實用的六年級作文9篇【實用】
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家整理的六年級作文9篇，歡迎大家分享。
六年級作文 篇1
在三天的中秋節(jié)假期前，老師布置了一項特殊的作業(yè)——我為父母盡孝心。
我認(rèn)為，盡一份孝心并不難，我們不應(yīng)該把它當(dāng)作假期的作業(yè)，為父母盡孝心是我們每個人每時每刻都應(yīng)該做的。
為爸爸媽媽捶捶背，倒杯茶，都能讓勞累了一天的他們休息一下，這樣就能盡到一份孝心了。
我每天都會堅持為父母倒杯茶，讓他們感受到我的一份心意，在一天忙碌之后，體會到我?guī)Ыo他們的一絲撫慰。其實父母從來不求回報，我們的舉手之勞就能讓他們感到深深的滿足。
古人有云“百事孝為先”。孝，是中華民族的傳統(tǒng)，是高尚人格的體現(xiàn)。孝心在中華民族的`傳統(tǒng)美德中，可謂是木之根，水之源。
在我們熟悉的《三字經(jīng)》中，就有“香九齡能溫席”的故事，年僅九歲的古人黃香十分孝順，冬天，他鋪好被，然后脫了衣服，鉆進(jìn)父親的被窩里，用自己的體溫，溫暖了冰冷的被窩之后，才招呼父親睡下。黃香用自己的孝敬之心，暖了父親的心。炎熱的夏天，黃香為了讓父親休息好，晚飯后，總是拿著扇子，把蚊蠅扇跑，還要扇涼父親睡覺的床和枕頭，使勞累了一天的父親早些入睡。
作為新世紀(jì)的青少年，我們是祖國的未來，我們更要繼承祖國的光榮傳統(tǒng)。
父母生下我們，撫育我們長大，他們?yōu)榇烁冻隽藰O大的心血。
讓我們學(xué)會感恩吧，感謝父母新增的那一縷白發(fā)，感謝父母額頭的幾絲皺紋，感謝父母日益粗糙的雙手……每一縷銀絲、每一條皺紋、每一塊老繭，都是父母為我們操勞付出的印記呀。
“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己。”讓我們時刻懷著一顆感恩的心，感激父母為我們付出的點點滴滴。讓我們時刻懷著一份孝心，一杯茶、一雙拖鞋、一張笑臉、一份滿意的答卷，給父母捎去我們的絲絲心意……
六年級作文 篇2
我一直認(rèn)為：友誼就像是沾滿水漬的圓木，接觸了地面它就會干燥，漸漸也就沒有了最初的濕潤與美好了，但是看得越發(fā)清晰透徹起來。
我與班里同學(xué)關(guān)系非常好，恨不得每天都黏在一起，好像害怕那一天失去了對方似的，就是一天的別離，就像分別三秋似的�；蛟S在那個時候，我們是剛來到校園人生地不熟的游客，極力地爭取良好的人緣。
漸漸地，我不再是享受歡樂的那一個了，因為我每天都在拼盡全力地學(xué)習(xí)，忘記了去制造一點歡樂氣氛。但是我不覺得自己孤單。雖然你們就近在我的眼前，卻好像遠(yuǎn)隔了萬水千山。一層透明的鋼化玻璃正擋在中間，只允許我去看你們的歡笑，但我永遠(yuǎn)插不上嘴。
直到如今，我才發(fā)現(xiàn)，是我拼命的學(xué)習(xí)，忽略了我的朋友，從而冷落了我的朋友。直到你們提起時，我才驀然間想起，腦海里一些忘了的被我重新勾起，我不是一個特別謹(jǐn)慎的人，希望大家不要太在意。
記得有一次，有人問我?guī)уX了沒有時，我還不以為然地答了句“忘了”，心里卻忽然咯噔了一下，雖然不是什么太大的問題，卻不免受到了老師的一頓批評。我立刻焦急起來了，雖然我的面部沒有太大的波瀾，但是我的心情還是有點不好受，是朋友你幫助我，為我墊付了錢才應(yīng)過去。這時我才知道友誼的價值。你沒看我們平日里吵吵鬧鬧，但是到了關(guān)鍵的時候，我們都能夠挺身而出，為朋友可以兩內(nèi)插刀。我們遇到問題也能完全敞開心扉，將那顆心赤裸裸地擺在大家面前。
我拉不下面子去和你們借，因為我知道你們可能會推脫，可能會以各種理由拒絕，我害怕失去了我的尊嚴(yán)。
只是當(dāng)老師詢問誰沒有交錢的時候，我不得已地舉起了手，蒼白冰涼舉在空中的右手，冒了汗珠仍然冰冷卻死死攥著好不容易籌到的錢的。
那一瞬間，就好像有許多聲音在問：“你帶錢了沒有？”。那聲音好像在拷問我，鞭策著我，我的那一點虛榮心，真的受不了。因為我是老師們公認(rèn)的“好學(xué)生”，竟然連一點小事都記不住。
我的心“砰砰”跳動，撞擊著我的胸腔，我能清晰的感覺到它跳動的頻率，那些聲音好像要將“面子”刺得鮮血淋淋，然后將它剝下。
此刻的我，連一句“謝謝”都說不出口，只是覺得自己沒有資格，一個曾經(jīng)遺只知道學(xué)習(xí)的.人，如今被這友誼深深的打動了，今天我有資格享受這友誼嗎？我手里的錢就是友誼。那些皺巴巴的人民幣幣，帶著各種各樣的味道，匯成了一種氣息，它叫友誼。
此刻，我的心窩里暖暖的，冰涼的手指漸漸也恢復(fù)了溫度。溫?zé)岬难捍碳ぶ胰淼拿�，清晰地感受到了那種友誼。那些曾經(jīng)不相信的東西原來實實在在地存在。
我終于明了，同學(xué)情，集體的友誼，我不再是分散著隔著保鮮膜的那個人了，我捅破了屬于我的那張保鮮膜，我再次把我的心交給了我的同學(xué)，我又重新復(fù)燃的友誼之火。
到了現(xiàn)在我才知道：時間的磨洗并不能將它銷蝕，而是將它磨得更明亮，更清晰了。
六年級作文 篇3
三輪車是小孩子們很好的運動工具，但我們騎三輪車卻出了好多故事。
一天，可說是一個很好的日子，因為有明媚的陽光呀！平時我家里冬天那兒很少能見到陽光，而在農(nóng)村樓房造的都不高，所以溫暖的陽光照遍每一個角落，春節(jié)前呆在鄉(xiāng)下可舒服著哩！我和我小妹妹又玩起了“獨門絕招”——騎三輪車。雖然我們并非次次都踏上“安全的旅程”，但我們對它情有獨鐘。因為幾次小小的事故，我們被關(guān)在院子里“閉門思過”，大人免得我們?nèi)浅龈嗟?麻煩�？蓳v蛋的我們并不服輸，關(guān)得住我們的身體，卻關(guān)不住我們的心嘛。
我倆準(zhǔn)備在院子里進(jìn)行三輪車的活動。說著，我們把已破舊的三輪車從倉庫里推了出來。開始，我?guī)е妹迷谠鹤永锒等�，但兜著兜著就膩了。還好我使出了一個新玩法：先把三輪車騎入倉庫，因為倉庫上有斜坡，只要用力推上去就行�？赏讼氯r速度很快，于是我想退下去時可以人坐在上面腳架桿子上，可以比誰滑得遠(yuǎn)。這樣又可以練習(xí)倒著騎三輪車呢！
說干就干，我先自己練了一遍，看效果還不錯，于是我讓妹妹坐在上面，由我來把方向，結(jié)果滑到好遠(yuǎn)呢！一次又一次地練習(xí)，使我技術(shù)增長很快，也沒有一次失誤。妹妹看了心癢癢的，也要試一試，便懇求我讓她也試一次。第一次她不熟練，可能太緊張了，車才滑出去一米多。現(xiàn)在練了好幾回，動作熟練了很多，連我坐在上面，車也能滑出去好遠(yuǎn)。
我們玩得不亦樂乎，可事情往往有不好的結(jié)果。那次我們正玩得起勁，那把手又犯了老毛病，有點控制不住。妹妹騎著三輪車，我在車后助威。就在那時，把手一溜彎，車又不受控制，朝圍墻奔了過去。我當(dāng)時嚇昏了頭，心臟撲嗵撲嗵地跳個不停。眼看車子快翻身了，卻撞上了墻，磚頭一塊塊撒了一地，泥土也隨著落進(jìn)了車身，三輪車險些摔了下去。哎，這局面可怎么收拾��！我正在發(fā)愁，一旁的妹妹卻大笑起來：“哦！撞上圍墻嘍！”我看著妹妹那天真的臉蛋，也不禁撲哧一笑。我們把這件事告訴了外婆，外婆沒說什么，只是默默地把磚頭一塊塊放回原處。片刻之后，她回過頭來，向我們笑道：“真調(diào)皮，連圍墻也給撞爛了！”我對這舉動嚇了一大跳，霎時，這個院子里發(fā)出一陣陣爽朗的笑聲，使這個逍恬村充滿了歡聲笑語。
雖然我們騎車出了不少麻煩事，可卻變成了一件快樂的事。
六年級作文 篇4
笑，對于我來說是再平常不過的事了，因為我天性樂觀，與愁字是無緣的。
我的笑可有很多種含義：有的是聽到笑話哈哈大笑；有的是不好意思的傻笑；還有的是看到別人笑也跟著亂笑一氣……可是，下面我要講的卻是----陰謀得逞時的壞笑。
原來小時候我怕黑，要媽媽陪我睡，現(xiàn)在我不怕了，可我還是要媽媽陪我睡，因為我-----戀母。
可是媽媽卻總不同意，于是這個晚上我便對媽媽發(fā)起了攻擊。
策略一：哭鬧
“陪我睡嘛，陪我睡嘛”我嗚咽著，身子亂扭，手捂著眼睛，又悄悄把指頭的縫隙拉開，一邊哭一邊觀察媽媽的臉色。媽媽呆若木雞，到房間拿報紙了。趁媽媽不注意，我趕緊跑到廁所的水盆里抓一把水往臉上亂抹一氣，又以迅雷不及掩耳之勢回到原位裝出一副楚楚可憐的樣子，肩膀顫抖著，時不時還用手抹抹眼睛，可媽媽還是無動于衷。我嘆了口氣，快速擦趕“眼淚”，心里向媽媽舉了白旗。我回到房間又苦苦思索著新的策略。
策略二：軟硬兼施
“親愛的媽媽，陪我睡嘛，我們晚上多溝通，促進(jìn)親子感情。”我眼巴巴的望著媽媽�！昂�，還促進(jìn)親子感情，我想我們的感情夠好了吧？”媽媽反問我，“呵呵�！蔽也缓靡馑嫉�?fù)蠐项^，“哦，對了，這個星期好象要單元測試，我拿個一百分回來好不好？”“取得好成績是你應(yīng)該做的，不需要我付出什么代價�！眿寢尷浔�.說。哼，我氣沖沖地回到我房間一屁股坐在椅子上。過了半天，我又大嚷一句“我---要---絕---食！”“就憑你那讒樣？絕食吧，正好節(jié)約糧食�！眿寢屗菩Ψ切Φ赝�，“啊-----”我氣得直喘粗氣，坐在椅子上半天說不出話來。
策略三：智取媽媽
媽媽見我悶了半天，跑到我身邊，關(guān)切地問：“怎么拉，半天不吭聲？想不到你也有計謀用盡的時候呀？拜托你換點新的招數(shù)好不好。”媽媽剛說完，余光瞟到了攤在書桌上的一本作文本，上面用紅筆龍飛鳳舞地寫上了“非常好”三個字，媽媽好奇地拿起來看，還連連稱贊：“真不錯”。我趁機(jī)忙問：“寫得好嗎？”“好”
“用詞用句好嗎”
“好”
“字寫得好嗎？”
“好”
“陪我睡好嗎？”
“好”……
媽媽說完馬上捂住嘴巴，意識到自己掉進(jìn)了圈套里。而這時已經(jīng)遲了，我歡呼了起來：“耶！智取成功！”
晚上，躺在媽媽的懷里，在睡夢中，我露出了得意的笑容。
六年級作文 篇5
一、說教材分析
蘇教版六年級上冊第二單元以“人間真情”為主題，編排了《負(fù)荊請罪》《最后的姿勢》《船長》《愛之鏈》四篇課文和習(xí)作二向“向父母告白”。雖然課文中劇本、小說和人物通訊體裁不一，但是都是對人間真情的深情歌贊，其中抓住人物心理活動和表情的寫法，也為本次習(xí)作做出了準(zhǔn)備。語文課標(biāo)中指出：“懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。”“能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實�！绷�(xí)作二就是這樣一種語文實踐活動，它促使孩子們與父母進(jìn)行深入的情感交流，并以此為素材寫作，進(jìn)行自我表達(dá)。貼近生活，富有情趣，同時也在這樣的語文活動中促進(jìn)了學(xué)生的情感熏陶，使親子關(guān)系更為融洽。
二、說學(xué)情分析
寫作不難，但難在寫真心話，兒童話�！皯�(yīng)試教育的套路化訓(xùn)練”和“寫作教學(xué)的過度拔高”使得學(xué)生常常無所適從。鑒于這種認(rèn)識，自帶班之初，我就采取如下的措施來扭轉(zhuǎn)這一局面。開展語文活動，（春分豎蛋，做燈籠，春游寫詩）建立班內(nèi)交流平臺（班級微信圈，班級展示臺，投稿）和作文多元評價制度（出示學(xué)生范例）。目前大部分學(xué)生已經(jīng)能在寫作說真話，寫自己獨特見聞感受。
一年以來，我著力于培養(yǎng)學(xué)生自主修改習(xí)作的能力和交流批改習(xí)作的能力，并初步建立了我們的作文修改和評價體系，（形式上、內(nèi)容上、格式規(guī)范、書寫）大部分學(xué)生已養(yǎng)成了良好的習(xí)作習(xí)慣。
六年級的孩子，面臨著學(xué)業(yè)壓力，父母的殷切期望，加之有部分學(xué)生開始進(jìn)入青春期，這些因素使得部分家庭的親子關(guān)系出現(xiàn)了不同程度的緊張。這樣也需要一場親子之間的深入交流，來調(diào)整、建立的更為親子關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
三、說教學(xué)目標(biāo)
本節(jié)課是習(xí)作二的講評修改課，在本課前我已經(jīng)指導(dǎo)學(xué)生明確習(xí)作要求，完成告白人物活動，寫出初稿并自主修改�；谝陨弦蛩乜紤]，我設(shè)定如下教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.在向父母告白的活動中，認(rèn)識定向觀察，注意觀察人物在活動中的心理活動、表情等細(xì)節(jié)。
2.在自我修改和互相交流評改的過程中，提高修改習(xí)作的能力。
教學(xué)重點：
在自我修改和互相交流評改的過程中，提高修改習(xí)作的能力。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)定向觀察，注意人物在活動中的心理活動、表情。體會深藏在不經(jīng)意間的款款深情。（中國人文化和傳統(tǒng)中，感情是內(nèi)隱的，含蓄的，不習(xí)慣于直白的表達(dá)出來，這對于有些孩子理解父母的感情造成一定的障礙。）（出示實例：我的觀察尷尬）
四、說教學(xué)方法
在本次習(xí)作中，我主要選擇下列教學(xué)方法：
1.自主修改、交流批改結(jié)合法
轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在本次習(xí)作中先安排向父母告白的實踐活動。結(jié)合班級的交流批改和展示平臺，力圖讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，變被動參與為主動參與�；顒雍竺鞔_習(xí)作要求，不做過多指導(dǎo)干預(yù)，只是結(jié)合自己的體驗思考和平素積累，說自己的話。用這樣方法去讓學(xué)生珍視自己見聞感受。
結(jié)合習(xí)作要求，進(jìn)行交換評改，互相交流。這樣學(xué)生從文章作者轉(zhuǎn)換到文章的評價鑒賞者，再回到文章修改者，角色的轉(zhuǎn)換，利于從不同維度認(rèn)識本次的習(xí)作要求并獲得足夠的感性認(rèn)識。在交流展示中互相借鑒，同時激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，營造競賽氛圍，切實提高學(xué)生的習(xí)作水平。
2.合作學(xué)習(xí)法
合作既是學(xué)習(xí)的途徑，也是學(xué)習(xí)的目的之一。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的理念，且多處強調(diào)合作學(xué)習(xí)的重要性：本次習(xí)作教學(xué)中安排了小組討論交流、互相修改等環(huán)節(jié)來落實合作能力的培養(yǎng)。
五、說教學(xué)過程
教學(xué)過程是教學(xué)活動的核心內(nèi)容。我準(zhǔn)備通過下面的四個環(huán)節(jié)完成本課教學(xué)任務(wù)：
（一）回顧要求，佳作共賞
出示本次習(xí)作的要求。（幻燈片）
出示學(xué)生習(xí)作，并朗讀。（出圖片），讓學(xué)生自由評價。主要以發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，借鑒寫法，佳句評議為主。
這樣做是為了明確要求有的放矢，同時指導(dǎo)部分偏離要求的同學(xué)，（主要內(nèi)容偏離）為下一步的交換評改做好準(zhǔn)備。（主要內(nèi)容偏離）。
（二）交換評改，美文共賞
1 在四人小組間順時針交換評改，畫出句子，寫下批語。
找到作者是通過哪些句子來表達(dá)自己的感情，寫下自己的感受和評價。借鑒別人方法，打開自己的思路，結(jié)合習(xí)作要點深化理解如何寫出自己的真實感受，怎樣抓住觀察到的心理活動和表情變化。
根據(jù)要求評改（出示評改要求和規(guī)范 ）。交流評改習(xí)作也是課標(biāo)的'要求。修改習(xí)作是一種能力而不是知識，是在知道的基礎(chǔ)上要通過一定次數(shù)的訓(xùn)練方能掌握的技能。
心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，最高效的學(xué)習(xí)方式是做一做，甚至去教一教。其實質(zhì)反映出主體對活動的參與程度越深入，就越能獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。所以要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，就是要學(xué)生變被動參與淺層次參與為主動參深層次參與。
2.美文共賞，見賢思齊。自美其美，美人之美，美美與共。在互相的贊美中學(xué)會欣賞別人的優(yōu)點，為我所用。同時營造出孩子情景還原的“場”效應(yīng)得來。孩子借助這樣的效應(yīng)，可以回想并發(fā)現(xiàn)在定向觀察中自己忽略的細(xì)微的父母的反應(yīng)。
3.評選最佳評改推薦人。明確將作文的交流修改也作為一種能力，通過班級的體制激勵讓學(xué)生學(xué)會交流批改。
歸納問題，教師指導(dǎo)（問題一：寫自己太多，父母的反應(yīng)過少；父母的反應(yīng)有更為豐富的內(nèi)涵被忽略掉）
（三）自改修改，展示交流
學(xué)生自己修改習(xí)作，并進(jìn)行交流。
（四）課后作業(yè)，拓展延伸
⑴結(jié)合別人的評價建議和自己的收獲修改作文，將修改好的作文謄寫在習(xí)作本上。
⑵將文章給父母傳閱，并邀請其寫下讀后感。在班報和主題活動展中交流展示自己習(xí)作和家長的讀后感。
這樣做的原因是：在實踐中學(xué)語文，用語文。在語文的知道下去參與實踐。寫作就是自我表達(dá)和與人交流，把這樣飽含深情的文章傳給父母本身就是對人間真情的歌贊。
六年級作文 篇6
再見，我的母校
來到母校，寬闊的操場，美麗的綠化帶，一幢高聳的教學(xué)大樓，多么熟悉的地方��！多少歡笑在這里留下；多少汗水在這里灑過；多少老師的諄諄教誨在這里寫下；多少同學(xué)的點點滴滴在這里上演
在那五年里，教室是我們的學(xué)習(xí)之地。這黑板、三角櫥、講臺、書包架、爭章園地和一排排課桌椅，又令我想起了那件趣事。為了一道數(shù)學(xué)題，我和同桌爭得面紅耳赤，誰也不服誰，從上課前爭到下課后。最終，課桌上出現(xiàn)了“三八線”，誰也不理誰，發(fā)生了“冷戰(zhàn)”。事后，我們發(fā)現(xiàn)原來這道題目有兩種解法，漸漸的`，＂三八線＂消失了，我們又成了好朋友�，F(xiàn)在回想起同桌的表情，我還是會不禁笑出聲來。
綠化帶也是我和伙伴們的樂園。三棵高大挺拔的銀杏樹，一排四季常青的“萬年青”。春天有美麗的桃花；夏天有芬芳撲鼻的梔子花；秋天有星星點點的桂花；冬天有不畏嚴(yán)寒的梅花。我們曾經(jīng)在樹蔭下唱起那古老的歌謠，在草地上吹起那美麗的蒲公英，讓蒲公英帶走我們快樂的夢，讓歡笑充滿整個校園。
操場也記錄著我們的歡聲笑語。足球場上，男生經(jīng)常展開他們的“世界杯＇比賽�；@球場上，我們經(jīng)常玩打野鴨、丟手絹、老鷹捉小雞等游戲。還記得那次運動會上，我們班的團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助，還拿到了拔河比賽的冠軍呢！
最讓我難忘的，是通往蘑菇亭的那一條五彩路。那時，學(xué)校道路剛剛用水泥修筑完畢，那天的活動課上，男孩子們便在地上打起了彈珠，但是一切并不是那么順心如意的，一顆不聽話的彈珠，偏偏嵌進(jìn)了還沒有干的水泥路，歡呼聲、吶喊聲一下子不見了，大家面面相覷，因為我們心里清楚，我們闖禍了。等水泥凝固了，將會缺一塊，那就是這顆玻璃球的形狀。就在這時，校長走了過來，這下，大家急了，趕緊準(zhǔn)備把玻璃彈珠給挖出來�！鞍�，停下來！”校長說道。我心里一驚，轉(zhuǎn)過頭看著校長，心提到了
嗓子眼上。于是，校長便彎腰撿起在地上還沒來得及打的彈珠，一個個嵌進(jìn)水泥路中。我們非常驚訝，我知道，如果水泥凝固后，這些玻璃球就成了永遠(yuǎn)的鑲嵌物。看見我們驚訝的表情，校長朗聲大笑起來：“你們看，水泥路面原本多么灰暗、多么單調(diào)，但是鑲上了幾個玻璃球就顯得多么精神、多么漂亮！快去，告訴同學(xué)們，讓大家把玩過的玻璃球、小貝殼、彩石子全部都拿來，砌出你們自己喜歡的圖案——心形、圓形、三角形，什么圖案都可以，咱們要把這條路鋪成一條五彩路”后來發(fā)生的事我記不得了，我只知道那天我們很開心，五彩路很漂亮，我和同學(xué)砌了一個小兔子的形狀，也知道后來，每當(dāng)我和女同學(xué)們一起走進(jìn)蘑菇亭說一些秘密時，都會留意腳下那一條五彩路。
告別印滿我們足跡的操場；告別飄揚著我們歌聲的綠化帶；告別充滿我們歡笑的教室；告別那不同尋常的五彩路雖然我已進(jìn)入了中學(xué)，雖然我不再生活在小學(xué)，但是我們留在母校的成長足跡是永遠(yuǎn)不會消失的。再見，我的母校！
六年級作文 篇7
那個傍晚，我得到了太多太多。－題記
花有花開花落，人有迷茫無措，沒有什么是不可戰(zhàn)勝的。有的，則是一瞬間的迷惘。
我漫無目的的走在林蔭道上，感受清風(fēng)的洗禮，我雙瞳無神，思緒飄忽不定，仿若夭折的蝴蝶，失去了他曾有的光輝。一片片楓葉落入他的頭上，輕輕的，沒有絲毫波瀾。
走著走著，不巧，我看見了班主任，心底一驚，正想走開，不料，老師卻向我走來。“怎么，散步呢？”老師輕輕地向我問候�！班拧蔽椅⑿c了點頭，無聲無息。
“那就一起吧�！崩蠋熞膊淮一貞�(yīng)，便大步向前。
正值秋季，楓葉飄落，泛起一絲涼意。我雙手接住一片葉子，不禁微微嘆息:“多好的楓葉，本值風(fēng)華絕代，卻要被無情凋落，可謂，夕陽無限好，只是近黃昏�！�
老師聽了，搖了搖頭：“楓葉凋零故然惋惜，但它卻走完了它的一生，花有花開花落，這不可改變。但它卻在有生之年貢獻(xiàn)了其價值，懂得了生存的意義，面對死亡，凋零，它依舊綻放了它最絢爛的一面，而且，我也相信，楓葉終究會像綠草那般－野火燒不盡，春風(fēng)吹又生�！�
我怔了怔，輕生喃喃：“楓葉真的如此嗎？不畏凋零，正視死亡，綻放其絢麗的一面。”
老師接過我的話，不知是在對我說，還是自語：“嗯，楓葉如此，人亦如此，面對眼前的`困難挫折，我們沒有理由退卻，生活中，我們可以迷茫，卻不可以一蹶不起，要有楓葉般的生生不息的精神�！�
我再次回頭看了看，散入地下的楓葉，捧起一把，輕輕嗅了嗅其芳香，楓葉，我懂你了。
那個下午，那片楓葉林，依舊絢麗多彩，我的心，卻因楓葉染紅。
六年級作文 篇8
回憶如放電影，把那些美好的畫面從你眼前穿過，讓你沒有時間去抓住它。
——題記
推開教室，一字排開的桌椅，44張笑臉的畢業(yè)照，墻角振奮人心的留言板。不敢去想的一幕終究是來了——我們畢業(yè)了。那些美好的時光要拋開我們了。
走上講臺，我看見了，看見了校長，看見了藍(lán)老師，看見了初三所有語文老師。他們來聽老班的課。我看見了自己站起來回答問題，然后自豪的坐下，我看見了大家都在討論著流淚的話題：有人類、有鳥類、還有植物類。那些平時趴桌子的同學(xué)也活躍起來了，捂著嘴，不讓其他同學(xué)聽到他的答案。李老師嘴角上揚的微笑，同學(xué)們活躍的課堂氣氛，一點點傷感，一點點不舍、涌入這頁開始泛黃的歲月間。
坐在凳子上，微風(fēng)拂過窗簾，撫摸我的臉。我看見黑板后面有一個大大的愛心，不是粉色筆涂的而是用便利貼貼的。那是教師節(jié)那天，大家都沒有買禮物，便想出這個“低碳、環(huán)保”的禮物，我看見老班進(jìn)來時眼中流溢出的驚訝，還有大家遮不住的喜悅，一些懷念伴這一些興奮翻過這張駝色的回憶。
走進(jìn)窗戶，深深的吸著這一口氣，我看見我們班奮斗的身影，隨著一聲令下，計算著自己的速度。每個人都在拼搏，咬著牙讓自己跳的`快些。流下的是汗水，付出的是艱辛。走過籃球場、我們練習(xí)著50米，隨著渾濁的發(fā)令音一遍遍的練習(xí)者起跑、加速跑、沖刺跑。我看見了自己的淚水，看見了沸沸的淚水，看見了大軍的淚水。所有的不舍涌入這空氣中，讓我重重的合上了回憶。
時光正因為美好所以讓人懷念，那些抓不住的片段正是歲月留下的痕跡。懷念讓人成長，失去讓人珍惜。關(guān)上教室門，我哼起了讓人掉淚的歌，“今天我們已經(jīng)離去在人海茫茫，他們在哪里呀，我們就這樣各自奔天涯……”
六年級作文 篇9
隨著陣陣瑯瑯的讀書聲，這時，雪兒悄然無聲地來到了這個世界，它們有的探出頭來東張西望，有的則在天空中翩翩起舞，別提有多快活了，有的卻羞澀地東躲西藏，但怎么也有好奇心，瞧一瞧，這五彩繽紛地世界，還有的則一個箭步擠進(jìn)我們班的窗戶，還不忘介紹自己是“天外飛仙”，它們說完便帶領(lǐng)開少差的同學(xué)的心一齊飛走了，這時，有名同學(xué)開了窗戶想看看外面咋了，怎么有呼呼的聲音呢？天哪！！在開窗的'剎那間，全班同學(xué)炸開了鍋，這是20xx年的第一場雪啊！象征是一切美好事情的開始——瑞雪兆豐年�。�！
我們班同學(xué)終于耐不住性子了，以最快地速度——風(fēng)馳電掣地沖出教室，一個挨一個地擠在走廊上看，沒占到位子的同學(xué)急地直跺腳甚至比熱鍋上的螞蟻還急，在走廊上看怎么過癮，幾個膽大有男生帶領(lǐng)大家沖了下去。
在操場上，大伙兒又蹦又跳比中了500萬元福利彩票還高興，雪兒們看著同學(xué)們這么快活，也奏起了舞曲，一會兒來個“呼呼呼”的聲音，一會兒又來個“嗖嗖嗖”的聲音，還發(fā)出“唦唦唦”的聲音，同學(xué)們的吶喊把這首舞曲表演的更加盡善盡美，我當(dāng)然也十分興奮了，東蹦蹦西跳跳，恨不得自己也是一片小雪，自由自在，無憂無慮……我閉了上眼睛細(xì)細(xì)地品嘗了雪兒的味道，啊�。⊙﹥菏翘鸬�，不，雪兒是咸地，更不，雪兒是辣辣，NO！雪兒是五彩的，是斑斕的，是薈萃的，我輕輕地取下頭上的一片雪花，舔了一下，真美，美在舌尖，美在嘴里，美在心田。
同學(xué)們興奮地手舞足蹈，一會兒捏雪球，一會兒打雪仗，操場上像“二次世界大戰(zhàn)”亂成一團(tuán)。
千里常山白日矄，北風(fēng)吹雁雪紛紛——，我吟著詩兒漫步在這銀白色地世界里，想著瑞雪過后，來年必有一個好收成。
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