- 秋風(fēng)與樹(shù)葉六年級(jí)作文 推薦度：
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秋風(fēng)六年級(jí)作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編收集整理的秋風(fēng)六年級(jí)作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
秋風(fēng)六年級(jí)作文1
人常說(shuō)，秋風(fēng)蕭瑟，但秋風(fēng)，又何嘗不溫呢？請(qǐng)?jiān)囅耄禒N了銀杏，吹起了紙鳶，吹醒了錦鯉，吹紅了楓香。它在颯爽英姿、萬(wàn)千溫情中拂過(guò)。它本懷著凄涼而至，卻又抵不住人間溫情，終是喚了陽(yáng)來(lái)照，變了黃，悄悄地鉆進(jìn)千年以前馬致遠(yuǎn)的秋思。
它來(lái)了，是凄涼的古道；他也來(lái)了，是伴著鄉(xiāng)愁的瘦馬。
“鄉(xiāng)愁兮~古道呢！”
“凄涼乎~瘦馬嗬！”
他就是這樣唱的，似歌似泣，它就是這樣拂的，呼嚎漸進(jìn)。
溫情的`秋風(fēng)終是不忍，它努力著，將古道的凄涼變?yōu)榧亦l(xiāng)的恬靜，未曾想，卻平添了幾分鄉(xiāng)愁；它努力著，把寒鴉的哀鳴轉(zhuǎn)為將歸回巢的昏鴉，又是思鄉(xiāng)。
它終是累了，鉛華褪盡，一身溫情轉(zhuǎn)蕭瑟，回想腦中，那決然離鄉(xiāng)，年少風(fēng)雅鮮衣怒馬的颯爽英姿也不過(guò)停留一剎那，又是蕭瑟。
它走了，懷著凄清的秋思，來(lái)到了又是千年以前的貞觀盛世，它看見(jiàn)了太宗，他面帶笑意，手中提著半大的銀杏樹(shù)苗，是世無(wú)雙的唐明皇；它面帶陰沉，眼角含淚，清然飄來(lái)，帶點(diǎn)陌上的倉(cāng)促。
太宗似是受了這蕭瑟之風(fēng)，起了些蕭瑟之意，望向了半大的銀杏，伴著蕭瑟植下了。他絕未想到，正是當(dāng)年的秋意，才使這銀杏屹立千年而不倒，襯了半世秋景，盛了半壁繁花。
同是一陣秋風(fēng)，從人間溫情到蕭瑟秋景，又到盛世繁花�？菁淳`，花開(kāi)了，花謝了，才是一年；秋風(fēng)，有溫情，有蕭瑟才是完整。
秋風(fēng)只看見(jiàn)了馬致遠(yuǎn)的凄涼，卻不知他的《秋思》令后人驚嘆，秋風(fēng)只驚嘆太宗盛唐所值銀杏之美，但它即便再美也掩不了唐王朝落幕的結(jié)局。
如今，這秋風(fēng)，又來(lái)了。它直吹得銀杏紛飛，吹得古道蕭瑟。也許，它也在你身旁，悄然地，吹著你。
秋風(fēng)六年級(jí)作文2
瑟瑟秋風(fēng)，涼涼秋意。秋天是一個(gè)令人懷戀，令人遐想的季節(jié)。
綿綿秋雨的日子暫且告一段落。這兩天，懶散的曬著太陽(yáng)，甚是愜意，忽然秋風(fēng)微涼，卻是讓人欣喜。恰逢周末，出去走走，應(yīng)該是個(gè)不錯(cuò)的選擇。不過(guò)，我又和我的床度過(guò)了我的周末，聽(tīng)起來(lái)，似乎些許遺憾，但我并不這樣認(rèn)為。一個(gè)人的.周末，讓心靈放空，靜想解不開(kāi)的疑惑，有那么一秒，你會(huì)豁然開(kāi)朗，也有那么一秒，你無(wú)法釋?xiě)�，終究得看那個(gè)占上風(fēng)。
周五回家，先去取快遞，菜鳥(niǎo)驛站。小區(qū)里的快遞，最熟的就是菜市場(chǎng)那邊的百世，圓通知道位置，可菜鳥(niǎo)驛站只是聽(tīng)過(guò)罷了，究竟在哪里，竟不知道。一番詢問(wèn)，終于找到，門(mén)口排著蛇形的長(zhǎng)隊(duì)，我也不情愿的加入了。肚子餓的咕咕叫，還得耐心等待，回來(lái)穿的薄襯衣，些許微涼，不禁打了個(gè)寒顫。半個(gè)小時(shí)后，終于到我了，些許欣喜，理貨員給我拿了快遞，我徑直往回家的路上走去。此時(shí)，再看周?chē)说拇┲�，除過(guò)旁邊幾個(gè)打乒乓球的小男孩，像我這樣穿著單薄的沒(méi)幾個(gè)，我不由得的加快了腳步，一陣秋風(fēng)撲面而來(lái)，我竟連打幾個(gè)噴嚏，看來(lái)有點(diǎn)感冒的癥狀了。真是一場(chǎng)秋雨，一場(chǎng)寒，就連秋風(fēng)也帶著些許寒意悄悄走來(lái)。
晨起開(kāi)窗，是起床第一件事。但當(dāng)我把家里的兩個(gè)窗戶打開(kāi)后，我竟不敢再開(kāi)第三個(gè)窗，習(xí)習(xí)涼風(fēng)吹過(guò)，真是些許冷意。想繼續(xù)躺在沙發(fā)上的我，不得不拿出毛毯，蓋在身上，這才感覺(jué)剛好。思緒飛揚(yáng)，懷戀往事，真是有喜有悲。細(xì)細(xì)想來(lái)，悲大于喜，絲絲傷感涌上心頭，真是應(yīng)了那句“自古逢秋悲寂寥。”
秋風(fēng)送爽，風(fēng)里帶著幾分涼意，帶著幾分懷念，帶著幾分遐想。但秋風(fēng)卷葉，葉終究會(huì)落地，而那些令人懷念的往事，也終會(huì)找到棲息地。
秋風(fēng)六年級(jí)作文3
秋天邁著他那輕悄悄的步伐走來(lái)了。
“一年一度秋風(fēng)勁”，陣陣強(qiáng)烈的秋風(fēng)刮過(guò)，樹(shù)葉開(kāi)始紛紛飄落，于是，人們開(kāi)始咒罵秋風(fēng)的無(wú)情，而憐惜秋葉的凄涼……
而我卻要高聲贊美這秋風(fēng)，這秋葉！因?yàn)椤撬鼈兘o秋天增添了無(wú)窮的美麗。
是的，秋風(fēng)沒(méi)有春風(fēng)和夏風(fēng)那么討人喜歡。春風(fēng)一來(lái)，楊柳抽芽，鳥(niǎo)兒歡唱，花兒也刻意為春風(fēng)綻放笑臉；夏風(fēng)一來(lái)，把壓在人們心中的煩惱給吹走了，把大地染得更加碧綠，綠得逼你的眼睛。而秋風(fēng)吹落了樹(shù)葉，是無(wú)情的，可人們想過(guò)沒(méi)有，如果不是秋風(fēng)吹走了枯枝敗葉，樹(shù)木豈能長(zhǎng)得如此茂盛？秋風(fēng)“道是無(wú)情卻有情”，這不是大丈夫的情懷嗎？沒(méi)有秋風(fēng)哪兒來(lái)的累累果實(shí)？——秋風(fēng)是一位辛勞者！
我愛(ài)秋風(fēng)，但是，只有秋風(fēng)的呼嘯，沒(méi)有落葉相伴，那留給人們的只有凄涼。
俗話說(shuō)：“一葉知秋！”秋天的葉是那樣多，那樣美。最具有象征意義的莫過(guò)于秋天的楓葉了�？矗且豢每眉t的楓樹(shù)，枝繁葉茂，猶如覆蓋著的朵朵紅云，熱鬧非凡，紅紅火火，毫無(wú)想要凋謝的意思。高大挺拔的楓樹(shù)，有的像錦旗飄揚(yáng)；有的如鮮花朵朵，越看越可愛(ài)，有一種別致的風(fēng)韻。特別是早晨被云霧洗禮過(guò)的.葉，如同一片片紅翡翠，在陽(yáng)光照射下竟然熠熠生輝。還有那一片片的黃葉，仿佛一只只美麗的黃蝴蝶，在空中翩翩起舞……
“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。是啊，落葉就像一位母親，她落下不是為了逃避責(zé)任，而是要去承擔(dān)一份更重要的責(zé)任——為孕育新的生命而貢獻(xiàn)自己最后的一點(diǎn)力量！她的生命也在秋天畫(huà)上了一個(gè)圓滿的句號(hào)！
我愛(ài)秋風(fēng)，更愛(ài)秋葉！
秋風(fēng)六年級(jí)作文4
秋風(fēng)黃昏，進(jìn)一人走在滿地落葉的路上，踩著那些枯死葉子，一顆晶瑩透亮的淚珠不經(jīng)意的落了下來(lái)。
進(jìn)其實(shí)很喜歡上學(xué)的，記得這次來(lái)學(xué)校時(shí)，他就喜歡上了滿臉笑容的班主任，那個(gè)班主任說(shuō)了一句我不會(huì)用成績(jī)來(lái)衡量你們的話，讓他感到一種難以說(shuō)出來(lái)的幸福。竟有這樣一位公平的老師，他現(xiàn)在不用擔(dān)心自己會(huì)因?yàn)槌煽?jī)不好而不被老師喜歡，可就在那次考試之后，進(jìn)的座位就一直定格在最后三排，老師說(shuō)用成績(jī)來(lái)排，這樣可以激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)。
于是，進(jìn)開(kāi)始認(rèn)真了，他上課認(rèn)真聽(tīng)講，下課認(rèn)真練�？墒怯捎趧傞_(kāi)始基礎(chǔ)太差，成績(jī)?cè)趺匆蔡岵桓�，他的`座位依然保持在最后三排，進(jìn)發(fā)現(xiàn)，上課時(shí)，老師的目光全部注目在前面同學(xué)的身上，后面的人老師根本不管他們，進(jìn)開(kāi)始有點(diǎn)失望了，于是，進(jìn)開(kāi)始和旁邊的同學(xué)講話；搞小動(dòng)作，想引起老師的注意，可是老師只是瞟了他一眼目光目光又回到前面同學(xué)的身上了，他想不明白，為什么老師給了他希望，卻又讓他感到失望，他始終想不明白，一天，他試著去解一道很難的題目，過(guò)了很久都沒(méi)想出來(lái)，他就去問(wèn)班主任，班主任說(shuō)你先放在一邊吧，像這樣的難題你們這種人怎么會(huì)解呢？進(jìn)越來(lái)越失望了，他不知道老師為什么要這樣做，他開(kāi)始盲目了很久才回過(guò)神來(lái)，上可是他總是走神，根本沒(méi)心思上課，進(jìn)總是一個(gè)人在一旁傷心，他不需要?jiǎng)e人的安慰，他只希望老師能像以前一樣對(duì)他好。他內(nèi)心一直存在這樣一給愿望。
進(jìn)一人在那條鋪滿落葉的路上來(lái)回走動(dòng)，他放下手中的葉子，他不想再去傷害那快要消失了的葉子，他知道葉子也是有生命的。進(jìn)站起來(lái)了，他拖著沉重的腳步走了
秋風(fēng)中只剩下進(jìn)孤獨(dú)的背影了。
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