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小升初作文如何讓人物行動(dòng)起來(lái)
雨點(diǎn)老師：我來(lái)幫你診治，你要想辦法把每一個(gè)動(dòng)作連綴起來(lái)，形成連續(xù)的畫(huà)面。
主持人：雨點(diǎn)老師所言極是，要增加具體的動(dòng)作描寫(xiě)，把怎樣做的過(guò)程寫(xiě)清楚，變成精彩動(dòng)感的錄像片。
小飛俠：這段如果增加不情愿地站起來(lái)后的動(dòng)作描寫(xiě)，就能克服連環(huán)畫(huà)的弊端。如可以這樣寫(xiě)：我拿著書(shū)慢騰騰地走上講臺(tái)，漫不經(jīng)心地從粉筆盒里拿出一支粉筆，在黑板上寫(xiě)了擦，擦了寫(xiě)，折騰了老半天。（選自《作文指導(dǎo)報(bào)小高版》）
主持人：作家萊辛說(shuō)過(guò)，刻畫(huà)人物主要是讓人物行動(dòng)起來(lái)，通過(guò)動(dòng)作顯示人物的性格。如果機(jī)械地摹寫(xiě)人物的動(dòng)作，那人物就成了沒(méi)有思想的木偶。各位一定都帶來(lái)了許多精彩片段，請(qǐng)展示出來(lái)吧！
雨點(diǎn)老師：我為大家?guī)?lái)了石瀾同學(xué)寫(xiě)的片段
李老師已退休多年，年過(guò)80了。一場(chǎng)大病后，他的雙腿已不再靈活，行走十分困難，只有憑借板凳才能站立和行走他枯瘦的雙手按住板凳的邊沿，身體前傾，頭狠狠地前伸著，使出全身的力氣，想努力站起來(lái)。他的雙臂彎成九十度，因用勁而力不足，細(xì)瘦的手臂微微顫抖。但老人眼里寫(xiě)滿了執(zhí)著，雙臂的角度在顫抖中變大，夕陽(yáng)映照中的身影在搖晃中伸長(zhǎng)。終于，九十度成了直線，高大的身軀在板凳的支撐下雖顯佝僂卻依然可見(jiàn)往日的挺拔。老人臉上現(xiàn)出的淺淺的笑，在夕陽(yáng)的映照下，燦若嬌童。
學(xué)海樂(lè)舟：這段描寫(xiě)太真切感人了！
雨點(diǎn)老師：是的，石瀾同學(xué)描繪得細(xì)膩、生動(dòng)，如現(xiàn)眼前。她抓住老人扶凳而起的細(xì)微動(dòng)作，展現(xiàn)出老人執(zhí)著的精神和頑強(qiáng)的意志。
主持人：可見(jiàn)，我們要善于抓住最能體現(xiàn)人物性格特點(diǎn)、最能反映人物內(nèi)心世界的行動(dòng)來(lái)寫(xiě)。
小花老師：我贊同主持人的觀點(diǎn)。大家看這一段寫(xiě)得怎么樣。
他吮著筆，跩（zhuǎi）到老師跟前，拔出嘴中的筆，微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，向老師請(qǐng)教。他一邊聽(tīng)著老師的講解，一邊又不自覺(jué)地把筆放進(jìn)嘴里，聽(tīng)得入迷時(shí)，筆就像吸塵器一樣在嘴里攪動(dòng)，似乎要把靈感和思維從嘴里搜尋出來(lái)。聽(tīng)完老師的講解，他仰仰頭，又點(diǎn)點(diǎn)頭，似乎有所領(lǐng)悟，但那支可憐的筆還在他嘴里塞著，像是怕讓老師剛教的知識(shí)從嘴里跑掉似的。
學(xué)海樂(lè)舟：這段描寫(xiě)形象地寫(xiě)出了一位同學(xué)咬筆思考的神態(tài)，十分真切。嘿嘿，我思考問(wèn)題時(shí)也這樣。
雨點(diǎn)老師：上面兩個(gè)片段都用特寫(xiě)刻畫(huà)了人物的動(dòng)作，我這里也有一個(gè)特寫(xiě)鏡頭她壯著膽子把一顆青杏小心翼翼地放進(jìn)嘴里，用門(mén)牙悠悠地咬了一下。頓時(shí)，她像被針扎痛了似的扭歪了臉，眼睛緊緊閉上，老半天也不敢再嚼下去。
小作者采用特寫(xiě)鏡頭，抓住她咬青杏時(shí)瞬間的動(dòng)作放咬扭歪閉，從側(cè)面告訴讀者青杏酸的程度，這真是個(gè)巧妙的動(dòng)作描寫(xiě)。
小花老師：其實(shí)描寫(xiě)動(dòng)作的方法還有很多，請(qǐng)大家看一個(gè)片段：
哎呀，我的卷子丟了！說(shuō)罷，她便把書(shū)包里的書(shū)本摔到地板上，眼睛不停地掃視著拋出的書(shū)本，嘴里還不停地念叨：卷子究竟躲到哪里去了？搜尋半天仍一無(wú)所獲，她失望地站起身，雙手叉腰，眉頭緊鎖，嘴噘得都能拴頭毛驢了。此時(shí)你若想插句話，她定會(huì)將巴掌重重地落在你的身上，非讓你叫爹喊娘不可，還得將功贖罪，幫她尋找那心肝寶貝似的卷子。
片段通過(guò)動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)展現(xiàn)了人物鮮明的性格特征：急躁而潑辣。
雨點(diǎn)老師：我們還可以用簡(jiǎn)筆勾勒法來(lái)描寫(xiě)人物的動(dòng)作，使人物形象栩栩如生。
唉，又考砸了！她接過(guò)那張血淋淋的試卷，長(zhǎng)嘆一聲，便將沮喪的臉埋進(jìn)書(shū)堆，傷心地趴在書(shū)桌上，默默地注視著那不爭(zhēng)氣的分?jǐn)?shù)。過(guò)了一會(huì)兒，她直起身子，把試卷攤開(kāi)，看了幾眼，又快速地把試卷合上，狠狠地扔進(jìn)抽屜里。她再次把頭藏進(jìn)書(shū)堆，肩膀微微顫動(dòng)，卻聽(tīng)不見(jiàn)她的哭聲，這就是她一個(gè)性格要強(qiáng)的女孩。不一會(huì)兒，她又一次抬起頭，拭干淚，彎腰找出試卷，小心地把試卷?yè)崞�，認(rèn)真地思考訂正起來(lái)。
作者描繪了試卷發(fā)下來(lái)后人物的一系列動(dòng)作，在動(dòng)作描寫(xiě)中展現(xiàn)了人物的性格，塑造出鮮活的形象。作者描寫(xiě)細(xì)膩，讓我們感到所描繪的人物就在自己身邊。
學(xué)海樂(lè)舟：想不到動(dòng)作描寫(xiě)也有這么多方法，真是讓我大開(kāi)眼界。
主持人：掌握了這些方法還不夠，還要做到：
一、細(xì)觀察，就是觀察要細(xì)致入微，要善于捕捉人物細(xì)微的動(dòng)作，來(lái)反映人物的心理。
二、精選擇，就是精心選擇富有個(gè)性化的動(dòng)詞，描寫(xiě)人物習(xí)慣性的動(dòng)作，來(lái)表現(xiàn)人物的思想、性格；
三、巧刻畫(huà)，就是在描寫(xiě)人物時(shí)要善于抓住人物連續(xù)性的動(dòng)作，使描寫(xiě)動(dòng)感傳神。
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