小學(xué)續(xù)寫作文
續(xù)寫，指從原文出發(fā)，遵循著原文的思路，對(duì)于原文作延伸。續(xù)寫前，做到熟讀原文，故事情節(jié)爛熟于心，人物性格準(zhǔn)確把握，全文旨意透徹理解。下面就是小編整理的小學(xué)續(xù)寫作文，一起來(lái)看一下吧。
小學(xué)續(xù)寫作文篇一
自從烏鴉，用這個(gè)方法喝到水以后，他無(wú)論喝哪里的水，都是用石子去填里面的水�？墒怯�1天，他心想：我竟然失敗了!
那是一個(gè)干旱的夏天，烏鴉準(zhǔn)備去找水喝。不一會(huì)兒就找到一個(gè)比較大的水瓶子。他就使用老辦法:把石子放進(jìn)水瓶里。費(fèi)了很大的力氣，終于喝到了水瓶里的水，可是那么一點(diǎn)水，根本不夠他喝的。于是他又踏上了他地尋找水源之旅。
烏鴉飛啊飛啊，在另一個(gè)大森林里，他找到了一個(gè)充滿水的古井里。她依舊按照老辦法，在一旁的猴子問(wèn)：“你叼著石子，準(zhǔn)備干嘛?”烏鴉說(shuō)：“準(zhǔn)備填井啊!”猴子又問(wèn):“為什么要填井?”烏鴉說(shuō)：“打緊添滿水就能漲上來(lái)，我就能喝到水了�！焙镒又S刺道：“你這就好比精衛(wèi)填海，是永遠(yuǎn)不可能成功的'。”可烏鴉覺(jué)得猴子的話是在騙他，想讓他喝不到水。于是就把它的話當(dāng)成了耳邊風(fēng)。繼續(xù)填井。
可是2天后，烏鴉不僅沒(méi)有把水井填滿，還把自己渴給死了。在他臨死的時(shí)候，看見(jiàn)了猴子把一個(gè)木桶綁在一根繩子上，再把繩子的另一端綁在一根樹(shù)枝上，再把木桶放進(jìn)水井里，在一拉，就打上來(lái)滿滿一大桶的水。
烏鴉明白了：同一種辦法不一定在各種地方都適用。
小學(xué)續(xù)寫作文篇二
鷸鳥(niǎo)和河蚌被捉住之后十分后悔，后悔自己當(dāng)初應(yīng)各退一步，不然就不會(huì)被捉住了。
那天晚上，它們聽(tīng)到漁夫明早就要把它們煮著吃了。它們感到十分害怕，但又無(wú)濟(jì)于事。突然河蚌對(duì)鷸鳥(niǎo)說(shuō)：“喂，老兄！干脆我們合作逃出去吧！”
鷸鳥(niǎo)漫不經(jīng)心地回答道：“怎么合作？但如果我吃了虧的話，我可不能跟你合作！”
河蚌又說(shuō)：“這樣吧，我用嘴把你腳上的繩子和翅膀上的繩子咬斷，你用長(zhǎng)嘴把我從水盆中夾起來(lái)，然后我們?cè)僖黄鹛幼�，這個(gè)辦法你同意吧？”
“不錯(cuò)，這樣來(lái)我也不吃虧�！柄桒B(niǎo)高興地說(shuō)。河蚌把身體露出水面，鷸鳥(niǎo)把腳湊近水邊。河蚌一口咬住了繩子，再來(lái)回摩擦，繩子就斷了。
鷸鳥(niǎo)聽(tīng)見(jiàn)了外面有腳步聲，漁夫快步走進(jìn)門來(lái)，就看見(jiàn)了鷸鳥(niǎo)腳上的'繩子已經(jīng)斷了，正準(zhǔn)備把河蚌從水中撈起，一起逃走。漁夫急了，慌亂之中，隨手拿起一根木棒向它們打去。鷸鳥(niǎo)見(jiàn)狀，急忙把用嘴把河蚌夾住，飛走了。
小學(xué)續(xù)寫作文篇三
在以后的歲月里，不知怎的，我常常會(huì)想起這位頂碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，總會(huì)有一陣微微的激動(dòng)……當(dāng)那摞碗又從他的頭頂上掉落下來(lái)的時(shí)候，我不禁閉上了眼睛。當(dāng)那摞碗終于在他頭上穩(wěn)穩(wěn)地立起來(lái)時(shí)，我們?yōu)樗恼�，為他喝彩，為他的`堅(jiān)持喝彩!那摞高高立起的碗里承載了多少人的希望啊!雖然少年一次次失敗，但失敗是成功之母少年在經(jīng)歷了多次失敗后，終于成功了!少年堅(jiān)持不懈地用自己的努力給別人帶來(lái)快樂(lè)。他勇于拼搏，不怕艱難，不怕挫折，挑戰(zhàn)自我。這時(shí)，我不禁想到了我自己。在生活中，我害怕艱難，遇到困難就退縮了，不敢再嘗試，而頂碗少年呢?他雖然只是一個(gè)孩子，但他的精神深深地感動(dòng)了我，每每想起，我總會(huì)十分激動(dòng)。第一次，雖然他的表演失敗了，但他不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬，一切才重新開(kāi)始;第二次;第三次……她終于把碗穩(wěn)住了，這是多么感人的一幕啊!
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