教師節(jié)對老師感恩的優(yōu)秀作文
人的一生要經(jīng)歷很多的事,遇到很多的人,在學生時代遇到一些好老師便是人生最幸運的事情之一。這些老師可以嚴格要求你卻不歧視你,讓你始終在被鼓勵的環(huán)境中積極向上的學習,足夠掌握各種知識,順利考上你理想的學校,既然考不上學校,也掌握了一定知識,在具體工作中運用。更重要的是好老師的言行也給你了很多的啟示,影響著你將來的發(fā)展。
在我學生時代很幸運的遇到過幾位好老師,他們給我的影響很大。其中印象最深刻的我小學數(shù)學老師,她是芙蓉區(qū)瀏正街小學的劉玉卿老師。她那認真嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度和開拓創(chuàng)新的教學風格至今還鐫刻在我腦海中。
讀小學時,我們班是“三算”(珠算、筆算、心算)實驗班,劉老師每天都要進行“三算”訓練,經(jīng)過這樣長期的訓練,我們班每個孩子的心算速度都特別快,可速度快也難免容易出錯,有時候做計算題我常常只圖快不仔細思考和檢查,每次出現(xiàn)的小錯誤都會被細心的劉老師給逮到。記得有一次,同學們都放學了,劉老師把我單獨留下來,在她辦公室更正錯題,她先讓我再把題做一遍,我三下五除二沒兩分鐘就把題做完了,教到劉老師手里,她帶著老花鏡瞅瞅,拿著紅筆在我的錯題上打了個大大的叉,然后癟著嘴對我說:“不對,再做!”我心里咯噔一下,怎么回事,我實在是一步步算過了的,面對著那把大叉,我再次一步一步仔細計算,為了慎重起見,我還把所有的計算都檢驗了一遍,然后信心滿滿地交給劉老師�！斑�是不對,再仔細看看�！币话汛蠹t叉再次宣判了“死刑”。我一下子懵了,低著頭拿著本子再次細查了一遍計算。確實沒錯啊,是不是劉老師眼花看錯了,我鼓起勇氣對劉老師說:“劉老師,我檢查了好幾遍,這道題的計算都沒錯啊�！眲⒗蠋煷认榈匦α�,說:“你仔細看了書上的題目嗎?”一語驚破夢中人,我急忙打開數(shù)學書,原來我把計算題中的一個數(shù)字給抄錯了,這幾遍題都白做了�！澳憧纯茨�,抄題的時候不仔細看題,算來算去都是白忙活。
所以做題從始至終都要認真,關(guān)注每一個細節(jié),這樣才能把題做對�！弊鲱}如此,做事何嘗不是如此啊,那次的錯題更正讓我體會了細節(jié)決定成敗的真諦,也使我在以后的學習工作中注重每一個細節(jié)。就是這樣針對學生每天作業(yè)中的錯誤,劉老師都堅持面批,如果遇到學生確實沒有弄懂的問題,她會悉心再給學生講解一遍,直到他能正確解決這類問題為止。由于劉老師認真嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度,使我們走好了小學數(shù)學的每一個臺階,在小學升初中的統(tǒng)考中我們班的數(shù)學成績名列全市之首。這個成績的取得并不是靠老師和學生補課做題而堆砌起來的,它還源自于劉老師在教學勇于創(chuàng)新的精神。小學低年級時,劉老師就將代數(shù)的思想滲透到算術(shù)的學習之中,80年代初她在全國第一個將未知數(shù)的.教學放在二年級進行,很好解決了反敘的“一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)幾”應用題教學,降低了低年級學生的學習難度,也為學生將來的代數(shù)學習做好了鋪墊。她在教學中深入鉆研,并結(jié)合學生實際情況不斷創(chuàng)新,將小學階段的數(shù)學知識融會貫通與每節(jié)課、每個知識點的教學之中,讓我們輕輕松松地學好了數(shù)學。短短三年的時間,我們就基本學完了小學數(shù)學的全部課程,全班提前一年小學畢業(yè)。由于劉老師激發(fā)了我對學習數(shù)學的興趣,并且為我在小學階段打好了堅實的數(shù)學根基,整個學生時代,我的數(shù)學成績都名列前茅。
一位好老師給人一生的影響是深遠的。多年后的我,也象劉老師一樣站在了數(shù)學教學的講臺上。劉老師讓我明白了一名好老師應該怎樣對待教學,怎樣對待學生。從教的十八年中,劉老師就是我心中的楷模,我把對劉老師的感激之情傾注在每一個學生身上,將這份至誠至愛的師恩一代一代傳承下去。
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