這兩個(gè)孩子創(chuàng)造表演機(jī)會(huì)。
中班美術(shù)活動(dòng)教案：紙條變變變 篇7
活動(dòng)準(zhǔn)備
每組一份報(bào)紙條，每人一個(gè)裝水的大油瓶。
一張大記錄表，一支記號(hào)筆，三張已粘貼好的報(bào)紙。
活動(dòng)目標(biāo)
激發(fā)幼兒積極思考，探索出不一樣的變化方法。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同樣的一張紙條，通過(guò)改變形狀，可以變得堅(jiān)韌牢固。
培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣，學(xué)習(xí)利用身邊的物品進(jìn)行科學(xué)探索活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程
1.觀察材料，導(dǎo)入課題。
看，這是什么？它有什么用？（發(fā)散思維）今天，老師想用這張報(bào)紙條提起這個(gè)油桶，你們覺(jué)得可以嗎？（出示表格、記錄）（不可以）為什么？
覺(jué)得不可以的舉手，可以的舉手。（統(tǒng)計(jì)人數(shù)記錄）那就一起來(lái)試試吧。
注意：
�。�1）每個(gè)小朋友一次只能用一張紙條，用壞的紙條放到中間的籃子里。
（2）只能用紙條提，手或身體都不能碰到油桶上。
2.幼兒第一次自由探索。
�。�1）幼兒自由操作，老師巡回觀察。
如斷了：想想辦法，怎樣讓它更牢固些？
如成功了：再想想有沒(méi)有其它辦法，也可以提起來(lái)？
老師倒數(shù)5個(gè)數(shù)，你們拿好操作的紙條坐到前面的座位上。
�。�2）集中討論：
剛才誰(shuí)成功了？你是怎么做的？（記錄）還有誰(shuí)也是這么做的？還有不同的方法嗎？
那再來(lái)試一試，看能不能用其它辦法，也將桶提起來(lái)。
注意：這次只能用一只手提。
3.幼兒第二次探索。
�。�1）一種成功了，再試試還有沒(méi)有其它辦法？
�。�2）倒數(shù)5個(gè)數(shù)，拿好紙條坐到前面。
�。�3）討論：你用了什么辦法也成功了？還有什么不同的辦法？（記錄）小結(jié)：剛才小朋友說(shuō)不可能，現(xiàn)在通過(guò)嘗試，我們想出了許多辦法，卷、折、擰，把不可能成為了可能，真厲害！那到底哪種方法變出的紙繩最堅(jiān)韌牢固呢，我們一起來(lái)做個(gè)小游戲：拉一拉。
4.幼兒游戲。
每個(gè)小朋友一張這樣的紙條，想辦法讓它變得又長(zhǎng)又牢固，然后找一個(gè)小朋友拉一拉，比一比，看誰(shuí)的紙條最長(zhǎng)最牢固，堅(jiān)持到最后。
還有誰(shuí)想挑戰(zhàn)老師的？下次活動(dòng)繼續(xù)探索。
5.觀看表演：紙繩秋千。
兩位老師擰紙繩。
讓一個(gè)小朋友坐在上面蕩秋千。厲害嗎？
6.聯(lián)系生活，拓展經(jīng)驗(yàn)。
你們知道嗎，這種擰繩子的辦法，有時(shí)還能救人呢。比如在發(fā)生緊急狀況的時(shí)候，門(mén)口出不去，有人就用家中的床單或窗簾撕剪成一條條，然后擰成布繩連接起來(lái)，從窗口放下，順著布繩爬下去逃走了。
中班美術(shù)活動(dòng)教案：紙條變變變 篇8
設(shè)計(jì)思路：
紙很軟，容易折成各種形狀，紙很輕，容易在空中飄飛。孩子們對(duì)于紙的玩法興趣比較濃厚。整個(gè)活動(dòng)，通過(guò)“生生互動(dòng)、師生互動(dòng)”，以及與材料的互動(dòng)，來(lái)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力、動(dòng)手操作能力，具有較強(qiáng)的教育價(jià)值。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)和紙條游戲的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)幼兒的想象創(chuàng)造能力及動(dòng)手表現(xiàn)能力。
3、初步了解紙的相關(guān)特征，例如：易折性及輕盈性等。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種鮮艷的紙條，坐墊，音樂(lè)，膠水，抹布等
活動(dòng)過(guò)程：
一、我的紙條會(huì)跳舞。
1、挖寶游戲?qū)�，引出紙條，教師表演紙條跳舞，引起幼兒興趣。
2、幼兒每人一根紙條跟教師一起跳舞。
3、紙條寶寶都都跳累了，快讓他們躺在我們的腳邊休息一下吧。
二、我的紙條真有趣。
1、認(rèn)識(shí)我的紙條。
�。�1）你的紙條是什么樣子的？
�。�2）你來(lái)摸一摸有什么感覺(jué)？
（3）你的紙條像什么？讓幼兒發(fā)揮想象，充分講述。
2、紙條變魔術(shù)。
�。�1）“老師的紙條還會(huì)變魔術(shù)呢”教師演示幾種讓紙條變形的方法，吸引幼兒注意。
（2）幼兒自主來(lái)變魔術(shù)。
�。�3）教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演自己把紙條變成了什么？
�。�4）紙條為什么能變成各種東西？
小結(jié)：我們用的這些紙很軟具有易變形性。
3、我和紙條做游戲。
“我的紙條寶寶變成一條小蟲(chóng)子爬到我的頭上了，請(qǐng)你也把自己的紙條變成毛毛蟲(chóng)爬到你的額頭上�！�
�。�1）進(jìn)行游戲1：大風(fēng)小風(fēng)
“毛毛蟲(chóng)還能爬到哪里去？”
（2）進(jìn)行游戲2：貼一貼，動(dòng)一動(dòng)。
小結(jié)：紙很輕，有風(fēng)就容易被刮的四處飛，污染我們的環(huán)境，所以我們要隨手收拾好不用的紙張，不能隨處亂丟。
4、紙條變?nèi)棺印?/p>
“現(xiàn)在我們就把我們手中的紙條變成一件漂亮的裙子吧。”教師和幼兒一起把手中紙條做成美麗的裙子。引起幼兒裝扮自己的興趣。
三、我的紙條真能干
1、介紹玩法，提出要求。
2、幼兒動(dòng)手裝扮自己。
3、向教師展示自己的作品。
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)中，組織幼兒玩紙條變魔術(shù)的游戲。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開(kāi)放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。
中班美術(shù)活動(dòng)教案：紙條變變變 篇9
一、教學(xué)內(nèi)容：
《紙條工藝》——制作
二、教學(xué)目的：
通過(guò)學(xué)習(xí)紙條工藝制作，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)及創(chuàng)造能力。同時(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì)紙條工藝的制作方法
三、教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力及設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手制作的能力等。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)紙條工藝的制作特點(diǎn)。
五、教學(xué)教具：
范畫(huà)、制作用的工具等。
六、教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的工具。
二、講授新課：
教師出示范作和民間草編工藝品讓學(xué)生欣賞，然后板書(shū)課題。
教師提問(wèn)：
“紙”有什么用處？（可以印書(shū)，可以畫(huà)畫(huà)，可以作包裝等等）
“除此之外還可做什么？”（可作日用品、工藝品等）
教師指出紙的用途很廣，這些工藝品是用紙條制成的是作裝飾用的本課教大家做一件“紙條工藝”（也叫紙立體造型）
教師講解紙條工藝制作的知識(shí)技巧及制作方法，每環(huán)都要示范。
1、設(shè)計(jì)紙條工藝的造型。紙條工藝用作裝飾室內(nèi)環(huán)境較多。
指導(dǎo)學(xué)生分析圖例的造型設(shè)計(jì)，提問(wèn)：“課本里四件作品各選用什么內(nèi)容？在造型上有什么特別之處？”
學(xué)生回答后，教師歸納：四件作品所選用的內(nèi)容分別為兩類(lèi)：一是動(dòng)物，二是圖案紋樣。以動(dòng)物為內(nèi)容的用夸張的手法強(qiáng)化它的特點(diǎn)。純裝飾的圖案紋樣，講究的是對(duì)稱(chēng)的法則。
2、紙條的加工。先將白紙切成紙條，學(xué)習(xí)紙條的“曲”的加工方法：
�。�1）卷曲：將紙條繞在圓棒上，一手握住紙卷，另一手按同方向轉(zhuǎn)動(dòng)圓棒，三五轉(zhuǎn)之后，抽出圓棒，紙條更呈優(yōu)美的卷曲狀了。
（2）折曲：有直線(xiàn)折和曲線(xiàn)折兩種。
這兩種紙條加工法是紙條工藝最基本的加工法。
3、紙條的連接法：
（1）粘貼：用膠水把紙條相應(yīng)的兩處貼合。
�。�2）插接：在兩紙條相應(yīng)的部位切一切口，插入接好。
4、制作步驟：按課本的步驟講授。
先有設(shè)計(jì)構(gòu)思，畫(huà)出草稿，再講制作的步驟：
（1）將物體分成幾大部分，用紙條圍好。
�。�2）加上各大部分的結(jié)構(gòu)。
�。�3）裝飾細(xì)部。
�。�4）、完成作品。
三、布置作業(yè)。
用紙條制作一件工藝品。
要求：制作時(shí)要抓大體，重外形特征，裝飾細(xì)部要注意統(tǒng)一中有變化，紙條連接要貼牢，形體完整。底紙的顏色要深，才能襯托出淺色的主體。
四、教師著重設(shè)計(jì)與制作的過(guò)程的輔導(dǎo)。
五、評(píng)講：
對(duì)有創(chuàng)意性的優(yōu)秀作業(yè)給予表?yè)P(yáng)。
中班美術(shù)活動(dòng)教案：紙條變變變 篇10
一、設(shè)計(jì)意圖
一次晨間活動(dòng)，我?guī)ьI(lǐng)幼兒到場(chǎng)地上玩起了紙條，沒(méi)想到孩子們對(duì)紙條產(chǎn)生了濃厚的興趣。"老師，這些紙條的顏色真漂亮。""老師漂亮的紙條飛舞起來(lái)。""老師，快來(lái)看呀，我可以把紙條甩成圓圓的。""老師彩條也能像紙條一樣飛起來(lái)，像蝴蝶"。孩子們積極地發(fā)表著自己的獨(dú)特的見(jiàn)解。我見(jiàn)孩子們對(duì)紙條如此感興趣，便和孩子開(kāi)展了"紙條變變變"的探索活動(dòng)。根據(jù)小班幼兒年齡是培養(yǎng)和引導(dǎo)幼兒對(duì)追求美，感受美，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的教育活動(dòng)，小班教育目標(biāo)要求中提出：培養(yǎng)幼兒興趣，要讓幼兒愉快大膽的參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)，并樂(lè)于與同伴交流；學(xué)會(huì)辨別和感受線(xiàn)條的變化�！镀恋募垪l舞》是小班的一節(jié)藝術(shù)活動(dòng)，通過(guò)對(duì)紙條舞動(dòng)的觀察，比較，體會(huì)紙條舞動(dòng)的美感，感受生活和藝術(shù)活動(dòng)中美的過(guò)程中，讓幼兒在在看一看，玩一玩，學(xué)一學(xué)，跳一跳的操作嘗試中，表達(dá)自己對(duì)線(xiàn)條的情感，因此結(jié)合主題，特意設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)，讓幼兒在音樂(lè)律動(dòng)游戲中，感受跟著音樂(lè)和彩條一起跳舞的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受紙條在空中飛舞的姿態(tài)。
2、用肢體動(dòng)作充分表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的感受。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》各種顏色的彩帶室外活動(dòng)場(chǎng)地
四、活動(dòng)的重點(diǎn)：
能夠讓幼兒跟著音樂(lè)來(lái)和紙條一起跳舞難點(diǎn)：引發(fā)幼兒的想象，啟發(fā)幼兒用多種方法讓紙條動(dòng)起來(lái)，跳起舞來(lái)
五、活動(dòng)過(guò)程
1、認(rèn)識(shí)紙條——大家手拉手，我們一起來(lái)打氣，變成一個(gè)大氣球
——"大氣球，小氣球"這個(gè)游戲好玩嗎？你看這是什么？（教師拿出紙條）
2、和紙條跳起舞——紙條來(lái)到了幼兒園，它看到了小朋友和老師玩的這么開(kāi)心，它也很想和我們一起來(lái)做游戲來(lái)跳舞。
——教師將紙條舉高，你看紙條想跳舞了。同時(shí)讓幼兒感受一下紙條在風(fēng)中跳舞的姿態(tài)
——你看紙條長(zhǎng)長(zhǎng)的，軟軟的，漂亮嗎？那誰(shuí)愿意和紙條做朋友呢？
——誰(shuí)愿意帶著紙條讓紙條的舞跳的更好看呢？
——教師給幼兒發(fā)放紙條（在發(fā)放中，可以讓幼兒任意的挑選顏色）
——那怎么才能讓紙條在跳起舞來(lái)呢？（讓搖動(dòng)手中的紙條幼兒自由想象）
——可以請(qǐng)?zhí)暮玫挠變赫镜街虚g，把自己想象的動(dòng)作交給別的幼兒，讓大家一起來(lái)學(xué)學(xué)，并請(qǐng)幼兒觀察紙條舞動(dòng)的線(xiàn)條。
——教師也可以引導(dǎo)幼兒做一些舞動(dòng)的方法，可以是有節(jié)奏的抖動(dòng)紙條等等
3、和紙條一起跳舞——我們的紙條跳的真好，現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)來(lái)好嗎？
——教師播放音樂(lè)，讓全部幼兒手拿紙條紙條，自己自由的跳。；、教、案來(lái)自：屈、老、師教、案網(wǎng)并能在音樂(lè)節(jié)奏的伴隨下舞動(dòng)紙條（教師在舞動(dòng)紙條的時(shí)候可以引導(dǎo)幼兒橫著甩，豎著甩，轉(zhuǎn)圈舞動(dòng)，或者加上剛剛幼兒自己想象的動(dòng)作）
——下面請(qǐng)小朋友跟著老師把剛剛你們跳的動(dòng)作在跟著老師一起來(lái)跳跳學(xué)學(xué)，看看那個(gè)小朋友跳的最好，學(xué)得最好？
——老師把剛剛把你們所想的小朋友的動(dòng)作，編成一個(gè)簡(jiǎn)單的小律動(dòng)，一起跟著老師來(lái)學(xué)學(xué)跳跳。
——小朋友學(xué)得真好，那現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)帶著紙條快樂(lè)的來(lái)跳舞吧——教師播放音樂(lè)，組織幼兒學(xué)這個(gè)簡(jiǎn)單的律動(dòng)音樂(lè)游戲——在跳著這個(gè)律動(dòng)中教師一定要引導(dǎo)幼兒怎樣更好的舞動(dòng)彩條，讓幼兒能在游戲中利用肢體動(dòng)作充分表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的感受。
——在音樂(lè)游戲中，教師可以引導(dǎo)幼兒分辨音樂(lè)的節(jié)奏，音樂(lè)慢的時(shí)候我們就讓紙條跳的慢一點(diǎn)，音樂(lè)快一點(diǎn)的時(shí)候就讓紙條跳的快一點(diǎn)。
4、活動(dòng)延伸
——小朋友跳的真好，現(xiàn)在我們請(qǐng)其他老師和我們一起來(lái)跳彩條舞好嗎？
中班美術(shù)活動(dòng)教案：紙條變變變 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)觀察比較正確認(rèn)識(shí)和區(qū)分物體的長(zhǎng)短和高矮，能將物體按長(zhǎng)短高矮排序。
在比較的過(guò)程中，逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
能根據(jù)操作的理由，檢查操作的結(jié)果是否正確。
了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)大小、長(zhǎng)短排序的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：教具，學(xué)具。
活動(dòng)過(guò)程：
彩色紙條的游戲：
引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)交流："你看過(guò)哪些顏色的紙？；本文它們是什么樣子的？在哪兒看到的？"請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前介紹。
教師出示長(zhǎng)短不同的紅色卡紙紙條，請(qǐng)幼兒通過(guò)看和觸摸，說(shuō)說(shuō)它是什么紙，有什么不同。
出示排序底版，鼓勵(lì)幼兒為紙條排排隊(duì)
請(qǐng)幼兒介紹自己是按什么順序排的，先排什么樣的，再排什么樣的，用的是什么方法。
啟發(fā)幼兒思考：
你還有什么排隊(duì)的方法？這些紙條還能怎么排的？
小組操作活動(dòng)。
（1）涂圓圈
�。�2）比較長(zhǎng)短。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
【活動(dòng)反思】
五顏六色的彩紙本身就吸引孩子們的眼球，讓他們可以隨心所欲地撕彩紙更和談們的心意，在游戲的同時(shí)積累了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，也復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)知識(shí)，真正做到了寓教于樂(lè)，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。
中班美術(shù)活動(dòng)教案：紙條變變變 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能選擇不同的紙條大膽地表現(xiàn)幾種常見(jiàn)動(dòng)物的形態(tài)，發(fā)展動(dòng)手能力和想象力。
2、與同伴分工合作，感受合作的樂(lè)趣。
3、對(duì)利用廢舊物品做做玩玩感興趣。
4、對(duì)方形、圓形，線(xiàn)條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。
5、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已制作好的動(dòng)物范例若干。
2、師幼共同收集廢舊廣告紙、掛歷紙并裁成各種不同長(zhǎng)短、粗細(xì)的紙條。
3、訂書(shū)機(jī)、膠水、鉛筆、抹布每組兩份，每組一個(gè)小透明膠，人手一把剪刀。
4、場(chǎng)地布置：在教室內(nèi)布置“海洋”、“草地”、“樹(shù)林”的背景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、結(jié)合幼兒興趣直接引出話(huà)題。
師：小朋友們，你們以前用這些紙條變過(guò)魔術(shù)嗎?變過(guò)什么?(三角形、圓形、桃心形……)
二、幼兒自由討論制作方案。
1、師：今天老師想請(qǐng)小朋友用這些紙條變各種動(dòng)物，你想變什么?可以輕聲的和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
2、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你想變什么動(dòng)物?(幼兒回答)
3、師：小朋友想出了這么多動(dòng)物，小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋想想怎么變呢?
三、教師出示范例并講解。
1、出示蝴蝶，引導(dǎo)幼兒觀察并討論。
師：老師這有只蝴蝶，小朋友看看是怎么變出來(lái)的?(幼兒回答)
師：蝴蝶有幾對(duì)翅膀?(2對(duì))它的翅膀是怎樣的?(對(duì)稱(chēng)的，一對(duì)大，一對(duì)小)
師：蝴蝶最大的特點(diǎn)就是翅膀是對(duì)稱(chēng)的，小朋友如果要變對(duì)稱(chēng)的圖形就要選兩條一樣長(zhǎng)的紙條來(lái)變。
2、師：小朋友想想，除了用圓形來(lái)做蝴蝶的翅膀，我們還可以用哪些形狀來(lái)組合?(幼兒回答)
四、提出制作要求：
師：今天老師為小朋友們準(zhǔn)備了長(zhǎng)短、粗細(xì)不一樣的紙條和一些透明膠、膠水、訂書(shū)機(jī)等幾種固定的工具，請(qǐng)你們開(kāi)動(dòng)腦筋自己去變一變吧。
五、幼兒自主操作，教師指導(dǎo)。
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。
中班美術(shù)活動(dòng)教案：紙條變變變 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)用紙條創(chuàng)作的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)用各種顏色的彩條制作水果、動(dòng)物等有趣的圖案，發(fā)展小手肌肉動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集各種掛歷紙、廣告紙、包裝紙，建成長(zhǎng)條
2、剪刀、膠棒、彩筆
3、音樂(lè)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》和輕柔、優(yōu)美的背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示紙條制成的手工制作，讓幼兒感受作品的美
師：小朋友看這是什么？（葡萄、西瓜、螃蟹等），它們是用什么制作的？（紙條）
師：請(qǐng)小朋友想一想，他們是怎樣制作的？如：葡萄可以用紫色的紙條粘成許多小圈；西瓜可以先用一張綠色的紙條粘成一個(gè)圓形，另外再用紙條折成波浪狀等。
2、教師示范：演示小蝸牛的制作方法，引發(fā)幼兒制作興趣。
師：你們喜歡小蝸牛嗎？（喜歡）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友選擇一張自己喜歡的紙條，和老師一起來(lái)做只可愛(ài)的小蝸牛吧。
制作步驟：
小紙條手中拿，手指上面纏呀纏，拿起膠棒粘一粘，蝸牛的貝殼做好了。把貝殼粘到另一張紙條張上，在畫(huà)上小蝸牛的的眼睛，看！一只可愛(ài)的紙條蝸牛做好了。
師：小蝸牛做好了嗎？咱們來(lái)邀請(qǐng)小蝸牛跳個(gè)舞吧。播放《蝸牛和黃鸝�！纷雎蓜�(dòng)
3、幼兒制作
�。�1）、讓幼兒發(fā)揮想象紙條還可以變成什么？讓紙條變變變來(lái)制作一幅好看的作品吧。
（2）、播放背景音樂(lè)讓幼兒自由創(chuàng)作。教師巡回指導(dǎo)幼兒注意色彩的搭配。
4、 幼兒作品展示
把幼兒作品用放到展板上，組織幼兒欣賞自己和同伴的作品
活動(dòng)反思：
本節(jié)活動(dòng)選材好。教師用擬人化的語(yǔ)氣引起幼兒對(duì)彩色紙條的興趣，使之在游戲中產(chǎn)生想要?jiǎng)邮衷囈辉嚨挠蜔崆�，并且能積極主動(dòng)的去觀察、去探索。吸引幼兒的注意力和參與活動(dòng)的積極性。
中班美術(shù)活動(dòng)教案：紙條變變變 篇14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受紙條在空中舞動(dòng)的姿態(tài)。
2、用各種曲線(xiàn)大膽地表現(xiàn)自己對(duì)紙條飛舞的觀察。
活動(dòng)準(zhǔn)備：人手一根彩色皺紙、活動(dòng)材料，彩色筆，不同節(jié)奏的音樂(lè)，錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、彩色紙條跳起舞
1.師以愉悅的心情抖動(dòng)紙條：紙條漂亮嗎？紙條來(lái)到了幼兒園，很想跳舞。紙條長(zhǎng)長(zhǎng)的、軟軟的，請(qǐng)小朋友們幫助它們跳舞。紙條說(shuō)，要讓我們跳得好得一點(diǎn)，還不能讓我們破了。
2.播放音樂(lè)，幼兒人手一根皺紙條，在音樂(lè)的伴隨下舞動(dòng)彩紙條，師幼快樂(lè)地舞動(dòng)皺紙條。
二、畫(huà)紙上的紙條舞
1. 師引導(dǎo)幼兒觀察皺紙條舞動(dòng)的紙條，同時(shí)引導(dǎo)幼兒變化舞動(dòng)的方法。
師：看，張老師手里的紙條是怎么跳舞的。對(duì)是他是像小蝸牛一樣，在跳圓圈舞。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)（師幼共同舞動(dòng)皺紋紙），圓圈舞真漂亮，（教師把皺紋紙擺好圖案放在地面上讓幼兒觀察），原來(lái)圓圈舞是這樣的，張老師來(lái)給他畫(huà)下來(lái)（教師在投影上示范畫(huà)的方法）。
按照以上的方法介紹：小蛇（左右）游的曲線(xiàn)、小白兔（一上一下）跳的曲線(xiàn)，媽媽燙的頭發(fā)的曲線(xiàn)。
2.（暫停音樂(lè)）師：小紙條累了，把他送回來(lái)吧。
（根據(jù)教師剛才的示范畫(huà)，讓幼兒書(shū)空練習(xí)）
師：看，這個(gè)小紙條跳的是什么舞啊？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。這個(gè)紙條跳的是什么舞？誰(shuí)來(lái)畫(huà)畫(huà)看。你最喜歡什么舞�。窟@個(gè)舞叫什么名字��？
3.全體幼兒繪畫(huà)，大膽地表現(xiàn)表現(xiàn)各種曲線(xiàn)。音樂(lè)一直伴隨著幼兒的繪畫(huà)過(guò)程。
師：現(xiàn)在小朋友一定都很想來(lái)畫(huà)我們漂亮的小紙條了，我們開(kāi)始畫(huà)吧。
對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行幫助，讓每個(gè)幼兒都能大膽地表現(xiàn)曲線(xiàn)。
三、和紙條一起跳舞。
欣賞作品。大家一起來(lái)看我們畫(huà)了哪些漂亮的紙條舞，師一邊指點(diǎn)幼兒作品，一邊以肢體動(dòng)作表現(xiàn)畫(huà)面上的曲線(xiàn)。
師：你畫(huà)的什么舞呀？叫什么名字？你最喜歡誰(shuí)畫(huà)的舞蹈？為什么？他畫(huà)的舞蹈是什么樣子的？
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