關(guān)于中班教案匯編7篇
作為一名教職工，時(shí)常需要用到教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的中班教案7篇，歡迎大家分享。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置。
2、使幼兒掌握序數(shù)詞，會(huì)用"第幾"準(zhǔn)確地表示物體在序列中的不同位置。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于探索、勤于思考、手腦并用的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、動(dòng)物圖、樓房作業(yè)紙、雙面膠、小動(dòng)物圖片各一幅，1-7的數(shù)字卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
小朋友們，今天森林里可熱鬧了，小動(dòng)物們要搬新家了，他們特別的高興？讓我們趕緊去看看吧！（出示課件）
二、引導(dǎo)幼兒感知橫排物體在序列中的位置。
1、看小動(dòng)物們排著整齊的隊(duì)伍，請(qǐng)幼兒觀察排成橫排的動(dòng)物：
�。�1）看一看有哪些小動(dòng)物？數(shù)一數(shù)一共有幾只小動(dòng)物？
�。�2）誰(shuí)排在第一、誰(shuí)排在最后、其他動(dòng)物排在第幾？
�。�3）引導(dǎo)幼兒討論：為什么大家有不同的結(jié)論？
�。�4）教師小結(jié)：序數(shù)可以從不同的方向數(shù)，從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論不同。
2、小動(dòng)物安家
通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道從不同的方向數(shù)，得出的結(jié)果都不一樣，這下小動(dòng)物們可為難了，都不知道自己該住那一間房了。經(jīng)過(guò)討論，它們決定舉行一場(chǎng)賽跑，用賽跑的名次來(lái)決定自己住哪間房。比賽開(kāi)始了（出示課件）:
（1）數(shù)一數(shù)有幾個(gè)跑道?第一道上是誰(shuí)？第二……、第三……、
�。�2）比賽開(kāi)始了，誰(shuí)排在第一、誰(shuí)排在最后、其他動(dòng)物排在第幾？（出示課件）
�。�3）引導(dǎo)幼兒說(shuō)：頒獎(jiǎng)儀式。（出示課件）
�。�4）教師說(shuō)某一動(dòng)物的名稱，讓幼兒說(shuō)出它得了第幾名？搬進(jìn)了第幾間房？（出示課件）
三、引導(dǎo)幼兒感知安排物體在序列中的位置。
1、數(shù)樓房（讓幼兒知道數(shù)樓房是要從下往上數(shù)）（出示課件）請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，說(shuō)出新房子一共有幾層：第一層、第二層… …第十層，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是從哪個(gè)方向開(kāi)始數(shù)的。
2、小動(dòng)物搬新家幼兒操作學(xué)具，以幫助小動(dòng)物搬新家的形式幫小動(dòng)物住進(jìn)新房子里。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"我請(qǐng)××動(dòng)物住進(jìn)第幾層樓房里"。
3、教師說(shuō)某一動(dòng)物讓大家用序數(shù)詞表示小動(dòng)物在序列中的位置。
四、游戲"換房子"
請(qǐng)幼兒記住每只動(dòng)物家的位置，教師待幼兒閉上眼睛后迅速調(diào)換動(dòng)物的位置，然后請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛，說(shuō)說(shuō)哪兩只小動(dòng)物換房子了？說(shuō)說(shuō)××小動(dòng)物原來(lái)住在哪里，現(xiàn)在住在哪里？
五、幼兒操作活動(dòng)。
拓展延伸：
師：小動(dòng)物們又一次住進(jìn)了新房，它們可高興了，準(zhǔn)備了許多獎(jiǎng)勵(lì)貼要分給我們班的小朋友。
請(qǐng)幼兒根據(jù)師提示送獎(jiǎng)勵(lì)貼。
如：你的位置是第幾？
請(qǐng)你把這個(gè)蘋(píng)果送給第x個(gè)小朋友。
小百科：搬家指從一個(gè)地方搬到一個(gè)新的地方�？v觀現(xiàn)代人的一生總會(huì)有幾次的變遷與異動(dòng)。
中班教案 篇2
活動(dòng)背景：
孩子是很喜歡動(dòng)物的，因?yàn)閯?dòng)物的許多秉性和孩子的童心(特征)很相通，于是，童話的世界一定有動(dòng)物朋友相伴隨。
孩子認(rèn)識(shí)自然的規(guī)律是由近及遠(yuǎn)的，野獸中的一些特征明顯的動(dòng)物，也已經(jīng)引起中班孩子的關(guān)注。我想：是否可以在認(rèn)識(shí)一個(gè)動(dòng)物的同時(shí)，提升孩子的經(jīng)驗(yàn)，從而認(rèn)識(shí)一類動(dòng)物呢?因?yàn)橄缶邆淞艘磺幸矮F的特征，于是，就選擇了“小象"。
在這樣一個(gè)集體活動(dòng)之后，如果孩子感興趣，還可以對(duì)野獸進(jìn)行更廣泛的探索。
內(nèi)容與要求：
1、了解象的外形特征和一些生活趣事，并嘗試歸納野獸的特征。
2、用紙盒或積木粘接小象，并學(xué)習(xí)一正一反折紙的技能。
3、有關(guān)象的圖片：象的彩照、象的生活(繁衍、食物、生長(zhǎng)地區(qū)等)、象的本領(lǐng)(為人類做的事)。
4、廢舊紙盒、積木、彩色紙、剪刀、漿糊或橡皮泥，一正一反折的象鼻子的范例若干。
5、一些野獸和禽類的小卡片。
過(guò)程與指導(dǎo)：認(rèn)識(shí)象—一了解獸類—一制作小象
一、認(rèn)識(shí)象
1、幼兒觀看圖片展覽。
(出示絨布象)喜歡它嗎?桌上有一些有關(guān)小象的圖片，你去看看，你喜歡它什么?為什么?
2、說(shuō)說(shuō)小象的事：你喜歡它什么?為什么?
——從情感著手，引導(dǎo)幼兒講述自己的喜好。
幼兒：我喜歡象的腿，它的腿粗粗的，一踩一個(gè)深深的腳印……我喜歡象吃的東西，』因?yàn)槲乙蚕矚g吃香蕉……我喜歡象媽媽生寶寶，因?yàn)槲乙彩沁@樣生出來(lái)的……我喜歡象鼻子，它幫人們運(yùn)木頭……
3、老師()：象的本領(lǐng)真大，它可以幫人們做許多事，還有許多趣事，那是因?yàn)�，它有一只長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，四條粗粗的腿，一條細(xì)細(xì)的尾巴，兩只像扇子一樣的耳朵，象孩子從媽媽肚子里生出來(lái)就是寶寶，它生活在野外的。
二、了解獸類
找“與象長(zhǎng)得有點(diǎn)像"的動(dòng)物小卡片。
——這里要引導(dǎo)找總體相同的地方，如提示：小象有兩只眼、兩只耳，還有誰(shuí)也有的?
幼兒：小鳥(niǎo)和小象長(zhǎng)得很像的，都有兩只眼睛。(老師不置可否)
幼兒：小豬和小象長(zhǎng)得很像的，都有兩只眼、兩只耳朵、一個(gè)鼻子、一張嘴，還有四條腿、一根尾巴。
老師：是啊，小豬和小象長(zhǎng)得真像。(給孩子暗示)
幼兒：小魚(yú)也有眼睛……
幼兒：小魚(yú)沒(méi)有腿……它是用魚(yú)鰭游的……
幼兒：小鳥(niǎo)也不像小象，它只有兩條腿，它有翅膀，小象沒(méi)有。
——孩子開(kāi)始分析動(dòng)物的總體特征了，這時(shí)，老師可以引導(dǎo)歸納了。
老師：歸納野獸的特征：生活在野外的哺乳動(dòng)物。
三、說(shuō)說(shuō)“你知道的野獸”
老師引導(dǎo)：和小象一樣，所有的野獸都是人類的朋友。既然那么喜歡小象，我們就來(lái)做一個(gè)吧。桌上有許多材料，你選一些東西，做一只象。(出示做鼻子的范例)這是做鼻子的方法，你先試試，它是怎么做的?幼兒探索制作。
欣賞玩耍：
(1)看看你的象在干什么?你是怎么做的?
(2)帶著小象去玩玩。
活動(dòng)反思：
1、材料的與效果的預(yù)見(jiàn)。
在給孩子制作小象的材料時(shí)，曾考慮過(guò)，是每一張桌子都有各種各樣的材料呢，還是每一張桌子僅有一類的材料(不同桌子上的材料是不同的)。于是，我用幾個(gè)孩子試了一試，結(jié)果是明顯的：前者盡管孩子可以使用更多種的材料，但是，由于每張桌子的材料是相同的'，所以，孩子的作品，很容易相似，不同的作品很少，孩子的求異習(xí)慣不容易養(yǎng)成。而后者盡管孩子接觸到的制作材料比較單一，但是，可以促使孩子專一地用同一種材料創(chuàng)作，并相互交流方法，孩子的作品就比較豐富，所以，當(dāng)孩子的制作技能還比較弱的時(shí)候，相對(duì)單一類型的材料，可以幫助孩子更專注地表達(dá)表現(xiàn)。
2、引導(dǎo)孩子討論的藝術(shù)。
在開(kāi)始的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中，給孩子將近9張圖片，其中包含了小象的所有特征，孩子們可以通過(guò)圖片的暗示，來(lái)說(shuō)說(shuō)“我最喜歡小象……因?yàn)椤?但是，孩子的看圖會(huì)意的能力還不是很強(qiáng)，所以，孩子沒(méi)有講到象的牙、耳朵，也沒(méi)有講到小象生活的地方，于是，我有點(diǎn)緊張。其實(shí)，我應(yīng)該有所預(yù)見(jiàn)這樣的狀況，我索性引導(dǎo)：誰(shuí)喜歡小象的牙齒?為什么?……小象的耳朵很特別的，誰(shuí)喜歡?為什么?……小象可以幫我們做事，可是它喜歡生活在哪里呢?(對(duì)，這張圖片就是說(shuō)的小象有尖利的牙齒，這張圖片上就是說(shuō)小象有兩只大耳朵等等)這樣既顯示教師教育狀態(tài)比較自然，也可以使孩子了解觀察圖片的方法。
同事互動(dòng)：
“以幼兒發(fā)展為本"的理念，帶來(lái)了對(duì)傳統(tǒng)“教"與“學(xué)"的反思�！盀閷W(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)”、“為孩子發(fā)展而教”的理念，意味著不能僅僅考慮教師教得方便、得精彩、教得舒暢，而是把學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)者作為焦點(diǎn)，教是為了學(xué)服務(wù)的，以教導(dǎo)學(xué)、以教促學(xué)。應(yīng)彩蕓的學(xué)習(xí)活動(dòng)“小象”，是較為成功的典范。
1、活動(dòng)材料。
教師以幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)為主線，巧妙設(shè)計(jì)幼兒學(xué)具，象的錄像，象的圖片，一動(dòng)一靜，分別發(fā)揮其獨(dú)特的作用。象的圖片，廖廖幾筆簡(jiǎn)筆畫(huà)，勾勒出象的外形，重點(diǎn)部分用彩筆涂色，適當(dāng)添畫(huà)背景，恰到好處地起到暗示作用，符合中班孩子的觀察特點(diǎn);錄像中小象繁殖的過(guò)程，使幼兒對(duì)胎生有了初步的了解;動(dòng)物小卡片，由于是幼兒自己，較為熟悉，有利于與小象進(jìn)行比較觀察。整個(gè)活動(dòng)中，其學(xué)習(xí)材料創(chuàng)設(shè)，激發(fā)、支持和推動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)部過(guò)程的有效發(fā)生，幼兒始終有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
2、善于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景。
在幼兒初步了解小象后，教師一改傳統(tǒng)對(duì)動(dòng)物認(rèn)知的方法，把單個(gè)動(dòng)物放在關(guān)系中學(xué)習(xí)。教師把前階段幼兒共同其他動(dòng)物圖片拿出，讓幼兒尋找“與象有點(diǎn)像”的動(dòng)物。這一問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)，是教師的神來(lái)之筆，充分體現(xiàn)教師的教育機(jī)智。幼兒邊找邊“辨”，既鞏固了對(duì)象的認(rèn)識(shí)，又引發(fā)對(duì)哺乳動(dòng)物的特征進(jìn)行歸納。雖然，幼兒尋找的特征并不一定是正確的，但問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)，開(kāi)啟了幼兒思考、探索之門(mén)，這也就是教師教的意義所在。
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解蘿卜的特征與用途，并能進(jìn)一步探索蘿卜的外部特征與內(nèi)在顏色之間的關(guān)系。
2.樂(lè)于探索，能大膽表述，在活動(dòng)中感受蘿卜的有趣，產(chǎn)生愛(ài)蘿卜、喜歡吃蘿卜的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
菜地里拔蘿卜經(jīng)驗(yàn)、各種蘿卜、幼兒切刀、簍子、（顏色標(biāo)記）
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
T：我們?nèi)ゲ说乩锇瘟颂}卜，今天老師給你們帶來(lái)了許多不同品種的蘿卜，你們認(rèn)識(shí)嗎？
你可以去看一看，摸一摸，然后和小伙伴說(shuō)一說(shuō)你看到的蘿卜是什么顏色，什么樣子的？幼兒分散（請(qǐng)小朋友選個(gè)自己最喜歡的蘿卜回位）
二、表述蘿卜特征
幼兒集中交流：誰(shuí)愿意向大家介紹一下你喜歡的蘿卜是什么蘿卜？什么顏色？什么樣子的？
三、切開(kāi)來(lái)、看一看
1.小朋友，請(qǐng)你猜一猜，如果把你手里的蘿卜切開(kāi)來(lái)，里面的肉會(huì)是什么顏色的呢？（幼兒猜）。
2.老師前面有一些簍子，上面有各種顏色的標(biāo)記，請(qǐng)你猜一猜，然后把你手中的蘿卜放進(jìn)相應(yīng)標(biāo)記的簍子里。（幫助幼兒分類）把各種顏色分到小盒子里。
3.“你猜得對(duì)不對(duì)呢？切出來(lái)就知道了�！保ń處熛群笄邪滋}卜、紅蘿卜、胡蘿卜、青蘿卜（長(zhǎng)的）、青蘿卜（圓的）、“同樣都是青蘿卜，為什么切出來(lái)的顏色會(huì)不一樣呢？小朋友，仔細(xì)看一看，什么樣的青蘿卜切出來(lái)是綠色的？什么樣的青蘿卜切出來(lái)是紅色的呢？”（幼兒觀察）
4.引導(dǎo)幼兒比較發(fā)現(xiàn)其中的秘密，重新擺放。原來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)的青蘿卜切出來(lái)是綠的，圓圓的青蘿卜切開(kāi)來(lái)是紅色的。
小朋友，你猜對(duì)了嗎？如果剛才擺放錯(cuò)的話，現(xiàn)在你再來(lái)重新擺一擺吧！
四、蘿卜的用途、做法
“今天我們發(fā)現(xiàn)了蘿卜的許多秘密，那你知道蘿卜有什么用？”（吃），可以怎么做呢？你吃過(guò)或者看過(guò)蘿卜做的食品呢？（幼兒回答）
五、欣賞蘿卜插花
1.“蘿卜不但可以作成美味的佳肴，而且到了雕刻大師的手中，它還能變成漂亮的藝術(shù)品呢？一起來(lái)欣賞一下吧！PPT
2.“這些蘿卜雕刻作品漂亮嗎？小朋友，你們想不想也來(lái)做個(gè)小小藝術(shù)家呢？我們以后再區(qū)域游戲里也可以去試著玩玩蘿卜插花游戲！
活動(dòng)反思：
1.教材來(lái)源：此活動(dòng)選材來(lái)源于生活。我們都知道，蘿卜是幼兒比較熟悉的蔬菜之一，蘿卜在農(nóng)村菜場(chǎng)等地隨處可見(jiàn)，且取材方便。
2.目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，目標(biāo)定為：（1）了解蘿卜的特征及用途，并能進(jìn)一步探索蘿卜的外部特征與內(nèi)在顏色之間的關(guān)系。（2）樂(lè)于探索，能大膽表述，在活動(dòng)中感受蘿卜的有趣，產(chǎn)生愛(ài)蘿卜、喜歡吃蘿卜的情感。根據(jù)目標(biāo)，我們把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：感知蘿卜的特征、用途。
活動(dòng)的難點(diǎn)是：根據(jù)蘿卜的內(nèi)部特征按標(biāo)記進(jìn)行插花，另外再把數(shù)學(xué)知識(shí)滲入到插話游戲中。使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情境、游戲之中。而且富有美感。
這只是一系列活動(dòng)中的一個(gè)，我們不能馬上告一段落，關(guān)鍵是引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷地對(duì)蘿卜產(chǎn)生興趣。小朋友知道了蘿卜的許多知識(shí)，知道蘿卜可以制作蘿卜插花，它還有很多吃法，接著會(huì)進(jìn)行下一個(gè)個(gè)非正規(guī)性的自主活動(dòng)，如制作蘿卜拼盤(pán)、制作蘿卜玩具等等。在自主性游戲中也進(jìn)行關(guān)于蘿卜的內(nèi)容，菜場(chǎng)、小吃店、或許還可以從中生成更有價(jià)值的活動(dòng)。
中班教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容，知道快樂(lè)的孩子能找到更多的朋友。
2、能愉快地與同伴交往。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、掛圖，故事磁帶。
2、哭泣的仙女圖片一張。
3、各種各樣的玩具，數(shù)量少于幼兒人數(shù)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、幫哭泣的小仙女想辦法。
1、出示哭泣的小仙女的圖片。小仙女怎么啦?她為什么哭?
2、你能讓小仙女快樂(lè)起來(lái)嗎?
3、啟發(fā)幼兒想辦法讓小仙女高興起來(lái)，如：撫摸、說(shuō)好聽(tīng)的話、表演節(jié)目、撓癢癢等。
4、小仙女的朋友們也想了個(gè)好辦法，讓我們聽(tīng)聽(tīng)故事《小仙女的云》吧。
二、理解故事內(nèi)容。
1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事一遍。
2、小仙女的頭上有什么?這朵白云為什么會(huì)變?
3、小動(dòng)物想了什么辦法讓小仙女高興起來(lái)?
三、快樂(lè)的孩子朋友多。
1、你愿意做個(gè)快樂(lè)的孩子嗎?為什么?
2、怎樣才能有更多的朋友?
四、結(jié)伴玩玩具。
1、播放輕音樂(lè)，提供各種玩具，使幼兒輪流玩、合作玩，體會(huì)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
2、說(shuō)說(shuō)自己和伙伴一起玩是否高興，有沒(méi)有出現(xiàn)“小黑云”。
【活動(dòng)延伸】
1、共同看有趣的書(shū)。
2、共同玩新玩具，需輪流玩、合作玩。
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
�。�、能說(shuō)出生活中常見(jiàn)的手勢(shì)所表達(dá)的含義并根據(jù)手勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)造性地想象。
�。�、引導(dǎo)幼兒看手勢(shì)創(chuàng)編不同的故事，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
�。�、聯(lián)系生活實(shí)際，引起幼兒學(xué)習(xí)各種手語(yǔ)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備表演臺(tái)、VCD、錄像等。
活動(dòng)過(guò)程
�。�、導(dǎo)入“會(huì)說(shuō)話的手”
①做簡(jiǎn)單的手勢(shì)，知道表達(dá)的含義。
T：不光嘴能說(shuō)話，手勢(shì)也能講話。
�、谧錾钪谐Ｒ�(jiàn)的手勢(shì)，知道其表達(dá)的含義。
�。病⑹謩�(shì)像什么
�、俳處熥龊�(jiǎn)單的手勢(shì)，讓幼兒聯(lián)想像什么。
T：有的手勢(shì)能讓你聯(lián)想到一些東西�，F(xiàn)在我做一個(gè)手勢(shì)，你們想一想它像什么，想得越多越好。
②請(qǐng)個(gè)別幼兒做手勢(shì)，讓其余幼兒猜猜是什么。
�。场⒖词謩�(shì)編故事T：手勢(shì)不僅可以說(shuō)話，還能講故事呢！
�、倏词謩�(shì)表演故事。
�、谟變焊鶕�(jù)手勢(shì)自由編故事。
�、壑v述故事。
�。础⒙�(lián)系生活，學(xué)做手勢(shì)。
�、俾�(lián)系幼兒看過(guò)的手勢(shì)，提問(wèn)：
T：還有哪些人只能用手勢(shì)來(lái)說(shuō)話？
你還在哪里見(jiàn)過(guò)？
為什么要做手語(yǔ)？（激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感）
�、诮處熥鍪终Z(yǔ)，幼兒學(xué)做手語(yǔ)動(dòng)作。
T：我也來(lái)用手說(shuō)一句話，猜猜它是什么意思？（幼兒學(xué)做）
５、結(jié)束部分欣賞手語(yǔ)歌曲，幼兒邊看邊學(xué)做手語(yǔ)動(dòng)作。
T：這兒還有一首用手語(yǔ)表演的歌呢，咱們一起來(lái)學(xué)一學(xué)、看一看吧！
教學(xué)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)，讓我收獲不少，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)很清楚，一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣、層層遞進(jìn)，設(shè)計(jì)的問(wèn)題也具有有效性，能開(kāi)動(dòng)幼兒的小腦筋。但缺點(diǎn)也有存在，一些細(xì)節(jié)方面還需要注意。如整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容既是生活中常見(jiàn)的，又是我們?nèi)菀缀雎缘�，選取了這一內(nèi)容，讓幼兒在想象活動(dòng)中根據(jù)手勢(shì)編故事，通過(guò)手看影子，調(diào)動(dòng)了幼兒創(chuàng)造的積極性，學(xué)生編的故事不管是否完整都應(yīng)該給予肯定，學(xué)生能夠說(shuō)就是進(jìn)步！教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并即時(shí)給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)話！建議在今后的教學(xué)中給予幼兒想象、講述的機(jī)會(huì)再多一些。另外，結(jié)尾時(shí)給予幼兒的音樂(lè)節(jié)奏太快，最好教師自己編一段可以用手語(yǔ)表演的歌曲讓幼兒模仿，進(jìn)一步提高幼兒的興趣。
中班教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)圖片和字卡的對(duì)應(yīng)擺放，初步建立圖畫(huà)和文字符號(hào)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、閱讀時(shí)神情專注地關(guān)注畫(huà)面，對(duì)畫(huà)面內(nèi)容感興趣
3、在操作中感受自信和成功的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
三、活動(dòng)過(guò)程
1、謎語(yǔ)引出青蛙
2、鞏固對(duì)故事和字詞的認(rèn)識(shí)
（1）復(fù)習(xí)故事《數(shù)青蛙》
師：我們一起來(lái)讀一讀吧！
提示：輕輕的翻開(kāi)封面一頁(yè)一頁(yè)地往下看，幼兒手口一致點(diǎn)讀
師：老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，有好幾個(gè)字寶寶一直在和我們做游戲，在每一頁(yè)都會(huì)出來(lái)和大家見(jiàn)面哦！大家一起邊讀邊找找看！
�。�2）、集體讀課文
師：發(fā)現(xiàn)是哪幾個(gè)字寶寶了嗎？
3、師根據(jù)提問(wèn)操作PPT，幫助幼兒理解掌故圖片和字卡的對(duì)應(yīng)擺放。
（1）幼兒觀看PPT，初步建立圖畫(huà)和文字符號(hào)的對(duì)應(yīng)關(guān)系
師：圖片上有幾只青蛙啊？（1只）
師：一只青蛙幾張嘴？（1張）幾只眼睛、幾條腿？以此類推（2）幼兒動(dòng)手操作。
①幼兒操作，師巡回輔導(dǎo)
�、谡�(qǐng)個(gè)別幼兒拿著卡片上來(lái)數(shù)青蛙
師：請(qǐng)大家回到教室找1個(gè)好朋友，一個(gè)小朋友出示圖片，另一個(gè)小朋友根據(jù)青蛙的數(shù)量放數(shù)字，并把卡片做成一本書(shū)來(lái)讀一讀。
中班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.根據(jù)農(nóng)作物的特征嘗試編謎語(yǔ)，并努力做到較完整地講述自己編的謎面。
2.能積極參與，大膽想象，體驗(yàn)編謎和猜謎的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：根據(jù)農(nóng)作物的特征嘗試編謎語(yǔ)，并努力做到較完整地講述自己編的謎面。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.準(zhǔn)備各類農(nóng)作物，如棉花、玉米、稻子、花生等。
2.師幼收集各種各樣有關(guān)秋天的謎語(yǔ)，布置成一個(gè)"歡樂(lè)秋天猜謎會(huì)"活動(dòng)區(qū)。
3.《幼兒畫(huà)冊(cè)》（第2冊(cè)第11頁(yè)）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、設(shè)立情境，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
師：老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，我們一起來(lái)看看吧
1.進(jìn)入已布置好的"歡樂(lè)秋天猜謎會(huì)"活動(dòng)區(qū)，師幼共同參與猜謎會(huì)，體驗(yàn)猜謎的樂(lè)趣。
2.幼兒自由的參與，師幼間.同伴間相互猜謎，鼓勵(lì)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，根據(jù)謎面猜謎語(yǔ)。
二、幼兒學(xué)習(xí)編謎語(yǔ)。
1.教師念花生的謎語(yǔ)，讓幼兒猜，如：麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子。出示花生，分析謎面，讓幼兒了解什么叫謎面，什么叫謎底。
2.出示一種農(nóng)作物，如：玉米。啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，嘗試用形象的方式說(shuō)說(shuō)它的特征（顏色.形狀.味道用途等），學(xué)習(xí)編謎。鼓勵(lì)幼兒將謎面編完整。
3.為其他農(nóng)作物編謎。
談?wù)効催^(guò).吃過(guò)的各種農(nóng)作物的特征，進(jìn)行想象，鼓勵(lì)幼兒將其編完整.形象的謎語(yǔ)。
師：想想你給我們猜的農(nóng)作物它是什么顏色的？形狀又是什么？味道又是什么？
三、謎語(yǔ)畫(huà)。
鼓勵(lì)幼兒將自編謎語(yǔ)的謎底畫(huà)出來(lái)，布置到活動(dòng)區(qū)中。
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