一位與眾不同的老師900字作文
一位與眾不同的老師想必對我們的成長是有著很大的影響的!以下一位與眾不同的老師900字作文，以供賞析和參考借鑒!
一位與眾不同的老師900字作文1
有這樣一位老師：從他的性子里就突顯出他的幽默感，從他語言里就散發(fā)出他那認(rèn)真對待每一位同學(xué)的態(tài)度，從他動作上就體現(xiàn)出他的不假思索。他，教會了我好多好多，也讓我明白了好多好多。他就是那么地與眾不同!以下是
那時(shí)，是初一上半學(xué)期吧，他，帶了我們班的數(shù)學(xué)。
剛來時(shí)，以為他年齡居高，便教得一塌糊涂;以為他年齡居高，便可以好說話;以為他年齡居高，便管不住我們……可這一切都錯(cuò)了，他教得好到你說不出反對的話，他的嚴(yán)實(shí)把關(guān)，使一句句好話成為泡影，他的手勁，比一般人的要大多了，使人有種上“肉板”的感覺，也正因?yàn)槿绱�，使我對他的敬佩和崇拜大幅度增加了�?/p>
記得有一次上數(shù)學(xué)課，當(dāng)時(shí)剛經(jīng)歷過期中考，他的臉上烏云密布，大概是沒考好吧，還有，因?yàn)槟谴蔚某臭[事件吧。我們不禁微微低下頭，無知的背后還隱藏著淡淡的恐懼。終于小火山爆發(fā)了，一團(tuán)團(tuán)的火苗從他的眼睛里迸出來，口里隨時(shí)準(zhǔn)備噴出火焰，像一只被人惹怒了的“憤怒雄獅”!
經(jīng)過一陣“火”的磨煉，他終于閉上中等而紅潤的嘴，但是，卻開始揮舞他那火紅而蒼白的拳頭，把那些不好好學(xué)習(xí)的人的背后，留下了他那獨(dú)有的“掌印”，尖銳的眼神透露寒冷的光線，使我們不禁要為自己的行為打個(gè)冷顫!
也許，別人會認(rèn)為那樣的老師會讓人受不了，但并非如此，他的嚴(yán)格，生氣都是為了我們，他那“恨鐵不成鋼”的性格是老師中的典范。他那光滑的額頭上留著為我們而操勞出的點(diǎn)點(diǎn)皺紋，他那高大的身體，仿佛要抬起我們所有人，可他卻不是巨人，他只是一名普普通通的老師。也就是從那時(shí)起我便喜歡上數(shù)學(xué)這門課，也開始拿數(shù)字去說話，同時(shí)也讓我懂得，做任何事情就像計(jì)算數(shù)字那樣要認(rèn)認(rèn)真真不能有一點(diǎn)差錯(cuò)，也讓懂得了做的許多做人的道理。
老師，你是園丁，我們是花朵，是你讓我們懂得如何去尋求太陽;老師，你是河流，我們是小魚，是你讓我們知道如何去尋找夢中的大海;老師，你是大樹，我們是小鳥，是你讓我們學(xué)會如何去飛到可望不可即的一空。
雷老師，謝謝您!
一位與眾不同的老師900字作文2
兩年前，我考進(jìn)了此京市重點(diǎn)學(xué)校四中，分在教改實(shí)驗(yàn) 班，一開學(xué)，我就發(fā)現(xiàn)教幾何的周長生老師與眾不同。
講課的時(shí)候，他總是先提綱挈領(lǐng)地講講概念，然后不是 叫我們看書，就是叫我們分組討論，最后由我們自己歸納問 題。自己解答，只有在我們誰也解答不出的時(shí)候，他才點(diǎn)撥 一下，最初，我們對他的這種教法很不 適應(yīng).認(rèn)為這樣當(dāng)老 師也太容易了。但是連續(xù)發(fā)生了幾件事，改變了我的.看法. 開學(xué)不久,他帶病普遍作了家訪。遂個(gè)地了解大家在學(xué)習(xí)中 的困難，他還自己編教材、講義，免費(fèi)發(fā)給我們，對我們的 作業(yè)，他隨交隨批改，及時(shí)找做錯(cuò)的同學(xué)分析原因。這要花 費(fèi)他多少心血啊!周老師對同學(xué)們說7："把我問倒了，我最 高興。希望同學(xué)們敢想，敢創(chuàng)造。”這樣一來，同學(xué)們都找 他問問題，學(xué)習(xí)積極性很高。有一次，我問他三角形的角 的表示法能不能改成別的方法?他先是點(diǎn)點(diǎn)頭，鼓勵(lì)我說："你能這么想很好，但是要得到公認(rèn)�！苯又终f，“希望 你將來的創(chuàng)造也能得到公認(rèn)。”得到周老師的鼓勵(lì),我自學(xué) 的勁頭更足了。到了初二后學(xué)期,我已經(jīng)開始自學(xué)初三的數(shù) 學(xué)了。
在初一的時(shí)候、我們班數(shù)學(xué)斯中考試的總分在全年級是 倒數(shù)第―。接著又在足球比賽中輸了球，外班的同學(xué)挖苦我 們說：“學(xué)習(xí)、體育都不行.到底是‘實(shí)驗(yàn)’貨”我們一個(gè) 個(gè)都聾拉了腦袋。在那些日子，我發(fā)現(xiàn)周老師臉上的皺紋更 深了。他找同學(xué)們談話的次數(shù)也更多了，但見了我們還總是 笑呵呵的.我暗暗為周老師擔(dān)心，心想，周老師是全市有名 的教師，這回可栽了。沒想到，周老師一點(diǎn)也不氣餒，有一 天，他竟在數(shù)學(xué)課上給我們講起了他自己上初中時(shí)由后進(jìn)變先進(jìn)的故事，他語重心長地說：“我要是按照過去的教學(xué)方 法教你們，你們的分?jǐn)?shù)也許會上去，可能力呢?同學(xué)們，我 們的國家需要的是有創(chuàng)造精神的人才呀!諷刺挖苦并不可 怕，同學(xué)們要有志氣，讓我們一起總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)努力。”周老師的話，在我們心中點(diǎn)燃了一把火。
這以后，周老師堅(jiān)持改革不動搖.他從實(shí)際出發(fā)，把同 學(xué)們分為快、慢兩個(gè)小班。作業(yè)也分為快、慢兩種進(jìn)度，分批分期地交。除了課堂討論以外，還增加課后分組討論，并 加強(qiáng)了對慢班同學(xué)的輔導(dǎo)，周老師為了提高我們的學(xué)習(xí)能 力.經(jīng)常輔導(dǎo)我們寫數(shù)學(xué)小論文，還把優(yōu)秀的論文印出來發(fā) 給同學(xué)們學(xué)習(xí)。我寫的一篇《日常用語和數(shù)學(xué)用語》的小論 文還受到了他鼓勵(lì)，從此，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情越來越高。對 數(shù)學(xué)的興趣也越來越濃厚，考試成績也不斷提高。
其實(shí)，周老師一向關(guān)心我們的思想和身體想辦法增長我們活的知識，從來不對我們搞題海戰(zhàn)術(shù)、我的擔(dān)心本來就是多余的。
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