抒情的作文

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編整理的抒情的作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

抒情的作文 篇1

　　春夏秋冬，鳥蟬蟲雪聲聲不絕，生活何等寧?kù)o愜意！晝夜山水，棋簫松瀑處處相伴，人生何等瀟灑逍遙！

　　總有人對(duì)中國(guó)古人懷有強(qiáng)烈的向往。古老的沉靜，間雜著些許輕靈與飄逸，就這樣在時(shí)光的彼岸朦朧著，以一種神秘的向心力充當(dāng)著無數(shù)后代的精神棲息地。

　　然而，有一個(gè)問題總是被不著痕跡的忽略：時(shí)光遠(yuǎn)去了，但這些美的事物可曾隨之消失？既然沒有，為何我們現(xiàn)在對(duì)他們的美如此陌生？我們丟失了一種心境，發(fā)現(xiàn)美、體會(huì)美的心境。無論古今，生活總是生活，有喜樂，有愁苦；美總是美，無論表現(xiàn)形式怎樣，它無時(shí)無處不在。

　　周國(guó)平先生這樣說到：“人類及其產(chǎn)品把我和自然隔離開來了，這是一種寂寞；千古如斯的自然把我和歷史隔離開來了，這是又一種寂寞。現(xiàn)代人對(duì)兩種寂寞都體味甚淺又都急于逃避，旅游業(yè)因之興旺。”現(xiàn)代人很忙，忙著工作，還要忙著悠閑，忙著去匆忙看一眼世人口中的美，然后逢人便侃侃而談，生怕自己顯得不夠見多識(shí)廣。美在變得廉價(jià)，美在失去生命力，美不再是個(gè)人獨(dú)一無二的心靈享受，而正在成為文憑式的評(píng)價(jià)工具。太多人打著自我保護(hù)的招牌理直氣壯地冷漠，在功利與冷漠面前，美的力量太微弱。

　　“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！边@句話的普及程度之高反而阻礙了很多人對(duì)其含義更深刻的領(lǐng)會(huì)及實(shí)踐。發(fā)現(xiàn)美，用眼，用耳，歸根結(jié)蒂是用心。有了一顆善于感受美的`心靈，美的涵義便會(huì)無限拓展，超出世俗認(rèn)可的自然風(fēng)景與人文遺跡，而涵蓋一切有價(jià)值的事物。高中作文

　　美是真實(shí)的，生動(dòng)的，可感的！它無時(shí)無處不在。如果你能用心培育一株植物，在自家陽臺(tái)狹小的空間里看它沐浴著陽光散發(fā)勃勃生機(jī)，這美會(huì)勝過林海匆匆三日游；如果你能用心吟詠，品味《滕王閣序》，無論環(huán)境如何，它給你帶來的美感，比之在人頭攢動(dòng)中瞥一眼那塊石碑要珍貴、真實(shí)得多。

　　美與道德不同，它不是普世價(jià)值，因此，刻意體會(huì)美的過程也就是漠視美的過程。我們需要做的，是回歸美的本質(zhì)，去珍惜事物與心靈契合的瞬間，迎回感動(dòng)，迎回溫暖，迎回一顆善感的心。

　　美無時(shí)無處不在。我們都可以發(fā)現(xiàn)自己的“鳥蟬蟲雪”與“棋簫松瀑”，不論它們以何種面貌呈現(xiàn)。

　　結(jié)語：以上內(nèi)容就先為大家介紹到這里，希望大家能夠喜歡。

抒情的作文 篇2

　　夏日炎炎，天氣十分酷熱，太陽赤裸裸的照射在大地上，過往行人寥寥無幾，草木盡枯河流干涸，但‘愛’永不停息。

　　暑假期間，酷熱的夏天如同惡魔一般瘋狂地怒吼著。大地呢，不情愿的被太陽穿上一件黃油油的皮衣，出門時(shí)就感到身體的水分在隨之流逝，樹木扎實(shí)的把自己壯而結(jié)實(shí)的跟扎固在土里，拼命地吮吸著來喂養(yǎng)著自己的樹葉，那些早起干活的工人們一個(gè)個(gè)無精打采，有氣無力得搬動(dòng)著磚頭，身上時(shí)不時(shí)落下豆大的汗珠，這是我所見過最熱的時(shí)候。

　　我躲在家里絲毫不敢踏出門口，連動(dòng)也怕動(dòng)，坐在冰涼的地面上，吃著棒冰，是件多么美妙的事啊。媽媽今天正好休息，本來想著去玩的，沒想今天太熱，哪哪都沒家舒服。

　　那時(shí)家里經(jīng)濟(jì)比較困難，全部生活支出都是媽媽努力奮斗，我在家里扇動(dòng)著扇子，多么想要吃一塊冰冰涼涼的雪糕啊，哪怕一口也就解決了我的炎熱酷暑，滿足了我的愿望，可是想想媽媽每天這么辛苦的奔波，怎么會(huì)開口呢。我突然想起，我到現(xiàn)在從未看過母親吃過什么好吃的東西，都是留給了我，想到這，我的心像被死死緊握一般心酸的說不出話來。我打算給媽媽一次驚喜，讓她吃一次雪糕。

　　我正想像怎么才能拿到錢，去幫媽媽買一個(gè)雪糕呢。我想到了一個(gè)好主意—賣破爛。我穿好鞋子準(zhǔn)備出發(fā)，在包里放了一袋垃圾袋和一瓶水。我剛推開門，媽媽就說：“你要去哪兒？”我笑著露出調(diào)皮的表情說：“我就去朋友家那里玩一會(huì)嘛，馬上就回來，放心吧！”媽媽似乎同意了地點(diǎn)了點(diǎn)頭，我推門而出，這比我想的還熱啊！可是出來了就要開始行動(dòng)了，怎么能放棄呢？

　　我趕到大街上，太陽火辣辣地看著我，我的嗓子一會(huì)變干枯了，“咕咚”一聲水都喝沒了，我才撿了半袋的垃圾��！我跑遍了整個(gè)小區(qū)，翻著垃圾桶，終于集滿了一袋垃圾，我高興地去回收站，拿著垃圾賣的錢，共是三塊八毛六，我心想這大概可以買一個(gè)雪糕了。跑去便利店買了一個(gè)雪糕，小心翼翼的`跑回家去。

　　推開門，我走向媽媽將冰糕以最快速度放在媽媽手里，又驚訝又感動(dòng)地說：“你這是在哪的呀？可別熱壞了，把雪糕吃了吧！”我不肯地回絕了，將外出的事告訴了媽媽，媽媽竟摟著我哭了。

　　在媽媽摟著我的一瞬間，我可以感受到媽媽多年的辛苦全都發(fā)泄出來，母愛如此偉大，我的內(nèi)心被洗滌了，我愛你，媽媽。

抒情的作文 篇3

　　我們踏著春的腳步，古人何嘗不是呢！“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州”。“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”。一句句都是發(fā)自肺腑的春的贊歌。

　　我們來到瘦西湖畔，春光是多么明媚，春風(fēng)是那么和煦，春草是那么鮮嫩。哦，春，你那么引人注目。

　　遠(yuǎn)眺綿延的山坡，翠綠翠綠的，似乎還能聽見小鳥們歡悅的歌聲；仰天長(zhǎng)嘆，卻發(fā)現(xiàn)萬物蒼茫，天空清澈的如一顆藍(lán)寶石，白云柔軟的像松松的'棉花，太陽耀眼的光輝無不散發(fā)著活力與希望；彎腰凝視，像綢帶般蜿蜒的小溪，一群魚兒在快活地嬉戲。它們曼妙的身姿如優(yōu)雅的曲線，一個(gè)個(gè)水泡是它們快樂的符號(hào)。

　　我醉了，沉沉地醉進(jìn)了這幅畫，仿佛自己也是那輕靈的小魚，游啊游��；蹲下輕輕的撫摸那嫩悠悠的小草，那青得逼你的眼，不知為何，心頭浮起一陣陣對(duì)生命的憐愛。

　　春啊春，我們正在尋找你，其實(shí)我們已經(jīng)找到了你，你在世界的每一個(gè)角落，你深深的埋藏在人們的心里。瞧，你可曾看見，那群活潑的孩子已脫下棉衣；你可曾看見，小草已從地里偷偷的探出腦袋與你招手；你可曾看見，小燕子穿著花衣來了，他們唱著動(dòng)聽的歌，唱出的是活力，唱出的是希望，唱出的是春天！

　　看，奏響你的圓舞曲吧，大河的波濤如大提琴般的低沉，小溪的細(xì)流如小提琴般的輕快，人們的歌聲如薩克斯般的悠揚(yáng)，小鳥的叫聲如豎琴般的動(dòng)聽。

　　啊，可愛的春天！

抒情的作文 篇4

　　金桂飄香，又是一年教師節(jié)，這次作為一名初中生的我又更深的領(lǐng)悟到“師恩難忘”。

　　老師是園丁，我們就是花朵。老師辛苦的哺育了我們，我們難道不應(yīng)該回報(bào)嗎？應(yīng)該，作為初中生的我應(yīng)該比小學(xué)時(shí)更加懂得這個(gè)道理。多年來，是老師的點(diǎn)點(diǎn)教誨，如春風(fēng)化雨般滋潤(rùn)了我的心靈。老師那親切的話語，讓我的心里感到了如家般溫暖，如小草迎來春天般歡欣。如今，升入初中，我更深地了解老師的辛勞。

　　初中的語文老師，幽默風(fēng)趣；數(shù)學(xué)老師和藹可親；英語老師活潑向上……我們初中的老師個(gè)有所長(zhǎng)，教學(xué)的.方法也各不一樣，但在我們這些學(xué)生的心中，老師永遠(yuǎn)是我們最好的老師。因?yàn)槲覀冎两襁�能清楚地記得，遇到困難時(shí)老師淳淳誘導(dǎo)的話語，遇到難題時(shí)老師鼓勵(lì)的目光。老師啊，您為我們付出了太多太多的心血，太多太多的時(shí)光！

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，老師啊，這就是您的真實(shí)寫照。你看那語文老師書上的的一行行密密麻麻的文字，其中蘊(yùn)含著老師付出的多少心血，多少辛勞都盡在不言中。老師為了每一課，都做了怎樣的備課，其中的勞累都有誰知道？這就是老師這個(gè)職業(yè)的神圣，他們從不張揚(yáng)，從不叫苦叫累，只是默默的承擔(dān)一切，付出一切。他們身上的品質(zhì)，難道不值得我們贊揚(yáng)嗎？

　　老師，您是我們心中的燈塔，指引我們到達(dá)正確的方向，您為了我們，就像在海上孤獨(dú)的生活，也要幫助我們走向正確的航向。您是我們的恩師，因?yàn)槟�把自己的知識(shí)全部傳授給了我們，我們感激您！

　　老師為了學(xué)生，把自己的智慧錦囊都授予了學(xué)生，任憑自己的錦囊被學(xué)生搶之一空卻毫無怨言，這，我們能做到嗎？老師培養(yǎng)的桃李，現(xiàn)在都已長(zhǎng)大成人，他們永遠(yuǎn)忘不了的，就是自己的恩師，傳授給自己智慧的恩師！我們這新一代的桃李，正在老師的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)，為將來長(zhǎng)成祖國(guó)的棟梁做準(zhǔn)備。但這其中，是老師辛勤的為我們澆水、施肥、捉蟲，還糾正我們長(zhǎng)得歪的部分，使我們永遠(yuǎn)都是筆直的向上。這些，難道還不夠說明老師對(duì)學(xué)生的一片心意嗎？

　　老師永遠(yuǎn)是學(xué)生心目中的智多星，在老師面前，學(xué)生可以得到一些疑難問題的答案，可以得到數(shù)學(xué)題的解答方法。老師啊，您如蠟燭，燃燒了自己的激情歲月，卻培養(yǎng)出了一代又一代祖國(guó)的棟梁；您如春雨，獻(xiàn)出了自己的青春歲月，卻滋潤(rùn)了一批又一批的幼苗茁壯成長(zhǎng)；您如一座橋，佝僂著腰，站在岸的兩端，接送著一個(gè)個(gè)學(xué)生從橋上走過，來到知識(shí)的彼岸，而您卻一直在那里護(hù)送著更多的學(xué)生，直到漸漸老去……老師，您是我人生的一盞指明燈，照著我前行。老師，在教師節(jié)來臨之前，請(qǐng)?jiān)试S我贊美您，歌頌?zāi)�，祝福您�?/p>

　　老師，祝您教師節(jié)快樂！祝所有老師節(jié)日快樂！

抒情的作文 篇5

　　只要張老師在，我的心就怦怦直跳。

　　幾天前，我借給吳紀(jì)晨一本《哈利·波特與死亡圣器》，說好了的，寒假過后她還我。沒想到的是，當(dāng)天，書就被張老師沒收了。盡管我多次囑咐吳紀(jì)晨，不準(zhǔn)把書帶到不應(yīng)該帶去的地方，可中午睡覺的時(shí)候，她還是把那本“可憐的書”拿到了寢室去看。結(jié)果……

　　“吳若！吳若！你的書！”寢室里鬧哄哄的，我忽然聽見鄧超然在喊我。

　　“嗯？怎么了？”我嚇了一跳，觸電般的跳了起來。剛抬起頭，就看見那本橙黃封面的書被張老師拿在手里，吳紀(jì)晨站在一旁，可憐兮兮地說：“老師，這書是吳若凡的�！�

　　天吶，這下肯定死定了！然后，我就聽見張老師拖著長(zhǎng)腔，嚴(yán)肅地說：“這本書不管是誰的，都先放在我這。你今天中午要是睡著了，我就還你！”謝天謝地，老師沒直接沒收，雖然如此，可我的.心還是怦怦直跳。要知道，讓吳紀(jì)晨睡一次覺可不是那么容易的。

　　這一中午，我都沒睡好。

　　可沒想到的是，下午剛起床，吳紀(jì)晨就急急忙忙地趕來說：“完了完了！那書今天上午還姓吳的，下午就給改姓了�！笔裁�？我一聽，差點(diǎn)暈倒。

　　昨天下午，我和吳紀(jì)晨去問張老師要書，張老師說：“期末考試好好考吧！考好了再說！”看來只能努力了，總之，現(xiàn)在的我一刻都不得安寧，還不是為了那本書。

抒情的作文 篇6

　　從在課堂里學(xué)吟拼音字母到現(xiàn)在朗誦冰心的散文，一路走來，已然六載。在這六年的學(xué)習(xí)生涯里，我接受過無數(shù)次老師動(dòng)人的微笑。有表揚(yáng)我積極發(fā)言時(shí)，那充滿贊賞的微笑；有我獲得獎(jiǎng)項(xiàng)時(shí)，那盛滿欣慰的微笑；有我刻苦鉆研難題時(shí)，那洋溢欣賞的微笑……這些屬于我的微笑，都被我好好地珍藏起來。其中，有一次的微笑，讓我如何也揮之不去、忘卻不了……

　　那是朱老師才剛剛教我們時(shí)發(fā)生的一件事。那時(shí)，我學(xué)習(xí)時(shí)有點(diǎn)兒心不在焉，十分浮躁，接連好幾次作業(yè)都做得非常馬虎。這讓新教我們的朱老師十分失望�？晌�，卻依然還沒察覺到老師對(duì)我那殷切的希望與信心。

　　周二，陰雨連綿，斷斷續(xù)續(xù)下了一天小雨。我一直托著腮幫望著窗外那淅淅瀝瀝的雨點(diǎn)輕撫著窗臺(tái)，想著自己的心事。不知不覺中，語文課鈴已響了一陣了。我回過神來，從抽屜里拿出語文書，趴在桌上等待老師進(jìn)來講課。老師的鞋聲越來越響，本來鬧哄哄的教室漸漸安靜下來。老是抱著一疊書走了進(jìn)來，她臉上洋溢著燦爛的笑容，書還沒放下就給了全班同學(xué)一個(gè)可愛的笑容，大家也回了老師一個(gè)滿意的笑容。朱老師環(huán)視了一周，便開始上課。她講得繪聲繪色，同學(xué)們也聽得津津有味，我則依然托著腮幫，聽著老師講課。忽然，老師問了一個(gè)很難的問題，涉及到我們的閱讀知識(shí)面廣不廣。大家聽了，都抓耳撓腮，恨不得把頭皮也給抓破。我聽了這問題，不出五分鐘就想起了答案。我條件反射地高高舉起了手。大家見我舉起了手，都用驚異的目光看著我，不知我是怎么知道的。朱老師見只有我舉起了手，便請(qǐng)我回答。我自信滿滿地站了起來，滔滔不絕地說著標(biāo)準(zhǔn)答案，時(shí)而搖頭晃腦，時(shí)而做做手勢(shì)，大家聽了，都驚呆了，眼睛一眨不眨地盯著我，仿佛我是個(gè)妖怪似的。朱老師聽了，望著我，眼里流露出一種肯定、一種贊揚(yáng)和一種欣慰。她的嘴角微微揚(yáng)起，對(duì)我笑了笑。

　　我呆住了。自從我上次沒做作業(yè)后，老師對(duì)我的看法就有了輕微的`變化，而這次……我感受到朱老師對(duì)我的無限希望與期待……我羞愧難當(dāng)，老師怎么會(huì)對(duì)自己的學(xué)生失去希望呢？虧我會(huì)產(chǎn)生那么無聊的想法……我低頭沉思：我一定要努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師對(duì)我的希望！這么想后，我覺得這堂課是那么生動(dòng)有趣，輕松無比……

　　這個(gè)微笑，讓我如何也忘不了；這個(gè)微笑，讓我對(duì)學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識(shí)；這個(gè)微笑，成了我心中揮之不去的記憶。朱老師，感謝你的微笑，更感謝你的教育之恩！

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