- 相關(guān)推薦
老師與學(xué)生之間的愛(ài)作文（通用16篇）
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編整理的老師與學(xué)生之間的愛(ài)作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
老師與學(xué)生之間的愛(ài)作文 1
小時(shí)候，我們只是單純的認(rèn)為世上只存在有兩種愛(ài)，一種是父母對(duì)我們的愛(ài)，一種是朋友間相互的關(guān)愛(ài)。直到慢慢長(zhǎng)大，慢慢的接受了教育，老師與我們學(xué)生之間的愛(ài)才逐漸的明了起來(lái)。
與其說(shuō)老師與學(xué)生之間的愛(ài)，不如說(shuō)是老師在對(duì)我們施予愛(ài)的過(guò)程中，扮演了父母、朋友等不同的角色，拉近師生間的距離。倘若老師不施予愛(ài)，學(xué)校只是單純的傳授知識(shí)的基地，沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生會(huì)愿意接受一個(gè)呆板的教育體系。倘若老師不施予愛(ài)，就不會(huì)有“譚千秋舍身就學(xué)生”之類的感人事跡，更多的會(huì)是“范跑跑”。倘若老師不施予愛(ài)，那么老師只需要完成他的教學(xué)目標(biāo)就可以離開了，你滿意也好，不滿意也好，問(wèn)題就擺在那里，誰(shuí)能為你清晰的解決它成了一個(gè)新問(wèn)題。
相反，學(xué)生們似乎并不反感在學(xué)校生活的日子，除了朋友間的經(jīng)常來(lái)往，我想更多的應(yīng)該是老師對(duì)學(xué)生施予的關(guān)愛(ài)。這樣的愛(ài)令學(xué)生會(huì)有一股安全感，不會(huì)有太多的雜念。這樣的愛(ài)體現(xiàn)在，當(dāng)你發(fā)燒感冒流鼻涕時(shí)，老師會(huì)充當(dāng)你的父母，陪你去一趟醫(yī)院；這樣的愛(ài)體現(xiàn)在，當(dāng)你的心理出現(xiàn)困惑，需要求助時(shí)，老師會(huì)充當(dāng)你的知心好友（或者心理醫(yī)生），一步一步的幫助你拜托思維的束縛。簡(jiǎn)單的說(shuō)，老師已不再是“傳道授業(yè)解惑”那么簡(jiǎn)單了。
或許是老師在教育子女方面有了些經(jīng)驗(yàn)，老師對(duì)每一位學(xué)生應(yīng)該算是疼愛(ài)有加了，無(wú)論是貧窮，還是富有；無(wú)論是健康，還是殘疾。學(xué)生們享受的是總體平等的愛(ài)。但當(dāng)我們獲得了這些愛(ài)，享受到了這些愛(ài)的'同時(shí)，我們是否想過(guò)應(yīng)該回報(bào)呢？由于角色、年齡上的差異，學(xué)生們似乎只知道索取，卻忘記了一個(gè)道理：愛(ài)是相互的。當(dāng)你只是裝模作樣的聽(tīng)課時(shí)，你不曾想過(guò)老師為了制定這個(gè)教案，發(fā)揮最大效果，進(jìn)行了多少次的修訂。當(dāng)你偶爾的在考試考砸后出現(xiàn)焦慮，你也不曾想過(guò)關(guān)注著你的動(dòng)態(tài)的老師也在為你焦慮。
老師與學(xué)生之間的愛(ài)，雙方都是主角，雙方都把握著這條感情線的方向。
也就是說(shuō)，這條感情線發(fā)展得如何，取決于學(xué)生與老師各付出了多少的愛(ài)�；ハ嚅g的愛(ài)越大，感情越為融洽和睦，上課也好、下課也罷，老師與學(xué)生都會(huì)掛著燦爛的微笑。但如果相互間的愛(ài)越小，老師就只是站在講臺(tái)上按照早已準(zhǔn)備好的教案進(jìn)行教輔，偶爾會(huì)因?yàn)樾那椴缓枚鴮?duì)著學(xué)生發(fā)發(fā)脾氣。
每年的9月10日，是國(guó)際教師節(jié)。我想，每一天都應(yīng)該是教師節(jié)，這樣，每一天，學(xué)生與老師都是掛滿微笑的日子。每一天，學(xué)生快快樂(lè)樂(lè)的接受著老師傳授的知識(shí)與哲理，老師微笑著看著學(xué)生一天天的在長(zhǎng)大。當(dāng)這股愛(ài)沖破了年齡的界限，角色的差異，學(xué)生們又怎么不會(huì)把老師當(dāng)作身邊最親的朋友呢？一天，學(xué)生與老師都是掛滿微笑的日子。每一天，學(xué)生快快樂(lè)樂(lè)的接受著老師傳授的知識(shí)與哲理，老師微笑著看著學(xué)生一天天的在長(zhǎng)大。當(dāng)這股愛(ài)沖破了年齡的界限，角色的差異，學(xué)生們又怎么不會(huì)把老師當(dāng)作身邊最親的朋友呢？
老師與學(xué)生之間的愛(ài)作文 2
老師的愛(ài)是什么？有人說(shuō)，老師的愛(ài)是親切的鼓勵(lì)；有人說(shuō)，老師的愛(ài)是嚴(yán)厲的教誨；也有人說(shuō)，老師的愛(ài)是耐心的輔導(dǎo)……可我卻認(rèn)為，老師的愛(ài)是窗前的背影和寬容的心。
我和語(yǔ)文老師吵架了，斗嘴了。
那是一個(gè)風(fēng)和日麗的早晨，李老師像往常一樣來(lái)給我們上課，整個(gè)上午沒(méi)有異常。到了中午，我們排隊(duì)去食堂吃飯，我一不小心碰了一個(gè)同學(xué)一下，那個(gè)同學(xué)摔倒在地上，李老師看見(jiàn)了，走過(guò)來(lái)，親切的問(wèn)：
“怎么了？”
“戴菲悅推我!”那個(gè)同學(xué)回答。
“戴菲悅，向她道歉，并承認(rèn)錯(cuò)誤!”老師果斷地對(duì)我說(shuō)。
“不要！”我很不服氣，“我又沒(méi)做錯(cuò)什么，憑什么要我道歉�！�
“你！”老師生氣了。臉紅撲撲的，像個(gè)大蘋果，“吃完飯去我辦公室一趟，我有話說(shuō)。”
我悶悶不樂(lè)地來(lái)到食堂，隨便扒了幾口飯，就去辦公室“喝下午茶”去了。
“戴菲悅，你跟老師說(shuō)說(shuō)，你為什么不道歉。”來(lái)到辦公室，老師一開口就是這件事，我更加悶悶不樂(lè)了，心口仿佛壓著一塊大石頭，這塊大石頭，就是——委屈。
“我嗎做錯(cuò)什么，我才不道歉呢！”由于不太高興又很委屈，我嘴硬將老師的話不客氣地頂了回去。
“戴菲悅！”老師見(jiàn)我嘴硬，不知悔改，就對(duì)我說(shuō)，“回家寫一份檢討，明天早上交給我。不寫的話，就當(dāng)著全班同學(xué)的`面向她道歉�！�
我以委屈的心態(tài)上完下午的兩節(jié)課，時(shí)間像是故意放慢了腳步，慢吞吞地走著，老師在講臺(tái)上賣力的怎么也吸引不了我，我的腦子里想的都是：我該不該寫檢討，又不是我故意撞她的，檢討該怎么寫才好。
叮鈴鈴——，下課鈴聲打斷了我的思路，一節(jié)課在我的思想斗爭(zhēng)中過(guò)去了。
下午的天氣，明顯冷了許多，我急匆匆地想要回家出了校門，我猛然想起，我的作業(yè)本落在教室里了，我連忙跑回教室。
拿著作業(yè)本，經(jīng)過(guò)老師辦公室窗前，我被眼前的情景驚呆了：李老師握著紅筆，正在批改作業(yè)。她不停地跺著腳，還時(shí)不時(shí)放下筆來(lái)，往手上哈著熱氣，燈光照著她清瘦的臉龐和凍得發(fā)青的嘴唇，她的鼻尖和耳朵凍得通紅……
回到家里，我寫完作業(yè)，躺在床上，雨淅淅瀝瀝地下著，打在窗戶上，砰砰砰，有節(jié)奏的響著。路上的行人、車輛越來(lái)越少。我想著剛才看見(jiàn)的那一幕，眼睛模糊了。老師這么辛苦地為我們無(wú)償付出，可我卻和老師頂嘴，還不知悔改，又不告訴老師事實(shí)的真相。我相信，我已經(jīng)深深傷了老師的心……
第二天，我為我頂嘴的行為向老師真誠(chéng)地道了歉，并告訴她，我昨天不是故意的，是不小心才碰了那個(gè)人以下。啦聽(tīng)了我的講述，原諒了我。于是，安靜的辦公室里，傳來(lái)了一個(gè)老師和一個(gè)學(xué)生的笑聲。
那一天，我知道了：原來(lái)，老師的愛(ài)就是窗前的背影和寬容的心。
老師與學(xué)生之間的愛(ài)作文 3
人人都說(shuō)老師的愛(ài)是無(wú)私的，經(jīng)常會(huì)保護(hù)自己的學(xué)生，但是我真的搞不懂今天是怎么回事？為什么原本對(duì)我們百般照顧的班主任對(duì)我們會(huì)如此冷淡？為什么平時(shí)對(duì)我們精心呵護(hù)的瞿老師對(duì)我們會(huì)如此漠然？為什么今天的老師會(huì)變得不再親切？讓我們感覺(jué)如此陌生？
今天下午，學(xué)校舉行了人口普查進(jìn)校園中小學(xué)生一堂課活動(dòng)，我們班同學(xué)精神抖擻、整齊劃一的坐在綠地如茵的操場(chǎng)上，靜靜地聆聽(tīng)著領(lǐng)導(dǎo)的講話。講話完畢后，最激動(dòng)人心的環(huán)節(jié)來(lái)到了，那就是《人口普查知識(shí)有獎(jiǎng)問(wèn)答》。
當(dāng)同學(xué)們看見(jiàn)手持話筒的是我們班主任瞿老師時(shí)，立刻興奮的歡呼起來(lái)，幾乎所有的同學(xué)都在想：瞿老師肯定會(huì)照顧自己班同學(xué)的。我也信心十足：這些題我都會(huì)，瞿老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)我上課發(fā)言最積極，一會(huì)兒肯定會(huì)叫我的！
可是現(xiàn)實(shí)卻總是與理想相反。在同學(xué)們仔細(xì)的傾聽(tīng)每一個(gè)問(wèn)題之后，搶答開始了。主持人也就是我們的班主任瞿老師就像大明星一樣手持話筒，只見(jiàn)她走到哪里，哪里就風(fēng)起云涌，可是卻對(duì)我們班同學(xué)卻不理不睬的。我著急地站了起來(lái)，踮著腳尖，把一只手高高的舉起，生怕瞿老師把我忘了。班里其他同學(xué)生也爭(zhēng)先恐后地舉起了手，但瞿老師卻好像沒(méi)看見(jiàn)一樣，對(duì)我們班同學(xué)愛(ài)答不理的，她好幾次都已經(jīng)走到我們面前，又把話筒遞給了其他班同學(xué)。同學(xué)們都生氣地說(shuō)：瞿老師太偏心了，只叫其他班同學(xué)，不叫我們班同學(xué)，什么意思嗎？
此時(shí)，我已經(jīng)更加煩躁不安了，當(dāng)看到瞿老師再一次在其他班走來(lái)走去的時(shí)候，我不由得鼻子一酸，豆大的淚珠涌了出來(lái)，聽(tīng)到有同學(xué)喊：王玉歌哭了時(shí)，我連忙擦干淚水忍住不讓它再掉下來(lái)。這時(shí)，坐在我后面的王帥理已經(jīng)等不及了，大聲喊著：瞿老師，叫我、叫我！瞿老師終于又走到我們班跟前了，有希望了，她終于第一次叫了我們班里的一位同學(xué)趙九同回答。遺憾的是，他并沒(méi)有答對(duì)。我趕忙再一次將手高高舉起，看到瞿老師已經(jīng)來(lái)到我身邊了，我的心激動(dòng)地砰砰直跳：老師終于肯叫我了！可我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是，老師并沒(méi)有叫我，而是叫了我身旁的胥思宜。
就在這時(shí)，其他班同學(xué)卻不干了，只見(jiàn)他們有的撅著嘴，有的小聲嘟囔著。我清楚地聽(tīng)到一個(gè)聲音：主持的那個(gè)老師是五（六）班的.，肯定會(huì)照顧他們班同學(xué)！還有一個(gè)聲音在說(shuō)：切！偏心眼的老師，這獎(jiǎng)品我們班不稀罕！聽(tīng)著各種各樣的議論，我的臉不得發(fā)燒了，心想：這原來(lái)不是瞿老師的錯(cuò)
老師的愛(ài)是深深埋藏在心底的，老師的愛(ài)是從無(wú)形中釋放出來(lái)的，老師照顧其他班的同學(xué)是應(yīng)該的。瞿老師，我要深深對(duì)您說(shuō)聲：對(duì)不起！
老師與學(xué)生之間的愛(ài)作文 4
父愛(ài)如高山，巍峨挺拔，給予的是尊嚴(yán)，為子女撐起一片藍(lán)天；母愛(ài)似大海，深遠(yuǎn)博大，帶來(lái)的是慈祥，溫暖我們的心靈；老師是讓人間充滿感動(dòng)與光明的太陽(yáng)！太陽(yáng)是博愛(ài)的，他把每一個(gè)人的心中都撒滿陽(yáng)光，讓我們擁有一個(gè)金色的童年。
給我印象最課的是班主任劉老師，劉老師個(gè)子不高，白皙的臉頰，烏黑的長(zhǎng)發(fā)，給人溫婉大方的印象，透明的鏡片下一雙眼睛閃爍著溫和的.光芒。
劉老師一直在用行動(dòng)溫暖著我們幼小的心靈。
我們與劉老師是在一年級(jí)時(shí)認(rèn)識(shí)的，第一次相見(jiàn)時(shí)，劉老師說(shuō)了一番話讓我記憶猶新：同學(xué)們，你們每個(gè)人在我心中都是一張純潔的白紙，我們會(huì)從素不相識(shí)到成為摯友，我們一起成長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)天真的我們并不能理解這番話的含義。其實(shí)劉老師關(guān)注我們成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，默默引導(dǎo)我們健康成長(zhǎng)。
在一節(jié)語(yǔ)文課上，老師讓我們朗誦一首小詩(shī)，整體讀了好幾遍，可我仍隨不上節(jié)奏。老師要找同學(xué)起來(lái)讀，同學(xué)們都很積極，整個(gè)教室彌漫著活躍的氣氛。我怕被老師發(fā)現(xiàn)，也悄悄地把手舉了起來(lái)，可心里卻想：“老師，你可千萬(wàn)別叫我�！蔽野杨^垂得很低，用書擋住臉，不敢直視老師的眼睛，也生怕被老師看到，可是老師把整個(gè)教室掃視了一遍，卻偏偏把目光停留在我的身上，老師當(dāng)時(shí)可能會(huì)想：性格一向內(nèi)向的張一今天主動(dòng)把手舉了起來(lái)，應(yīng)該讓她嘗試一下。劉老師微笑地看著我：“張一，你來(lái)讀讀吧！”我一時(shí)不知所措，一動(dòng)不動(dòng)地坐在座位上，用可憐巴巴的眼神望著老師。可老師沒(méi)有生氣，還笑著說(shuō)：“你怎么啦？讀讀吧！”望著老師的笑容，我不好意思再推脫，只好慢吞吞地站起來(lái)，在同學(xué)們?cè)尞惖哪抗庵杏梦米咏兴频穆曇糇x了起來(lái)。我的手心開始出汗，把書紙都弄軟了。眼神四處掃視時(shí)看見(jiàn)了老師的眼睛。老師的目光中只有親切，仿佛在溫柔地說(shuō)：“沒(méi)事，不用怕，大聲讀出來(lái)。”可我依舊心神不定，磕磕巴巴的還讀出了笑話，在讀到“小鳥在唱歌時(shí)。”我因?yàn)樘o張，把“唱”給讀分差了，“歌”的尾音還朝下耷拉，腔調(diào)很古怪。沒(méi)等我讀完，同學(xué)們就哄笑起來(lái)，我想放棄，用懇求的目光望著老師，老師朝我微笑，把眼鏡向上推了推，安頓了同學(xué)，快步走到我身邊，用溫?zé)岬氖峙呐奈衣柶鸬募绨颍骸皝?lái)，跟老師一起讀！”他輕聲說(shuō)：“唱歌！”我抿著嘴跟著讀“唱歌”，然后紅著臉低下了頭。老師欣慰的笑笑，拍拍我的腦袋，示意我坐下，和顏悅色地說(shuō)：“繼續(xù)努力，你讀得很棒！”我閃心真得很感動(dòng)。
老師的愛(ài)是平凡而偉大的，是悄然而無(wú)私的；老師的愛(ài)藏在一件件小事背后，老師的愛(ài)撒遍教室的每一個(gè)角落，老師的愛(ài)給每一個(gè)孩子送去溫暖。只會(huì)放飛，不會(huì)放棄，一視同仁，這就是老師的愛(ài)。
老師與學(xué)生之間的愛(ài)作文 5
看到這個(gè)題目，我不禁感到一絲溫暖。是誰(shuí)像春蠶一樣默默地奉獻(xiàn)自己？是誰(shuí)像蠟燭一樣燃燒了自己，給世界留下一片光明？是誰(shuí)像園丁一樣哺育著祖國(guó)的花朵，讓我們健康成長(zhǎng)？是您——我最可敬的老師，周老師。老師，您的愛(ài)深沉而偉大，像春雨一般滋潤(rùn)著我們，似秋雨般連綿不斷。老師，您的愛(ài)無(wú)私而永恒。您的諄諄教誨，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，您的愛(ài)深深銘刻在我那幼小的心中。您用您的雙手把我們塑造成國(guó)家的棟梁之才。曾幾何時(shí)，您把你的溫暖給了我們，您把您的柔情給了我們，您把您的靈魂給了我們，您把您母親般的愛(ài)給了我們……
夕陽(yáng)漸漸落山，薄薄的云霧籠罩著沉睡的大地。喧鬧了一天的校園終于沉靜了下來(lái)。教室里的燈也漸漸熄滅了，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地走出了校園。這沉靜的校園里，還有一個(gè)身影在不停地工作著——是您。
周老師，您在我們的心目當(dāng)中我們?cè)缫寻涯?dāng)做是我們的好伙伴。在生活上，您幫助著我們；在學(xué)習(xí)上，您也兢兢業(yè)業(yè)的教導(dǎo)著我們。
您是我的嚴(yán)師。有一次，我在寫作業(yè)時(shí)，把頭低的都快碰到課桌了，而我卻不以為然。這時(shí)，您悄悄地走了過(guò)來(lái)，用手把我的'頭抬了起來(lái)，說(shuō)：“把頭抬起來(lái)，這樣不僅對(duì)眼睛不好，還寫不好字�！甭�(tīng)了這句話我急忙挺胸抬頭，那時(shí)候，我真想找一個(gè)老鼠洞鉆進(jìn)去。
您不僅是我們的嚴(yán)師，還是我們的慈母。有一次早讀課上，您從門口走進(jìn)來(lái)，對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，這幾天天氣寒冷，大家還是要多穿些衣服，多喝點(diǎn)兒熱水，小心著涼了。如果有不舒服的同學(xué)，要及時(shí)和老師匯報(bào)�！甭�(tīng)了老師的這幾句話，雖然天氣很冷，但是我們心里暖洋洋的。
老師，您像霞光，卻又比霞光更璀璨，更耀眼。您不顧晝夜，不分陰暗，每時(shí)每刻地溫暖著我們的心。小河奉獻(xiàn)給大海，白云奉獻(xiàn)給藍(lán)天，陽(yáng)光奉獻(xiàn)給大地，青春奉獻(xiàn)給祖國(guó)……老師，您把您的一生毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)給您的學(xué)生。您的愛(ài)就像一滴甘露，傾注了一切，卻不求回報(bào)；您的愛(ài)是一眼清泉，用一生一世匯成一條洶涌的激流……在漫漫的人生路途中，老師的愛(ài)伴我們茁壯成長(zhǎng)，前面的路不會(huì)艱難，也不會(huì)孤單。我的天空在微笑，我的世界繽紛閃耀，愛(ài)是一道光，如此美妙，照亮我的閃亮的未來(lái)，原來(lái)那是老師您炯炯有神的眼睛……
現(xiàn)在我們已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生了，還有一年，就要畢業(yè)了，在這些寶貴而難忘的日子里，我會(huì)加倍珍惜我們的師生情誼，并永遠(yuǎn)留在我的記憶里，它將是我人生記憶中最寶貴的財(cái)富，假如有一天我們小學(xué)畢業(yè)了，離開了母校，離開了我人生的第一位可敬的周老師，我想：我們到那另外一個(gè)陌生的地方——中學(xué)，在那的學(xué)習(xí)成績(jī)是給老師最好的回報(bào)。老師您愛(ài)我們，我們也愛(ài)您。一日為師，終生為父。我們會(huì)永遠(yuǎn)記住您，永遠(yuǎn)愛(ài)著您。
老師與學(xué)生之間的愛(ài)作文 6
世界上有一種職業(yè)是老師，這個(gè)職業(yè)是常見(jiàn)的，但也是無(wú)私的。它就如蜜蜂般，奉獻(xiàn)自己；就如春風(fēng)般，沁人心脾；就如蠟炬般，默默照亮了心扉。
凌晨的批注
那是一個(gè)天還未亮的早晨，我正洗漱，突然想起，老師讓我們昨晚抄下的批注還一字未動(dòng)。我如同在寒冷的冬天被澆了一身的冷水，心里頓時(shí)冷若冰霜。就在這時(shí)我猛地想起：我不是有老師的微信嗎？我急忙沖進(jìn)房間，向外婆要了手機(jī)，發(fā)送短信后才反應(yīng)過(guò)來(lái)：這才凌晨四五點(diǎn)，老師怎么會(huì)回我呢？我心中的石頭猛的提了起來(lái)，一想到今天可能會(huì)被老師批一頓，我就止不住的心顫。
就在這時(shí)，被我忽略在一旁的手機(jī)響了起來(lái)，入眼便是暖心的話語(yǔ)：怎么了？凌晨這么火急火燎的找老師要批注，下次記得早點(diǎn)抄上�。‰S后發(fā)來(lái)了老師那工整的批注。我看著老師滿是關(guān)心的信息，頓時(shí)覺(jué)得生硬的文字好似擁有了靈魂。
老師啊，您那溫柔的話語(yǔ)如同春風(fēng)般，一縷一縷地沁入我的'心脾，無(wú)聲中滋潤(rùn)安撫我的內(nèi)心。
正午的試卷
當(dāng)一輪耀眼的太陽(yáng)升到天空中央時(shí)，意味著正午的到來(lái)。我不可置信地看著發(fā)下的試卷，即使面無(wú)表情，但內(nèi)心一直是惶恐不安的。上課了，老師走上了講臺(tái)，聽(tīng)著老師一個(gè)一個(gè)報(bào)完本次考得好的同學(xué)的名字，我低下頭，只覺(jué)得眼睛一陣發(fā)酸，隨之而來(lái)的不是我意想中的責(zé)怪，而是一句平常的話語(yǔ)——這次也有同學(xué)考的不是很好，我想她一定也很傷心，我就不念名字了。
想想老師那包容的語(yǔ)句，又想想我近期的種種不認(rèn)真，我的心中一陣悔恨。老師，您就如同那春天的泥土般，帶著大自然的香氣悉心照料著我們，我不會(huì)忘記您的諄諄教誨，定將您那蠟炬般無(wú)私奉獻(xiàn)的精神永記于心。
下午的辛勞
結(jié)束了中午自習(xí)的舒適，我們又進(jìn)入了下午新一輪辛苦的學(xué)習(xí)中。我如往常般抱起那一大堆數(shù)學(xué)課作跌跌撞撞地向辦公室走去。費(fèi)力地打開門，只見(jiàn)老師正低頭安靜地批改著作業(yè)。而那張窄小的辦公桌，早已被一堆又一堆的作業(yè)資料擺滿了。我看著手中無(wú)處安放的作業(yè)，手足無(wú)措地看著老師。老師拿開批改作業(yè)的手，示意我放在那里，我瞪大眼睛看著老師說(shuō)：“老師，如果我放在這兒，你豈不是只有一只手在上面改作業(yè)的空間啦？！”老師似乎是無(wú)所謂般對(duì)我說(shuō)：“這一堆馬上改完了，你就放這兒吧，馬上上課了，快點(diǎn)放下去做作業(yè)，不要遲到了。”
我漫步走在門口，最后看了一眼老師那操勞的身影，只覺(jué)得眼睛一陣酸澀。老師啊，您就像那辛勤的蜜蜂，經(jīng)過(guò)辛苦的勞作，只為讓我們體會(huì)到那蜜的甘甜。
�。±蠋熌拖駸羲哪且皇凉�，給我們那搖曳的帆船指引了方向；您就像茫茫黑夜中突現(xiàn)的一抹螢光，光亮雖小卻溫暖人心；您就像人生路上的摯友，為我們一遍一遍訴說(shuō)著逆耳忠言。這就是我們的老師，平凡而又偉大。
老師與學(xué)生之間的愛(ài)作文 7
又是一個(gè)盛夏呀！
我順手拈來(lái)一片綠葉，感受它那充滿生機(jī)的紋理，心里卻不由得想到了您——林老師。
去年也是這個(gè)時(shí)候吧，您長(zhǎng)發(fā)飄飄，三千青絲自然垂在腰間。身穿一件白色百褶裙，在陽(yáng)光的照耀下恬靜、淡雅，似乎在那一瞬間，驚艷了時(shí)光。
那種夢(mèng)幻般的出現(xiàn)，我以為我此生僅有那樣一次機(jī)會(huì)可以見(jiàn)罷。未曾想到，陰差陽(yáng)錯(cuò)，林老師您居然成了我五年級(jí)時(shí)的語(yǔ)文老師。
開學(xué)第一課，您捧著書，輕輕把頭發(fā)勾到耳后，緩緩走進(jìn)教室。
“大家好，我是你們新來(lái)的語(yǔ)文老師，大家可以叫我‘林老師’�！蹦脑捳Z(yǔ)如顆顆珠玉，擲地有聲。您的聲音一落，整個(gè)教室鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們的目光都不約而同地投向您，等待您的第二句話語(yǔ)。
您的教學(xué)方法生動(dòng)有趣。在后來(lái)的日子里，您一次又一次帶我們走進(jìn)有趣的語(yǔ)文世界。在您的悉心教導(dǎo)下，不但是我的語(yǔ)文成績(jī)?cè)诎嗬飻?shù)一數(shù)二的，而且我們班的語(yǔ)文成績(jī)?cè)谌?jí)更是名列前茅。
您交代給我的事情我也總是很努力的去完成。包括那次的學(xué)校舉行的現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽……
那一次，我有幸被您擇優(yōu)去參加習(xí)作競(jìng)賽。在前期的習(xí)作輔導(dǎo)中，雖然我是很用心地去聽(tīng)課、訓(xùn)練，每次都奮筆疾書到深夜。但是我考試失利，只得了個(gè)優(yōu)秀獎(jiǎng)……
過(guò)后，我心灰意冷，眼中的世界從從前的五彩斑斕變得暗淡無(wú)光。沮喪、悲觀、無(wú)奈一下子充斥了我的腦海，壓得我喘不過(guò)氣。我把一肚子的哀怨以及我的不爭(zhēng)氣全發(fā)泄在日記里。
一次偶然的機(jī)會(huì)，老師您看到了我的日記。我驚恐萬(wàn)分：老師會(huì)怎么看我呢？會(huì)把我看成負(fù)能量的移動(dòng)傳遞器嗎？還是把我看作一個(gè)無(wú)所事事的壞學(xué)生？
不久后，日記發(fā)下來(lái)了。在幾天的惶恐不安中度過(guò)的我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地翻開了日記。沒(méi)曾想上面卻寫滿了您那秀麗的.字體：
“失敗乃成功之母。”不必沮喪，只要你在往后的日子里找對(duì)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)，你終會(huì)成功的，加油！
一股暖流在我體內(nèi)緩緩移動(dòng)。我鼻子一酸，眼淚滴在日記本上，暈開了老師的字跡……
在往后的日子里，老師您碰到我時(shí)，總會(huì)微微一笑，在我的耳旁輕輕附上一句：“加油”。這時(shí)，我的眼眶總會(huì)微微濕潤(rùn)……
“嘀-嗒-”時(shí)鐘的響聲將我的思緒牽回。我回頭看了看鐘，陽(yáng)光慢慢鍍?nèi)霑r(shí)鐘里。綠葉與鳥啼，陽(yáng)光與時(shí)鐘在那一刻融為了一體，美得不真實(shí)，美到成了永恒。包括前一刻的回憶，回憶中那位溫柔細(xì)心，善于鼓勵(lì)學(xué)生的老師，此時(shí)在我的心中也成了一切……
老師啊老師，我永遠(yuǎn)忘不了您那辛勤的教導(dǎo)，忘不了您對(duì)我的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，更忘不了您那顆顆珠玉，擲地有聲的“加油”聲音！
老師，我愛(ài)您！
老師與學(xué)生之間的愛(ài)作文 8
老師是一個(gè)為我們開拓前途的工程隊(duì)，老師是一位慈愛(ài)而情切的父母，老師更是一束強(qiáng)烈的光，引導(dǎo)我們尋找正確的出路。
在小學(xué)，我們班的一個(gè)體育老師看起來(lái)是一個(gè)年近花甲的人了，他的頭發(fā)枯黃，銀絲繚繞在鬢發(fā)兩側(cè)。每次上課她都是穿一雙滿是泥濘的帆布鞋，一套別扭的`運(yùn)動(dòng)服，好像是有些年頭了，他總是隨身帶著兩樣?xùn)|西，一個(gè)是秒表，一個(gè)是銹跡斑斑的鐵哨，雖然有些舊，但仍然吹得響。
有一次賽跑，為了爭(zhēng)個(gè)第一，使勁的跑，后面的人緊追不舍，到了快沖線的時(shí)候，后面的同學(xué)一把將我推倒在地，我用左手掌一撐，可是用力較小，還是趴在了地上，動(dòng)彈不得，這時(shí)，被我們稱作“魔鬼教練”的體育老師立馬趕來(lái)，將我扶起，著急地對(duì)體委說(shuō)：“不好，你先整理好成績(jī)，我去去就來(lái)！”
他馬上叫我到醫(yī)務(wù)室去，從身上摸出鑰匙，打開門，拿過(guò)我的手一看，“沒(méi)事！你忍著點(diǎn)，你的左手歪了，可能是骨折……”他狠了狠心，一把拉著我的手用力拔，“哎喲！”我痛得直叫喚，他說(shuō)：“別叫，堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)！”他又是一拔，比原來(lái)更狠了，他的衣服已被汗?jié)窳恕?/p>
他扶著我走進(jìn)了教室，讓我別動(dòng)那只受傷的手，于是匆匆下樓整隊(duì)集合。
第二天好了一些了，我想不用找體育老師治療了，哪知道他在放學(xué)時(shí)找到了我，二話不說(shuō)把我拽進(jìn)了醫(yī)務(wù)室，“我昨天忘了給你打石膏了，可惜，我又找不到，你先湊合著。”于是，他小心翼翼的剪下了幾塊硬紙板，用紗布包好了，然后再?gòu)囊患f的衣服上撕下一條布繩子，把我的手掛在了繩子上，再掛在了我脖子上，“不礙事兒了，記得，如果還痛的話記得來(lái)找我，不過(guò)你這手以后可不能摔了！你快畢業(yè)了，沒(méi)我了可要小心！”我不知怎的，連謝也忘了說(shuō)，就走了。
上了初一，那天正好出太陽(yáng)，出完操準(zhǔn)備去上廁所，可太陽(yáng)照得我眼睛都睜不開，一不留神撞著一個(gè)同學(xué)，一下就趴在了地上，動(dòng)彈不得，我心里直嘀咕，怕那個(gè)手又出毛病了，正好班主任趕來(lái)，將我扶起，我感到左手一陣刺痛，慘了！
初一的體育老師趕過(guò)來(lái)，一摸，“這孩子的手八成是骨頭移位了”我當(dāng)時(shí)一下子想起了“魔鬼教練”那語(yǔ)重心長(zhǎng)的忠告，想起了他和藹的面孔，樸素的穿著，一下子來(lái)了一陣莫名的懷念，一下子，眼淚竟然奪眶而出，在到醫(yī)院的路上，我看到了班主任另一種和藹的笑容，里面充滿了鼓勵(lì)和安慰。
一路上我試著用當(dāng)年“魔鬼教練”的治療法，剛走到掛號(hào)窗口前，我的手竟然不治而愈！我默默地感嘆體育老師的醫(yī)術(shù)，立即告訴正準(zhǔn)備掛號(hào)的班主任，她開玩笑地說(shuō)：“不是耍我吧？”我只是呵呵地笑了起來(lái)。
老師對(duì)我的愛(ài)，我無(wú)法數(shù)清，我不知道該如何表達(dá)心中的感激，我只想大聲說(shuō)：“老師！我愛(ài)您！”
老師與學(xué)生之間的愛(ài)作文 9
老師和學(xué)生同在教室，老師經(jīng)常充當(dāng)一個(gè)愛(ài)護(hù)學(xué)生的保護(hù)者。但你真的做到愛(ài)學(xué)生了嗎？學(xué)習(xí)好的，表現(xiàn)好的我們也許很能做到�？墒�，當(dāng)我們遇到哪些令我們很頭疼的學(xué)困生時(shí)，你還是一如既往嗎？有時(shí)，老師的愛(ài)和學(xué)生的愛(ài)也許是不一樣的。
在我們班就發(fā)生著這樣一個(gè)經(jīng)常發(fā)生的故事。我們二三班，去年有一個(gè)從別班轉(zhuǎn)來(lái)的男生。他長(zhǎng)得胖胖的、高高的、壯壯的，可以用人高馬大來(lái)形容。儼然不像一名二年級(jí)的小學(xué)生，因?yàn)樗纳碥|不太相稱。他一來(lái)到我們班，頓時(shí)成了班上的“孫悟空”，總是在班上“大鬧天空”，把班上攪得一發(fā)不可收拾。成了每位老師眼中百分之二百的“頭疼生”。只要有他在，班上總是被他弄得雞犬不寧，成了班里的“混世魔王”。比如，上課，圍著教室滿屋子跑。既擾亂了老師上課，也影響了班級(jí)同學(xué)們上課。有時(shí)還會(huì)在你眼皮子底下下座位，跑到教室某個(gè)角落和同學(xué)打鬧。更可氣的是，他像一個(gè)兩歲的孩子，不坐凳子，坐在地面上，然后脫掉襪子玩得不亦樂(lè)乎。我氣得鼻子都歪了。有時(shí)還會(huì)上演一出把凳子當(dāng)玩具搬到講臺(tái)上來(lái)的情況。面對(duì)這樣的學(xué)生，我很汗顏，也很震驚。更多的是“我就不信，我當(dāng)了這么多年班主任，就管不了你�！鄙险n還經(jīng)常遲到，無(wú)論怎們和家長(zhǎng)溝通就是不行。我對(duì)他心里很是無(wú)奈和說(shuō)不出的不悅，怎么會(huì)對(duì)他有好感呢？雖然在我的百般努力下，這個(gè)孩子改邪歸正了。但我依然從內(nèi)心對(duì)他提不起興趣。因?yàn)楹退分嵌酚碌呐ο�，才有了今天的好局面�?/p>
我原本想著，像他這樣不受大家歡迎的、習(xí)慣不好的學(xué)困生，大家一定會(huì)很討厭他的，也是像我一樣。事實(shí)上，我的想法是錯(cuò)誤的。有一次，正上我的語(yǔ)文課時(shí)。他的鼻子忽然流血了，而且血流不止。他的.衣服上、桌子上、地面上到處都是，正好趕著天氣很暖和。我一看到這局面，心里很生氣，這孩子盡找麻煩。但我孩子忍者內(nèi)心的想法做出了教師應(yīng)做的人道主義者。掏出衛(wèi)生紙，忍著把地上的血給擦干凈扔進(jìn)了垃圾桶里。下課了，出乎我意料。我們班的大班長(zhǎng)----饒晨茜，下課趕快給他濤出衛(wèi)生紙幫他擦鼻子上的血。又用驚訝的語(yǔ)氣說(shuō)“啊，唐昭德，你看你眉毛上還有血呢！”一種同學(xué)之間的關(guān)心溢于言表。瞬間，漂亮干凈的班長(zhǎng)饒晨茜趕快掏出衛(wèi)生紙，跑出教室，拿著沾水的衛(wèi)生紙幫他擦眉毛上的血，神態(tài)是那么的專注，那么的用心。我看到之后，內(nèi)心是一種深深的內(nèi)疚和羞愧。我連一個(gè)9歲的孩子的不如，我整天還大言不慚的來(lái)教育學(xué)生。哎，有時(shí)，老師在這方面確實(shí)不如自己的學(xué)生。我們總是用成人的眼光來(lái)看待學(xué)生，但學(xué)生總是學(xué)生。
所以我們總是在轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，但是自己內(nèi)心的想法真的轉(zhuǎn)變了嗎？所以，我們應(yīng)更多的關(guān)注哪些有行為偏差的學(xué)生，幫他們引到本應(yīng)該關(guān)心的道路上。
老師與學(xué)生之間的愛(ài)作文 10
老師是人生中必不可少的路燈，她們?yōu)槲覀冋樟亮酥R(shí)的路。
記得期末的時(shí)候，全班每天要做一張英語(yǔ)試卷，當(dāng)我把試卷交到辦公室的時(shí)候，看見(jiàn)老師的桌面上已經(jīng)堆滿了其他班的試卷，老師正埋頭改著試卷。當(dāng)時(shí)，我真想對(duì)老師說(shuō)一聲“老師，您辛苦了！”老師這么辛苦，這都是為了我們能考到好成績(jī)呀！
記得還有一次，鄧?yán)蠋煾嬖V我們：“今天，郭老師喉嚨不是太舒服，所以你們上數(shù)學(xué)課不要惹老師生氣，要乖乖聽(tīng)話。”我們都點(diǎn)頭。我心想：郭老師病了也堅(jiān)持來(lái)學(xué)校上課，真辛苦�。∥艺嫦雽�(duì)老師說(shuō)一聲“謝謝！”
有一次上語(yǔ)文課的時(shí)候，我偷偷地從書包里拿出一本名叫《爆笑花園》的書，津津有味地看起來(lái)，不知不覺(jué)，我看書入了迷。仿佛覺(jué)得有人向我走來(lái)，我一抬頭，看見(jiàn)老師正向我走來(lái)，她把我的書給沒(méi)收了，還把我請(qǐng)出門口罰站。我站著覺(jué)得腿又酸又痛，真想好好地睡上一覺(jué)。突然，我聽(tīng)到有人低聲叫喚我的名字，后來(lái)聲音慢慢地變大，原來(lái)是鄧?yán)蠋熢诮校骸白雍溃雍��！蔽冶犻_眼晴一看，原是一場(chǎng)夢(mèng)。這時(shí)，鄧?yán)蠋煖厝岬卣f(shuō)：“不管上什么課，絕對(duì)不能看課外書。不能為了看小書，影響了自己的學(xué)習(xí)。”我聽(tīng)了老師的話，羞愧地低下了頭。
有一次上體育課，400米跑的考試。輪到劉蘊(yùn)哲了，只見(jiàn)她跑著跑著，速度越來(lái)越慢，突然就暈倒了。黃老師立即飛跑了過(guò)去。黃老師一邊用手掐蘊(yùn)哲的人中，一邊對(duì)她說(shuō)：“不要緊的.，你中暑了，快去陰涼的地方休息�！蔽覀冓s緊把劉蘊(yùn)哲扶到了陰涼的地方。黃老師又急忙跑回辦公室里跑，轉(zhuǎn)眼又出來(lái)了，手里還拿著一杯水。他急沖沖地跑過(guò)來(lái)，對(duì)蘊(yùn)哲說(shuō)：“來(lái)，補(bǔ)充一點(diǎn)糖份。喝口糖水吧！”劉蘊(yùn)哲點(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí)，我看到黃老師滿頭大汗。
一轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)是五年級(jí)大孩子了，回想起五年前我剛走進(jìn)校門口時(shí)，還是一個(gè)膽小的小男孩，說(shuō)話聲比蚊子大不了多少，更別提上課發(fā)言了。是老師，鼓勵(lì)我上課要大膽舉手，積極發(fā)言。是老師，耐心教導(dǎo)我做人要堅(jiān)強(qiáng)，寬容�，F(xiàn)在，我已經(jīng)敢于無(wú)數(shù)次站在講臺(tái)上帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)缱x，為班級(jí)和同學(xué)服務(wù)，我已經(jīng)可以寫出優(yōu)美的文字……是老師的教導(dǎo)如縷縷春風(fēng)，溫暖我的心田，是老師的愛(ài)心如絲絲細(xì)雨，滋潤(rùn)我出壯成長(zhǎng)。老師，我前進(jìn)的每一步里，都有您親切的指引，我的每一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)里，都有您默默的付出……老師，我愛(ài)您！
心里的悄悄話，怎么也說(shuō)不完。因?yàn)槔蠋煂?duì)我們的愛(ài)，就像沙灘上的貝殼，數(shù)也數(shù)不清，它們會(huì)一直珍藏在我美好的記憶中，在我的心底里閃光！我要大聲地喊一句話：“老師，我愛(ài)您！”
老師與學(xué)生之間的愛(ài)作文 11
晶瑩的星星吞噬了整個(gè)黑夜，我斜靠在床邊上，望著落地窗外的光亮，摸摸自己的額頭，感覺(jué)或許比星星都要燙，看著看著，眼角滑過(guò)淚水，滴落在肩上，傷感，撲面而來(lái)……
那是那年夏天。
她走進(jìn)我們班，她介紹自己姓夏，告訴我們她名字中的奧秘。并說(shuō)：“你們以后可以叫我夏老師�！蔽抑皇堑坏目粗@一切，因?yàn)槲矣X(jué)得這位夏老師結(jié)局或許一樣，被同學(xué)氣走。
叮鈴的聲響如約響起，她教的第一節(jié)課，我清楚的記得，同學(xué)們像往常一樣不聽(tīng)課，時(shí)而嬉戲時(shí)而打鬧，她背過(guò)身在黑板上寫著秀麗的字體，完全不理會(huì)調(diào)皮的同學(xué)，面對(duì)微笑地講著，她明亮的明眸，仿佛是個(gè)無(wú)底洞，深深地吸住了我，讓我無(wú)法逃離。就在我覺(jué)得這堂課快要結(jié)束時(shí)。她說(shuō)：“那位穿藍(lán)襯衣的女生請(qǐng)讀一下第三段。”
我愣愣地看著她，手指指向自己，沖她做口語(yǔ)：我？她說(shuō)：“是啊！讀一下吧！”她的眼睛柔情似水，不容拒絕，我木木地點(diǎn)點(diǎn)頭。起身拿起書讀著，聲音小得比蚊子還微弱，旁邊的同學(xué)嘲笑著，我羞澀地看著她，祈求她讓我坐下，她只是淡淡地說(shuō)：“繼續(xù)吧！其他的同學(xué)不要說(shuō)話，靜靜地聽(tīng)同學(xué)讀……”我第一次感到被老師尊重，我望了望她，眼中噙滿淚水大聲地朗誦，她贊賞地說(shuō)：“這不是很好嘛！你可以做的更好，加油！”話語(yǔ)落下，掌聲響起。淚早已落下。
望著夏老師轉(zhuǎn)身的背影，我的心中滿滿的都是愛(ài)。
那是那年冬天。
冷冽的寒風(fēng)冰冷地吹著，沒(méi)有一絲陽(yáng)光照耀，身體涼涼的。這天，下了一場(chǎng)大雪，雪蓋過(guò)腳面，我推著車子緩緩前進(jìn)，馬路上早已有行駛的路跡，我橫著穿過(guò)，殊不知旁邊竟有大卡車飛快沖來(lái)。有那么一瞬間，我明白是夏老師推開了我，她身上的那股味道，久久不能忘懷……
那天，夏老師出院，我去看她，望著她那弱小而單薄的身軀，我有些不忍，但還是微笑向前走去，對(duì)夏老師說(shuō)：“謝謝！”老師轉(zhuǎn)過(guò)身溫柔的看著我，大眼睛撲閃撲閃，修長(zhǎng)的.手指劃過(guò)我的發(fā)絲，說(shuō)：“你啊！要小心懂么？你是個(gè)聰明的孩子。老師走了要好好學(xué)習(xí)好好聽(tīng)話�！蔽乙苫蟮膯�(wèn)道：“走？夏老師，您走去哪里？”“呵呵，小丫頭，你忘記了我只是在學(xué)校實(shí)習(xí)而已�。±蠋熞鰢�(guó)。”
那一刻，我淚如雨下。夏老師向我招手說(shuō)再見(jiàn)，我明白這一別是再也不見(jiàn)。
望著夏老師轉(zhuǎn)身的背影，我的心中滿滿的都是愛(ài)。
手機(jī)的震動(dòng)把思緒拉回，我沒(méi)有看短信，只是靜靜地望著夏夜的星空。
夏老師，陪我們走過(guò)了三個(gè)春秋，有愛(ài)，有疼惜，有憐憫，久久不能忘記她那雙明眸。我對(duì)著墻笑了笑，多想告訴夏老師：如果有來(lái)生，我一定還做您的學(xué)生。
黑夜已敲響了警鐘，星星早已消失，我望著望著……望出了夏老師的背影，夏老師給的愛(ài)。
老師與學(xué)生之間的愛(ài)作文 12
以前，肚子痛的時(shí)候，只有家人才會(huì)關(guān)心地問(wèn)兩聲，隨后也只是撒手不管而已，因?yàn)樵谒麄兛磥?lái)，肚子痛只是小事，馬上就會(huì)好了，更別說(shuō)是貼心的照顧了！可這次，在學(xué)校，我卻感受到了親情般的溫暖。這溫暖，如同一束陽(yáng)光一般照耀在我的心頭，使我的內(nèi)心發(fā)出一陣又一陣溫暖的叫喚。它讓我明白，只要你肯用心去體會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，世間萬(wàn)物，一切的一切都是美好的！而給予我溫暖的正是我們班的班主任朱老師！
朱老師是一個(gè)關(guān)心同學(xué)的好老師，雖然有時(shí)會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)我們，但她也是為了我們好，并不是真正的討厭我們。
記得一次科學(xué)課，老師給我們講了許多關(guān)于科學(xué)的知識(shí)，講到一半，我突然覺(jué)得肚子痛，忍了好一會(huì)兒，雖然只是短短的幾分鐘，可我卻覺(jué)得過(guò)了一段漫長(zhǎng)的時(shí)間。一秒，兩秒，三秒……心里默數(shù)著，可是，越數(shù)就越覺(jué)得慢，越數(shù)就越覺(jué)得慢覺(jué)得肚子越來(lái)越痛了，好像快要爆炸了似的，終于，再也忍不住了。不知是哪兒來(lái)的勇氣，只覺(jué)得埋沒(méi)在心底的難受一下子涌了上來(lái)，于是，便告訴了同桌，同桌也不知是哪兒來(lái)的力氣，“撲騰”一聲站起來(lái)，告訴了老師，老師讓幾個(gè)同學(xué)扶我去辦公室休息一下。到了辦公室后，同學(xué)們便離開了。恰巧那時(shí)朱老師也在辦公室，見(jiàn)我雙手捂著肚子，便關(guān)心的問(wèn)我怎么了。我?guī)е纯嗟谋砬�，輕輕的說(shuō)：“肚子痛�！甭�(tīng)完我的話后，朱老師便讓我坐在一旁的椅子上休息一會(huì)兒。她知道了我肚子痛后，便讓我走到飲水機(jī)旁邊接點(diǎn)熱水喝。我艱難地邁動(dòng)著步子，拖拖拉拉的.來(lái)到飲水機(jī)旁，拿著手中的杯子，那個(gè)杯子是同學(xué)拿來(lái)的，我用它接了滿滿一杯熱水，再一次拖動(dòng)著步子回到了座位，朱老師還時(shí)不時(shí)的問(wèn)我：“感覺(jué)怎么樣？好了點(diǎn)沒(méi)？”我緊握著手中熱氣騰騰的水，喝了幾口后，感覺(jué)好多了，起碼不像一開始那么痛了。朱老師還給了我一塊德芙巧克力，我慢慢的吃著那塊巧克力，輕輕的咀嚼著，感覺(jué)……頓時(shí)，眼淚一下子無(wú)聲的全部都涌了出來(lái)，奪眶而出的淚水像被貓追的老鼠似的。眼淚止不住的流，因?yàn)槟菚r(shí)辦公室里除了我和朱老師以外，就沒(méi)有其他人了，所以，沒(méi)辦法，我把頭稍微往旁邊偏了一點(diǎn)兒，為的就是不希望朱老師看到我滿臉的淚水。急忙擦掉了眼淚，靜靜地坐了一會(huì)兒，感覺(jué)一點(diǎn)兒也不痛了。朱老師知道我的肚子不難受了以后，便讓我回到教室上課去了。
第一次， 在肚子難受的情況下，感受到了陣陣親情般的溫暖！
朱老師雖然有時(shí)候很嚴(yán)厲，但這嚴(yán)厲中，包含的的是親情般的溫暖，就是這溫暖，在我有困難的時(shí)候，像陽(yáng)光一般溫暖的照耀在我的心頭！
老師與學(xué)生之間的愛(ài)作文 13
我們的生活離不開老師，老師的愛(ài)也無(wú)處不在。
在剛看完的“感動(dòng)中國(guó)”人物中，最令我印象深刻的是“護(hù)夢(mèng)人”——格桑德吉。
2000年，格桑德吉為了讓雅魯藏布江邊、喜馬拉雅山腳下的門巴族孩子有學(xué)上，格桑德吉放棄拉薩的工作，主動(dòng)申請(qǐng)到山鄉(xiāng)小學(xué)教學(xué)。
為了勸學(xué)，格桑德吉天黑走懸崖，在滿是泥石流、山體滑坡的道路上頻繁往返；為了孩子們不停課，別村缺老師時(shí)她不顧六個(gè)月身孕、背起糌粑上路代課；為了把學(xué)生平安送到家，每年道路大雪封山時(shí)，格桑德吉過(guò)冰河、溜鐵索，不顧路途遙遠(yuǎn)艱難，把四個(gè)月才能回一次家的學(xué)生們一個(gè)個(gè)都平安送到他們父母的身邊……
因?yàn)樗溃@些山里的孩子，有學(xué)可上對(duì)他們意味著什么！只有上學(xué)，才會(huì)有他們自己的夢(mèng)想，才會(huì)在夢(mèng)想的道路上，有機(jī)會(huì)去追逐，完成他們的夢(mèng)想。沒(méi)有學(xué)上，一輩子呆在大山里，僅僅是因?yàn)樗麄兂錾谶@里，這對(duì)他們，是不公平的！所以，格桑德吉寧愿舍棄自己，舍棄自己的家人，不管有多艱難，多危險(xiǎn)，也要讓這些孩子們可以上學(xué)，可以平平安安地上學(xué)，可以平平安安地放學(xué)家……不想讓孩子們的夢(mèng)，在困難前止步，在懸崖邊失落。格桑德吉——門巴的女兒，執(zhí)意要回到家鄉(xiāng)，堅(jiān)守在雪山、河流之間，用一顆熱烈堅(jiān)定心，打動(dòng)一群人的心；用一點(diǎn)光，點(diǎn)亮山間更多的燈火。
其實(shí)，在我們身邊，雖然沒(méi)有山里孩子們上學(xué)那么艱難，危險(xiǎn)，可老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)，很多時(shí)候，跟格桑德吉老師，是殊途同歸的！在日常教學(xué)中，平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，甚至是微不足道的小事，我經(jīng)常看到，感覺(jué)到老師對(duì)我們學(xué)生無(wú)言又無(wú)微不至的愛(ài)的。
比如我們的金老師，每次科學(xué)考試結(jié)束后，同學(xué)們總是沒(méi)那么擔(dān)心。因?yàn)榻鹄蠋煵粫?huì)當(dāng)著全班同學(xué)的'面報(bào)我們的考試成績(jī)，而是按學(xué)號(hào)一個(gè)一個(gè)上去看成績(jī)。金老師說(shuō)：“只要管好自己的成績(jī)就行了。別人考得怎么樣你不用多想，自己要跟自己比較。同學(xué)之間也不要互相問(wèn)成績(jī)。”
是啊，這樣我們就不會(huì)因?yàn)橐淮慰荚嚦煽?jī)的好壞，而覺(jué)得在其他同學(xué)面前自慚形穢，甚至感到自卑；或者驕傲自大，沾沾自喜！金老師這樣做，讓我們明白一個(gè)道理：一次成績(jī)的好壞，自己知道就行，不會(huì)丟人，也不意味著什么�？嫉煤脮r(shí)也不能驕傲，考得不理想時(shí)也不必萎靡不振。只要努力克服心理上的困惑，不驕不躁，積極向上，就可以！金老師這樣做，引導(dǎo)我們正確看待成績(jī)，培養(yǎng)我們正確，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)我們以后的成長(zhǎng)，不僅僅是一分尊重，更多的是呵護(hù)與愛(ài)！
格桑德吉，只是老師中的一個(gè)代表，更多的是像金老師這樣，默默地，在平時(shí)的教學(xué)中，用心，細(xì)心，呵護(hù)著我們健康成長(zhǎng)！
老師們，你們的愛(ài)無(wú)處不在，就好比一盞明燈，點(diǎn)亮了世界，點(diǎn)亮了我們的希望！
老師與學(xué)生之間的愛(ài)作文 14
生活中，有許多值得我感謝的人，但我最想感謝就是的是我的班主任——朱老師。
記憶中，朱老師就是一個(gè)“鐵人”，整天說(shuō)話鏗鏘有力，走路呼呼作響，好像永遠(yuǎn)都不知道疲倦似的。
這樣的“鐵人”有一天也病倒了。那一天，課堂上的我感覺(jué)到了一點(diǎn)不同：朱老師的聲音比平時(shí)小了，隱隱透著嘶啞，臉色比平常蒼白些，一看就知道生病了。見(jiàn)我們有一些疑惑，朱老師不好意思的解釋道：“同學(xué)們，真是不好意思，我感冒了，嗓子很疼，說(shuō)話聲音有點(diǎn)小，你們要仔細(xì)地聽(tīng)哦�！甭�(tīng)完朱老師的話，我的鼻子一陣發(fā)酸：敬愛(ài)的朱老師，為了不耽誤我們的學(xué)習(xí)，你生病依然堅(jiān)持工作，我們有什么理由不認(rèn)真聽(tīng)講呢?想到這里，我把腰桿挺得直直的，更加專心地聽(tīng)起講來(lái)。
最讓我不能忘記的是那個(gè)下午，我感冒了。發(fā)燒讓我的臉蛋紅彤彤的，頭也昏昏沉沉的，我終于支持不住，趴在課桌上。朱老師看見(jiàn)了，快步走了過(guò)來(lái)，她摸了摸我的額頭，說(shuō)道：“好燙呀!走，上醫(yī)院�！闭f(shuō)完，扶著我就往外走。一路上，朱老師不停地鼓勵(lì)我：“江佳儀，沒(méi)關(guān)系，勇敢點(diǎn)兒�！薄皥�(jiān)持一下，就到醫(yī)院了。”她的話就像一股暖流直涌到我的心里，我好象依偎在媽媽的懷里，痛苦減輕了。直到現(xiàn)在，那感人畫面還經(jīng)常閃現(xiàn)在我的眼前，讓我無(wú)法忘記，也更增添了我對(duì)朱老師的敬意。
還記得，朱老師剛接到我們班時(shí)，我們班的'成績(jī)是全年級(jí)倒數(shù)第一，各種表現(xiàn)也是年級(jí)最差。正是在這樣的情況下，朱老師從頭做起，僅僅一年時(shí)間，就讓我們各種面貌煥然一新，誰(shuí)不贊嘆朱老師的妙招呢!要說(shuō)我們班能取得這樣的成績(jī)，自然歸功于朱老師的“狠”了�！白鳂I(yè)不做好，誰(shuí)也別想走�！敝皇沁@一句話，那些“小懶蟲”們便只好認(rèn)認(rèn)真真把作業(yè)做完，誰(shuí)也不敢逃�？粗炖蠋煆脑绲酵矶肌昂浮痹诮淌依�，我常常納悶：朱老師難道不照顧自己的家嗎?直到現(xiàn)在，我才明白：朱老師不是不想管家，她是想“管”好我們，這就是她的選擇。
多么好的老師呀!或許這就是老師的偉大之處吧：默默奉獻(xiàn)，不求回報(bào)。老師，您就像花園里的園丁，我們就是你的小花朵，您精心哺育著我們，看著我們健康成長(zhǎng)。您是一支蠟燭，照亮了我們前進(jìn)的道路，引領(lǐng)我們走向正途。您無(wú)時(shí)無(wú)刻地為我們付出，卻永遠(yuǎn)不求回報(bào)。當(dāng)我們遇到困難時(shí)，您的微笑便可以讓我們產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的勇氣，當(dāng)我們犯錯(cuò)時(shí)，您的一個(gè)眼神便可以使我們意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。如果沒(méi)有您，哪有現(xiàn)在的六一班呢?
老師，請(qǐng)歇歇吧，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了。未來(lái)的路上，有您的指引，我們一定會(huì)大步向前!親愛(ài)的老師，謝謝您!
老師與學(xué)生之間的愛(ài)作文 15
“我愛(ài)您老師”，這句話十分樸實(shí)，沒(méi)有太多的含意，但這就是我最想對(duì)老師說(shuō)的話。
每當(dāng)我們犯錯(cuò)地時(shí)候，老師的眼睛里充滿了嚴(yán)厲的神情，總令人不寒而栗，這眼神仿佛一把利劍深深地插在我們的心里，讓我們牢牢地記�。『屠蠋熛嗵幘昧�，就知道老師不僅有嚴(yán)厲的一面也有柔和的一面。每次我們積極參與課堂問(wèn)答，老師的眼睛增添了一些欣慰，臉上也綻放了自豪的笑容，我們看見(jiàn)了老師那自豪的笑容，便更加涌躍參與課堂問(wèn)答。每當(dāng)我們遇到困難，知識(shí)的天空會(huì)變得烏云密布，知識(shí)的海洋會(huì)變的波濤洶涌，但老師總會(huì)給于提示，等我們找答案，知識(shí)的海洋會(huì)變的風(fēng)平浪靜，而知識(shí)的天空將會(huì)有萬(wàn)縷陽(yáng)光突破烏云的重圍，那就是老師的笑容！
我和老師發(fā)生了很多事，每件事我都牢牢地記住了，但有一件事最讓我記憶深刻。有一次上課，我在搞小動(dòng)作，老師發(fā)現(xiàn)了，只是在沒(méi)人注意的時(shí)候偷偷的給我一個(gè)嚴(yán)厲的眼神，便轉(zhuǎn)過(guò)身的繼續(xù)講課。就是這個(gè)眼神，立即使我專心聽(tīng)講。如果在同學(xué)注意地時(shí)候給我這個(gè)眼神，同學(xué)們的目光會(huì)集中在我身上，那我會(huì)多么尷尬，有可能我會(huì)被同學(xué)譏諷嘲笑，想到這里我羞愧地低下了頭……
老師那嚴(yán)厲的眼神，是關(guān)心我們愛(ài)護(hù)我們是為了我們不在今后的道路上被同樣的問(wèn)題絆倒。最后我只想說(shuō)“我愛(ài)您老師”�！�，這句話十分樸實(shí)，沒(méi)有太多的含意，但這就是我最想對(duì)老師說(shuō)的話。
每當(dāng)我們犯錯(cuò)地時(shí)候，老師的眼睛里充滿了嚴(yán)厲的神情，總令人不寒而栗，這眼神仿佛一把利劍深深地插在我們的心里，讓我們牢牢地記�。『屠蠋熛嗵幘昧�，就知道老師不僅有嚴(yán)厲的一面也有柔和的一面。每次我們積極參與課堂問(wèn)答，老師的眼睛增添了一些欣慰，臉上也綻放了自豪的笑容，我們看見(jiàn)了老師那自豪的笑容，便更加涌躍參與課堂問(wèn)答。每當(dāng)我們遇到困難，知識(shí)的天空會(huì)變得烏云密布，知識(shí)的海洋會(huì)變的波濤洶涌，但老師總會(huì)給于提示，等我們找答案，知識(shí)的海洋會(huì)變的.風(fēng)平浪靜，而知識(shí)的天空將會(huì)有萬(wàn)縷陽(yáng)光突破烏云的重圍，那就是老師的笑容！
我和老師發(fā)生了很多事，每件事我都牢牢地記住了，但有一件事最讓我記憶深刻。有一次上課，我在搞小動(dòng)作，老師發(fā)現(xiàn)了，只是在沒(méi)人注意的時(shí)候偷偷的給我一個(gè)嚴(yán)厲的眼神，便轉(zhuǎn)過(guò)身的繼續(xù)講課。就是這個(gè)眼神，立即使我專心聽(tīng)講。如果在同學(xué)注意地時(shí)候給我這個(gè)眼神，同學(xué)們的目光會(huì)集中在我身上，那我會(huì)多么尷尬，有可能我會(huì)被同學(xué)譏諷嘲笑，想到這里我羞愧地低下了頭……
老師那嚴(yán)厲的眼神，是關(guān)心我們愛(ài)護(hù)我們是為了我們不在今后的道路上被同樣的問(wèn)題絆倒。最后我只想說(shuō)“我愛(ài)您老師”。
老師與學(xué)生之間的愛(ài)作文 16
靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮.每當(dāng)我輕輕走過(guò)您窗前，明亮的燈光照耀我心房……每當(dāng)聽(tīng)到這首歌，一股暖流就會(huì)涌進(jìn)我的心房。
就像歌里說(shuō)的那樣，老師是辛勤的園丁，每天都在為了我們工作，為了我們辛苦，為了我們流汗，不管老師做什么，我相信，他們完全都是為了我們。
我永遠(yuǎn)也忘不了在小學(xué)四年級(jí)時(shí)發(fā)生的一件事。
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的中午，我的心情卻像雷雨天一樣。上午語(yǔ)文課詞語(yǔ)聽(tīng)寫，我信心滿滿。因?yàn)樽蛱煳乙呀?jīng)把老師要求默寫的.日積月累從一張紙上寫了下來(lái)。（根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，老師會(huì)先聽(tīng)寫詞語(yǔ)，然后讓我們默寫日積月累）當(dāng)時(shí)我心里想，反正老師也看不到，寫下來(lái)明天就可以得一百分了。上午聽(tīng)寫詞語(yǔ)的時(shí)候，我很快就寫完了，就等著老師要求默寫日積月累了，到時(shí)候我就可以大顯身手了。可是，老師聽(tīng)寫完詞語(yǔ)以后，就讓把聽(tīng)寫完的詞語(yǔ)交上去。我先是愣了一下，老師不是還要求背日積月累嗎？讓背就一定會(huì)讓默寫的呀，怎么會(huì)……這時(shí)候，前面的同學(xué)也寫完了，轉(zhuǎn)過(guò)頭發(fā)現(xiàn)了我事先準(zhǔn)備好的日積月累，馬上報(bào)告了老師。老師讓我跟她去辦公室，我當(dāng)時(shí)真是“恨死”了那個(gè)告密的同學(xué)。來(lái)到辦公室，老師狠狠的批評(píng)了我。前面的話我一句也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，只知道眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。一縷刺眼的陽(yáng)光從窗外射進(jìn)來(lái)，正好射到了我的眼睛上，很難受很難受，似乎陽(yáng)光也在指責(zé)我。最后，老師說(shuō)要找家長(zhǎng)。我一聽(tīng)，懵了，我可是從來(lái)沒(méi)找過(guò)家長(zhǎng)的呀，心里想：這么點(diǎn)小事至于找家長(zhǎng)嗎？在回教室的路上，心里像打翻了五味瓶，很后悔自己做的這件“荒唐事”。第二天，媽媽去了學(xué)�！砩匣氐郊�，媽媽對(duì)我說(shuō)：“老師沒(méi)有批評(píng)你，說(shuō)很理解你這種荒唐的做法。還說(shuō)你最近學(xué)習(xí)很認(rèn)真，讓你繼續(xù)保持。”聽(tīng)完媽媽的話，我什么也說(shuō)不出來(lái)，之前心里的埋怨，一下子全都消失了，只剩下對(duì)老師的感謝與敬愛(ài)……
讓我忘不了的還有我的小學(xué)班主任胡老師。他是一位優(yōu)秀并且特別幽默的老師。他經(jīng)常教導(dǎo)我們說(shuō)：“好習(xí)慣養(yǎng)成不容易”、“小聲說(shuō)話是有教養(yǎng)的表現(xiàn)”……我們整天聽(tīng)這些不下十幾遍，都在背后說(shuō)老師是比女老師還嘮叨的男老師。胡老師整天說(shuō)這些我們都聽(tīng)煩了。但也正是因?yàn)檫@些“嘮叨”的口頭禪，我們真的改掉了很多壞習(xí)慣。所以，我清清楚楚的明白著：老師成天“嘮叨”的這些話，不是單純的口頭禪，而是為了讓我們變成有素質(zhì)、有教養(yǎng)……的人。
老師就像是一支燃燒的蠟燭，點(diǎn)亮了我們的人生。老師們給予了我們有素質(zhì)的教育，現(xiàn)在我們要以實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)老師。不管以后走到哪里，記住我們的老師，記住愛(ài)我們和我們愛(ài)的老師！我們親愛(ài)的老師！
【老師與學(xué)生之間的愛(ài)作文】相關(guān)文章：
同學(xué)之間的愛(ài)作文04-25
朋友之間的愛(ài)作文（精選29篇）12-16
與老師之間的故事作文01-28
同學(xué)之間的愛(ài)作文優(yōu)秀[4篇]05-23
關(guān)于老師的愛(ài)學(xué)生作文11-16
我和老師之間的故事作文09-29
我和老師之間的故事作文12-01
我和老師之間的事作文10-03