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學習習慣的作文精品（15篇）
在平時的學習、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑柚魑目梢蕴岣呶覀兊恼Z言組織能力。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家整理的學習習慣的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學習習慣的作文1
時間在一分一秒的過去,轉(zhuǎn)眼間我已是五年級的學生了,在成長的過程中,我養(yǎng)成了許多的好習慣,比如：上課認真記筆記、按時完成作業(yè)…….我來給大家介紹一下吧!
俗話說得好,“好記性不如爛筆頭”.我上課認真記筆記是我學習的好習慣之一.上語文課時,老師在認真講課文的'有關(guān)內(nèi)容時,我會聚精會神地記筆記,絕不放過任何一個重要的內(nèi)容.把這篇課文的空白處記得滿滿的,連一個空白的地方也不留下.這樣可以更好的理解、掌握課文.復習時,遇到不會做的題目時……,就可以看自己記的筆記,做到“溫故而知新”.同學們,你們有這個好習慣嗎?如果沒有,請要像我一樣多多記筆記噢!
我還有一個好習慣——閱讀英語短文.把英文翻譯成中文,再做.有一天,老師讓我們完成英語作業(yè)第66頁到69頁.做完了Part2,該做閱讀理解題了.我先讀了一遍短文,再把這篇短文和判斷題一字不漏地翻譯成了中文.答案自然而然地呈現(xiàn)在了眼前.終于認真地做完了所有題目.迅速拿給老師批改,結(jié)果閱讀部分一道題都沒有錯.心想,這個方法太好了.做閱讀理解時一定要用這種方法做.
按時完成作業(yè)是端正學習態(tài)度的一種,它也是我的好習慣.開學至今,沒有因作業(yè)拖拉馬虎而被點名,被老師放學后點名而留下.
好習慣不是與生俱來的,需要一個逐漸培養(yǎng)的過程,一旦形成便受益無窮.
學習習慣的作文2
我不得不佩服80后的想象力！ 現(xiàn)在的文壇實在是太嚇人了，呃，那個，我暫時還找不出可以用來形容的詞語。
當我還沉浸在冰心那細如春風的散文里時，某損友丟出一句話：“我說你老不老土�。窟�看這些文學沉淀下來的東西！”我驚呆了，她說我老土！我瞪大了眼望著她，半天才說出句話：“那，你說我該看啥？”誰知她一下來了勁，從書包里翻出一本嶄新的書——《最小說》。我很少看見她的書這么新。她遞給我時，還小心翼翼的說：“好好保管哦，這可是我的心肝寶貝！”隨后，轉(zhuǎn)過去跟后面的“花癡軍團”討論她們的小四。 三天后，我把書還給了她。 “這么快就看完了？很好看吧！”她一臉的笑，“你不用這么急還我的，慢慢看嘛，好好了解一下我們家小四！”我“呵呵”一笑，說：“這不是你的心肝寶貝嗎？我趕著還你呀！”其實啊，這寫些什么我根本看不懂！一生氣，我不看了我！可礙于面子，我總不能說我看不懂吧！我猜她也沒看懂什么，只是現(xiàn)在流行看這個罷了。 過了幾天，班上刮起了“穿越風”。 班上不管男生女生，人手一本，下課那叫一個萬籟俱寂啊，得，全看小說了！我很是郁悶，因為下課沒人陪我聊天。我可不敢在學�？葱≌f，于是向朋友借了一本，回家慢慢嚼。我的媽呀，寫的那叫一個風花雪月、催人淚下、蕩氣回腸啊，可是，有好多都不符合歷史，呵呵。突然一想，以前看的都是什么青春啊校園的，現(xiàn)在看來也不過如此。這穿越啊，也不過是把現(xiàn)代發(fā)生的事移到古代罷了，改個時間換個地點就行了。 不想，這一日，老班收到了密報，來了個“大清倉”，把小說全都沒收了！更巧的是，那天是“512”的“周年慶”，可把她氣昏了，足足收了四十多本！加起來有幾千塊錢��！接著，老班又明令禁止帶小說，大家都泄了氣。 可孩子嘛，想的.總比大人多，學校不讓看，家里你還管得著？上網(wǎng)看唄！ 我們的聊天話題又多了一項。 到再后來，穿越都很少有人提了，某親又叫我看都市言情。我發(fā)誓我不看！拜托啊大姐，那可是“都市言情”啊！是我們看的嗎？我服了，你猜她咋說？“反正以后都要看，現(xiàn)在看還不是一樣！”我無語，又沒誰逼你看！
到后來的后來，我決定當回那個“老土”的人。這一系列的東西把我折騰的夠累，還是啃“文學沉淀下來的”吧，至少考試有用��！你說是吧。
學習習慣的作文3
每個學生都應(yīng)該有良好的學習習慣，好學生和壞學生的差別就差別在壞學生沒有良好的學習習慣而好學生有良好的學習習慣上。我良好的學習習慣是這樣子練成的。
嚴格安排好每天的學習時間。我從早上7點鐘起來到7點20分是用來刷牙、洗臉、扎頭發(fā)的時間。7點25分到7點40分是用來一邊吃早餐一邊聽koko的時間。到學校上課時就高注意力集中聽課，跟著老師的思路走，絕對不能放過老師講的任何一個重點知識。下課后就趕緊準備下一節(jié)課的課本和備品，除了上洗手間和還有喝水，其余時間全部用來預(yù)習下節(jié)課要上的.內(nèi)容。一節(jié)下課有10分鐘，除去要上洗手間還有喝水的時間，還剩5分鐘，那么這樣算的話，一天就有35分鐘的時間可以預(yù)習課文。下午放學后早早回家，不看電視不玩電腦，直接拿出作業(yè)來寫。要睡覺前的10分鐘用來閱讀課外書，這能提高我們的課外知識。
每逢周假日的早上，就是我寫作業(yè)、學習的時間。剩下的就是我自己安排的時間了，比如說去書店看看書，跟同學、朋友聊聊天，這樣，勞逸結(jié)合的周末過得有滋有味。
當然，好習慣不是一天兩天就能養(yǎng)成的，必須堅持長時間的努力，好習慣就會像生物鐘一樣養(yǎng)成了。
新安湖小學六年級:謝雨晴
學習習慣的作文4
小學生如果從小就養(yǎng)成了良好的學習習慣，對于促進他們的學習會有事半功倍的效果。那么，究竟小學生應(yīng)該養(yǎng)成怎樣的學習習慣呢？
1、書寫習慣從終身學習的角度來看，書寫習慣人生必備習慣之一。書寫不僅指寫字，更指作文。低年級學生主要掌握寫字技能，高年級則還需作文。所以小學生考試中很多時候會設(shè)置卷面分，就是為了培養(yǎng)孩子好的書寫習慣。
2、認真的習慣分析考試或作業(yè)錯題，很多時候都會發(fā)現(xiàn)是不細心造成的錯誤，這點千萬不能當成自己錯誤的借口，一定要及時改正。小學經(jīng)常馬虎的同學往往中學乃至以后都會有馬虎的毛病。
3、閱讀習慣從終身學習的角度來看，閱讀習慣跟隨并影響人的一生。閱讀不僅僅指教材，更多地是指課外讀物，如童話、寓言、文史、常識書籍等。閱讀又可分默讀、朗讀、背誦等。默讀是個人學習的最主要的方式，它主要是眼腦協(xié)調(diào)一致，注意力集中，一名低年級學生能堅持閱讀30分鐘，而不去吃東西或喝水，即可視為已初步習慣；朗讀學習教材的.最主要的方式之一，需眼口腦協(xié)調(diào)一致，注意力集中；背誦是強化記憶和理解的一種學習的方式。
4、思考習慣思考是人學習書本和自身體驗的主要形式。只有經(jīng)過思考的東西，才能變成自己的東西。思考是人生進步的階梯。低年級學生主要掌握形象思維技能，高年級則還需學會初步的抽象思維技能。孩子愛問“為什么”是好事，說明孩子在思考，在主動地動腦筋。對愛提問的孩子，家長應(yīng)鼓勵并積極幫其解答疑問。如果孩子不愛提問，家長就要多問孩子，由此，慢慢地轉(zhuǎn)為孩子自己主動開口提問。
5、記憶習慣一分鐘記憶，把記憶和時間聯(lián)系起來，這里還含有注意的習慣。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時間明確的時候，注意力一定好。學生的智力，注意力是最關(guān)鍵的。一定把學習任務(wù)和時間聯(lián)系起來，通過一分鐘注意、記憶來培養(yǎng)學習習慣。
學習習慣的作文5
語文的學習，就像是在語言文字的博大海洋中汲取養(yǎng)分。這“養(yǎng)分”有的簡單易懂，長期積累就可以“拿下”，可是總有一些“養(yǎng)分”比較難以汲取。
在我看來，蘊藏在文言文中的知識和意韻就得加把勁兒才能“吸收”進來。文言文和我們現(xiàn)在所使用的和學習的白話文差異很大，再加之單音節(jié)詞多，對我們而言比較晦澀難懂。每當面對長篇文言文中有大面積的生詞或是生字的時候，理解和背誦兩個任務(wù)往往會令我“無從下手”。
對此，我自己的解決方法是先理解再記憶，因為我覺得先行理解對后面記憶的幫助作用比記憶對理解的幫助更大。每當遇到一篇文言文，我首先會將文章中每一個生詞都理解清楚，把意思說通。緊接著是記憶與記錄一些之前不知道的的字義或詞義，也會整理一些一詞多義的實詞與虛詞，把它們的含義對照字典和原文積累起來，例如“之”“而”“于”“其”等等這類字，就需要有一個梳理。接著結(jié)合作者的生平與境遇，嘗試思考文言的更深一層的含義，最后將自己初步的.思考成果和上課時和老師所講的內(nèi)容作一個對比，這樣就可以越來越多地篩出自己沒有想到過或是不曾知道的文言知識。
與文言文相對應(yīng)的，便是現(xiàn)代文的閱讀理解。由于對現(xiàn)代文閱讀理解的要求比文言文理解更深更難一些，理解文言文的方法也就不再適用于白話文。在學習、練習或考試中，現(xiàn)代文真正的“血肉”，也就是作者的真情實感，需要根據(jù)不同的文章來品味，可是如何去品味呢？老師和家長告訴過我最多的“捷徑”便是多閱讀。多讀書和理解文章的能力看似沒有什么太大關(guān)聯(lián)，但是讀書可以一次又一次地使我們見識到文字的各種運用。在書中積累了足夠多的作者的情感表達之后，我們便真的可以從文章中的蛛絲馬跡里分析出作者所想表達的情感或想法。
雖然閱讀許多書籍需要很長的“戰(zhàn)線”、很多的時間和精力，但是，即使在忙碌的學習中各種閱讀計劃也應(yīng)該提上日程。對待閱讀，不能僅僅當做一個消磨時間的工具或是娛樂方式，應(yīng)該視其為語文學習的一個重要部分，因為它真的有“魔力”。對于閱讀的方法，我認為不應(yīng)該草草地瀏覽內(nèi)容，一些好的關(guān)鍵的句段不能一帶而過；當然也不能完全不注意時間一個字一個字地讀。我的讀書方式一般是要保持一定速度，但又一定要“精讀”，在不忽略細節(jié)和不浪費時間之間盡可能地找到一個平衡點，找到這樣一個合適的速度并且不斷調(diào)整，就可以在節(jié)約時間的同時也能精細地看到細節(jié)描寫了，這樣一來，還能提高我的閱讀效率。當讀完全書時，還可以參照目錄把整本書的大致情節(jié)快速地再在腦中過一遍，這樣可以將讀過的所有主要的內(nèi)容快速放到一起，一本書里互相獨立的故事霎時間聯(lián)系起來，也能得到更多的更加深刻的理解，也有助于讓我們對書中的人物有著更深刻更豐富的認識。
只要有了好的閱讀習慣，閱讀這把學習語文的“利刃”便能夠為我們所用。所以，對待閱讀，必須應(yīng)該得到相當?shù)闹匾�，我們�?yīng)該堅持把自己的一定量的時間給閱讀，周末或是假期也可以在學習之余盡可能多的閱讀一些長篇的課外名著，一直保持多多積累，“一分閱讀，一分收獲”。
我們都應(yīng)該養(yǎng)成更多的良好的學習習慣和閱讀習慣，從當下開始，盡早養(yǎng)成更多的好習慣有助于我們在學習中得到更多的意想不到的收獲。而有些已經(jīng)養(yǎng)成的好習慣也需要再加把勁努力堅持下去。長此以往，就可以將每一天的收獲中積少成多。
學習習慣的作文6
在生命的路途中，每個人都會遇到各種各樣的困難，有些人徘徊于岔路的干擾，停在原地，不知所措。而那些具有良好習慣的人，在困難面前從容不迫，應(yīng)付自如，所以他們脫穎而出。英國著名哲學家培根就曾說過：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生�！笔堑�，沒有人天生就擁有超人的智慧，成功的捷徑恰恰在于貌似不起眼的良好習慣。
那么，我們應(yīng)該養(yǎng)成怎樣的良好學習習慣呢
1.要養(yǎng)成一心向?qū)W的習慣
一心向?qū)W的習慣，是所有學習習慣中最重要的習慣。這種習慣一旦養(yǎng)成，你就會自動自覺地把萬事萬物都與學習聯(lián)系起來，你的感觀便會成為知識信息的掃描儀和接收器，你的大腦便會成對知識進行過濾，加工，再造的法寶。同時，你會感到生活到處都有樂趣。
2.要養(yǎng)成專心致志的'學習習慣
專心致志的學習習慣，是學子必須養(yǎng)成的起碼的學習習慣。如果象小貓釣魚那樣不專心致志，學習是沒有效率的，甚至一無所獲。
3.嚴格執(zhí)行學習計劃定時定量的學習習慣
嚴格執(zhí)行學習計劃定時定量的學習習慣，是實現(xiàn)目標，克敵制勝的法寶。誰能根據(jù)奮斗目標制定出科學的計劃，并且定時定量地完成計劃，誰就能無往而不勝。
4.要養(yǎng)成認真思考的學習習慣
認真思考的學習習慣，有利于提高學習質(zhì)量，有利于培養(yǎng)人的能力，尤其是有利于增強人的發(fā)現(xiàn)，發(fā)明和創(chuàng)造能力。
5.要養(yǎng)成講究學習衛(wèi)生的習慣
有的同學學習時歪著身體，有的伏在桌面上看書，這些壞習慣既不衛(wèi)生，又會影響學習的效率。
同學們，其實良好的學習習慣的形成，至少有三個方面的好處：
1，可以通過生物鐘，條件反射自動使你自覺地去做應(yīng)該做的事。如果不是靠習慣，許許多多看似平常的事做起來就會顯得手忙腳亂，造成心煩意亂。
2，可以發(fā)揮下意識的作用。一般人都有這樣的體驗：吃完早飯準備上學，剛一走近自行車便隨手掏出鑰匙，
接著打開車鎖，然后朝著學校的方向前進。這些動作幾乎連想都沒有去想。同樣道理，一個具有良好學習習慣的人，他的下意識會隨時隨地支配他按照平時習慣了的套路做那些與學習相關(guān)的事，使之在不知不覺中，事情做得輕輕松松，有條有理。
3，可以調(diào)動潛意識為學習服務(wù)。潛意識的作用非常大，一些科學家，文學家，藝術(shù)家之所以能在休息甚至在睡眠的時候產(chǎn)生靈感，都是因為他的潛意識與外界剌激，與自己孜孜以求的問題之間保持著必然聯(lián)系。1865年，德國的化學家凱庫勒坐在顛簸的馬車上打瞌睡，夢中揭示了苯的分子結(jié)構(gòu)之迷。1869年，俄國化學家門捷列夫也是在夢中看見他日思夜想的元素周期表的
下面，我就怎樣養(yǎng)成良好的學習習慣給同學們提一些建議：
首先，確立目標，循序漸進。一個好習慣的養(yǎng)成不會是輕而易舉的，要想完成他，就得確立長遠的目標，一步一個腳印的行動起來。俗話說，有志者，立長志，無志者，常立志。所以，要養(yǎng)成好的學習習慣，不能心急，但一定要說到做到。例如，想背完1000個單詞，可以分成多天來完成。今天背10個，明天背10個，日復一日，這樣不僅不會給自己造成太大的壓力，并且當你完成目標時，會品嘗到一種前所未有的成功的喜悅。
其次，學會時刻自我約束。如果良好的習慣養(yǎng)成之后放松要求，忘乎所以，那么沒過多久丟掉的壞習慣又會重新回歸。認識到聽課做筆記的重要性后，就得一天不落的記下去；認識到沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害性了，就不能再找借口深陷其中；認識到自習課講話會影響他人，那就踏踏實實地自己學習。久而久之，壞習慣會離你越來越遠，自然，成功會離你愈發(fā)的接近。
著名的足球教練說過：“態(tài)度決定一切！”是的，同學們，我們沒有一個好的學習態(tài)度去對待學習，我們也就沒有一個良好的學習習慣；我們沒有一個良好的學習習慣，我們就沒有一個優(yōu)秀的成績！
所謂說：“播種一個好行為，就會收獲一個好習慣；播種一個好習慣，就會收獲一個好性格；播種一個好性格，就會收獲一個好人生�！绷晳T對每個人來說都有極其深遠的影響，任何一種習慣都不是天生的。同學們，從今天起我們就要養(yǎng)成良好的生活習慣、學習習慣、專注的習慣、反省自己的習慣、勤勞的習慣、珍惜時間的習慣等等，進步便會常伴你左右，甜蜜將永駐你心頭。
美國著名教育家曼恩說：“習慣像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破。”同學們，就讓我們?nèi)楹昧晳T的纜繩纏上恒心的索鏈吧。當他牢不可破之時，讓我們拉桿起航，成就生命的精彩！
學習習慣的作文7
教育就是習慣的培養(yǎng)，小學四年級是學生良好學習習慣培養(yǎng)的重要時期，在語文教學中有意識地培養(yǎng)學生良好的學習習慣顯得尤為重要。
一、關(guān)于識字寫字
新課標規(guī)定中年級識字寫字培養(yǎng)目標是讓學生養(yǎng)成主動獅子的習慣，會查字典詞典能子是正確熟練的書寫正楷字，學習用毛筆臨摹，為了達到這一目標我們重點培養(yǎng)學生課前預(yù)習生字詞語和每周堅持寫一張毛筆字的好習慣。具體做法是這樣的，頭一天不知預(yù)習作業(yè)時，九江請要求，第二天上課時請同學們交流自己認為最容易出錯的字詞并說一說自己是如何學會的，如果某個生字詞，你還不會寫或者不理解，就拿出來全班進行討論如何寫好這個字，如何結(jié)合上下文理解這個詞語的意思，討論之后，我們請全班鞋子最端正的同學上臺把這個字半數(shù)出來，有時也會請近段時間或者當天進步最大的同學上臺板書。其他同同學則一邊數(shù)控一邊記憶。這一做法不僅實現(xiàn)了識字寫字教學的有機結(jié)合，更激發(fā)了學生學習生字詞語的.積極性。
毛筆臨摹，我們是從在水寫布上書寫開始的，得知我們班要開始練毛筆字，秦昕露的姥爺就給我們寫了一部書法作品，讓孩子帶到了學校。他這一做法提醒了我，我邀請老人來班里給孩子們講解毛筆的執(zhí)筆方法和毛筆字的書寫要領(lǐng)，老人教得很認真，孩子們也寫的很有興致。下課了，孩子們還圍著老人讓檢查一下自己的握筆姿勢呢，老人來過兩次之后，我就布置了寫毛筆字的作業(yè)，沒想到學生雖然寫的不好，但興致很高，從那以后，我就不再批評學生的寫字姿勢怎么不端正，字體寫的怎么不好，而是把他們專心寫字時的樣子用手機拍下來，一看到老師拍照，孩子們就會自覺地挺直自己的小胸脯，調(diào)整自己的拿筆姿勢。為了讓老師給自己拍照，多數(shù)孩子都能用心練毛筆字。
二、關(guān)于閱讀
新課標規(guī)定，中年級學生要學習默讀，并能正確琉璃有感情的朗讀課文，能借助自詞典聯(lián)系生活實際，結(jié)合上下文理解詞意，體會關(guān)鍵詞句表情達意的作用，能出不把我文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，對課文中不理解的地方提出疑問，能附屬敘事性作品的大意，誦讀優(yōu)秀詩文 積累優(yōu)美句段，課外閱讀總量不少于40萬字。
根據(jù)課標規(guī)定，我們在培養(yǎng)學生的閱讀理解能力方面，著重培養(yǎng)學生結(jié)合單元導讀課后題（略讀課文則結(jié)合科前導讀）讀課文的好習慣，簡單地說就是培養(yǎng)學生邊讀書邊思考的好習慣，有思考的度更有利學生語感的培養(yǎng)，更有利于學生預(yù)感的培養(yǎng)，更幫助后進生消除對試卷上閱讀理解題的恐懼。
為了增加學生的閱讀積累量，我們堅持和學生一塊晨誦午讀并增設(shè)課外閱讀獎勵措施。對優(yōu)秀生，我們少布置甚至不布置抄寫類作業(yè)，而是為他們推薦適合閱讀的圖書，以此來激發(fā)，后進生的學習積極性，同時，我們還會把班級新購買的圖書獎勵給本周或當天進步最大的孩子，激發(fā)他們的閱讀興趣。
三、關(guān)于習作
新課標規(guī)定：中年級學生要能不拘形式的寫下自己的見聞，感受和想象，能用簡短的書信標題奧書面交流，學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。結(jié)合新課標要求，在習作方面，我們堅持讓學生寫命題作文和半命題作文，小組內(nèi)互改習作，清晰做好的同學交流分享。有了這三個好習慣，學生都不再害怕習作，也不怕寫錯字病句了。而在細做實建立重點理清自己的思路讓腦子里想到的華順比肩留下來即刻。
四、關(guān)于口語交際
新課標規(guī)定，中年級學生要能在交談中認真傾聽，聽別人說話把我主要內(nèi)容，能清楚明白的講述自己的見聞感受和想法，結(jié)合新課標要求，我們重點培養(yǎng)學生認真傾聽積極發(fā)言的好習慣�？谡Z交際能力的培養(yǎng)不僅在口語交際客商更體現(xiàn)在日常教學日常生活中。
五、關(guān)于綜合性學習
新課標規(guī)定，中年級學生要會搜集資料，能在老師指導下組織語文活動，嘗試用語文知識解決問題，有條件的地方嘗試用鍵盤輸入漢字，結(jié)合新課標規(guī)定，我們重點培養(yǎng)學生搜集資料和讀書諧波的好習慣充分利用網(wǎng)絡(luò)讓學生進行中和性學習。
總之，我們四年級語文組重點培養(yǎng)了學生如下學習習慣：1、課前預(yù)習，2、每周連一張字，3、邊讀邊思考，4、晨誦午讀獎勵課外閱讀，5、堅持寫明提貨半命題日記，6、修改分享自己的習作，7、認真傾聽，積極發(fā)言，8、搜集資料，讀書諧波。
學習習慣的作文8
伴隨著我們的成長，每一個人都會形成許多習慣。大家都知道，有的習慣好，有的習慣并不好，好的習慣，令我們成功，不好的習慣，致我們失敗。
好習慣的養(yǎng)成并不是一蹴而就的，就拿學習來說吧。小時候，我對文字有很大的興趣，只要拿到一樣東西就忍不住讀一讀上面的文字。拿到玩具，第一時間看說明書；拿到食品，迫不及待看成分表；拿到藥，也要先看看有什么注意事項，再吞下去……那時候只是囫圇吞棗在讀文字，讀音難免有差錯，可我從不去思考其中深意�！爸T者”之類常�；煜�，“豈有此理”“繁殖”之類想個半天隨便編個讀音糊弄過去了事。這些還好，要是遇到什么“亓、綦、爨、杜撰、氨、溴、枸櫞……”，不求甚解時，就干脆跳過去拉倒。若是鉆研的興致來了，也只會急于求成向父母尋求幫助，得了正確的音和義，能記住，是運氣好，記不住也全不放在心上。幾年過去了，我也積累了好一些常見字，但是遇上一些諸如“采擷”,或是“六氟化硫”、“彌留”之類的詞語我就又是一頭霧水，經(jīng)常不得要領(lǐng)。
上了小學后，我學會了寫字，在老師的指導下我也漸漸地掌握了讀書做筆記的方法，讀書變得順利多了。遇到不會的字，我會去查資料把問題解決，再在筆記本上再寫一番音形義，偶爾還會拿出來看一看，那些原來的“攔路虎”就慢慢變成了“紙老虎”。后來，我發(fā)現(xiàn)那些有趣的文字不知道什么時候竟然悄悄出現(xiàn)在了我的文章里，真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫�！庇辛诉@樣的好習慣，遇到問題我也能迎刃而解了。如今，《元素周期表》已經(jīng)成為了我的'老朋友；《現(xiàn)代漢語詞典》我也已經(jīng)從頭到尾翻過好幾遍；《大辭�！氛跁郎仙钌畹匚业哪抗狻�
好的學習習慣讓我受益很多，讀書和習作都有了很大進步。從“囫圇吞棗”到“津津有味”，隱藏在背后的無不是好習慣的堅持不懈，從今天開始，讓我們養(yǎng)成讀書勤做筆記并學以致用的良好學習習慣吧！
學習習慣的作文9
葉圣陶先生說：什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習慣。好的習慣終身受益，壞的習慣就飽受其害了。我的兒子今年上小學一年級了，他的學習習慣就讓我歡喜讓我憂。
多看書、看好書。從他一歲多開始我們就有意識的培養(yǎng)他多看書，愛看書的習慣，選擇那種圖畫很大、色彩很鮮艷、字數(shù)不多的書，比如《嬰兒畫報》這類適合幼兒的書。每天睡覺前都要給他講故事，他聽得津津有味，還不時用小手在書上指指點點，漸漸的就到了不講故事不睡覺的地步。有一回我們帶他出去玩，回來晚了，他困得哈欠連篇，連眼睛都快睜不開了，還堅持要聽完故事再睡覺。我快速的讀完一個故事，話音剛落那邊他已經(jīng)睡著了。再大點以后，只要路過書店那是一定要進去的，而且至少要買一本回家的。去年暑假他隨他姑姑一家去洛陽玩了兩天，回來后他姑姑驚訝的說我兒子比他哥哥認字都要多！（他哥哥已經(jīng)上三年級了）一路上見的招牌、路牌、廣告牌上好多連他哥哥都不認識的.字他都能讀出來。去年上小學以后，老師要求每天閱讀課外書，已經(jīng)養(yǎng)成的愛看書的好習慣使我和他都輕松了很多。我在雙河工作，孩子的爸爸工作也忙，沒有太多的時間管教孩子，都是靠他自己閱讀、安排自己的事情，而且閱讀中發(fā)現(xiàn)的好詞佳句，他也會運用到寫作中。有一回，秦老師讓他們寫關(guān)于春天的小作文，他就運用了“小草弟弟探出了頭，桃花姐姐咧嘴笑了。”這樣的好句子，為小作文增色了許多。
自己的事情自己安排。我們一直這樣對他說的，也是這樣做的。這樣讓他養(yǎng)成有條理，有規(guī)律的學習習慣。放學以后和放假期間，做作業(yè)、預(yù)習、復習、玩耍時間都由他自己安排，我們不督促、不干涉。如果他自己安排的不合理，那他就要承擔后果。有一次，他沒讀英語就去玩了，我們也沒督促他。到了晚上，我們找了個借口說買東西要出門，他一聽也要去。我們就問他自己的事情都做完了？他想想英語還沒讀呢，我們告訴他自己的事情沒干完就不能和我們出去，說明他自己安排的不合理。他哭了，很想跟我們?nèi)�，但有言在先，他也就乖乖在家讀英語了。事后還對我說：“媽媽，做錯事了就要受懲罰。”現(xiàn)在他很自覺，都是做完自己的事以后才去玩兒。上個周末，在我睡午覺時，他已經(jīng)自覺的把功課全完成了。
認真做題、細心檢查。兒子做題很認真，準確率高，但就是速度慢，特別是做數(shù)學題。我感覺這樣考試時檢查的時間就少了。以前我?guī)退麢z查時只要發(fā)現(xiàn)錯題，就告訴他哪里哪里錯了，讓他改正。這樣就給他一個錯誤的信息：反正媽媽還要檢查呢，錯了我再改。這樣的后果就是助長了他的依賴性，一點也起不到自查自改的效果。認識到了這個問題，我改變了方法，發(fā)現(xiàn)錯了不告訴他，直到他自己發(fā)現(xiàn)為止。這樣做的效果很明顯，他檢查的時候認真多了，自己能夠及時改正錯誤了。這次期中考試，他的數(shù)學得了滿分，就是因為檢查出了一道錯題，而且及時改對了。
相信孩子，讓他去飛。這一點我做得不好�？偸怯X得他小，什么事不會干也干不好，很多事我都替他包辦了。諸如冷了穿衣這類小事我也是不厭其煩的說，所以我的兒子就比較依賴我，在我面前就是一個小男孩，而在他爸爸面前就是一個小男子漢。他爸爸就很放手，什么事都讓他自己去做。有一回上超市買東西，兒子就很自豪的說：“媽媽，你買東西需要多少錢，我給你算�！蔽乙幌伦佑X得他長大了，我夸了他一句：“你真棒！”他笑笑說:“我和爸爸出門都是這樣的。”我才發(fā)現(xiàn)是自己包辦了。這次他們班閱讀評比，秦老師表揚了幾位自己抄寫詞語的學生，我感到很愧疚。兒子也要自己寫的，但我總害怕他寫不好、寫錯了，又替他包辦了。看來，我一定要放手了，該讓他自己飛了，就像風箏一樣，線放得越長，飛得就越高。隨著孩子的成長，問題會越來越多，但我們相信孩子養(yǎng)成了良好的學習習慣，許多問題會迎刃而解。所以幫孩子養(yǎng)成良好的學習習慣是家庭教育的重點，我們一定配合學校和老師把這件事情做好。
學習習慣的作文10
這個星期是我們班值周。我是在前門查紀律和遲到的。通過這6天的觀察、分析，我深深地感到:生活有規(guī)律是學習的保證。
這個星期返到人數(shù)比上星期有所減少。星期三、六早上學校有廣播，星期三遲到人數(shù)僅有10名左右，星期六的人數(shù)卻較多，近30名。為什么星期六遲到人數(shù)比星期三要多得多呢?我分析了一下，下雨是一個原因，但大多數(shù)人是因為走到半路又回去取下午歌味比賽的服裝而遲到的，屬這種情況的人近80%。一個同學氣喘吁吁地地進學校，看看表，無可奈何地說:“還是晚了，要是不落衣服就好了�！庇械耐瑢W甚至晚了半個多小時，影響了上課。
第二節(jié)課課間，也有人拿著老師的批條回家取東西，他們多數(shù)在第三節(jié)課上課前趕不回來，也影響了上課。
其實，我認為這種現(xiàn)象是完全可以進免的.。如果同學們都有良好的生活習慣，就是:頭天晚上準備好第二天要帶的東西，放在固定的地方，第二天上學前檢查一下再走，是無論如何不會遲到或丟三落四的，即使遇到像“舉行歌詠比賽”這樣的特珠情況，也不會忙忙叨叨、束手無策了。星期六這么多同學遲到，說明同學們還沒有養(yǎng)成良好的生活習慣。
這對我們的學習以至將來的工作都會帶來影響。因此我認為:生活有規(guī)律是學習的保證，希望同學們都有個良好的生活習慣。
學習習慣的作文11
養(yǎng)成良好學習習慣，是節(jié)省學習時間和提高學習效率的最為基本的方法。下面請允許我為大家介紹幾種良好的學習習慣。
1、認真預(yù)習的習慣
很多同學只重視課堂上認真聽講，課后完成作業(yè)，而忽視課前預(yù)習,有的同學根本沒有預(yù)習，其中最主要的原因不是因為沒有時間，而是因為沒有認識到期預(yù)習的重要性。那么預(yù)習有什么樣好處呢?課前預(yù)習也是學習的重要環(huán)節(jié)，可以提高聽課效果，還能夠復習、鞏固已學的知識，最重要的是能發(fā)展學生的自學能力;預(yù)習可以加強記課堂筆記的針對性，改變學習的被動局面。在預(yù)習時，應(yīng)做到：了解教材的大概內(nèi)容與前面已學的知識框架;找出本章或本課內(nèi)容與前面已學知識的聯(lián)系，找出所需的舊知識，并補習此時的知識;找出本課的難點和重點;對重點問題和自己不理解的問題，用筆劃出或記入筆記。
2、專心聽課的習慣
集中注意力聽課是非常重要的，心理學告訴我們注意是心理活動對一定對象的指向和集中，它是心理過程的動力特征。注意的指向性，可使人的心理活動在每一瞬間都能有選擇的反映事物;注意的集中性，可使事物在人腦中獲得清晰和深刻的反映。正因為注意擁有指向性和集中性兩個重要的特征，所以，注意具有選擇、保持以及對活動的調(diào)節(jié)和監(jiān)督的功能。思路就是思考問題的線索。上課聽講一定要理清思路。要把老師在講課時運用的思維形式、思維規(guī)律和思維方法理解清楚。目的是向老師學習如何科學地思考問題，以便使自己思維能力的發(fā)展建立在科學的基礎(chǔ)上，使知識的領(lǐng)會進入更高級的境界。分心是注意的反面，分心不是沒有注意，只是沒有把注意指向集中在當前的學習任務(wù)上，心不在焉，必定視而不見，聽而不聞。
3、及時復習的習慣
及時復習的優(yōu)點在于可加深和鞏固對學習內(nèi)容的理解，防止通常在學習后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。因此，對剛學過的知識，應(yīng)及時復習。隨著記憶鞏固程度的提高，復習次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時間可以逐漸加長。要趁熱打鐵，學過即習。切忌在學習之后很久才去復習。這樣，所學知識會遺忘殆盡，就等于重新學習，大大降低了學習的效率。
《論語》說"溫故而知新"，就是說復習過去的知識能得到很多新的收獲。這個新的收獲主要指的是知識達到了系統(tǒng)化的水平，達到了融會貫通的新水平。什么是知識的系統(tǒng)化，就是指對知識的掌握達到了一個更高的境界，也就是從整體、全局或聯(lián)系中去掌握具體的概念和原理,使所學的概念和原理回到知識系統(tǒng)中的應(yīng)用位置上去。它的`好處是能把多而雜的知識變得少而精，從而完成書本知識由"厚"到"薄"的轉(zhuǎn)化過程。系統(tǒng)化的知識，容量大,既好記又好用。因為孤立的事物容易忘記，而聯(lián)系著的事物就不容易忘記。
4、獨立完成作業(yè)的習慣
明確做作業(yè)是為了及時檢查學習的效果，經(jīng)過預(yù)習、上課、課后復習，知識究竟有沒有領(lǐng)會，有沒有記住，記到什么程度，知識能否應(yīng)用，應(yīng)用的能力有多強，這些學習效果問題，單憑自我感受是不準確的。真正懂沒懂，記住沒記住，會不會應(yīng)用，要在做作業(yè)時通過對知識的應(yīng)用才能得到及時的檢驗。做作業(yè)可以加深對知識的理解和記憶。實際上，不少學生正是通過做作業(yè)，把容易混淆的概念區(qū)別開來，對事物之間的關(guān)系了解得更清楚，公式的變換更靈活。可以說做作業(yè)促進了知識的"消化"過程，使知識的掌握進入到應(yīng)用的高級階段。做作業(yè)可以提高思維能力;面對作業(yè)中出現(xiàn)的問題，就會引起積極的思考，在分析和解決問題的過程中，不僅使新學的知識得到了應(yīng)用，而且得到了"思維的鍛煉"，使思維能力在解答作業(yè)問題的過程中，迅速得到提高。做作業(yè)可以為復習積累資料;作業(yè)題一般都是經(jīng)過精選的，有很強的代表性、典型性。因此就是做過的習題也不應(yīng)一扔了事，許多高考狀元的經(jīng)驗是建立典型題集和錯題集，定期進行分類整理，
學習習慣的作文12
我能深深地感悟到，學困生學不好英語的原因部分受心理上的因素的影響，所以我在教學過程中，一方面幫助學困生學習書本知識，一方面從心理上對他們進行調(diào)節(jié)，從而學困生就會有學習英語的自信心和學習英語的興趣。在教育中，我們要正確面對學困生，不能戴著有色眼鏡看他們，只看到他們的缺點、錯誤，甚至覺得他們是一無是處、不可救藥。通過讀這本書，我清楚地了解了作為人類靈魂工程師的教師，要有寬容的愛心。教師喜歡學習好的學生很正常，但對學困生，更應(yīng)多給點關(guān)愛，因為愛是開啟孩子心靈之門的金鑰匙。作為教師應(yīng)摘下有色眼鏡，用自己的愛心細心地捕捉并加倍地呵護他們，我相信每一個學困生都有自己的優(yōu)點和內(nèi)在的潛力，都有可塑性，我們要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。在我教的班上有好幾個學困生，他們不愛學習，貪玩調(diào)皮，惹事生非，讓各位任課老師都很頭疼。結(jié)合我多年的教師生涯，再通過閱讀《中小學心里健康教育》一書，對于如何喚醒英語學困生我似乎找到了一些答案：
第一、首先建立師生情，走進學困生的心靈
教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育，所以關(guān)愛才是轉(zhuǎn)化學困生的基礎(chǔ)，只要我們能用心去與他們溝通，關(guān)心、幫助他們，讓他們在學習、生活中品嘗成功，學生就會走出自卑心理，找回自尊、自信，認識自己的價值，才會找回屬于他們的笑容。所以，教師對學困生應(yīng)奉獻自己的一片愛心，用愛的語言去鼓勵學生，用我們的愛心，去發(fā)現(xiàn)、賞識每一個學困生。學困生大多因為成績不理想，自卑心理較重，不愿意與教師個別交流。對于小學英語學困生來說，我們小學英語教師要從與學困生建立感情入手，以師生之情、朋友之情、來對待他們，這樣他們就會親其師，信其道，喜歡聽英語課，而且對我們英語教師的批評教育也樂于接受，從而自覺地糾正自己的各種行為，一步步走向成功。在實踐中我摸索出一種行之有效的方法，就是讓學困生把自己的心里話寫在日記里，交給我，我看后給他們回話，對他們能起到很好的教育作用。同時還對敢于寫真心話甚至是直接指出教師不足之處的同學給予表揚。這樣，敢于表露心跡和提意見的學生越來越多。從而打開了學困生的心扉，走進了他們的心靈，了解了他們的所思、所想、所需、所求，一種平等、融洽的交流氣氛逐漸形成，對他們的轉(zhuǎn)化也就水到渠成了。
第二、用關(guān)愛點燃希望
復旦大學楊福家教授認為，教師的責任在于點燃學生，教育是愛的事業(yè)，師愛是教育的橋梁，師愛是學困生轉(zhuǎn)化的催化劑。作為教師對學困生要有愛心，要公平對待每一位學困生，尤其要多關(guān)愛學困生。然而，事實上教師的愛往往灑向那些聰明的、成績好的學生，而對學習成績差、行為規(guī)范差的學生往往關(guān)心不夠。在犯同樣錯誤時，對班干部、學習好的學生可能只是輕描淡寫地批評一下就過去了，而對差生則可能變得非常嚴厲，甚至惡語相加。這些學生的自尊心受到了傷害，他們感受到自己在班級中受到了不公平的待遇。在我教的班及里，有一個調(diào)皮鬼，他學習不專心，上課不認真聽講，拖欠作業(yè)甚至不交作業(yè)，有時還不聽從教導，有一天我發(fā)現(xiàn)這個孩子特別喜歡老師表揚，連續(xù)幾天一上課我就表揚他，看某某同學坐的多好，看他回答問題回答的多棒!每節(jié)課我就獎勵他一顆星星。慢慢地孩子就養(yǎng)成上課專心聽講的習慣，認真完成作業(yè)的好習慣。對于學困生，我認為最重要的是理解他們，尊重他們，賞識他們，幫助他們樹立自尊心和自信，尤其對那些學習較差的學困生。比如在他們的生活上、其他學習方面進行表揚。。在我任教過程中，我盡量做到賞識每一個孩子，公平對待每一位學生。我總是對我們班的學生說;在我的眼里，每一位同學都很可愛，你們都有自己的優(yōu)點和缺點，都有老師非常欣賞的地方。每當我這樣說，我會發(fā)現(xiàn)每個學生都洋溢著可愛的笑臉。
第三、用成功喚起學困生的自信
學困生學習一個顯著的特點是學習情緒低落自卑感嚴重，總以為自己不如別人，低人一等，缺乏自信，對學困生我堅持做到勤誘導、勤溝通、勤發(fā)現(xiàn)、勤鼓勵。當學困生回答問題不好時或膚淺時，我從不指責，當他們答到點子上時，我大加贊賞。幫助學困生打開了自信之門，使他們能抬起頭來學習。學困生渴望表揚，表揚能使他們看到了成績，看到了光明，提高學習的勇氣，增強了他們的信心。學困生最希望教師對所有學生一視同仁，不厚此薄彼;他們最不滿意老師偏袒某些學生或冷落、歧視某些學生。學困生基礎(chǔ)知識較差。有的學困生雖有學好的愿望，但學習基礎(chǔ)差，往往老師講課不能完全聽懂，解題不會思考。教師除了充分利用課堂時間之外，還應(yīng)依靠班集體的力量來縮小落后面，讓學習好的與學困結(jié)對子，在教學過程中隨時穿插討論、同桌交流，使中優(yōu)生加深理解，并讓學困生得到再學習的機會。更增加了他們的自信心。
第四、要了解學困生并找出他們的閃光點
學困生由于學習較差，常常受到家長和教師的厭棄和訓斥，受到社會和同學的歧視，人們抹煞了他們的優(yōu)點，只看到缺點，覺得他們一無是處。在班上他們抬不起頭來，嚴重的自卑心理又滋長了他們對學習的厭惡情緒。要改變這種局面，只能用教師真誠的愛，去溫暖他們的心，找他們的閃光點，給他們更多的關(guān)心愛護，消除學困生的自卑心理，使他們樹立“我與其它同學一樣能學好的信心。在教學實踐中，要根據(jù)他們的特長，讓他們擔任一些力所能及的職務(wù)或做一些力所能及的事，適時征求他們對教學的建議，使他們與他人平等交往，覺得他們和成績好的同學是平等的。了解他們的愛好與才能，了解他們的'個性特點，了解他們的精神世界。對一個好老師而言，只有了解每個學生的特點，才能引導他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。要成為這種局面，只能用教師真誠的愛，去溫暖他們的心，找他們的閃光點，給他們更多的關(guān)心愛護，消除學困生的自卑心理，使他們樹立信心。使他們與他人平等交往，覺得他們和成績好的同學是平等的。
第五、實行面批作業(yè)，盡量減輕作業(yè)負擔
針對學困生的特點和缺陷，進行面批作業(yè)。教師給以正確的指導是轉(zhuǎn)變學困生的最好方法。例如：教師對學困生一個個單獨輪流面批作業(yè)，針對他們的錯誤給予指導糾正，對他們的點滴進步給予鼓勵表揚，并在面批過程中幫助學困生建立適宜的期望目標。平時我經(jīng)常教育學困生：“如果能夠再進一步的認真學習，下次考試一定能進步等”，學困生有了適宜的期望目標，便學困生產(chǎn)生強烈的進取心，從心里感到自己有了奔頭，自己又不笨，老師又看得起。這樣求知的火焰就會在學困生的心里燃起，試驗證實面批作業(yè)，建立期望目標，對轉(zhuǎn)化學困生效果更佳。學困生最怕考試，一次次考試，對他們來說就意味著一次次的失敗，他們看不到自己的成功，逐漸喪失信心，因此，教師在課上采取設(shè)鼓勵分的方法，對學困生答對的題優(yōu)化打分，設(shè)鼓勵分，為學困生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)設(shè)了條件，他們就會朝著成功的大道有信心地前進。 過重的學習負擔，過高的要求，會遏制和破壞學困生的學習興趣，使學困生產(chǎn)生厭惡學習的逆反心理，喪失學習信心，所以在教學中對學困生的要求不應(yīng)過高。要堅持少學、精學，讓學困生把精力先集中到基礎(chǔ)知識和基本方法上，對難度較大的知識則采取適當降低起點，減小坡度的方法。在布置作業(yè)時，也要分開檔次，根據(jù)學困生的認識規(guī)律，先寫基礎(chǔ)單詞，再寫難的句子和段落，這樣能使學困生穩(wěn)步前進。
總之，我們平時要認真地做好一些常規(guī)的轉(zhuǎn)化工作，并及時總結(jié)出經(jīng)驗和教訓，及時修改轉(zhuǎn)化的方法，改變轉(zhuǎn)化的一些策略，做到循序漸進，持之以恒。我們教師要忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)。把教育事業(yè)真正的做到天底下最光輝的事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自己的聰明才智。教師要熱愛學生，關(guān)心學生，用高尚的師德，美麗的師魂感染學生，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶W生，從而在教書育人中感受一份愉悅，一份成功，在良好的師德中體現(xiàn)自我的存在，實現(xiàn)自我漸進，堅持持之以恒，才能完全轉(zhuǎn)化好學困生。只要教師從心里愛學困生，及時了解學困生的心態(tài)，多理解、關(guān)心他們，在教學過程中多對他們滲透思想教育，使他們端正學習的態(tài)度，明確目的，學會學習方法，克服不良習慣，就能喚醒學困生，才能使他們由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，達到轉(zhuǎn)化他們的目的。
學習習慣的作文13
“學習是進步的唯一途徑”，這是自我上學以來一直陪伴我長大的一句話。6年來，我也是不斷地看到自己在進步，同時也在不斷地證明這句話是對的。或許，我的一生也將圍繞著這個詞——“學習”來展開吧!
許多人認為我們學習的最終目的，只是為了能夠考取一所理想的大學，有臉對得起父母，無愧于老師�？晌也辉趺凑J為，我認為學習只是一場我們所有人都必須認真對待的跨欄比賽，在這場跨欄比賽中，難免會遇到幾個我們從沒遇見過的、比平常高出好幾倍的欄，不論有多么艱難，我們也只有努力跨過去。也許，在這勝利的背后，有著許許多多辛酸的淚水。但是，正是這不起眼的淚水，增強了我們的好勝心理，我們才會有勇氣嘗試著去跨過這一個個“不可能完成的任務(wù)”，當我們跨過這一道欄時，我們心里會是多么的自豪。
培養(yǎng)學習興趣是重要的。有一些人感興趣的是最后的結(jié)果，可我感受的是學習過程中的快樂，而不是在漫長的學習過程中等待命運的安排。學習，不是一件痛苦的.事，相反的，它充滿了快樂;學習，不是任務(wù)，是一場游戲;學習，不是戰(zhàn)爭，是一次感悟人生的機會;學習，是華夏兒女五千年文明史的見證。對學習的興趣會在不知不絕中產(chǎn)生，在感受到學習所帶來的益處時，你會覺得自己的生活變的充實了，有意義了，不再是那么空虛。
培養(yǎng)學習興趣固然重要，但是也不可輕視學習習慣的重要性。孔子說：“少成若天性，習慣成自然�！币馑季褪切r侯形成的良好行為習慣和天生一樣牢固。
眼下，我已成為了6年級學生，在這6年中，我也養(yǎng)成了不少好的學習習慣：
一：上課認真聽講，積極舉手發(fā)言。
二：在學校里抓緊時間完成分內(nèi)的作業(yè)。
三：當天的作業(yè)當天完成，不要拖到第二天。
四：每天看報紙或看課外書，豐富課外知識。
五：每天看“新聞聯(lián)播”，了解國內(nèi)外大事。
許多專家認為：良好學習習慣形成的過程，是小學階段嚴格訓練、反復強化的結(jié)果。
學習，為我們今后的人生道路埋下了伏筆，打好了扎實的地基，使我們不會因為有一點點困難就退縮、放棄，它教會了我們?nèi)绾蚊鎸窈蟮娜松?/p>
學習習慣的作文14
敬愛的老師，親愛的同學們：
學習習慣是一個人學習成績的基石，好的學習習慣有助于提高學習效率，減輕學習負擔。是每個人快樂的源泉。養(yǎng)成良好的學習習慣是成功的開始嗎?首先，我們應(yīng)該分析一下學習習慣的基本特性。學習習慣分為很多種，但總體來說。好的學習習慣，目的都是相同的，那就是提高學習效率。因此，我們先從學習效率的提高開始論證。采取三種好的學習習慣。逐一分析它們的共性。
一。預(yù)習，提高學習效率之一：做完作業(yè)，首先拿起課本，翻到明天要講的一章，仔細預(yù)習，這是提高學習效率的好方法。課前預(yù)習可以提高課上聽課效率，有利于鞏固知識，培養(yǎng)自學的能力。預(yù)習時，對應(yīng)學的內(nèi)容提前研究、理解、的問題查資料，或者用筆劃出標記。以便第二天著重某個細節(jié)多聽多練。
二。上課記筆記，提高學習效率之二：在專心聽課的同時，應(yīng)注意用筆勾畫一些需要更深理解，反復練習的內(nèi)容。對疑難問題用各種符號勾畫出來，以便于課下問老師或與同學討論。老師講課時，簡單的記下一些主要內(nèi)容，以便于記憶深刻，理解透徹。實驗證明：上課只聽不記，僅能掌握當堂內(nèi)容的30%;一字不落地記下，僅能掌握50%;而上課時在書上勾畫重要內(nèi)容，在書上記下有關(guān)字句，課下再去整理，則能掌握所學內(nèi)容的80%。
三。階段復習，提高學習效率之三：學過的知識，要及時復習。這是孔子所提出的概論。誠然，經(jīng)過一段時間的'學習，所學知識的記憶，通過人體遺忘圖證明：每一段時間，都有一部分知識的忘卻。因此，階段復習是必不可少的。與課后復習不同，階段復習更能鞏固人的記憶。對所學的知識進行總結(jié)、歸納，形成章節(jié)知識結(jié)構(gòu)。在大腦中回想所學知識，再通過書本、筆記記憶。能使知識系統(tǒng)化，鞏固所學內(nèi)容，形成提高學習效率的重要環(huán)節(jié)。
其實，講究學習效率這一良好的學習習慣，還分很多方面。不過，只要大家在學習中尋找經(jīng)驗，理解“學無止境”。那學習的初步概念就明確了。此外，借鑒一下他人良好的學習習慣，也可以達到良好的效果。好的學習習慣是成功的開始，是成才的基石。
謝謝大家!
學習習慣的作文15
習慣，有好習慣和壞習慣之分，但是它們的力量都非常強大！好的學習習慣，會陪伴你走向成功的道路；壞的學習習慣，就會成為你成功路上的絆腳石。下面，我就來談?wù)勎业膶W習習慣。我很幸運，有一個非常盡責的媽媽，是她培養(yǎng)了我良好的學習習慣。現(xiàn)在，我快要“小升初”了，媽媽對我更加嚴格要求。讓我多積累一些古詩詞和英語單詞。俗語說得好：“一日之計在于晨，一年之計在于春�！庇谑�，我在媽媽的引導下，每天早晨6：30分起床，一番洗漱后，就開始背每天既定的古詩和15個英語單詞。
其次，說說我在學校的情況。上課前，我會先把課前準備做好，再出去與同學們玩或看一會兒課外書。上課時，我會聚精會神地聽老師講課，把每課的要點和重點都記錄下來，有時也會忍不住做一些小動作，但大多數(shù)情況下我都會很快被老師生動的講課內(nèi)容拉了回來。課后，老師布置的作業(yè)，我會以最快的速度去完成，我的作業(yè)正確率是很高的，如果錯了，我會找出原因，對癥“下藥”，以免下次再犯。作業(yè)做完后，再把明天所講的內(nèi)容預(yù)習一遍。我還很喜歡讀課外書，每天晚飯后，就是我的閱讀時間，我認為讀書是一種享受，是一種快樂，我可以從課外書中學到許多課本上沒有的知識，這樣一來拓寬了我的視野；二來文中優(yōu)美的景物描寫仿佛讓我身臨其境，也省了我許多的旅游費；再就是可以超速提高寫作水平，這真是一舉三得，對吧！我以為，學習習慣即使是不錯，但對小學生來講，偶爾把握不好，一此自己的行為還是難免，只要發(fā)現(xiàn)自己的缺點，及時糾正，沿著正確的.軌道走下去，好的習慣在不確定中久而久之定會逐步形成，成效顯著。不管好與壞的習慣只所以很難改變，是因為它是日久天長中、無意識間逐漸形成的。俗話說“冰凍三尺，非一日之寒”，只要養(yǎng)成了好習慣，就像擁有了“取之不盡，用之不竭”的財富，我們將受益一生。
同學們，讓我們一起改掉壞習慣，養(yǎng)成好習慣，在知道的海洋里，揚帆暢游，駛向勝利的彼岸！作者：王詩琪學校：山西省太原市萬柏林區(qū)五三街小學六年四班評語：小作者從生活、學習、課堂內(nèi)外幾方面寫了如何養(yǎng)成好的學習習慣，進一步說明好的學習習慣首先需要自己來合理安排和把握時間，還需要家長、老師的共同配合才能達到預(yù)期的效果。并且呼吁大家不僅要在學習方面養(yǎng)成好的習慣，還有其它各方面都要養(yǎng)成好習慣，這將是自己一生的財富。
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