領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)像老師那樣作文

　　閑暇之時，跟朋友聊聊天，交流、交流思想，不僅能排除心中的郁悶，舒緩緊張的情緒，而且還能從中得到有益的啟示：

　　“領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)像老師那樣，要善于啟迪思維，傳授方法”。這是閑談之中，一位好友在不經(jīng)意間坦露的工作感言，但他卻使我感觸頗深，也由此帶來我對這一問題無盡的思考……

　　早在1938年在《中國共產(chǎn)黨在民族戰(zhàn)爭中的地位》一文中，關(guān)于干部政策問題，就已明確指出：“領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任，歸結(jié)起來，主要地是出主意，用干部兩件事”。時隔69年，在當(dāng)前整個社會物欲橫流，人人都顯得浮燥不堪的今天，仍然能聽到非潛心思考所不能覺悟的工作感悟，實在是值得崇敬。

　　就其觀點的正確性而言，我想是毋庸置疑的。但就其重要性而論，恐怕不是每個領(lǐng)導(dǎo)者都能充分認(rèn)識的。首先，它不僅僅是一個簡單的觀點，而且還是一種方法，更是一種工作態(tài)度，因為人的行為方式是受其思維方式支配的，沒有一個科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，是不可能有一個較為理性的認(rèn)識的.。再者，要想成為啟迪思維，傳授方法的老師，還要求我們的領(lǐng)導(dǎo)者，必須首先具備良好的文化修養(yǎng)，科學(xué)的邏輯思維能力和豐富的工作經(jīng)驗。否則，尚且愚鈍的“老師”，怎么去啟迪別人的思維；知識貧瘠的領(lǐng)導(dǎo)又怎能授人方法呢？！

　　現(xiàn)實工作中，不乏有這樣一些個別領(lǐng)導(dǎo)，其文化水平不高，又不善于總結(jié)和學(xué)習(xí)，整天沉迷于酒、色之中，鉆營于勢、利之間。有的人思維紊亂，工作沒計劃，做事顛三倒四，不分輕重緩急；有的人心胸狹隘，妒賢嫉能，遇事斤斤計較；有的人海闊天空，信口雌黃，東扯葫蘆西扯瓢，說話、做事沒有章法；有的人整天渾渾噩噩，酒氣熏天，滿嘴胡話；有的人講話做報告空話連篇，言之無物，且如老太太裹腳布又臭又長；有的人扯大旗作虎皮，裝腔作勢，哄、嚇、蒙、騙，借勢嚇人；有的人既不能說也不能寫，千余字的文件讀起來結(jié)結(jié)巴巴，錯字別字連篇。如此種種，無不令人為之汗顏，然更有不知羞者，每每與會便正襟危坐在高高的主席臺上，大言不慚地“諄諄教導(dǎo)”我們：“要與時俱進；要加強理論學(xué)習(xí)；要不斷提高自身素質(zhì)；要真正做到平者讓，庸者下，能者上……”如此云云，充耳欲聵，實在令人可悲，令人可笑！

　　我鄙視那些“頭重腳輕根底淺，嘴尖皮厚腹中空”的淺薄之輩。

　　我尊重領(lǐng)導(dǎo)，更尊敬能稱之為老師的領(lǐng)導(dǎo)，尊重那些值得我們所尊重的人們！

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