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（熱）教師的幸福作文15篇
在我們平凡的日常里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，以下是小編整理的教師的幸福作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師的幸福作文1
我覺得教師的職業(yè)幸福是一種感覺，是自己的一種心態(tài)，它取決于我們的生活態(tài)度、生活價(jià)值觀。對(duì)于作為教師的我們來說，幸福是可以自己去獲得的。那么應(yīng)該如何去追尋教師的職業(yè)幸福感呢？我是從以下幾方面來做：
首先， “享受教育，享受人生”。教師如果能以享受的態(tài)度從教，那么教育生涯就是幸福的人生。享受教育每一天，幸福生活到永遠(yuǎn)。就會(huì)讓這個(gè)陽光下的職業(yè)真正體現(xiàn)出陽光的一面。只有教師幸福了，學(xué)生才會(huì)感到幸福，因?yàn)樾腋５慕處煵拍軌蛘嬲蹖W(xué)生，師生共同感受幸福的過程正是和諧教育的價(jià)值體現(xiàn)。
其次， 要懂得享受課堂。對(duì)于一名老師而言，課堂就是他展現(xiàn)才華的主陣地，就是他的生命線，你可以對(duì)于社會(huì)的教育環(huán)境而抱怨，你可以對(duì)學(xué)校的是是非非而抱怨，你也可以對(duì)生源的素質(zhì)而抱怨，但是我想，我們唯一能改變，能做主的`也許就是我們的課堂，透過我們的努力，能否在課堂上教會(huì)學(xué)生一些知識(shí)，給學(xué)生一些啟發(fā)，令學(xué)生有所收獲，進(jìn)而對(duì)他的人生有所影響，這才是我們所要做的。營造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂，這樣就會(huì)少許多教學(xué)的焦慮和煩惱。如果把教學(xué)工作看作是一種簡單的重復(fù)，那必然厭倦，無幸福可言；但是如果對(duì)教學(xué)進(jìn)行了研究，并對(duì)自己有合理定位，那么教師就能夠從中帶來了新鮮感和不斷進(jìn)步的成就感，那就有了幸福感。
要在愛學(xué)生中獲得教育的幸福。如果我們喜歡自己從事的職業(yè)，我們就可以在這里收獲快樂，付出也就成了享受。所以一個(gè)老師要想獲得幸福的體驗(yàn)，可以從愛孩子開始，學(xué)會(huì)了愛孩子，自然會(huì)喜歡教師工作，就會(huì)追求教學(xué)水平的進(jìn)步；學(xué)會(huì)了愛孩子，我們自然會(huì)主動(dòng)靠近學(xué)生的心靈，在了解和幫助學(xué)生的成長中體驗(yàn)著被尊重的人生價(jià)值；學(xué)會(huì)了愛孩子，我們自然會(huì)努力提高自己的素養(yǎng)，因?yàn)槲覀兛释蔀橐粋�(gè)學(xué)生喜歡的好老師，我們可以感受到許多樂趣。
所以教師這個(gè)職業(yè)，愛是幸福的基礎(chǔ)，能夠和學(xué)生感情相融、心心相印，就能夠讓自己生命在每一天都感受、觸摸、認(rèn)同教學(xué)，和學(xué)生一起歡笑、一起流淚、一起沉思、一起震撼。
用一句話來總結(jié)教師的職業(yè)幸福，便是：一個(gè)懂得享受學(xué)生的教師一定能夠體會(huì)到教師的幸福了。
教師的幸福作文2
這是我最難以忘記的教師節(jié)。
星期三是九月九日，是教師節(jié)的前一天，因?yàn)榻處煿?jié)要放假，學(xué)生給我要了一節(jié)課，說要給老師送祝福。我答應(yīng)了，就給了下午的第二節(jié)課，因?yàn)榈谌?jié)還要開家長會(huì)。一上課，學(xué)生竟然齊刷刷的站起來，當(dāng)時(shí)我和數(shù)學(xué)老師張老師都在教室，張老師還在給孩子們批改作業(yè)，孩子們的聲音洪亮，向老師大聲的說：老師，你們辛苦了！聲音響亮的讓我的精神陡然一震，王玉走上講臺(tái)，主持了這節(jié)課的內(nèi)容，劉茹、楊瑩、呂慧娟、王欣站在講臺(tái)上，共同朗讀了一首詩歌《中華少年》，這首詩歌也許是為了回報(bào)我兩周來對(duì)他們的朗讀指導(dǎo)吧，或者是表達(dá)他們自己的心聲和理想。接著他們讓同學(xué)掰手腕，熱鬧了一陣，我知道，自然他們要送給老師一首歌，可是，全班學(xué)生齊刷刷的又一次站起來了，他們唱的竟然是國歌，這聲音竟然讓我渾身一陣激動(dòng)，我把目光轉(zhuǎn)移向了黑板上方的國旗，孩子們一個(gè)個(gè)都行著注目禮，那一刻我的眼睛竟然濕潤了。
孩子們讓我切蛋糕——這是他們一個(gè)星期以來全班同學(xué)在日記中甚至和我的談話中說起的“驚喜”，他們秘密準(zhǔn)備了一個(gè)星期，當(dāng)我看到馮潔站在教室外提著蛋糕的時(shí)候，我告訴他，這樣花錢不好，她的臉上有些失落，我知道，孩子們都憋足了勁要我開心，可是我這樣說會(huì)讓他們不高興的。在教室里，我說同學(xué)們化錢不應(yīng)該，孩子們異口同聲的說，一個(gè)人才一塊錢。他們一個(gè)個(gè)都是笑開了的。我不能讓他們不高興，我說了許多話。我要切蛋糕的時(shí)候，他們請(qǐng)來了數(shù)學(xué)老師和英語老師，我把刀子先給了他們，同學(xué)們激動(dòng)的一直鼓掌。
當(dāng)家長會(huì)還沒有開完的時(shí)候，教室外面已經(jīng)有好多畢業(yè)了的學(xué)生來看我了，因?yàn)闀r(shí)間不早了，我們沒有多說，許多孩子一個(gè)個(gè)都依依不舍的回家了，說教師節(jié)這天再來看我，因?yàn)槲也辉趯W(xué)校，他們今天再一次都來了，并且還給我提前打電話，怕我不在。當(dāng)今天下午還沒有放學(xué)的時(shí)候，去年畢業(yè)的孩子來了一個(gè)，今年畢業(yè)的孩子來了一大群。去年畢業(yè)的楊智翔告訴我說，老班長白紫彤在后面集合同學(xué)們，馬上就來，接著一群孩子涌進(jìn)了辦公室。他們的嘴里說著中學(xué)的一切，沒有人和我有距離，他們敞開心扉，滔滔不絕的和我交流，放肆的很呢。
這時(shí)候，前年畢業(yè)的李萍來看我，我每年畢業(yè)的學(xué)生都來看了，昨天同學(xué)告訴我一件事，前年的班長付青青參加學(xué)校的演講比賽，演講稿寫的很長，很好，通篇都是對(duì)我的贊頌。而且在教室的試講，很成功。可是因?yàn)楸荣悤r(shí)他班主任在場，孩子因?yàn)槟撤N原因緊張，而沒有發(fā)揮好，竟然哭了。聽說這件事我很感動(dòng)。
今天放學(xué)的時(shí)候，我現(xiàn)在的學(xué)生竟然一個(gè)個(gè)激動(dòng)起來，他們看出來了我無比的幸福和高興，他們竟然也放肆起來和我開玩笑。畢業(yè)的孩子一個(gè)個(gè)給我?guī)硇《Y物，說著他們各自的往事。放學(xué)后，所有的孩子坐在教室里，有現(xiàn)在的學(xué)生，也有已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)的學(xué)生了解了我的班干部，大家給以熱烈的掌聲。他們坐在自己原來的位置上，大聲的指著自己周圍的位子是誰誰的，而且還滔滔不絕的說自己當(dāng)初的.一些職務(wù)和管理的班級(jí)事務(wù)，他們尋找著小學(xué)時(shí)候的感覺，他們回味著當(dāng)初的時(shí)光。他們臉上洋溢著無限的快樂和幸福。
時(shí)間不早了，白紫彤說一定要把握拖住，因?yàn)檫�有一些同學(xué)要來，可能遲到，讓我多等。沒多久，去年畢業(yè)的陳晨打來了電話，又是一陣喧鬧，笑聲充滿了整個(gè)校園，一群長高了長大了的孩子大聲的說笑著，似乎都是當(dāng)初的孩子一樣，那些被我批評(píng)過甚至打過的孩子也沒有任何的拘束，一個(gè)個(gè)和我開著玩笑。
到學(xué)校門口，他們依依不舍的走了，我離開學(xué)校不到一百米，電話響起了，是前年畢業(yè)的語文課代表李薇，在學(xué)校門口等我。因?yàn)槲抑浪丶液臀彝�，我等了她一起走。夜色下，文靜的小姑娘說著自己的學(xué)習(xí)生活。
等分開的時(shí)候，我才能顧得上和已經(jīng)等了我一個(gè)小時(shí)的妻子說上話。妻子羨慕我，的確，這時(shí)候是多么的幸福，這種幸福其實(shí)經(jīng)常包圍著我，喜歡這個(gè)職業(yè)才能喜歡這些孩子，這些孩子才能喜歡你。我告訴妻子說，許多孩子家庭都不好，李薇的父親是外出打工，給人家送家具的，這樣的家庭能有這么優(yōu)秀的孩子，讓我有一種特殊的感情，他們學(xué)習(xí)好，我覺得特別親近。這些孩子多么不容易，他們清楚自己的父母在做什么，我作為一個(gè)老師，能夠體會(huì)到做父母的那種心情，一周一回來的焦鏡明穿著軍訓(xùn)時(shí)的迷彩服來看我，還和她的媽媽一起來了，這種家長陪同的心情，令我激動(dòng)，一種暖暖的熱流在心底滑過，做教師，是多么的幸福。
這種幸福，不是這一個(gè)瞬間，而是生活的每一天。只要你愛這個(gè)工作，你就會(huì)愛這群孩子，你的孩子們就會(huì)更加愛你。
教師的幸福作文3
九月十日，我們又迎來了一個(gè)難忘的節(jié)日——教師節(jié)。今天，是屬于你們的節(jié)日。在這幸福、溫馨而又激動(dòng)的日子里，希望每一天都在辛苦播種的你們，可以舒一舒身心，緩一緩步伐，感受一下我們的愛，簡單的幸福就在這里。
為了給老師們一個(gè)驚喜，課代表們提前幾個(gè)晚上，就開始想創(chuàng)意，思設(shè)計(jì)，希望自己做的賀卡，可以讓老師會(huì)心一笑。這里的一張張賀卡都有每門學(xué)科的'特色，只一眼，就可以知道這里面有多少學(xué)生對(duì)老師的愛!是啊，薄薄一張賀卡，那里面是49顆熾誠的心，是49份濃濃的愛，是49份深深地祝福······
一句甜甜的祝福，一封暖暖的賀卡，我看見了老師們嘴角那抹直達(dá)眼底的笑意。眸子里那揮之不去的笑意是幸福的流露，那樣的笑容，清新、溫暖。同學(xué)們的眼中，亦是那般甜蜜滿足的神色。
那一刻，我知道，“幸福”就在這里。它披著本色外衣，親切溫暖地包裹著我們。因?yàn)楦冻隽藢?duì)老師的愛，我們幸福了;因?yàn)槭斋@了來自學(xué)生的愛，老師幸福了。簡單的幸福，就在這里。
感謝您——老師，你們是一個(gè)我們一輩子都值得信賴的人。在我們心靈里，你們是最美麗的天使，是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光。今天的所有， 假如沒有你們精心的哺育，我們就不會(huì)有如此絢麗多彩的花季!
今天，在這碩果累累的收獲季節(jié)，讓我們真誠的對(duì)無私奉獻(xiàn)的老師們說一聲：老師，你們辛苦了!
教師的幸福作文4
一年一度的教師節(jié)又到了，要感謝的老師太多太多了，而我最想感謝的，是教了我三年的小學(xué)老師——周老師，謝謝您！
雖然離開小學(xué)已經(jīng)一年多了，可三年的時(shí)光我仍歷歷在目。高高的，一頭烏黑的長發(fā)，笑起來眼睛像彎彎的月亮。這是我對(duì)您的第一印象。記得您第一次進(jìn)班的時(shí)候，我們因?yàn)椴幌霌Q班主任而不喜歡您，可慢慢地，我們發(fā)現(xiàn)我們錯(cuò)了。
我記得您從沒讓我們晚放學(xué)過。我知道您不是因?yàn)閼械媒涛覀�，而是怕我們放學(xué)太晚，回家路上不安全。所以您總是犧牲自己午休的時(shí)間，為我們補(bǔ)課。
我記得您的課堂。在您的課上，我們班總是靜悄悄的每個(gè)人都很認(rèn)真地聽，您的教學(xué)方式并不獨(dú)特，但您總教我們腳踏實(shí)地，要一步一個(gè)腳印地往前走。所以，在您身上，我們學(xué)會(huì)了務(wù)實(shí)。
我記得您的關(guān)心。每次放學(xué)回家，在馬路上總能看到您的身影。您總是駕著電動(dòng)車來到我們身邊一遍又一遍地說著那句熟悉的話：“很晚了，快點(diǎn)回家啊�！边@句話從您今年剛接我們時(shí)聽到了畢業(yè)，也從剛接我們時(shí)的'不以為然到畢業(yè)時(shí)的感激不已。
我記得您的歌聲，我記得您的笑容。記得您是很少笑的。我們拿優(yōu)秀班您沒有笑，我們拿文明班您沒有笑。您好像總是吝嗇您的笑容。可是仔細(xì)一想，其實(shí)不是。當(dāng)我們?cè)诠?jié)日祝福您時(shí)，您笑了。在我們向您問好時(shí)，您也笑了。畢業(yè)后，我們?nèi)タ茨�，您更是笑得合不攏嘴。您說您不在乎什么文明班之類的，只要我們做好自己就好。
周老師，我會(huì)永遠(yuǎn)記得您，記得您陪我們走過的難忘的三年。
教師的幸福作文5
我小時(shí)候的夢(mèng)想就是做一名老師，因?yàn)槊慨?dāng)在放學(xué)的路上遇到老師時(shí)，都會(huì)聽到很多包括我自己的聲音“老師好”，在我那僅有7歲的心里就愛上了教師這個(gè)職業(yè)，我覺得走到哪都有人向我問好是一件很值得驕傲的事情！所以，現(xiàn)在的我才會(huì)站在這里，作為一名教師，一名幼兒教師。自古以來，人們總是用詩一樣的語言和火一樣的熱情來贊美教師。常常把教師比做辛勤的園丁、比做忙碌的蜜蜂、比做燃燒的紅燭。尤其是我們————幼兒教師，更是被天真無邪的孩子們稱之為“老師愛我我愛她，我愛老師象媽媽�！�
記得我初為人師的那個(gè)年月，20xx年2月份，開始踏上工作崗位時(shí)，我是信心十足的。然而，想象畢竟不能與現(xiàn)實(shí)等同，面對(duì)孩子們頑皮搗蛋，面對(duì)他們不聽我的指揮，面對(duì)他們之間經(jīng)常出現(xiàn)的打鬧等等，面對(duì)這一切，我開始茫然……我束手無策，無計(jì)可施。更叫人頭痛的是戶外活動(dòng)的時(shí)候，他們會(huì)滿場地亂跑，讓我不得不和他們拼耐力和嗓音。是那些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師與園長教會(huì)我方法，高爾基曾說過“愛孩子是母雞都可以做到的事情，而教育孩子卻不是誰都可以的。”我迷茫但是我會(huì)拿出強(qiáng)烈的責(zé)任心責(zé)任感，扛起我肩負(fù)的神圣使命。
經(jīng)過三個(gè)月的實(shí)習(xí)試用5月份我擔(dān)任小小3班的老師，當(dāng)時(shí)我們班的孩子在平行班中年齡最小，而且基本上都沒有上過幼兒園，更為不幸的是，他們遇到了我，一個(gè)剛畢業(yè)，根本沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的年輕老師。剛開班的一個(gè)月，孩子們的哭鬧聲淹沒了一切，我左手抱一個(gè)，右手抱一個(gè)，后面還要拉一個(gè)，我又是哄又是騙，好不容易這個(gè)笑了，那個(gè)卻哭得更厲害了，半天下來，我的'兩條胳膊基本處于癱瘓狀態(tài)，由于長時(shí)間沒有喝水，我的嗓子也又干又啞。那個(gè)時(shí)候，我的心里又惱火又委屈，覺得自己太失敗了，我恨不得對(duì)他們大聲的叫幾聲，但理智戰(zhàn)勝了沖動(dòng)，我默默的提醒自己：那是一群可愛的孩子，剛離開爸爸媽媽，來到這樣一個(gè)陌生的環(huán)境。而我現(xiàn)在的角色是老師，我有責(zé)任去愛護(hù)他們，我要讓他們知道，幼兒園是一個(gè)安全的地方，是一個(gè)充滿愛與歡笑的大家庭，因此，我想法子，變花樣，逗他們開心，吸引他們的注意力，我在不斷的學(xué)習(xí)與摸索中慢慢成熟起來，我逐漸的了解每一個(gè)孩子的性格與特點(diǎn)，找到與他們溝通的最佳方式。一個(gè)月下來，孩子們大多數(shù)不哭了，而且喜歡上了幼兒園，喜歡我們老師。這時(shí)我是多么高興，心里洋溢的全是喜悅與驕傲，我知道，在這平凡的生活中我找到了自己的價(jià)值，我更能夠體會(huì)到孩子是多么需要我。
IEC的幼兒教育是不一樣的，秉著“健康自信，F(xiàn)FWJIA樂學(xué)，親善合作，自理自律”的培養(yǎng)目標(biāo)，時(shí)時(shí)刻刻指導(dǎo)著我對(duì)孩子的每一句言語，每一個(gè)行為。在幼兒園營造一個(gè)親情關(guān)懷的空間氛圍，共同實(shí)現(xiàn)“讓孩子享有快樂，幸福的童年生活”“讓孩子擁有優(yōu)勢(shì)競爭的能力”。
我不是詩人，不會(huì)用漂亮的詩句來感恩IEC，她給了我教師育人的機(jī)會(huì)；我不是歌手，不會(huì)用動(dòng)聽的歌曲來詠唱我的崗位，在這里我不斷的學(xué)習(xí)不斷的成長；我也不是文學(xué)家，不會(huì)用美妙的文字來表達(dá)自己對(duì)這份職業(yè)的感情，為工作而生活，為生活而工作。我只是一名普通的幼兒教師，快樂而充實(shí)的度過每一天，我會(huì)在裝滿“愛”的腦海中采摘如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最美好的詩篇；我要用深深的思索，推演我心中最崇高的哲理，教給孩子們做人的最基本道理；我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美動(dòng)聽的頌歌，讓愛與美托起明天的太陽……
教師的幸福作文6
孟子說：“得天下英才而育之”，是教師的一種期望。我從教二十年，沒有這種收獲，卻從平凡的小事收獲幸福。農(nóng)村的孩子樸實(shí)無邪天真可愛，但也不乏調(diào)皮，甚至霸氣、唯我獨(dú)尊。
我常�？吹侥贻p的教師腋下夾著書，手中捏著教鞭，滿臉怒色，從教室敗下陣來。邊走邊說：“家有五斗糧，不當(dāng)孩子王。”埋怨自己選錯(cuò)志愿，憤憤地說：“絕不讓自己的小孩從事師范專業(yè)�！�
課間我去得早點(diǎn)，和學(xué)生聊天。我說：“我沒有教鞭，不用武力來征服你們。我沒有鋼嘴鐵牙，不用犀利的語言來鞭策你們。咱們關(guān)系比較融洽，原因何在？”班里一個(gè)叫王心的學(xué)生眉飛色舞地說：“老師您就像我的媽媽。我們私下都叫您媽媽老師�！睕]有想到學(xué)生對(duì)我有如此高的評(píng)價(jià)。王心對(duì)我傾訴，班里四十個(gè)學(xué)生，有三十二個(gè)是留守學(xué)生。是啊，面對(duì)農(nóng)村留守學(xué)生，我們每個(gè)教育工作者應(yīng)像紅燭，照亮他們獲取知識(shí)的.路程；像一把金鑰匙，把無知學(xué)生領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的寶庫。我會(huì)想起多少個(gè)曾經(jīng)和學(xué)生騎飛車在那桃花盛開的地方留下我們的歡歌笑語，多少個(gè)夏日和學(xué)生一起挽起褲腿到水渠污泥中撈螃蟹、泥鰍。在歡歌笑語中，留守的學(xué)生不僅把我當(dāng)老師，也把我看成親人。
我教難懂的英語，個(gè)別學(xué)生即使認(rèn)為英語是天書，也盡最大努力去學(xué)習(xí)，看到進(jìn)步，媽媽老師鼓勵(lì)他們。他們心里得到滿足，就對(duì)這門功課感興趣。
關(guān)愛學(xué)生是教師的底線，但愛的方式卻引起我們的思考。教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該是尊重、關(guān)心。思路決定出路，格局決定結(jié)局。世界上很多事，換一種思維方式，就會(huì)找到另外一扇門。汗流浹背、粉筆末四飛，老師非常敬業(yè)，卻沒有走進(jìn)學(xué)生的心田，是因?yàn)榱羰貎和粌H僅需要淵博知識(shí)滋潤他們的心田，還需要媽媽老師的母愛和爸爸老師的父愛。
我沒有住上高樓大廈，也沒有小轎車。我也沒有存款。我收獲留守學(xué)生的尊重和信任，這就是媽媽老師最大的幸福。
教師的幸福作文7
做一名幸福的教師
披星戴月上班，辛辛苦苦備課，精心設(shè)計(jì)一節(jié)節(jié)課堂教學(xué)，細(xì)心批閱一份份學(xué)生作業(yè)，耐心教授知識(shí)要點(diǎn)，苦心勸導(dǎo)莘莘學(xué)子，心系教學(xué)一日日，牽念課堂一年年。有考試成績的壓力，有淘氣學(xué)生的傷害，有自我效能感的缺失。有顧不上照顧家庭與孩子的遺憾……這就是我們教師的真實(shí)寫照。
教師的職業(yè)如此辛苦，教師的工作如此沉重，在辛苦而沉重的壓力下，教師的幸福在哪里？有句歌詞說得好：“它不在柳蔭下，也不在睡夢(mèng)里，它在辛勤的工作中，它在晶瑩的汗水里。”教師的幸福就是在自己的工作過程中，在自己成長的經(jīng)歷中。
在我教的第一屆學(xué)生中有一名叫玉琦（化名）的學(xué)生，我是高二時(shí)才接手教的。上過兩節(jié)課之后，他找到我說：“老師，高一時(shí)數(shù)學(xué)我沒學(xué)，現(xiàn)在我想學(xué)了，您說還來得及嗎？我能學(xué)好嗎？”我說：“只要你想學(xué)就來得及，就能學(xué)好。”他又說：“我怎么學(xué)才能學(xué)好呢？”我說：“上課認(rèn)真聽，細(xì)心記，耐心做，反復(fù)琢磨。”玉琦真的按我說的做了。我對(duì)玉琦是有問必答、有求必應(yīng)，節(jié)節(jié)課都關(guān)注他的變化，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，玉琦學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣越來越濃，由三五十分到七八十分，學(xué)習(xí)成績也逐步提升。
由這件事我深深體會(huì)到，教師的一個(gè)舉動(dòng)，一個(gè)親切的眼神，一句鼓勵(lì)的話語，都可能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和上進(jìn)心，增強(qiáng)自信心，使學(xué)生有戰(zhàn)勝困難的決心。學(xué)生的進(jìn)步，他本人是高興的，同時(shí)，教師更是幸福的。
學(xué)生的成長需要教師的尊重與理解，關(guān)注與賞識(shí)，幫助與支持。在我教的20xx屆畢業(yè)生中，有個(gè)叫崇銘（化名）的女孩子。她性格比較倔強(qiáng)，她的父母根本管不了她，她想怎樣就怎樣。但這個(gè)女孩的本質(zhì)不壞，而且很聰明，學(xué)習(xí)成績一直不錯(cuò)，只是有一些不良的習(xí)慣。有一次，正上課（那節(jié)我沒課），她來找我，要請(qǐng)假出去。原因是坐不住板凳，學(xué)不進(jìn)去，想到街上逛逛，我是不可能答應(yīng)的，跟她講了很多，她也聽不進(jìn)去。最后，我干脆讓她坐在我的位置上，隨便翻隨便看，()這樣磨了兩節(jié)課，她的心情好啦，回去上課了。還有一次，她和一位教師發(fā)生沖突，而且很激烈，背起書包就走。當(dāng)時(shí)她父母勸她，同學(xué)勸她，都不行。事后，等她心平氣和時(shí)，我找她談了許多，最后她又重新回到課堂，高考時(shí)以512分考入了長春工程學(xué)院。
我們教師對(duì)待問題學(xué)生要有一顆寬容心，它昭示著教育者的大度與力量。在寬容的氣氛中，師生之間少了一些排斥，多了一些包容和尊重。在這份尊重中蘊(yùn)含著一種信任，這份信任又會(huì)帶來自尊，而自尊又會(huì)產(chǎn)生一種自我發(fā)展的動(dòng)力�？吹綄W(xué)生的成功，教師是幸福的。正所謂：只要心中有大愛，幸福相伴神更怡。
教師的幸福不僅來自教學(xué)上，也離不開團(tuán)隊(duì)的`支持和幫助。我從教已有9年，9年中從數(shù)學(xué)組這個(gè)集體中學(xué)到了很多。
現(xiàn)在已離開一線的劉文范老師、劉春潔老師和正在任教的董艷華老師，他們?cè)跀?shù)學(xué)組被稱為常青樹，從他們身上我學(xué)到了對(duì)教育的熱愛，教書的執(zhí)著，治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，育人的不倦；趙憲君老師和張洪亮老師，是我們數(shù)學(xué)組的智囊，我們有什么疑難雜癥的問題就請(qǐng)教他們，他倆是知無不言，言無不盡；周正君老師和姜淑玲老師這兩位大姐級(jí)的人物是我們數(shù)學(xué)組的核心，不僅業(yè)務(wù)上挑重?fù)?dān)，挑大梁，而且對(duì)我們每個(gè)人更是思慮周全，關(guān)心備至；史萬軍老師和陳衛(wèi)坤是我們數(shù)學(xué)組制作課件的專家，特別是有公共課時(shí)，他倆會(huì)毫無條件、毫無報(bào)酬地為我們精心制作課件，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。還有一群充滿活力，積極上進(jìn)的年輕力量。你們說，我生活在這樣生機(jī)盎然的團(tuán)體中，能不幸福，能不快樂嗎？
教育的事業(yè)是一塊得天獨(dú)厚的土地，我們每天迎著晨曦，踏著露珠，乘著鈴聲，去栽培綠葉，澆灌蓓蕾。我們年復(fù)一年地在這塊土地上播種未來，耕耘開拓。使貧瘠變成肥沃，使荒蕪變成茂盛……我們?cè)诜瞰I(xiàn)的同時(shí)，也收獲著成功，正是因?yàn)橛辛顺晒�，我們才能分享到教育的快樂與幸福。多年的任教生活使我深深感受到：教育工作很平常，幸福快樂在課堂。
起早貪黑雖辛苦，汗水化作桃李香。
教師的幸福作文8
以前，我一直以為幸福就是吃得好、穿得好、住得好。今天，陳老師經(jīng)我們看了“開學(xué)第一課”，讓我對(duì)幸福有了新的理解：幸福是快樂的分享，幸福是無私的.奉獻(xiàn)；給予越多，得到越多；分享越多，快樂越多。
“開學(xué)第一課”讓我很感動(dòng)，看完后，陳老師帶著我們讀了兒童幸福成長宣言：我要成長，我要樂觀，我要自信，我要超越，我要感恩。我心想：怎么樣才能把幸福留住呢？我心里打滿了問號(hào)。陳老師似乎看透了我的心思，便說：“我們來做一個(gè)漂亮的儲(chǔ)蓄盒吧！”我們連聲說好。接著，我拿出了一個(gè)盒子，老師給了我們七張便簽紙寫“幸福儲(chǔ)蓄盒”五個(gè)字，另六張上面寫成長宣言，最后把它們貼在盒子上，儲(chǔ)蓄盒就制作完畢啦！我喜滋滋地把這一天的快樂寫在了一張紙上：
一、今天老師發(fā)給我們七張漂亮的便簽紙，讓我們做幸福儲(chǔ)蓄盒。二、看了開學(xué)第一課，我懂得了幸福，幸福就在身邊，處處都有。寫完后，我看著快樂，心滿意足地笑了，我小心翼翼地把快樂投入儲(chǔ)蓄盒，心里比吃了蜜還甜。
懂得分享，懂得寬容，懂得奉獻(xiàn)，讓我們快樂生活，快樂學(xué)習(xí)，快樂成長，做幸福的孩子。我相信：幸福永遠(yuǎn)在我們身邊。
教師的幸福作文9
幸福是什么？幸福是果園里果農(nóng)望著壓滿枝頭果實(shí)的滿臉喜色，幸福是教室里莘莘學(xué)子的美好憧憬，幸福是實(shí)驗(yàn)室里科學(xué)家又有新的發(fā)現(xiàn)時(shí)的舒展眉頭，幸福是領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上運(yùn)動(dòng)員仰望國旗冉冉升起時(shí)的瑩瑩淚光。幸福是勤奮的結(jié)晶、勤勞的豐牌。
幸福時(shí)時(shí)刻刻圍在我們身旁。如果你從母親手中接過飯碗心存溫馨，那就是幸福；如果你在燈下讀著朋友的來信品味友情，那就是幸福；如果你獨(dú)坐一偶，靜靜地聽歌，凝神遐思，那就是幸福。
用美好的心靈看世界，總是以樂觀的精神面對(duì)一生，多一份自信，少一分失望；用美好的`心靈看世界，總是以積極的態(tài)度面對(duì)生活，多一份感激，少一分抱怨；用美好的心靈看世界，總是以頑強(qiáng)的一直面對(duì)困難有挫折，多一份勇氣，少一分怯懦；用美好的心靈看世界，總是尋找別人最好的東西，多一份肯定，少一分挑剔。
對(duì)我來說，只要能和家人快快樂樂的生活在一起就是幸福；每次考個(gè)好成績，帶張獎(jiǎng)狀回家，看到爸爸媽媽眉開眼笑的樣子就是幸福；吃著爸爸媽媽做的可口的飯菜就是幸福。
幸福無處不在，只要你有心體會(huì)，就會(huì)感受到時(shí)間的美好；只要你用心付出過，就一定會(huì)收獲到幸福。
教師的幸福作文10
小的時(shí)候，認(rèn)為最幸福的事是不用做作業(yè)；二十一歲當(dāng)上老師時(shí)，對(duì)幸福有了新的認(rèn)識(shí)：讓孩子幸福的學(xué)習(xí)，教出幸福的學(xué)生。
記得剛參加工作的時(shí)候，那份對(duì)教育事業(yè)的熱愛，那份對(duì)崗位的熱情，在忙碌而充實(shí)的教育教學(xué)工作中，在滿足學(xué)生渴求知識(shí)的眼神后，總覺得有一份滿足感，幸福感。小時(shí)候的夢(mèng)想，一步步成真了。現(xiàn)在，這種幸福感漸漸淡化了，教育教學(xué)更多了些理智。
教育的真諦其實(shí)就是讓學(xué)生獲得人生的幸福。我們的孩子在離開學(xué)校、走上社會(huì)以后，能夠快樂的學(xué)習(xí)生活，能夠快樂地追求著自己的幸福生活，我想這樣的教育才算成功吧。教育最終的結(jié)果就是要讓幸福伴隨孩子一生，用積極、樂觀的人生態(tài)度，追求人生的幸福。
教師要給學(xué)生幸福，自己本身就應(yīng)該是一個(gè)幸福的人，一個(gè)懂得如何創(chuàng)造幸福生活的人。
首先，教師要學(xué)會(huì)善待學(xué)生，愛孩子，努力做和藹可親的教師。學(xué)生接受了你，喜歡老師，他們才會(huì)聽老師的話，聽老師的教導(dǎo)，信任老師。特別是，小學(xué)生學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，好多孩子學(xué)習(xí)大都取決于對(duì)老師的喜愛程度，這位老師我喜歡，我就愛上他的課，愛完成他布置的作業(yè)。即使是犯了錯(cuò)，其他的老師可能是批評(píng)無數(shù)次也沒有用，但如果是他喜歡的老師，看一眼，一眼就足夠了。學(xué)生自己會(huì)不好意思，會(huì)為自己的錯(cuò)后悔。可以這樣說：教師工作的成功程度取決于教師和學(xué)生的關(guān)系親密的程度，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)快樂與成長幸福的'教師是最幸福的教師。
再次，教師要學(xué)會(huì)善待自己，千萬別跟自己過不去。我們教師也是人，學(xué)會(huì)以平等平和的方式與人相處，與人交流不必要有攀比之心和功利之心，多從自己的職業(yè)中尋找人生的樂趣，多從教授學(xué)生知識(shí)中獲取快樂�？偹苤粋�(gè)人保持心理平衡是維護(hù)身心健康的基石，只要注意并做到心理平衡，就掌握了開啟健康與幸福之門的金鑰匙，生活會(huì)幸福，工作亦會(huì)幸福。
再次，教師也要不斷提高自身專業(yè)知識(shí)，帶著幸福感做教師，正如揣著理想上路，不僅在做的過程中使幸福變成目的，而且必然會(huì)使教育教學(xué)變得精彩。
教師的幸福作文11
老師，謝謝您給我幸福老師，是您給我幸福，給我快樂。在這三年來，您教我識(shí)字、寫字，也教會(huì)了我不少做人的道理。您像媽媽一樣關(guān)心著我的成長進(jìn)步。老師，謝謝您給我幸福。在一年級(jí)時(shí)，我做課堂作業(yè)比較慢，書寫不夠規(guī)范，是您耐心教我、輔導(dǎo)我，就是得到你的鼓勵(lì)和幫助，從而促使我專心聽課，課堂紀(jì)律也越來越好，并能積極要求回答老師的提問。老師，謝謝您給我幸福。在二年級(jí)時(shí)，有一次中午在跟同學(xué)玩耍時(shí)，我的.頭被同學(xué)不小心弄破了，流了不少血，是您在我身旁鼓勵(lì)我，說：“項(xiàng)葉欣，你是最棒的！不哭，不哭�！钡玫侥陌参�，我就忍受疼痛，不哭了。在醫(yī)院，您一直鼓勵(lì)著我說：“不要怕，有醫(yī)生在，一會(huì)就不疼了�！�
老師，我想對(duì)您說：“謝謝您對(duì)我的關(guān)愛，對(duì)我的鼓勵(lì)！”老師，謝謝您給我幸福。在三年級(jí)時(shí)，我跟同學(xué)玩總是打打鬧鬧的，給您帶來了不少的麻煩。您總是把受傷的我扶到辦公室，為我貼上創(chuàng)口貼，還給我吃糖。您還是那樣溫柔、體貼，從來沒責(zé)怪過我，并囑咐我說：“下次要小心喲！”老師，謝謝您給我的關(guān)心和關(guān)懷，使我懂得了幸福，體會(huì)到了人生之美好！老師，我想對(duì)您說：“謝謝您，我得到您的教導(dǎo)和教誨，使我從中感到無比的幸福，我一定會(huì)永遠(yuǎn)珍惜這些幸福，一定要用好好學(xué)習(xí)來回報(bào)您的愛，不辜負(fù)你的期望�！敝笇�(dǎo)老師：王梅簡評(píng)：老師評(píng)語：作者由衷地寫出了對(duì)老師的感激之情！老師教給他勇敢，老師培養(yǎng)他能力，老師給予他關(guān)心，他從中感到無比的幸福！
教師的幸福作文12
暑假過后的初秋，天空上朵朵的大棉花糖好像在邀我去品嘗，陣陣的清風(fēng)掃過我的臉頰，善解人意的風(fēng)，拽走了夏天的悶騷。地上的草，早已沒了夏日的生機(jī)。秋天，碩果累累;秋天，老師們?yōu)閷W(xué)生播下種子奏響新的樂章!
教師節(jié)前面兩天，是中秋節(jié)，三天長假擾亂了對(duì)教師節(jié)的安排。周五，老師早早就布置下了教師節(jié)的任務(wù)。從此，剛放完假，我就開始手忙腳亂了起來。中午常常來不及寫作業(yè)，就要趕去開會(huì);課間再也不玩游戲，反復(fù)向同學(xué)強(qiáng)調(diào)教師節(jié)的要求;晚上著急地睡不著，上課打瞌睡被老師罵，心里也暖洋洋……
終于到了教師節(jié)，我一大早就來到了教室，踩著凳子在黑板上寫“老師，節(jié)日快樂”幾個(gè)大字。7:40分就趕到操場，我雙手捧著“幸福樹”，生怕摔碎了它，小心翼翼的走上主席臺(tái)。向老師敬了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的.少先隊(duì)隊(duì)禮。我敬禮時(shí)右手在空中劃出的那條完美的弧線，里面包含著我心中對(duì)老師們的無限深厚的敬意。當(dāng)教師節(jié)的莊嚴(yán)儀式結(jié)束后，我們發(fā)現(xiàn)老師辦公室竟然變成了芳香無比的花市。
這一切都是為了老師在自己的節(jié)日里能夠快樂啊!老師快樂，我們就快樂，這更是為了讓新班主任感受到我們班同學(xué)的熱情。我愛你，教師節(jié)!我真希望每天都是教師節(jié)，這樣，老師們就會(huì)每天都快樂無比!
教師的幸福作文13
我有一個(gè)理想，就是想當(dāng)一位平凡而又偉大的人民教師，這理想在我上一年級(jí)的時(shí)候就開始萌芽、生根、成長。
我讀二年級(jí)了，做人民教師的理想不斷地在我心里跳動(dòng)，總想要蹦出才舒服似的。我找了個(gè)機(jī)會(huì)，把右鄰左舍家里四、五歲的小娃娃找了幾個(gè)當(dāng)學(xué)生。一個(gè)院子做教室，一堵墻壁做黑板，大地當(dāng)紙，樹枝當(dāng)筆。在這特別的教室里，教他們學(xué)習(xí)了“a．o．e，1.2.3”，我教他們讀，教他們寫，看到他們那認(rèn)真的勁兒，心里像吃了蜜一樣甜。更有趣的是課間時(shí)間他們總是老師長、老師短的喊著。做逮山羊游戲時(shí)非讓我做羊頭不可。
轉(zhuǎn)眼問，我已是六年級(jí)的學(xué)生了。這理想跟著我的`年齡一樣在長大，想做一位“大學(xué)生”的老師。真是蒼天有眼，皇恩浩蕩，在我們的語文老師外出開會(huì)的一個(gè)星期的時(shí)間里，我的理想得到了第二次實(shí)現(xiàn)。
老師開會(huì)，班上語文課沒有人上怎么辦？班委會(huì)商量，同學(xué)們自己上，不懂的問題互相商量。我身為學(xué)習(xí)委員，當(dāng)然不能置之度外，更何況當(dāng)老師是我多年來的宿愿。我當(dāng)即表示打頭炮，興奮得三夜都沒有睡好。我先是認(rèn)真?zhèn)湔n，學(xué)著老師的樣子給課文分段，寫段意。我不懂得的，就向爸爸請(qǐng)教，爸爸耐心地和我一道分析課文，理解內(nèi)容，解答課后題。
最激動(dòng)的時(shí)刻到了——星期二的語文課。上課鈴一響過，我拿起課本和講義從容地走上講臺(tái)，這時(shí)，心里還真有點(diǎn)慌，像是十五只吊桶打水——七上八下。但看到講臺(tái)下幾十雙探求知識(shí)的眼睛看著我，馬上又鎮(zhèn)靜下來同學(xué)們微笑了一下，說：“上課�！薄捌鹆�！老師好！”我開始講課了。先板書課題，再讓同學(xué)們帶著思考題讀課文，我在教室里慢慢悠悠地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。讀完以后，我讓他們分小組進(jìn)行討論。我說到哪里，同學(xué)們做到哪里。在同學(xué)們眼里，我真像一位名副其實(shí)的老師。討論之后，讓他們公布答案，對(duì)的，我給予表揚(yáng)；錯(cuò)的，我讓他們帶著問題再讀再想。
“鈴，鈴，鈴……”清脆的下課鈴響了，同學(xué)們渴望知識(shí)的目光變?yōu)楦屑さ哪抗�。我站在陽臺(tái)上，沐浴著陽光，吸著新鮮的空氣，情不自禁，輕輕地說：“我真幸福��！”
教師的幸福作文14
與何老師的相識(shí)要追溯到1990年，那時(shí)我才年小學(xué)二年級(jí)。我就讀的向陽小學(xué)開設(shè)了許多課外興趣輔導(dǎo)班，一部分課程的老師是從校外聘請(qǐng)的，何老師便是其中之一。
那個(gè)時(shí)候我最想?yún)⒓拥氖腔@球班，可是太胖了，而且名額有限，我努力爭取的結(jié)果是被全班同學(xué)取笑，無奈之下只好轉(zhuǎn)投朗誦班。在那里我第一次看到了何老師——很喜歡開玩笑的一個(gè)大姐姐。一向在課堂上挺直了腰板，左手握右手，老老實(shí)實(shí)背在身后的我，從來沒想過原來在上課的時(shí)候可以那么無拘無束。在學(xué)校里因?yàn)樽窦o(jì)守法而經(jīng)常受到表揚(yáng)的胡同學(xué)，也學(xué)會(huì)調(diào)皮搗蛋了，何老師拿我沒有辦法，卻有很“縱容”我。后來她說那是為了讓我解放天性，這是成為一名好演員的第一步。在朗誦輔導(dǎo)班最后一次活動(dòng)結(jié)束后，何老師嚇唬我，說我太皮了，要把我?guī)バｉL室告狀，急得我哇哇大哭，卻樂得她哈哈大笑。她說她在少年宮開設(shè)了一個(gè)話劇班，如果我參加就不用去校長室了，我想都沒想就答應(yīng)了。
一個(gè)星期后，我與隔壁班的一個(gè)女孩兒一起去了少年宮。在路上我問何老師有沒有要帶她去校長室，她完全不知道我在說什么。從學(xué)校到少年宮差不多要走四十分鐘，我那個(gè)時(shí)候爬六樓都喘得厲害，等見到何老師連說話的力氣都沒有了。我挑了個(gè)最近的椅子坐下，拿出墊板肆無忌憚地扇了起來�！斑@位同學(xué)的名字叫胡歌，今天第一次來上課�！敝钡胶卫蠋熛虼蠹医榻B我的時(shí)候，我才注意到所有人都在樂呵呵地看著我。我的'臉一下子漲得通紅，低下頭一句話也不敢說了。這是我第一次在何老師的課上表現(xiàn)得那么害羞，一是因?yàn)榄h(huán)境陌生，二是班上的同學(xué)都比我大，他們戴的是紅領(lǐng)巾，而我脖子上掛的還是綠領(lǐng)巾。
那天上課的內(nèi)容是單人無實(shí)物小品練習(xí)，題目是去醫(yī)院探望母親。那些戴著紅領(lǐng)巾的哥哥姐姐個(gè)個(gè)訓(xùn)練有素，都演得很好，輪到我的時(shí)候都快干了的衣服又被汗水浸濕了。為了不被抓去校長室，我硬著頭皮上了場。在眾目睽睽之下，我語無倫次地對(duì)著空氣說完了準(zhǔn)備了很久的臺(tái)詞，僵硬地完成了一連串前后不接、毫無邏輯的動(dòng)作，最終換來了持續(xù)不斷的哄堂大笑。那個(gè)時(shí)候真想地上有條縫可以鉆進(jìn)去，不過我想自己那么胖估計(jì)也會(huì)被卡住，還是會(huì)被大家笑話。
在經(jīng)歷了那次失敗的表演之后，我很多年都沒去過少年宮，對(duì)于校長室的恐懼也隨著季節(jié)的轉(zhuǎn)換而漸漸淡忘了。
五年級(jí)的時(shí)候上海教育電視臺(tái)面向全市招聘“六一”節(jié)目的小主持人，何老師是考官，我是考生。那次見面很短暫，我仍然以胖子的姿態(tài)出現(xiàn)，不過藝術(shù)表現(xiàn)力已經(jīng)有了長足的進(jìn)步。我問她還認(rèn)不認(rèn)識(shí)我，她說，不就是那個(gè)被她嚇跑的胡歌嘛。
三年后我們又一次相遇，從那時(shí)起，我與何老師的聯(lián)系不再中斷，并建立起了深厚的友誼。
初二那年，我是學(xué)校的文藝骨干，為了能夠在舞臺(tái)上更好地展現(xiàn)新有一代中學(xué)生的風(fēng)采（老師曰），我又回到了少年宮，報(bào)名參加了主持人輔導(dǎo)班，由于想要展現(xiàn)風(fēng)采的同學(xué)比較多，我們上課的地點(diǎn)被安排在面積較大的卡拉OK室——也是何老師和她的學(xué)生排練話劇的地方。
那天，高昂的學(xué)習(xí)熱情讓我比上課時(shí)間早到了幾分鐘，推門而入看見幾個(gè)人正在那里排練話劇。當(dāng)我認(rèn)出何老師的時(shí)候她正在向我招手，示意我過去。
似乎某位同學(xué)的表演達(dá)不到何老師的要求，使排練的進(jìn)度受到了影響。
“想不想來試試？”
“好啊！”在確定現(xiàn)場沒有當(dāng)年觀看我表演“探母”的“紅領(lǐng)巾”之后，我爽快地答應(yīng)了。
試戲很順利，我加入了何老師的話劇團(tuán)，還認(rèn)識(shí)了好朋友龐云和孫捷。
我們排的第一臺(tái)戲《紅手絹的故事》在當(dāng)年的上海市第二屆學(xué)生藝術(shù)節(jié)上獲得了一等獎(jiǎng)。從那時(shí)起，我對(duì)表演產(chǎn)生了濃厚的興趣，也開始明白“演好戲要先做好人”的道理，我在話劇度過了學(xué)生時(shí)代最快樂的時(shí)光。除了在少年宮排練，我們也是何老師家里的�？�，就在那個(gè)時(shí)候，我認(rèn)識(shí)了何老師的老公小周叔叔——一個(gè)不平凡的男人。
這種不平凡的感覺最早是在何老師關(guān)于他的言談中建立起來的，我們知道他是位醫(yī)術(shù)高超的胸外科大夫，對(duì)藝術(shù)有非常專業(yè)而獨(dú)到的鑒賞力，還是一個(gè)顧家的好男人。然而很多年后，當(dāng)我聽他說起那段不堪回首的往事，我對(duì)他的“不平凡”才有了更加深刻的理解.......
教師的幸福作文15
你一定想問為什么我的臉上洋溢著微笑，因?yàn)槊刻熘灰惶ど线@三尺講臺(tái)，我就會(huì)嗅到一股做一名人民教師的幸福的味道，就會(huì)情不自禁的面帶微笑。你看，一進(jìn)教室，幾十雙單純的目光齊刷刷地投向了我，立正，站好。你聽，那一聲響亮的：“老師，您好”，是多么深情地問候。請(qǐng)問有哪一個(gè)職業(yè)會(huì)受到這般的尊重？就憑這一點(diǎn)，教師這個(gè)職業(yè)難道不值得我們感到幸福嗎？不值得我們用生命去詮釋嗎？在座的各位老師，請(qǐng)問你是否也像我一樣時(shí)常因自己是一名教師而感到幸福呢？答案未必一致吧。
記得我剛踏上工作崗位的那一年，正好趕上一位老教師退休，他一見到我就一聲長嘆：“哎，我可總算熬到頭了，姑娘你可早著呢，就慢慢熬吧！”我問他：“那你當(dāng)教師多少年了？”他伸出手指一比劃說：“我十七歲參加工作，算來43年了。”我說：“43年那可真夠長的，難道這43年你都是熬過來的？”他說：“在農(nóng)村當(dāng)一名小學(xué)教師不熬著過，還能怎么著？”在座的老師們，請(qǐng)問你們心中是否有時(shí)也會(huì)如他一樣發(fā)出同樣的聲音？聽完他的話，我陷入了深思，思考起了我的未來。難道我也要像他一樣平平淡淡的熬過大半生，就等著退休的那一天嗎？不，我絕不！為什么要虛度此生呢？為什么我們不享受這段教書育人的過程呢？為什么不把這三尺將臺(tái)拓展為我們的人生大舞臺(tái)呢？我們完全可以讓這個(gè)講臺(tái)絢麗多姿，讓這段人生非富多彩。我要成為一名教育享受者，做一名有職業(yè)幸福感的教師。我要全身心的投入并熱愛這份職業(yè)。
因?yàn)槲抑酪粋�(gè)有威信的教師，一個(gè)有職業(yè)幸福感的教師，必定是一個(gè)對(duì)工作充滿熱愛的人。我踏上三尺講臺(tái)，已十余個(gè)年頭。這十余年來，我成了家，做了媽媽，生活發(fā)生了許多改變，但有幸的是唯一沒變的`是對(duì)教育工作的熱愛。我不僅沒有在瑣碎的工作中沉淪，還依然保持著出踏崗位時(shí)的那份激情。有人說激情像火，能夠迅速燃燒，也容易漸漸熄滅。我的這份如火的激情卻越燃越旺，照耀著我年年走在我鎮(zhèn)教育改革的最前列。縣骨干教師，縣教學(xué)能手，縣優(yōu)秀教師，課改帶頭人等一系列榮譽(yù)見證著我的努力。
越發(fā)的努力，讓我越發(fā)的熱愛自己的職業(yè)了。它雖然瑣碎且沒有過高的物質(zhì)回報(bào)，但我卻從這種瑣碎中品嘗到了工作帶來的愉悅、欣慰與尊嚴(yán)，收獲了工資以外的豐厚的精神回報(bào)。在講臺(tái)上，我成了孩子們眼中的百科全書；成了孩子們心中鮮紅的太陽。課堂上多少次我們一同探究質(zhì)疑，一同深情吟唱詩詞文賦，一同談笑風(fēng)生。課堂外新老教師一同教研，交流辯論，取長補(bǔ)短。這種甜美的感受，并不在于物質(zhì)的回報(bào)，而在于教書育人本身所帶來無窮的樂趣.
只因熱愛，我讓這份平凡的工作美好起來，我從中獲得了滿滿的幸福。這種做教師的幸福感將激勵(lì)著我在教育的道路上永不懈怠的追求。“撐一支長篙，向青草更青處漫溯”，我深信，終有一天，我會(huì)“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”。
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