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我們的班主任徐老師作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家整理的我們的班主任徐老師作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
我們的班主任徐老師作文1
我最喜歡三年級(jí)時(shí)的班主任徐老師了。她，圓圓的臉上嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，這雙眼睛會(huì)說話，時(shí)而鼓勵(lì)我們奮發(fā)向上，時(shí)而提醒我們認(rèn)真學(xué)習(xí)。高高的鼻梁下有一張櫻桃嘴巴，一笑，便露出那潔白整齊的牙齒，真漂亮！
徐老師很嚴(yán)厲。記得有一次，大家做完了課堂作業(yè)，都在看課外書。唯獨(dú)只有朱夢(mèng)頔作業(yè)寫得特慢。她把作業(yè)本交給徐老師時(shí)，徐老師看了她的作業(yè)后怒氣沖天，一拍桌子，指著朱夢(mèng)頔說：“下次如果你再寫這么慢的話，我就不改你的作業(yè)了！你再看看你寫得什么？重寫！”說完，便把她寫的那一頁作業(yè)給撕了。同學(xué)們看了，既同情她又要重寫一遍，又討厭她破壞了我們一個(gè)玩健身園的好機(jī)會(huì)。后來，經(jīng)過這次的批評(píng)教育，朱夢(mèng)頔再也不是我們班的.“拖拉機(jī)”了。
徐老師雖嚴(yán)厲，但她又很關(guān)心同學(xué)。有一天下午，吳頔上廁所時(shí)，不小心摔了一跤，頭上劃了道大口子，鮮血直流。當(dāng)時(shí)，徐老師抱起吳頔就直奔三院，整個(gè)下午，徐老師都陪
在她的身邊，直到快放學(xué)了，徐老師才急沖沖地跑回教室，布置了作業(yè)并告訴我們吳頔已沒事了，說完后，又向醫(yī)院跑去。第二天，同學(xué)們看著徐老師那深陷的眼窩，感動(dòng)得都快哭了！
雖然徐老師被調(diào)走了，可她的樣子仍浮現(xiàn)在我的腦海里，那圓圓的臉、炯炯有神的眼睛……她關(guān)心同學(xué)、嚴(yán)厲的樣子時(shí)常出現(xiàn)在我的夢(mèng)中。
徐老師，我永遠(yuǎn)愛您！祝您一生幸福，永遠(yuǎn)美麗！
我們的班主任徐老師作文2
是誰，在黑夜之時(shí)還在埋頭批改作業(yè)；是誰，為了我們的成績(jī)而嘔心瀝血；是誰，把青絲染成白發(fā)？她就是我們的班主任—徐老師。
告訴你，徐老師已經(jīng)“桃李滿天下”啦！她俊俏的鼻子上架著一副金色的眼鏡，真像一個(gè)女博士。一張嘴巴小巧玲瓏，雖然薄薄的'，但卻是出口成章，妙語連珠。特別是成語，聽！她又在說了：“一心一意，九牛一毛，虎背熊腰……”
嘿，徐老師還是個(gè)“幽默大師”呢！有一次，我們?cè)诒彻旁姟度虑�，老師就在里面加了幾個(gè)擬聲詞：林暗草驚風(fēng)，“沙沙！”，將軍夜引弓�！班玻 �，平明尋白羽，“呀！”沒在石棱中�！巴廴 蔽覀兌夹澚搜�。
還有一次，徐老師問我們“金木水火土”哪個(gè)腿最長(zhǎng)？同學(xué)們說出了各種各樣的答案，有的說是金，有的說是土……徐老師最后才笑著公布答案：“是火，火腿長(zhǎng)（腸）嘛！”
哈，徐老師還是“圣誕老師”呢！記得三年級(jí)圣誕節(jié)那天，徐老師捧著一大疊“國(guó)際大獎(jiǎng)小說”來到教室，她要充當(dāng)“圣誕老人”把書送給全班每一位同學(xué)。當(dāng)我拿到《鋼琴小精靈》時(shí)，就津津有味地看了起來。
好了，今天就講到這里，你們認(rèn)識(shí)我們的徐老師了嗎？
我們的班主任徐老師作文3
時(shí)間過得真快，我們已經(jīng)升入了六年級(jí)，換了一位新的班主任——徐老師。徐老師的臉上戴著一副眼鏡，看上去很有學(xué)問。眼睛后面是一雙明亮的眼睛。高聳的鼻子下是張能說會(huì)道的嘴。徐老師的相貌雖然沒什么特別，卻給人一種耳目一新的感覺。
徐老師脾氣很好，開學(xué)后第四天的下午，只聽“咣”的一聲李恩澤不小心把走廊的玻璃撞碎了，他的胳膊上劃了好幾個(gè)口子，臉都嚇白了。徐老師聞聲趕來后，先是皺著眉頭仔細(xì)檢查了李恩澤的傷口，然后又開始拆剩下的玻璃，最后，徐老師把我們都叫回教室。我們的心咚咚直跳，準(zhǔn)備接受“暴風(fēng)雨”的洗禮�？烧l知，徐老師并沒有大發(fā)雷霆，而是十分溫和地告訴了我們這件事的危害，叫我們不要太魯莽。徐老師既沒有說我們，也沒訓(xùn)李恩澤，我們驚訝極了。后來，徐老師告訴了我們?cè)颍骸皬睦疃鳚僧?dāng)時(shí)痛苦的.表情中可以看出，他已經(jīng)意識(shí)到了錯(cuò)誤。所以我就不用訓(xùn)他了�！毙炖蠋熥尷疃鳚勺约赫J(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，從而達(dá)到教育的方法。徐老師的方法可真好。
徐老師還有一個(gè)特點(diǎn)，幾乎每次下課后，徐老師總是馬上回到辦公室，像是有急事似的。要是一上午都沒語文課，我們就一上午都看過不見她，真是奇怪！要是徐老師能多和我們聊會(huì)天多好！
這就是我們的徐老師，我很喜歡這個(gè)老師，你呢？
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