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作文升級(jí)辦法之作文修改借鑒
在一次正式的考試中，如果是120分滿分，作文可以占到50分，如果是100分滿分，作文可以占到40分。多年來，作文一直是我們語文考試中的半壁江山。而與它的重要地位形成鮮明對(duì)比的是，許多學(xué)生的作文寫的并不是十分理想，所得分?jǐn)?shù)與期望有一定差距，甚至作文會(huì)成為一部分學(xué)生的拉分項(xiàng)目。因此，如何寫好一篇作文，提高學(xué)生的寫作能力成為了家長(zhǎng)、學(xué)生、老師共同關(guān)注的焦點(diǎn)。
要想達(dá)到以上目的，有一個(gè)至關(guān)重要，而又容易被學(xué)生忽視，或者說不愿意去踐行的方法--修改作文。關(guān)于修改作文的重要性，我國(guó)的教育專家和作家們?cè)缬姓撌�。葉圣陶就曾說過：寫完了一篇東西，看幾遍，修改修改，然后算數(shù)，這是好習(xí)慣。魯迅也說：“寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。”大家尚且如此，更何況寫作水平還沒有達(dá)到爐火純青程度的我們?
而且，教學(xué)實(shí)踐也表明，如果學(xué)生作文的初稿是二類文，經(jīng)過認(rèn)真而仔細(xì)的修改，可以實(shí)現(xiàn)從二類文到一類文的飛躍。長(zhǎng)期堅(jiān)持，提高寫作能力并不是一個(gè)遙遠(yuǎn)的夢(mèng)。
故而，學(xué)生要想提高作文的寫作水平，一定要重視對(duì)作文的修改。在現(xiàn)在的教學(xué)體系中，許多負(fù)責(zé)人的老師會(huì)給學(xué)生的作文做詳細(xì)的批改，然后要求學(xué)生按照老師的批改重新整理作文，如此，學(xué)生只是被動(dòng)的接受，并不明白為什么要這樣修改。這樣，學(xué)生只能是老師給修改幾篇，他擁有幾篇高質(zhì)量的作文，一旦離開老師這根拐棍，他依然沒有辦法獨(dú)自走路。俗話說：“授人以魚不如授人以漁�！睂W(xué)生只有自己思考，動(dòng)手修改作文，才能切實(shí)提高自己的寫作水平。
學(xué)生只有認(rèn)識(shí)到修改作文的重要性，站在一個(gè)戰(zhàn)略的高度去看待修改作文，才能愿意主動(dòng)地去修改作文。所以，本章闡述修改作文的重要性，至于如何修改作文，從哪些方面入手修改，我將在下一篇文章中具體闡述。
附：魯迅的《風(fēng)箏》是人教版初一上冊(cè)教材中的一篇課文，也是許多學(xué)生熟悉的一篇文章，“如果說《風(fēng)箏》是色彩鮮艷的油畫”，那么在此之前先生寫的《我的兄弟》就是它的“雛形”，也可見修改文章的重要。現(xiàn)附《我的兄弟》原文，供大家欣賞。
我的兄弟
我是不喜歡放風(fēng)箏的，我的一個(gè)小兄弟是喜歡放風(fēng)箏的。
我的父親死去之后，家里沒有錢了。我的兄弟無論怎么熱心，也得不到一個(gè)風(fēng)箏了。
一天午后，我走到一間從來不用的屋子里，看見我的兄弟，正躲在里面糊風(fēng)箏，有幾支絲竹，是自己削的，幾張皮紙，是自己買的，有四個(gè)風(fēng)輪，已經(jīng)糊好了。
我是不喜歡放風(fēng)箏的，也最討厭他放風(fēng)箏。我便生氣，踏碎了風(fēng)輪，拆了竹絲，將紙也撕了。
我的兄弟哭著出去了，悄然的在廊下坐著，以后怎樣，我那時(shí)沒有理會(huì)，都不知道了。
我后來悟到我的錯(cuò)處。我的兄弟卻將我的錯(cuò)處全忘了，他總是很要好的叫我“哥哥”。
我很抱歉，將這事說給他聽，他卻連影子都記不起了。他仍是很要好的叫“哥哥”。
啊!我的兄弟。你沒有記得我的錯(cuò)處，我能請(qǐng)你原諒么?
然而還是請(qǐng)你原諒罷!
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