難忘老師作文3篇【經(jīng)典】

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編整理的難忘老師作文3篇，希望對(duì)大家有所幫助。

難忘老師作文 篇1

　　老師的事業(yè)美好而又崇高！教師節(jié)雖然過(guò)了，但允許讓我們用最真誠(chéng)的話語(yǔ)說(shuō)一聲“老師，您辛苦了！謝謝老師！”

　　這三年中給我印象最深的老師是張燕飛老師。她是教了我三年的竹笛老師，她是一個(gè)很溫柔的老師，有時(shí)也很?chē)?yán)厲，還是一個(gè)很負(fù)責(zé)任的`老師。說(shuō)到溫柔，有一件事情我還記得很清楚。

　　那是暑假里發(fā)生的事，吹笛下課了，我們到空調(diào)間去休息，張老師帶了一個(gè)芒果來(lái)吃，趁張老師去洗水果刀的時(shí)候，許多人拿了一塊吃了，而我卻沒(méi)吃，因?yàn)槲抑�道沒(méi)經(jīng)過(guò)他人同意，就拿他人的東西是不對(duì)的行為。張老師回來(lái)了，發(fā)現(xiàn)少了幾塊芒果，一猜就知道是被“饞貓”吃了，就對(duì)我們抿嘴一笑，也沒(méi)有生氣。過(guò)了一會(huì)兒，張老師問(wèn)道：“誰(shuí)來(lái)唱一首歌聽(tīng)聽(tīng)呀？”沒(méi)有一個(gè)人舉手，張老師就叫王鈺上去唱，可王鈺她不會(huì)。張老師就自己拿起手機(jī)，選了一首歌來(lái)唱，唱的可好聽(tīng)了呢！怪不得她是音樂(lè)老師，猜猜張老師她唱了多少分呢？四千多分！驚訝吧！那神情，那歌喉，太動(dòng)聽(tīng)了！我都聽(tīng)入迷了。其實(shí)我也會(huì)唱，就是唱得比張老師差那么個(gè)十萬(wàn)八千里。

　　張老師教了我三年竹笛了，和她共同生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴深深地印在了我的腦海里，讓我難以忘懷！

難忘老師作文 篇2

　　如蝴蝶飛過(guò)花叢，如溪流流經(jīng)峽谷，我六年的小學(xué)生活在彈指一揮之間閃過(guò)去了，在這六年的學(xué)習(xí)生活之中，我被許多個(gè)老師教導(dǎo)過(guò)，而在其中令我最難忘的就是教導(dǎo)了我三年語(yǔ)文的李老師了。她那既嚴(yán)肅又溫和的面容令我們明白如何對(duì)待學(xué)習(xí)；她那獨(dú)特的教學(xué)方法寧我們可以學(xué)習(xí)到深?yuàn)W的知識(shí)。

　　在我五年級(jí)的時(shí)候的一次愚人節(jié)中，我們?cè)S多同學(xué)在教室中以愚人為樂(lè)�！扳忊忊彛�鈴鈴鈴……”上課鈴聲響了，我們班主任板著面孔，神情嚴(yán)肅的站在教室門(mén)口外，突然之間，我們?cè)�本熱鬧非凡的教室立即變得鴉雀無(wú)聲，教室中的空氣一下子沉悶起來(lái)。語(yǔ)文李老師先掃視了我們一下之后，便疾步走上講臺(tái)，清了清嗓子后，大聲對(duì)我們說(shuō)：”請(qǐng)同學(xué)們背誦出《祖父的院子》這一篇課文。”隨即又說(shuō)：“不會(huì)背誦的同學(xué)請(qǐng)抄這一篇課文。”突然之間，安靜的教室變得熱鬧非凡，同學(xué)們都議論紛紛，我們先前因?yàn)闆](méi)有背誦過(guò)，所以在老師點(diǎn)名背誦的時(shí)候，心情一下子緊張起來(lái)，李老師先巡視一番，然后說(shuō)：“請(qǐng)徐班長(zhǎng)背誦一遍�！蔽覀円宦�(tīng)，緊張的心情一下子降了下來(lái)，但是徐班長(zhǎng)卻站在座位旁一個(gè)字都背不出，李老師隨即又點(diǎn)了幾位同學(xué)，但都不會(huì)背誦，終于，一位同學(xué)背出了第一段，但李老師就問(wèn)：“那第二段呢第三段呢？”那位同學(xué)也背不出來(lái)，也被罰站了，突然李老師笑道，說(shuō)：“有這么難背嗎，我3秒鐘就背出來(lái)了�！蔽覀兊耐瑢W(xué)一聽(tīng)，都明白了，更有一個(gè)同學(xué)大聲喊了出來(lái)：“祖父的`院子。”原來(lái)是李老師為了教導(dǎo)我們寫(xiě)情景作文而想出來(lái)的“詭計(jì)”，說(shuō)出原因后，李老師在黑板上寫(xiě)出了這種情景作文的方法，平常我寫(xiě)作文都是咬筆頭的，但這一次作文，我藍(lán)色的墨水字一個(gè)又一個(gè)的跳進(jìn)我的作文紙中。

　　李老師這種獨(dú)特的教學(xué)方法，使我們快樂(lè)地遨游于語(yǔ)文世界之中，也播下了知識(shí)的種子，讓我們走上文學(xué)的道路。

難忘老師作文 篇3

　　光陰似箭，歲月如梭。六年如詩(shī)如夢(mèng)的小學(xué)生活就快跟我揮手而別了。 回想往事，就像吟起一首首小詩(shī)，品味一杯杯清茶。在小學(xué)階段只教了我們一年——六年級(jí)的黃老師，給我留下了深刻的印象。她的個(gè)子不高，只有1米55左右。別看她個(gè)子不高，教學(xué)方法可好了！待人也十分和藹。又細(xì)又彎的眉毛，像柳樹(shù)上剛長(zhǎng)出來(lái)的嫩葉子。大大的眼睛，像顆烏黑發(fā)亮的寶石，時(shí)常慈祥地望著我們。小小的鼻子和一張能說(shuō)會(huì)道的`嘴巴。她時(shí)常綁著一根辮子，兩邊還有一點(diǎn)劉海。他那烏黑松散開(kāi)來(lái)，閃著油亮亮的光澤，像一簇黑色的瀑布，從頭頂垂落下來(lái)，披灑在她那渾圓的雙肩上。

　　開(kāi)學(xué)第一天，老師發(fā)給我們每個(gè)同學(xué)一本練習(xí)簿，讓我們?cè)谏厦鎸?xiě)上“收藏本”這三個(gè)字，她說(shuō)：“以后我們就把作業(yè)做在這本收藏本上！”我們以前的朱老師，都是給我們一本本子，上面寫(xiě)上“抄家作”，作業(yè)都是做在其他本子上的。這位老師與朱老師與眾不同，每天都會(huì)讓我們預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)還會(huì)分成幾部分：1，讀課文，抄寫(xiě)生字和新詞；2，讀詞語(yǔ)手冊(cè)，了解作者；3，劃出好詞好語(yǔ)好段；4，提出自己讀后不懂的問(wèn)題；5，寫(xiě)讀后感（不少于50字）。只要預(yù)習(xí)好，老師就會(huì)在本子上打一個(gè)“優(yōu)”；如果字寫(xiě)得好，內(nèi)容寫(xiě)得多，作業(yè)態(tài)度認(rèn)真，老師就會(huì)在預(yù)習(xí)的那項(xiàng)作業(yè)的前面打一個(gè)“☆”。接著，老師又讓我們準(zhǔn)備一杯文摘本，每個(gè)星期至少做一篇摘記。一個(gè)星期，我寫(xiě)了5篇。我最喜歡的一本本子，就是——聽(tīng)課筆記。老師每一堂課，都用ppt給我們上課。把重點(diǎn)句子放在大屏幕上，先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)講解自己的理解，再把自己（老師）的理解顯示在大屏幕中。一，二單元上完了，我就可以用收藏本中沒(méi)課預(yù)習(xí)和聽(tīng)課筆記來(lái)復(fù)習(xí)，這樣一來(lái)，我的學(xué)習(xí)成績(jī)也就一點(diǎn)點(diǎn)地提高，考上了95分以上。

　　黃老師待人十分和藹，總是笑瞇瞇的。有時(shí)她微微一笑，有時(shí)她撲哧一笑，有時(shí)和同學(xué)們一起捧腹大笑。課堂中，往往會(huì)有幾個(gè)男生搗亂，說(shuō)幾句好笑的話，逗得全班都哈哈大笑，黃老師也跟著笑。

　　黃老師的笑，黃老師的教學(xué)方法，我都很喜歡，但是我更喜歡他教學(xué)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)。上課了，老師要講課堂作業(yè)本，她講的很全面，把同學(xué)們?yōu)槭裁村e(cuò)的原因，和怎樣改正的方法告訴給了大家�？墒�，有幾個(gè)差生，雖然在聽(tīng)講，可是不知道為什么，居然會(huì)訂正不來(lái)！黃老師只好把他們留下來(lái)，一道一道地講解題目，講好以后。問(wèn)他們聽(tīng)懂了沒(méi)有，如果沒(méi)聽(tīng)懂，就會(huì)講到他們聽(tīng)懂為止。接著，再一個(gè)一個(gè)地改好他們的作業(yè)，我想這個(gè)時(shí)候，應(yīng)該已經(jīng)5點(diǎn)半左右了吧！其實(shí)，黃老師本來(lái)可以4點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)回家的。但是，她為了不讓每一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)，就留下來(lái)，輔導(dǎo)他們。

　　黃老師，像一位溫情的母親，用甘甜的乳汁哺育著我們，讓我們茁壯成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)許許多多深?yuàn)W的知識(shí)，讓我們從一顆小苗變成了一棵小樹(shù)，一天比一天強(qiáng)壯。

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