我的一位新老師作文

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家整理的我的一位新老師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　從牙牙學語的孩童時代到脫穎而出的中學時代，有過無數位指引我，教導我的老師。他們個個都是為人師表，鞠躬盡瘁的好老師。其中有和藹可親的田老師，有不茍言笑的陳老師，還有風趣幽默的劉老師。升入初中后，我結識了上課肢體語言豐富，講課見解獨特的薛老師。

　　薛老師三十出頭的年紀，中等個兒，不胖不瘦的身材。雖然近視，但她卻能準確無誤的辨別后面小聲說話的同學的位置。

　　雖然年輕卻可以像資深的老教師講課那樣流利。雖然貌不驚人，但是學識淵博。上她的課時，聽他如數家珍的講出每一個朝代的建立時間，每件物品的發(fā)現時間，準確無誤，讓我們驚嘆得幾乎撞倒在座位上。

　　歷史老師上課時的動作十分獨特。從第一節(jié)課開始，她講課時都會用兩種不同的手勢，第一種是在提問時，一只手平伸，指著那位同學上下擺動，這個動作酷似大廚掂勺。第二種動作是在講到某個朝代衰亡的時候，她就用一只手豎著向下擺動，就好像廚師切菜一樣。因為這兩個招牌動作，全班同學都在熱切的討論她是不是烹飪學校畢業(yè)的。

　　歷史老師講課還有一個特點：喜歡發(fā)表與眾不同的見解，而且這個見解總會使人信服。有一次老師提問西周的開國之君與暴君分別是誰。眾所周知，周武王是西周的開國之君，而暴君基本上都是亡國之君，所以我們認定：開國之君是周武王，而暴君是亡國的周幽王。但是薛老師卻否定了我們的答案。一時間，我們面面相覷，不知道錯在哪里。薛老師說：“我認為暴君不一定就是亡國之君。周幽王沒干過什么傷天害理的事情。而另外一個國君——周厲王才算是暴君，你們看。周厲王執(zhí)政的期間，老百姓只能‘道路以目’，他們還把山林據為己有，不讓老百姓砍柴，打獵，這才是傷天害理的事呀！所以真正的暴君不是亡國之君周幽王而是被趕出鎬京的周厲王�！甭犃死蠋煹慕忉�，我們心悅誠服。

　　雖然我認識歷史老師不到一個月，但她以獨特的見解，淵博的知識使本來對歷史不感興趣的我喜歡上了歷史學，所以我由衷的敬愛我的歷史老師。

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