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老師的手作文精選【15篇】
在我們平凡的日常里，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的老師的手作文，希望能夠幫助到大家。
老師的手作文1
老師，您的手本是一雙芊芊玉手，但您為了我們，日夜操勞著。
老師，是您在三年級(jí)的時(shí)候，手把手的教我們怎樣拖地，怎樣掃地，這是一雙教我們做人的手。
老師，是您在我們犯錯(cuò)誤的時(shí)候及時(shí)糾正我們，用您那雙大手撫摸著我們的頭，給予我們無限的溫暖，這是一雙觸摸心靈的手。
老師，是您為了給我們改作業(yè)不分晝夜的工作，把手都磨出了繭子，您給我們批的一字一句都是您對我們的愛，這是一雙慈愛的手。
老師，您不知為了我們付出了多少，多少次因?yàn)槲覀兊恼{(diào)皮，導(dǎo)致了成績的.下滑，您每次對我們大發(fā)雷霆都是對我們的恨鐵不成鋼，都是對我們深沉的愛，都是對我們的負(fù)責(zé)。
老師就像一支蠟燭，點(diǎn)燃了自己照亮了別人；老師就像一位園丁，辛勤的為我們修剪著我們的歪枝；老師就像一位慈母，在我們最需要的時(shí)候給予我們慈母般的關(guān)懷，老師對我們說：您為我們付出了太多太多，在三年的時(shí)光里，您的喜怒哀樂都深深地刻在了我們的腦海中。我在此由衷地對您說：老師，謝謝你。
老師的手作文2
老師的手不像音樂家的手那么優(yōu)美，不像雕塑家的手那么精致，也不像畫家的手那樣能畫出活生生的東西。我們老師的手很普通很普通。
語文老師的手像一個(gè)知識(shí)淵博的學(xué)者，教著我們中華的漢字；數(shù)學(xué)老師的'手像一個(gè)開啟數(shù)學(xué)的鑰匙，讓我們學(xué)到了更多的數(shù)學(xué)知識(shí)；體育老師的手像一個(gè)讓我們身體健康的靈丹妙藥，讓我們的身體永遠(yuǎn)健康；省情老師的手像一個(gè)教我們禮儀的好的學(xué)家；微機(jī)老師的手像一個(gè)個(gè)計(jì)算機(jī)上的符號(hào)，讓我們懂得更多計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)。
每當(dāng)我犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，老師的手總會(huì)像掃把一樣，掃去我心中的灰塵，讓我不再犯這樣的錯(cuò)誤。每當(dāng)我灰心時(shí)，老師總會(huì)用手撫摸著我的額頭，好像在說：“別灰心，你一定能做好的�！泵慨�(dāng)我考試成績差時(shí)，老師總會(huì)用手拍拍我的背，好像說：“一次考試不代表不行，繼續(xù)努力，相信你會(huì)考出好成績！”
每當(dāng)夜晚的時(shí)候，老師的手就在燈下批改作業(yè)。她有時(shí)皺皺眉頭；有時(shí)高興地笑；有時(shí)仔細(xì)地看看；有時(shí)認(rèn)真地思考。
老師每時(shí)每刻都在關(guān)心著我，照顧著我。我愛我的好老師，更愛我們老師的手！
老師的手作文3
每個(gè)人都有一雙手，但是各有不同，有溫柔的、善良的、細(xì)膩的、靈巧的手。
在我的眼中，老師的手是不平凡的手，正是這不平凡的手給予了我們很多的幫助和引導(dǎo)。
語文老師的手雖然并不是很大，但寫出來的字卻十分堅(jiān)定有力，那是一雙智慧的手，她教會(huì)我們一撇一捺書寫出許許多多的漢字，她的手每天在黑板上書寫著思維導(dǎo)圖、生字的讀音和重點(diǎn)筆畫、課文每個(gè)段落的總結(jié)，為我們傳授知識(shí)，尤其一手漂亮的好字更是給我們做了書寫的好榜樣。
英語老師的手書寫著單詞和句型，場景的會(huì)話。
數(shù)學(xué)老師的手是一雙博學(xué)多才、可愛的手，每天書寫著解題過程、公式、問題的解析。
美術(shù)老師的手教我們繪出金黃的田野、奔騰的駿馬、碧綠的草原、生機(jī)勃勃的大自然、可愛的小朋友，老師用她靈巧的手，教我們用超輕粘土制作出美麗的花瓶，用彩色卡紙折出可以拉伸的小蟲。
體育老師的手教會(huì)和指導(dǎo)了我們很多武術(shù)動(dòng)作。
科學(xué)老師充滿著新奇的手為我們做了一個(gè)個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。
老師們用那一雙手書寫著重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)筆記，為我們解難答疑，老師們每天拿著粉筆在不停的書寫，書寫著這節(jié)課的'重點(diǎn)，所以在手上磨出了老繭，摸起來很粗糙，但是正是因?yàn)橛辛诉@雙粗糙的手，才為我們打開了知識(shí)的大門，為我們展開了一個(gè)美麗的世界，老師的手不僅是一雙可愛的手，更是一雙美麗的、勤勞的、智慧的手，我愛老師的手！
老師的手作文4
當(dāng)你跨進(jìn)校門，迎接知識(shí)的挑戰(zhàn)時(shí)，是誰手把手教你學(xué)習(xí)？當(dāng)你學(xué)習(xí)取得好成績時(shí)，是誰拍拍你的肩膀來稱贊你？當(dāng)你的成績不理想時(shí)，是誰撫摸你的頭發(fā)，指出你的不足？是老師！
老師都有一雙獨(dú)特的手。
數(shù)學(xué)老師的手像是魔術(shù)師一樣神奇，能夠像變魔術(shù)似的，用+、—、 、四個(gè)符號(hào)和10個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字，組合成無數(shù)算式，創(chuàng)造無窮的魅力，把我們這些天真的孩子引入變化無窮的知識(shí)殿堂里，數(shù)學(xué)老師用這奇妙的雙手培養(yǎng)了我們的思維能力。
語文老師的手能寫出工整的拼音字母，讓我們認(rèn)識(shí)生字；能夠?qū)懗銎恋拇笞郑屛覀兡７�、練�?xí)；能夠?qū)懗錾鷦?dòng)流暢的語句，讓我們朗讀學(xué)習(xí)語文老師用勤勞的雙手，為我們提供了豐富的精神食糧，培養(yǎng)了我們閱讀能力、作文能力、語言能力。
美術(shù)老師的手神奇極了。冬天，能采來春天的花；夏天，能摘來秋天的果兒；遠(yuǎn)方的美景也能隨時(shí)搬到一張張潔白的紙上美術(shù)老師用靈巧、神奇的雙手培養(yǎng)了我們審美的情趣。
啊，老師都有一雙無私奉獻(xiàn)的`手！冬天：天氣寒冷，老師的手凍紅了，可仍然給我們批改作業(yè)，是那么認(rèn)真。盛夏：烈日炎炎，可是老師照樣來到教室，顧不得擦一下臉上的汗珠，仍然用那雙勤勞的手在黑板上耕耘
老師的手呀！就像高超的雕塑家，靈巧、神奇、充滿智慧。我贊美老師的手。
老師的手作文5
世界上的手有很多種，有細(xì)的手、溫柔的手、勤勞的手。我們趙老師的手，既能干，又給予了我許多溫暖的回憶。
趙老師的手雖然小小的，但是非常能干。她的手能寫出一手好字，每次上語文課的時(shí)候，趙老師都會(huì)寫板書，字寫得相當(dāng)漂亮。從一年級(jí)開始趙老師就教我們寫字，她的字就像書上印刷出來的一樣。之所以我們班大部分同學(xué)的字都很漂亮，是因?yàn)橼w老師從小就手把手教我們寫字。
趙老師電腦打字技術(shù)也是一流的。有一次我去趙老師辦公室送作業(yè)，正好看看她在發(fā)博文。我把作業(yè)放到辦公桌上，轉(zhuǎn)頭看老師打到哪了，原來的空白頁上已經(jīng)多出了幾行小字。我不得不佩服趙老師的手，靈巧的手指在鍵盤上跳來跳去。才用了十幾分鐘，一篇長達(dá)幾千字的稿件就搞定了，令我咂舌。
趙老師的手不僅能干，還給予了我溫暖。有一次升國旗的時(shí)候，我的紅領(lǐng)巾被風(fēng)吹歪了，趙老師看見了，走了過來，幫我把紅領(lǐng)巾拉正了，又整了整我的衣領(lǐng)，撫摸了我肩膀，頓時(shí)我感到一股暖流涌進(jìn)了我的'心田，使我倍感溫暖。
在運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)上我是一名跳高運(yùn)動(dòng)員，比賽時(shí)我發(fā)揮失誤，只得了個(gè)第六名，我有點(diǎn)不開心。趙老師摟住了我的肩。說：“沒關(guān)系，就是練得太少了，以后加油！”
趙老師的手像媽媽的手帶給我許多溫暖，雖然趙老師不能伴我上初中，但老師的手是最溫暖的手。
老師的手作文6
當(dāng)你走進(jìn)班級(jí)里的時(shí)候，知識(shí)的挑戰(zhàn)開始了，當(dāng)我們上學(xué)不認(rèn)真的時(shí)候，老師會(huì)拍著桌子來提醒我們，當(dāng)你的成績?nèi)〉煤贸煽兊臅r(shí)候，老師就會(huì)告訴我們不要高興，也不要驕傲，因?yàn)�，知識(shí)是學(xué)無止境的，并且老師好會(huì)在班級(jí)里表揚(yáng)你，讓你感到自豪，但是如果考試考差了，老師就會(huì)指出你的不足之處。
但是每一位老師都會(huì)有一雙與眾不同的手。
數(shù)學(xué)老師有一雙像魔術(shù)一般的.手，能夠隨意變換，一會(huì)是十，一會(huì)是一，一會(huì)用×一會(huì)又÷等等，各種各樣的符號(hào)和各種各樣的不同的數(shù)字，組成無數(shù)的算式，讓我每天都在學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)老師的雙手，培養(yǎng)了我們的思想能力。
語文老師的手能夠?qū)懗龉ふ钠匆糇帜�，又大又漂亮的大字讓我們聽寫抄寫，寫出好看的字，老師讓我們學(xué)習(xí)，教會(huì)了我們做人的道理，老師用辛勤雙手讓我們學(xué)會(huì)如何寫字，提升我們的作文能力。
美術(shù)老師的手可靈巧了，能夠隨意的畫出許多的花草樹木，鳥獸之類的，畫的栩栩如生。
老師的手都有各自的特點(diǎn)，靈巧神奇的，有幻想力從他們手里，培養(yǎng)了許多的人才，我們要感激老師們的這一雙手。
老師的手作文7
邢老師我們班的班主任，清秀的臉龐使她顯得更加動(dòng)人，她的聲音十分清脆，就像銅鈴一般，因此我喜歡上了她。我雖然不是老師的輕生女兒，但會(huì)我毫不客氣地說：我會(huì)最做到比親女兒還要親，因此，我總是在作文和日記里提到她，所以，邢老師的一舉一動(dòng)我都會(huì)看到眼里疼在心里，漸漸地我對她的看法從不好轉(zhuǎn)移到好，我們成了無話不談的朋友。
我最喜歡的老師那就非他莫屬，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)，每逢炎炎夏日到來之時(shí)，她的'手總會(huì)腫個(gè)大紅包，有時(shí)，竟然會(huì)破掉。我很想詢問她：您的手怎么了？可是每次看到她那痛苦的樣子�？蓻]當(dāng)她講起這件事情，她總是笑著說：沒關(guān)系的，不礙事就好。此時(shí)，我總會(huì)用一種敬佩的眼光看待她，我真為我有這么一個(gè)好老師而感到自豪。
時(shí)間過得真快，眨眼之間我們在一起的時(shí)間就不長了，我們都要畢業(yè)，離開她了，不過對于她來說，應(yīng)該算是個(gè)解放吧，在最后的日子里，希望邢老師能多休息。
這天一大早，我們都來到了學(xué)校，我驚奇的發(fā)現(xiàn)老師帶了個(gè)白手套，我們大家議論紛紛，就在這時(shí)，老師低聲說道：大家有沒有看到我的手，我們都睜大眼睛，有的同學(xué)已經(jīng)傻啦，有的還在高聲大喊：腫了，老師的手腫了！
在這個(gè)夏日，只要是見到老師我就會(huì)想到老師的手，愿老師的手能早日康復(fù)……
老師的手作文8
冬意闌珊之時(shí)，校園內(nèi)，殘雪覆蓋在溫潤的草坪上。那時(shí)，天氣依舊很冷。
風(fēng)，呼呼吹過，走廊屋檐上的水滴滴嗒嗒，走在路上的我不禁打了個(gè)寒顫。我搓了搓冰冷的手，呵了一口氣，走進(jìn)了老師的辦公室里。
“錢老師好�！蔽蚁蛩蛄艘粋�(gè)招呼，向她走了過去。“你來啦。”她站了起來，滿臉笑意地看著我。我向她點(diǎn)了點(diǎn)頭。
她從辦公桌上捧過作業(yè)本給我，無意中，我們倆的手碰在了一起。錢老師的手很溫暖，從我的指尖漫過我的心上，雖然只有短短一瞬間，但也是讓我留戀的。
可令我沒有想到的是，錢老師竟然將我手中的作業(yè)本搬回了桌子上，兩只溫暖的手緊緊握住了我冰冷的手，在手掌間來回搓動(dòng)著。我驚訝地抬起頭看她，她的'眉毛微微皺起，嘴里說道：“丫頭，你的手怎么這么冷啊。下次記得一定要多穿一點(diǎn)。”她手心的暖和一直撫摸著我的雙手，我冰冷的雙手也觸碰到了她。她捂著我的手，抬起頭對我笑。
有那么一瞬間，我仿佛覺得錢老師就是我的母親。那是一雙溫暖的手，我能感覺得到，這雙歷經(jīng)歲月，已經(jīng)變得有一些粗糙，但是也掩蓋不住她手心的一陣暖流。這一股暖流如同冬日里的暖陽流遍全身，好像被焐熱的不只我的手，還有我的身子，我的心。
從辦公室里出來，總能感覺一切還是那樣暖和。陽光透過云層，將溫暖撒向大地，慰藉孤單的殘雪。
雪，一點(diǎn)點(diǎn)融化。雪水閃閃發(fā)亮，留在草坪上，它沐浴著陽光，走向溫暖的天堂。
老師的手作文9
老師的手，不能像雕塑家那么靈巧地雕刻出栩栩如生的塑像，仍博得人們的贊賞；不能像音樂家那么柔美地演奏出動(dòng)聽的樂曲，卻獲得陣陣掌聲；不能像工程師那么輕松地搭建起高聳的樓房，但得到眾人的夸獎(jiǎng)。老師的手就是這么普普通通，平平常常，可老師的手又有著雕塑家、音樂家和工程師的神奇之處。
在課堂，為了學(xué)生更容易學(xué)到知識(shí)，老師的手就有了一些比比劃劃，像音樂家指揮音樂一樣指點(diǎn)著學(xué)生們學(xué)習(xí)。這雙手就成了學(xué)生攀登知識(shí)高峰的階梯。在黑板上，語文老師的手會(huì)寫下一行行漂亮的粉筆字，對課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)做一些小結(jié)，便于學(xué)生課后復(fù)習(xí)，并從中領(lǐng)會(huì)一些寫作的技巧，體會(huì)祖國文字的奧妙。數(shù)學(xué)老師的手在黑板上“唰唰”疾書，把學(xué)生帶經(jīng)那奧妙無窮的數(shù)學(xué)世界，又讓學(xué)生的邏輯思維在不知不覺中得到了鍛煉。這就是老師的手。
在辦公室，老師的手也不會(huì)停歇，像雕塑家雕琢塑像一樣教導(dǎo)學(xué)生。翻開那一堆作業(yè)本，紅勾連著紅勾，使那雙手輕松愉快，凝聚了無限贊賞、期望；偶爾也會(huì)有紅叉，又使那雙手遲疑凝重，批語中還含著批評，不過更多的還是鼓勵(lì)。這雙手又成了學(xué)生成長的鋪路石。這就是老師的`手。
在燈下，萬籟俱寂的夜晚，老師的手還在緊張的工作，像工程師繪制藍(lán)圖一樣安排學(xué)生的學(xué)習(xí)。打開備課本，不知道寫著什么，似乎只有天上的星星才知道她還在默默的工作。為了她的學(xué)生，為了它所全心熱愛的教育事業(yè)，她愿做架橋的螺釘、鋪路的石子……
這就是老師的手。
老師的手作文10
每個(gè)人都有一雙手，每個(gè)人的手都大不相同，有大的，有小的，有舒服的，有粗糙的，而劉老師的手卻是溫暖的。
有一次，我們正在做課堂作業(yè)，我本來腰板挺得特別直，可慢慢地，我的.頭越來越低，姿勢越來越不正確，我依舊認(rèn)真寫字。忽然，一只手輕輕托住我的額頭，慢慢往上抬，我一看，是劉老師。劉老師看著我，朝我微笑，拍拍我的背，仿佛在提醒我：下次注意呀!一時(shí)間，我感覺好像有一股暖流涌進(jìn)我的心田。
還有一次，我正在認(rèn)真地練毛筆字，因?yàn)槭堑谝淮螌W(xué)，所以寫得時(shí)候，手一只抖。我正在練習(xí)“一”這個(gè)筆畫，劉老師親自為我們演示“一”的寫法，我看得入了迷，直到老師停止了書寫，我才驚醒。我提起毛筆寫下了一個(gè)“一”字，呀，怎么寫得像一個(gè)骨頭。當(dāng)我準(zhǔn)備寫第二個(gè)的時(shí)候，一只溫暖而粗糙的手握住我的手，慢慢地寫下了“一”字，就這么一瞬間，我還沒反應(yīng)過來，這是多么溫暖的一瞬間啊!
老師的手，是溫柔溫暖的，是粗糙卻又讓人感覺舒服的，老師用她那粗糙的手，培養(yǎng)了一個(gè)又一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。
老師的手作文11
這是一雙皺巴巴、可親和溫暖的手。她一天到晚不停的干活，手一點(diǎn)都不嫌累。她整天都要拿著一本厚厚的書來到課堂，而且還要不停的跟客人握手，跟他們交談。這雙手對我來說是一雙溫柔和有趣的手，但有時(shí)對我是一雙邪惡的手，這就是老師的'手。
上課鈴響了，這雙手好像長了一雙眼睛一樣，所有人做的事情都映入了眼簾，我時(shí)不時(shí)的就打起冷戰(zhàn)。只要是哪個(gè)學(xué)生做了什么小動(dòng)作，不管是不是好學(xué)生，這雙手都會(huì)把那人拽出來，讓他到后面罰站去，頓時(shí)這雙手已經(jīng)變成邪惡的手了。
記得有一次，我跟同桌聊天，一不小心，被老師拽了出來，命令我出去外面，我覺得自己特別的丟人，但我是老師的學(xué)生，所以不得不服從命令。
我還記得有一次我們班某某人摔骨折了，大家都特別關(guān)心他，老師也一樣，時(shí)不時(shí)的就去安慰一下，讓人看起來酸酸的。我猜想：被摸的人肯定很幸福，而有的人是心在福中不知福，那群沒心沒肺的人，都感受不到幸福，所以，這是一雙溫柔的手。
旅游時(shí)，王老師也會(huì)跟我們一起去一下，也就是偶爾，這時(shí)，老師的手開始有趣起來。老師會(huì)帶領(lǐng)我們玩各種各樣的游戲，都是要靠手的，列：跳繩、打羽毛球、扔沙包、打籃球……老師還會(huì)編出一些游戲來，都是我們意想不到的，所以，老師的手是有趣的。
老師的手什么都可以做，除了殺人以外。我們要用自己的手來創(chuàng)建更多的奇跡！
老師的手作文12
萬老師是我的鋼琴老師，我已經(jīng)在她那兒學(xué)了6年了。萬老師最吸引人的地方就是她那雙靈巧的手——白皙、圓潤、飽滿。從那雙手飛出的樂音色彩斑斕，美妙動(dòng)聽！
萬老師的手好像一個(gè)五彩世界，當(dāng)她彈“跳音”時(shí)，就像一只活潑可愛的小兔子在琴鍵上蹦跳；當(dāng)她彈“連音”時(shí)，就像一層層大海的波浪，一起一伏；當(dāng)她彈“琶音”時(shí)，就像一個(gè)大螃蟹，大搖大擺地橫行在黑白琴鍵之間。上課時(shí)，萬老師用手告訴我：“巴赫的曲子是古典的，厚重的，柔中有剛；貝多芬的曲子是雄偉的，氣勢磅礴；莫扎特的曲子是優(yōu)雅浪漫的，流暢的；而海頓的曲子是靈巧、活潑的。彈琴時(shí)要細(xì)心體會(huì)。”
��！萬老師的手真是神奇！這雙手帶給我無窮的樂趣，比如說我高興時(shí)就會(huì)像萬老師那樣，不由自主地坐到琴前彈一首歡快的曲子，我生氣時(shí)就會(huì)把鋼琴敲兩下子，告訴別人我生氣了，別來煩我，然后再彈一首優(yōu)美的曲子，讓心里舒服一些。有一次，我問萬老師：“什么時(shí)候我的`手才能像您那么靈巧？”萬老師回答道：“有很多同學(xué)害怕困難，不愿下苦功夫，那樣永遠(yuǎn)彈不好鋼琴。”我聽了暗下決心，不能半途而廢，要堅(jiān)韌頑強(qiáng)，不達(dá)目的誓不罷休。這樣長大了才能成為一個(gè)鋼琴家。
我多么羨慕萬老師那雙靈巧的手啊！只要堅(jiān)持苦練，我相信，將來我的手也會(huì)像萬老師的手一樣靈巧活潑！
老師的手作文13
在校園里，老師充當(dāng)?shù)慕巧芏啵恳粋�(gè)角色都有一雙不同的手。
老師是園丁，她的手是一雙勤勞的手。記得那次，上講讀課文，老師把所有的重點(diǎn)一字不漏的板書在黑板上。在分析課文的過程中，為了讓我們聽明白消除我們模糊的概念，老師又一筆一劃地用粉筆在黑板上畫出一副并不美麗的畫，但是我們都清清楚楚的明白了課文的內(nèi)容，一節(jié)課下來2米長的黑板寫滿了字，但從老師的眼中看不出一絲疲倦。
老師是媽媽，她的手是一雙溫暖的手。四年級(jí)開學(xué)，我總是不停地打電話給媽媽又是哭又是鬧。老師總是拉著我的手告訴我：要學(xué)會(huì)獨(dú)立但是這招并不靈，我依然如舊。老師再一次找我談話，她握著我的'手，一陣溫暖從心底里涌上來，感覺仿佛是媽媽拉著我的手，那天晚上我沒有再打電話，因?yàn)闇嘏橹疫M(jìn)入夢鄉(xiāng)。
老師是無私的人，她的手是一雙不怕臟的手。那次下雨老師走過走廊撿起許多帶有雨水的垃圾，來到教室扔進(jìn)垃圾桶。老師開始上課了，這時(shí)柯康祥同學(xué)忽然吐了一地的贓物，同學(xué)們有的捂住鼻子，有的用書本遮住了眼睛甚至連看的都不敢看。老師卻拿著掃把把地上的贓物處理干凈，拿抹布把吐在桌子上的贓物親生把它清理掉。
老師的手是勤勞的，是溫暖的，是不怕臟的，老師的手是萬能的手！
老師的手作文14
我有一位和藹可親的語文老師，她圓圓的臉上，美麗的眼睛總是笑瞇瞇的望著我們，櫻桃小嘴里似乎總說著說不完的知識(shí)，頭腦里充滿了智慧。她年紀(jì)輕輕就戴上了一副眼鏡，頗有博士范兒�？伤钐貏e的地方，要數(shù)她那雙纖細(xì)而又美麗、小巧而神奇的手了。
有一次上課，我被點(diǎn)名回答問題，由于對知識(shí)背景不太了解，我回答得結(jié)結(jié)巴巴，半天才吐出幾個(gè)字。在同桌的提示下，我終于回答出來了。老師為了鼓勵(lì)我，像變魔術(shù)一樣變出了一塊橡皮，那雙手可真神奇呀！從那時(shí)，我就被這雙手深深地吸引了。
老師的手不僅神奇，還很勤勞。那天晚自習(xí)，整整一個(gè)小時(shí)，老師的手一直在“工作”——不停地為我們批改作業(yè)，改完的作業(yè)本已堆成了一座小山。那是我才發(fā)現(xiàn)，老師的手因長久握筆而起了一個(gè)又一個(gè)泡，紅色的泡使老師的臉上流露出痛苦的表情，可她依舊批改著作業(yè)。那時(shí)，我在心中呼喊：“老師，別改了，歇歇吧！”
一件又一件的小事，使老師的`手在我心中留下了深刻的印象，我們只看到了她手的美麗神奇，卻沒有看到她背后的辛苦與滄桑……
歲月啊，請別再傷害老師的手了吧，讓老師的手永葆美麗與青春吧！
老師的手作文15
老師的那雙手，總是拿著粉筆，在黑板上寫下了知識(shí)，寫下了學(xué)習(xí)，也寫下了對教育的熱忱；那一雙手，老師的那一雙手，總是拿著相機(jī)，在活動(dòng)中拍下了回憶，拍下了快樂，也記錄下了我們的歡笑。
在生命中，有一雙雙助人為快樂之本的手，一雙雙陪伴我們喜怒哀樂的手，一雙雙承擔(dān)生命的手，為我們付出。有人用手譜出生命的光輝，有人用手寫出璀璨的人生，更有人用手磨練出心靈的韌性，使得他們的斗志更加激昂，越有勇氣在人生的舞臺(tái)上突破困難，屹立不搖，受人尊敬地活在這世上。
那老師呢？她用那粗糙的雙手翻過了無數(shù)個(gè)學(xué)生的作業(yè)，彷彿是批改過每個(gè)學(xué)生的未來，將之端回正軌，不誤入歧途。老師的`手，曾與我們一起打字、教我們比手語。直到現(xiàn)在，教室內(nèi)仍會(huì)回蕩著那首手語歌的旋律，和著歌聲，我們不愁和啞巴溝通；和著歌聲，我們也從老師手上，學(xué)到了一份新的技能。
每當(dāng)我對生活疲倦，不如意又想放棄時(shí)，老師那雙溫暖的手就會(huì)悄悄地出現(xiàn)，輕輕地?fù)嶂业谋�，激起我不向困難屈服的毅力，也鼓舞我、照亮我，讓心靈不空虛，引領(lǐng)我朝著正確的路繼續(xù)前進(jìn)！老師的那雙手，一定不會(huì)從我的記憶中消失。
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