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《會說話的手》的中班語言教案（精選11篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的《會說話的手》的中班語言教案，希望對大家有所幫助。
《會說話的手》的中班語言教案 1
一、活動目標(biāo)：
1、知道不同的手勢能表達(dá)不同的意思。
2、感知人們的非言語交往方式。
二、活動準(zhǔn)備：
啞語新聞、交警指揮交通、足球比賽等錄象。
三、活動過程：
1、會說話的手。
——觀看啞語新聞，猜猜播音員或主持人在干什么。
——讓幼兒談?wù)勈裁磿r候人們也會用手來說話。
——根據(jù)幼兒談及的內(nèi)容播放相應(yīng)的錄象，使幼兒知道不同的手勢可以表達(dá)不同的意思。
2、我“說”你猜。
——教師做簡單的手勢，讓幼兒猜猜是什么意思，如暫停、安靜、來、OK、勝利等。
——幼兒自由結(jié)伴玩“我‘說’你猜”游戲，啟發(fā)幼兒用手勢來表示一些活動。如鳥飛、魚游、釘釘子、洗臉、刷牙、吃飯等。
——引導(dǎo)幼兒通過協(xié)商約定一些手勢語的含義，并在班級范圍內(nèi)使用，感受非言語交往方式的特點。
四、活動建議：
1、手的'動作除了適應(yīng)生活與工作的需要之外，還具有傳遞信息的作用，這正是體現(xiàn)了動作的社會價值。引入這一課題能使幼兒對人體運動的認(rèn)識得以提升。當(dāng)然，這種提升必須是具體的，能夠理解的。
2、如沒有相關(guān)錄象可用圖片代替。
《會說話的手》的中班語言教案 2
活動目標(biāo)：
1. 能說出生活中常見的手勢所表達(dá)的含義，并根據(jù)手勢進(jìn)行創(chuàng)造性地想象。
2. 引導(dǎo)幼兒看手勢創(chuàng)編不同的故事，提高口語表達(dá)能力。
3. 聯(lián)系生活實際，引起幼兒學(xué)習(xí)各種手語的興趣。
活動準(zhǔn)備：
表演臺、VCD、錄像等。
活動過程：
1. 導(dǎo)入：
教師做簡單的手勢，讓幼兒知道手勢也能講話。
2. 認(rèn)識手勢：
做生活中常見的手勢，讓幼兒知道其表達(dá)的含義。
教師做手勢，讓幼兒聯(lián)想像什么，并鼓勵他們多說。
請個別幼兒做手勢，讓其余幼兒猜猜是什么。
3. 看手勢編故事：
看手勢表演，幼兒根據(jù)手勢自由編故事。
幼兒講述自己編的.故事。
4. 聯(lián)系生活，學(xué)做手勢：
提問幼兒在哪里見過手勢，哪些人只能用手勢來說話。
教師做手語，幼兒學(xué)做手語動作。
5. 結(jié)束部分：
欣賞手語歌曲，幼兒邊看邊學(xué)做手語動作。
活動延伸：
請幼兒到美工區(qū)，將自己喜歡的手勢語畫出來并分享展示。
《會說話的手》的中班語言教案 3
活動目標(biāo)：
1. 知道不同的手勢能表達(dá)不同的意思，感知人們的非言語交往方式。
2. 學(xué)習(xí)一些常用的手勢，感知手勢在人們生活中的作用。
3. 激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的'情感，培養(yǎng)有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
PPT課件、《感恩的心》視頻、啞語新聞、交警指揮交通等錄像。
活動過程：
1. 引入話題：
觀看啞語新聞，讓幼兒猜猜播音員在干什么。
引導(dǎo)幼兒談?wù)勈裁磿r候人們也會用手來說話。
2. 認(rèn)識手勢：
播放相關(guān)錄像，讓幼兒知道不同的手勢可以表達(dá)不同的意思。
教師做簡單的手勢，讓幼兒猜猜是什么意思。
幼兒自由結(jié)伴玩“我說你猜”游戲，用手勢來表示一些活動。
3. 手勢與情緒：
展示不同情緒的手勢，讓幼兒學(xué)做。
播放《感恩的心》視頻，介紹聾啞人的交流方式，激發(fā)幼兒的同情心。
4. 手勢與工作：
介紹與工作相關(guān)的手勢，如交警指揮交通。
播放《交警手勢操》視頻，幼兒跟著做。
5. 結(jié)束部分：
總結(jié)手勢在生活中的作用，鼓勵幼兒在生活中多使用手勢。
活動延伸：
引導(dǎo)幼兒觀察不同性別、不同年齡人的手，學(xué)習(xí)手的結(jié)構(gòu)知識，并嘗試畫出不同角度的手。
《會說話的手》的中班語言教案 4
活動目標(biāo)：
1. 能說出生活中常見的手勢所表達(dá)的含義，并根據(jù)手勢進(jìn)行創(chuàng)造性地想象。
2. 引導(dǎo)幼兒看手勢創(chuàng)編不同的故事，提高口語表達(dá)能力。
3. 聯(lián)系生活實際，引起幼兒學(xué)習(xí)各種手語的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1. 表演臺、VCD、錄像等設(shè)備。
2. 手勢圖片或卡片。
活動過程：
1. 導(dǎo)入：
教師通過簡單的'手勢，讓幼兒理解手勢也能講話。
提問：你們見過哪些手勢？它們表示什么意思？
2. 學(xué)習(xí)常見手勢：
教師展示手勢圖片或卡片，讓幼兒認(rèn)識并說出其含義。
請個別幼兒做手勢，讓其他幼兒猜猜是什么。
3. 看手勢創(chuàng)編故事：
教師做手勢，幼兒根據(jù)手勢自由創(chuàng)編故事。
幼兒分組進(jìn)行手勢表演，并講述自己的故事。
4. 聯(lián)系生活，學(xué)做手勢：
提問：還有哪些人只能用手勢來說話？你在哪里見過？
教師教幼兒學(xué)做簡單的手語，如“謝謝”、“朋友”、“你好”等。
5. 結(jié)束部分：
欣賞手語歌曲，幼兒邊看邊學(xué)做手語動作。
活動延伸：
鼓勵幼兒在日常生活中觀察并使用手勢。
在美工區(qū)，幼兒可以畫出自己喜歡的手勢，并進(jìn)行分享展示。
《會說話的手》的中班語言教案 5
活動目標(biāo)：
1. 知道不同的手勢能表達(dá)不同的意思。
2. 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
3. 培養(yǎng)幼兒關(guān)心聾啞人的情感。
活動準(zhǔn)備：
1. PPT課件。
2. 《感恩的心》視頻。
3. 手勢圖片或卡片。
活動過程：
1. 引入：
教師變魔術(shù)，引出“老師的手會說話”。
提問：你們的手會說話嗎？怎么說的？
2. 學(xué)習(xí)手勢：
展示握手、請、勾手等手勢圖片，讓幼兒說出其含義。
播放《感恩的心》視頻，讓幼兒了解聾啞人的手語。
3. 手勢與情緒：
提問：手勢除了表示意思，還能表示什么？
教師示范不同情緒的手勢，如愛、溫暖、拒絕、害羞等。
幼兒模仿并說出自己理解的情緒。
4. 手勢與工作：
提問：哪些人的工作需要用到手勢？
播放交通警察指揮交通的視頻，讓幼兒了解手勢在工作中的作用。
5. 幼兒表演：
請幼兒分組表演自己熟悉的手勢，并講述其含義。
鼓勵幼兒在日常生活中使用手勢與他人溝通。
活動延伸：
在表演區(qū)，幼兒可以繼續(xù)表演自己熟悉的.手勢，并嘗試創(chuàng)編新的手勢故事。
教師與幼兒共同收集更多關(guān)于手勢的資料，豐富幼兒的認(rèn)知。
《會說話的手》的中班語言教案 6
活動目標(biāo)：
1. 認(rèn)知目標(biāo)：能說出生活中常見的手勢所表達(dá)的含義，并理解手勢在溝通中的重要性。
2. 技能目標(biāo)：能根據(jù)手勢進(jìn)行創(chuàng)造性地想象，并嘗試創(chuàng)編與手勢相關(guān)的故事。
3. 情感目標(biāo)：喜歡參與手勢語言的'活動，愿意與他人用手勢進(jìn)行交流，培養(yǎng)對聾啞人的同情心。
活動準(zhǔn)備：
1. 表演臺、VCD、錄像等教學(xué)設(shè)備。
2. 手勢圖片或PPT課件。
3. 《感恩的心》等手語歌曲視頻。
活動過程：
1. 導(dǎo)入：
教師做簡單的手勢，引導(dǎo)幼兒知道手勢也能講話。
提問：你們見過哪些手勢？它們代表什么意思？
2. 新知學(xué)習(xí)：
展示手勢圖片或PPT課件，讓幼兒認(rèn)識并理解常見手勢的含義。
教師做手勢，讓幼兒聯(lián)想并說出它像什么，激發(fā)幼兒的想象力。
請個別幼兒做手勢，讓其他幼兒猜猜是什么，增強(qiáng)互動性。
3. 創(chuàng)編故事：
看手勢表演，引導(dǎo)幼兒根據(jù)手勢自由創(chuàng)編故事。
鼓勵幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事，提高口語表達(dá)能力。
4. 聯(lián)系生活：
提問：還有哪些人只能用手勢來說話？你在哪里見過他們用手勢交流？
播放聾啞人手語視頻，讓幼兒了解聾啞人的溝通方式，并激發(fā)同情心。
教師教幼兒幾個簡單的聾啞手語，如“謝謝”、“朋友”等，并讓幼兒學(xué)做。
5. 結(jié)束部分：
欣賞手語歌曲《感恩的心》，讓幼兒邊看邊學(xué)做手語動作。
總結(jié)活動，鼓勵幼兒在生活中多觀察、多學(xué)習(xí)手勢語言。
活動延伸：
引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)畫出自己喜歡的手勢語，并分享展示。
鼓勵幼兒在日常生活中使用手勢語言與他人交流，提高溝通能力。
《會說話的手》的中班語言教案 7
活動目標(biāo)：
1. 能說出生活中常見手勢的含義，并根據(jù)手勢進(jìn)行想象和表達(dá)。
2. 提高幼兒的口語表達(dá)能力和非言語交往能力。
3. 培養(yǎng)幼兒對聾啞人的關(guān)愛之情，增強(qiáng)社會責(zé)任感。
活動準(zhǔn)備：
1. 手勢圖片、PPT課件或相關(guān)錄像。
2. 《交警手勢操》等視頻。
3. 表演道具，如交警帽、指揮棒等。
活動過程：
1. 引入話題：
通過變魔術(shù)引出“會說話的手”的主題，激發(fā)幼兒興趣。
提問：你們的手會說話嗎？它們是怎么說話的.？
2. 認(rèn)識手勢：
展示各種手勢圖片或PPT課件，讓幼兒認(rèn)識并理解手勢的含義。
引導(dǎo)幼兒模仿和表演手勢，加深印象。
3. 情境表演：
播放《交警手勢操》視頻，讓幼兒了解交警如何用手勢指揮交通。
鼓勵幼兒穿上交警帽、拿起指揮棒等道具，模仿交警指揮交通的情境。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)手勢創(chuàng)編簡單的故事或情境對話，提高口語表達(dá)能力。
4. 關(guān)愛聾啞人：
提問：你們見過聾啞人嗎？他們是怎么交流的？
播放聾啞人手語視頻，讓幼兒了解聾啞人的溝通方式。
教育幼兒要關(guān)愛聾啞人，不要嘲笑他們，要給予他們更多的關(guān)心和幫助。
5. 結(jié)束部分：
總結(jié)活動，鼓勵幼兒在生活中多觀察、多學(xué)習(xí)手勢語言。
引導(dǎo)幼兒用詩歌的形式共同小結(jié)手勢的作用和意義。
活動延伸：
鼓勵幼兒在日常生活中關(guān)注身邊的人和事，特別是聾啞人的溝通方式，增強(qiáng)社會責(zé)任感。
引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)畫出自己喜歡的手勢語，并分享給同伴和家長。
《會說話的手》的中班語言教案 8
活動目標(biāo)
1. 能說出生活中常見的手勢所表達(dá)的含義，并根據(jù)手勢進(jìn)行創(chuàng)造性地想象。
2. 引導(dǎo)幼兒看手勢創(chuàng)編故事，提高口語表達(dá)能力。
3. 聯(lián)系生活實際，引起幼兒學(xué)習(xí)各種手語的興趣。
活動準(zhǔn)備
表演臺、VCD、錄像、PPT課件等。
活動過程
1. 導(dǎo)入部分
教師做簡單的手勢，讓幼兒猜猜是什么意思。
引出主題：不光嘴能說話，手勢也能講話。
2. 主體部分
認(rèn)識手勢：
播放生活中常見的手勢圖片或錄像，讓幼兒認(rèn)識并說出其含義。
教師做手勢，讓幼兒聯(lián)想像什么，并進(jìn)行創(chuàng)造性地想象。
看手勢創(chuàng)編故事：
請個別幼兒做手勢，讓其余幼兒猜猜是什么，并嘗試根據(jù)手勢創(chuàng)編故事。
幼兒自由結(jié)伴，玩“看手勢編故事”的游戲。
聯(lián)系生活學(xué)手勢：
提問：還有哪些人只能用手勢來說話？你在哪里見過？
播放聾啞人手語視頻，讓幼兒了解聾啞人的交流方式。
教師做手語，幼兒學(xué)做手語動作。
3. 結(jié)束部分
欣賞手語歌曲，幼兒邊看邊學(xué)做手語動作。
教師總結(jié)，鼓勵幼兒在生活中多觀察、多學(xué)習(xí)手勢語言。
《會說話的`手》的中班語言教案 9
活動目標(biāo)
1. 通過理解故事內(nèi)容，認(rèn)識生活中常見的手語，感知不同手語的含義。
2. 能學(xué)習(xí)模仿一些簡單的手勢語言，理解手勢語在日常生活中的作用。
3. 喜歡本次集體教學(xué)活動，樂意用手勢語言和人交往，增長對聾啞人的同情心。
活動準(zhǔn)備
多媒體、手繪圖畫教具、《感恩的心》視頻、《會說話的手》繪本等。
活動過程
1. 導(dǎo)入部分
手指操導(dǎo)入，激發(fā)興趣，引出主題。
教師引導(dǎo)幼兒回憶之前學(xué)習(xí)過的手指操游戲，一起做手指律動。
講述繪本《會說話的手》，激發(fā)幼兒興趣。
2. 主體部分
感知手勢語：
教師講述繪本故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識常見的手勢語。
播放啞語新聞、交警指揮交通等錄像，讓幼兒了解手勢語在不同場合的應(yīng)用。
模仿手勢語：
教師示范幾種簡單的手勢語，如“謝謝”、“朋友”、“你好”、“對不起”等。
幼兒模仿教師的'手勢語，并說出手語表達(dá)的意思。
表演手勢語：
引導(dǎo)幼兒通過協(xié)商約定一些手勢語的含義，并在班級范圍內(nèi)使用。
請幼兒上臺表演手勢語，鼓勵幼兒大膽表達(dá)。
3. 結(jié)束部分
播放《感恩的心》視頻，讓幼兒感受聾啞人的情感世界。
教師總結(jié)，引導(dǎo)幼兒關(guān)愛聾啞人，培養(yǎng)有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
幼兒跟隨老師學(xué)習(xí)《我有一雙小小手》的律動動作，結(jié)束活動。
《會說話的手》的中班語言教案 10
活動目標(biāo)
1. 能說出生活中常見的手勢所表達(dá)的含義并根據(jù)手勢進(jìn)行創(chuàng)造性地想象。
2. 引導(dǎo)幼兒看手勢創(chuàng)編不同的故事，提高口語表達(dá)能力。
3. 聯(lián)系生活實際，引起幼兒學(xué)習(xí)各種手語的興趣。
活動準(zhǔn)備
表演臺、VCD、錄像等。
活動過程
1. 導(dǎo)入
做簡單的手勢，知道表達(dá)的含義。老師：“不光嘴能說話，手勢也能講話。”
2. 認(rèn)識手勢
做生活中常見的手勢，知道其表達(dá)的含義。
教師做簡單的手勢，讓幼兒聯(lián)想像什么。老師：“有的`手勢能讓你聯(lián)想到一些東西。現(xiàn)在我做一個手勢，你們想一想它像什么，想得越多越好�！�
請個別幼兒做手勢，讓其余幼兒猜猜是什么。
3. 看手勢編故事
看手勢表演。
幼兒根據(jù)手勢自由編故事。
幼兒講述故事。
4. 聯(lián)系生活，學(xué)做手勢
聯(lián)系幼兒看過的手勢，提問：“還有哪些人只能用手勢來說話？你還在哪里見過？”
教師做手語，幼兒學(xué)做手語動作。
5. 結(jié)束部分
欣賞手語歌曲，幼兒邊看邊學(xué)做手語動作。老師：“這兒還有一首用手語表演的歌呢，咱們一起來學(xué)一學(xué)、看一看吧！”
《會說話的手》的中班語言教案 11
活動目標(biāo)
1. 通過理解故事內(nèi)容，認(rèn)識生活中常見的手語，感知不同手語的含義。
2. 能學(xué)習(xí)模仿一些簡單的手勢語言，理解幾種不同類型手勢語在日常生活中的作用。
3. 喜歡本次集體教學(xué)活動，樂意用手勢語言和人交往，增長幼兒對聾啞人的同情心。
活動準(zhǔn)備
多媒體、手繪圖畫教具。
活動方法
談話法、觀察法、示范法、體驗操作法。
活動過程
1. 手指操導(dǎo)入
教師引導(dǎo)幼兒回憶之前學(xué)習(xí)過的手指操游戲，伴隨教師的示范，一起做手指律動。
鼓勵幼兒并告訴大家今天繪本的主人公艾力的手會說話，激發(fā)幼兒興趣，引出主題。
2. 聆聽繪本故事
教師講述繪本《會說話的手》，幼兒聆聽。
教師引導(dǎo)幼兒回憶總結(jié)常見的手勢。
3. 感知手勢語言
表明特定指示：噓、交警指揮交通、指揮家指揮樂隊、表示數(shù)字。
表達(dá)情感：打招呼、真棒、鼓掌。
模仿動作：手指操游戲、模仿小動物。
4. 學(xué)習(xí)聾啞手語
老師教授幾種簡單的'聾啞手語，并說出手語表達(dá)的意思。例如：“謝謝”、“朋友”、“你好”、“對不起”。
幼兒在老師的引導(dǎo)下一起做手勢語言。
5. 情境表演
幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，自主創(chuàng)編情境和小伙伴做手勢語的小表演。
6. 活動結(jié)束
老師總結(jié)，同時給幼兒介紹兒歌《我有一雙小小手》。
幼兒同老師學(xué)習(xí)做《我有一雙小小手》的律動動作。
活動結(jié)束后，請幼兒到美工區(qū)，將自己喜歡的的手勢語畫出來并分享展示。
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