生命的作文合集[9篇]
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的生命的作文9篇，歡迎大家分享。
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生命的作文 篇1
父親，你是我生命中的沃土，待風(fēng)拂過(guò)，靜候花開(kāi)�！}記
晨曦悄悄然落在大地上，親吻著大地之上孤獨(dú)含苞的花朵。時(shí)而有雨水打在花兒身上，像是大地在哭泣。
記憶中的父親，是高大健壯的，仿佛伸手便能觸及蒼穹，踮腳便能摘來(lái)星辰。他用他厚實(shí)的肩膀扛起我們的家，撐起了我幸福的童年。父親常常一把將我抱起，任我踩在他的肩上，用他的手抓住我的腳踝。我頭頂著天呢！我興奮地大叫。我站在父親肩上，卻格外的踏實(shí)，自在。那時(shí)的父親就是我的地，堅(jiān)實(shí)無(wú)比的大地，任我在地上自由的奔跑，飛翔。
時(shí)光像個(gè)頑皮的孩子，一笑一跳地跑著，似有使不完的力氣，一下就，跑到前面去了。我長(zhǎng)大了，個(gè)頭已和父親齊肩了。他不再像記憶中那般高大了。成長(zhǎng)中悄悄壘起的.心的高墻，使我覺(jué)得他不再是我的依靠了。
上初中后，學(xué)校離家很遠(yuǎn)，放學(xué)時(shí)和幾個(gè)同學(xué)一起拼車回家，到了接送的地方，天往往也黑了。那天，父親像往常一樣在樓下等我，他站在路燈下，昏黃的燈光籠罩著他，映照出他暗黃的臉龐。我因?qū)W業(yè)繁重，總不能和別人并排地奔跑，心情不好，一路上不語(yǔ)，只是低著頭跟在他后面。父親沒(méi)有絮絮叨叨，只是邁著不緊不慢的步子走在前面，可能察覺(jué)到了我的異常，父親要比往常更沉默。
走到一個(gè)地方，父親停了下來(lái)，指了指前面：“你看！”我隨著父親指尖的方向望去，不遠(yuǎn)處是一小塊土地，地上是一朵不知名的小花兒，細(xì)細(xì)的莖，小小的花瓣。秋風(fēng)蕭瑟的季節(jié)，竟開(kāi)出一朵小花來(lái)。我蹲下來(lái)，父親屈膝蹲下，一手搭在我的肩上，對(duì)我說(shuō)：“即使在秋天，花朵也一樣綻放，即使一個(gè)人前行，也一樣在成長(zhǎng)。況且，你并不孤獨(dú)，因?yàn)槟氵�有我呀！”驀然，我心里似有波濤洶涌的狂瀾，又有風(fēng)平浪靜的從容。那一瞬間，仿佛一切都釋然了。
是啊，我不孤獨(dú)�；▋菏㈤_(kāi)前，需要經(jīng)受烈日的考驗(yàn)和風(fēng)雨的洗禮。大地不語(yǔ)，只是默默地陪著花，悄悄地把營(yíng)養(yǎng)給華兒。大地心疼花兒，他寧愿自己為花兒承擔(dān)一切痛苦，也不愿花兒受到一絲傷害。但大地深深地知道，花兒經(jīng)歷風(fēng)雨才能綻放，所以大地能做的，只有陪伴。父親也深深地知道，孩子經(jīng)歷磨練才能成長(zhǎng)。所以，他能做的，也只有陪伴。
父親，傾其全力為他的女兒開(kāi)辟了一片沃土，任其自由成長(zhǎng)。他深知成長(zhǎng)的道路必須是孤獨(dú)的，但他愿意陪著女兒，承擔(dān)痛苦，分享快樂(lè)，令孤獨(dú)的心有溫度。他堅(jiān)信他心愛(ài)的花兒，會(huì)在未來(lái)某個(gè)角落悄然盛放，灑下一片芳香。
父親，你就是我生命中的沃土，我就是你的花兒。我知道，你一定愿意和你的花兒一起等待，等待她生命盛開(kāi)的季節(jié)。
生命的作文 篇2
茫茫人世間，試問(wèn)責(zé)任為何物？
責(zé)任是諸葛孔明鞠躬盡瘁寫就的《出師表》，是董存瑞臨危不懼舉起的炸藥包，是劉翔竭盡全力奪來(lái)的奧運(yùn)金牌……歷盡千辛奔流到海是泉水的責(zé)任，經(jīng)受萬(wàn)苦到達(dá)南方是大雁的責(zé)任，飽受磨煉振翅高飛是雛鷹的責(zé)任……
那么，我們的責(zé)任是什么？
作為兒女，對(duì)父母盡孝是我們的責(zé)任。想想父親為了一家的生計(jì)而日夜奔波在外，想想母親為了家人舒適而日漸斑白的雙鬢，想想那一道道美味的佳肴，想想那一次次臺(tái)燈下的陪讀，我們?cè)趺茨懿桓袆?dòng)的熱淚盈框呢？感動(dòng)之余，我們更應(yīng)該對(duì)父母多一份體貼，多一分理解。哪怕只是一句輕聲的問(wèn)候，也可以稍稍慰籍父母那顆疲憊的心。
作為學(xué)生，盡全力掌握知識(shí)、發(fā)展能力便是我們的責(zé)任。想想老師在講臺(tái)上灑下的.汗水，想想那粉筆在黑板上發(fā)出的“篤篤”聲，想想那落滿粉筆灰的肩頭，想想老師們深夜批改作業(yè)的身影，想想課堂上老師帶著病容的微笑……我們還怎么可以抱怨學(xué)習(xí)的艱難？還怎么可以為自己的錯(cuò)誤尋找借口？要成才，先成人。是老師用她的辛勞為我們做出了表率，肯吃苦、勇于承擔(dān)，為了奮斗目標(biāo)不遺余力。
作為21世紀(jì)的中國(guó)青少年，我們還肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。讓我們從現(xiàn)在做起，做一個(gè)誠(chéng)信守責(zé)的現(xiàn)代人。
燦爛陽(yáng)光下，點(diǎn)點(diǎn)星輝中，讓責(zé)任伴你我同行。
生命的作文 篇3
我認(rèn)為，生命是由長(zhǎng)段的，一份份的時(shí)間組成的。
但我曾在地鐵上，公交車上看到了這樣的，破碎的生命：他們大多都捧著新一代的智能手機(jī)，瀏覽一部淺顯的言情小說(shuō)，或者是抱著冷漠的心情隨意翻閱今日新聞。
我看到的不僅僅這些，我還看見(jiàn)了，他們的生命在被割裂，成為一個(gè)個(gè)的碎片，也是一個(gè)個(gè)小小的模具，這樣才能盛放下同樣碎片化的`時(shí)間。碎片化的一切，也正漸漸成為主導(dǎo)。
新聞閱讀固然是一件好事，有助于了解時(shí)事政治，所謂“家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”。但現(xiàn)在的新聞淺顯無(wú)用，極少有新聞媒體深究一系列單一事件之后所蘊(yùn)含的社會(huì)現(xiàn)象與深度，他們的目的只是讓讀者知道何時(shí)何地什么人發(fā)生了一件什么事。碎片化的信息，就這樣成為了最鋒利的利刃，并逐漸割碎人們的生活。
破碎化是時(shí)代發(fā)展的必然產(chǎn)物，愈來(lái)愈多的人們來(lái)到了城市，慢節(jié)奏的生活被一下子加速加速再加速，由此誕生了快節(jié)奏，快節(jié)奏生活又催促了愈來(lái)愈多繁華喧囂的誕生，人們開(kāi)始不在意“長(zhǎng)篇大論”。沒(méi)有讀者，媒體也無(wú)法生存，所以，這并不完全是媒體人的錯(cuò)誤。
最根本的原因是人們浮躁的心，都市的燈紅酒綠，紙醉金迷，功名利祿變成了人們所追求的，很少有人能夠靜下心來(lái)再去閱讀書本——特別是那種杰作。而書本卻能真正帶給我們想要的，不破碎的信息，它們會(huì)在人腦中留下深刻沉重的印象，并在不遠(yuǎn)的將來(lái)，形成一種對(duì)人有益還伴隨一生的東西——修養(yǎng)。修養(yǎng)又會(huì)促進(jìn)人更多地閱讀各類杰作，這是一種良性循環(huán)，反之，就是惡性循環(huán)。
作個(gè)比喻，人類的記憶像一片純凈的白色沙灘，破碎化的信息就是海灘上的泥沙，而名著中蘊(yùn)藏的道理則是海灘上屹立不倒的雄偉巨石，每天潮起潮落都會(huì)帶來(lái)各種各樣的沙泥，但它們第二天又會(huì)被帶走，還會(huì)有新的沙子被沖上岸來(lái)，可誰(shuí)又會(huì)記得沙子呢？人們記得的只會(huì)是那永久樹(shù)立永久存在的巨石。
書是人類漫漫人生路上不滅的燈塔，它一刻不停不辭辛勞地指引我們進(jìn)步。高爾基說(shuō)：“書是人類進(jìn)步的階梯�！痹谖铱磥�(lái)的確是這樣的。所以，多讀書吧，如果你不想被割裂，不想被無(wú)用的信息控制，多讀些書，總歸是對(duì)我們有好處的，多讀些書，可以讓人的生命充實(shí)，心靈富裕起來(lái)的。
生命的作文 篇4
小時(shí)候，我似乎并沒(méi)有意識(shí)到生命有多么重要，可是漸漸地長(zhǎng)大了，我才發(fā)現(xiàn)生命對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，是非常重要的。
人的生命只有一次，那是上天對(duì)我們的恩賜，生命也是十分寶貴的，我們需要珍惜他。我曾經(jīng)看過(guò)很多關(guān)于花季少男少女因?yàn)榫駢毫μ螅氩婚_(kāi)，最終導(dǎo)致跳樓，我也看到過(guò)很多由于自己的孩子死去后，爸爸媽媽抱著自己孩子大聲痛苦的神情。那個(gè)時(shí)候，心里只會(huì)感覺(jué)一陣陣的揪心。
那時(shí)候我就在想，我們應(yīng)該好好的珍惜自己的生命，因?yàn)樯鼘?duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次，這寶貴的一次，怎能被我們輕輕松松就丟棄掉呢？而且，我們要好好的享受自己這來(lái)之不易的`生活。
生命很重要，因?yàn)橹挥羞@一次的生命，才可以讓我們好好享受做人的快樂(lè)�？墒悄切�14，5歲的男生女生呢？如此對(duì)自己的生命不負(fù)責(zé)任，而政治課所學(xué)習(xí)的生命的重要性被他們遺忘了多少，我覺(jué)得，這是一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，你擁有一次生命，并不是讓你來(lái)?yè)]霍的。
我們，應(yīng)該好好生活，會(huì)生活，懂得生命的重要性，給了我們生命的是父母，而他們給我們生命是為了讓我們好好在這里生活，而不是讓我們?nèi)プ詺⒌�，有些自殘的人們，我也是有些看不懂的，保持一份良好的心態(tài)，那是最重要的。
生命，很重要。
生命的作文 篇5
在《我與地壇》中，史鐵生這樣寫道：“但是太陽(yáng)，他每時(shí)每刻都是夕陽(yáng)也都是旭日，當(dāng)他熄滅著走下去收盡蒼涼殘照之際，正是他在另一面燃燒著爬上山巔布散烈烈朝暉之時(shí)�！边@觸動(dòng)人心的句子，在某一瞬令我震顫，使我兀的想到，生命宛然是一曲不落的行歌，由希望譜寫，由朝氣箋注，在廣闊的大地上，回聲嘹亮，生生不息。
讀“珍愛(ài)生命”單元，我感受到的是一種對(duì)蓬勃生命力的贊美，對(duì)人生使命的敬畏，以及那深沉而厚重的滄桑感。其中，尤為印象深刻的，便是寫在開(kāi)頭的那段哲理。這句話從辯證角度出發(fā)，以悖論的形式將太陽(yáng)的變化展現(xiàn)得淋漓盡致。從廣域上來(lái)看，的確如此，當(dāng)太陽(yáng)落山褪盡繁華光芒時(shí)，在地球的某處，定有它冉冉升起，萬(wàn)丈光華散遍幅員大地的身影。于是，在史鐵生的筆下，太陽(yáng)成了永恒，生命的苦難竟化作福祉，在生與死之間，光影交錯(cuò)，火烈文心，希望不落。
目光觸及這短短三兩行的字跡，心頭的感動(dòng)難以名說(shuō)，想起《那些曾經(jīng)有過(guò)的落日》中一段話：“布魯諾臨死前看到的最后一縷光亮，是今天的落日，亦是明天的旭日。”想來(lái)應(yīng)與前文有著異曲同工之妙，在不幸命運(yùn)的道路上，唯有生命中人性的光輝才能成一種救贖。今天，或許苦難的煎熬令你痛苦，你正如落日一般黯然消散，但將來(lái)，在命運(yùn)錘煉下的自己，實(shí)現(xiàn)著自我的超越，靈魂會(huì)在熾烈的光芒中重生，永恒，生命的行歌淺吟低唱。
是的，認(rèn)識(shí)生命，是從經(jīng)歷苦難開(kāi)始；熱愛(ài)生命，源于對(duì)死亡的無(wú)畏，真正做到敢于向死而生，將不幸的篇章權(quán)當(dāng)是一種必然，這，才是生命本色之美的姿態(tài)。
紙頁(yè)輕翻，有微風(fēng)著落的聲音，再抬頭，是嶄新的一頁(yè)。朦朧詩(shī)，名字卻是張揚(yáng)，直抒胸臆的“熱愛(ài)生命”四個(gè)字，清晰入目。
獨(dú)愛(ài)詩(shī)中幾句，不長(zhǎng)，不妨抄錄下來(lái)：“也許我瘦弱的身軀像攀附的葛藤，把握不住自己命運(yùn)的前程，那請(qǐng)?jiān)谄囡L(fēng)共苦雨中聽(tīng)我的聲音，仍在反復(fù)低語(yǔ)，熱愛(ài)生命。也許經(jīng)過(guò)人生激烈的搏斗后，我死得比那湖水還要平靜，那請(qǐng)去墓地尋找我的碑文，上面仍會(huì)刻著：熱愛(ài)生命�！痹�(shī)中，作者是一種近乎悲壯的口吻來(lái)闡釋的，在他艱辛坎坷的人生中，即使軀殼枯萎了，心魂也要高歌著相信未來(lái)，熱愛(ài)生命，這樣一種頑強(qiáng)，剛毅的精神境界，是對(duì)命運(yùn)囂張的挑戰(zhàn)，焚燒著飽受痛苦的身軀，卻仍不忘追尋生命的'價(jià)值，宛若心中點(diǎn)燃著熾熱的火炬，逐夢(mèng)文字，盜火生命。
食指深邃的文句直擊人心，我的心在他詩(shī)的呼吸里生出難以名狀的感動(dòng)。想起一位六旬的老人，王運(yùn)通，初次相識(shí)，是在他的一部攝影集里，封面上，西北的荒漠，駝鈴遙響，一輪如血?dú)堦?yáng)，將整片天際，染成動(dòng)魄驚心的紅。遇見(jiàn)這幅攝影時(shí)，心頭倏忽一動(dòng)，便想起“不落的行歌”幾個(gè)字來(lái)。而后，在了解中得知，王運(yùn)通身患淋巴瘤，但他硬是蹣跚著慢步的步履，行走遍萬(wàn)水千山，用光影的瞬間繪出生命的的美麗，成一曲不落的行歌，回響于人世。在他的故事里，對(duì)于生命的熱愛(ài)流淌而出，執(zhí)著追夢(mèng)，完成自己的人生使命，成了對(duì)生命莫大的敬重。
每一個(gè)黎明是生命的開(kāi)始，每一個(gè)黃昏只是短暫的小結(jié)，而我們所真摯熱愛(ài)的，那熾烈灼心的生命，如一曲不落的行歌，唱響至亙古永恒，至天明的旭日朝陽(yáng)。
生命的作文 篇6
在各大商場(chǎng)里，你一定會(huì)見(jiàn)到許多標(biāo)寫著“安全出口”等語(yǔ)句的指示牌，那是指如果發(fā)生意外，跟著指示牌走就能到達(dá)安全的地區(qū)。在我的身邊，就發(fā)生過(guò)關(guān)于指示牌的事情。
有一天，我穿梭在商場(chǎng)的各個(gè)門面里，看看這個(gè)，看看那個(gè)。就在我暢游在商品中時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)一股黑色的濃煙在空中彌漫。我像一只無(wú)頭蒼蠅一樣驚慌的不得了，我努力的說(shuō)服自己要冷靜下來(lái)，我開(kāi)始想辦法，突然我想到了那些綠色的指示牌，我不再亂跑，我開(kāi)始找那一點(diǎn)綠色。
找了許久，終于有那一點(diǎn)讓我興奮的綠色映入了我的眼簾，看清了指示牌上的方向后，我?jiàn)^力向那個(gè)方向跑去。
接下來(lái)，我又找到了好幾個(gè)指示牌，跟著那上面的方向走，終于，功夫不負(fù)有心人，我找到了那個(gè)讓我找了很久的安全出口，我推開(kāi)大門，帶領(lǐng)著更多的人逃了出去。
在我逃出去的`那一刻，我用滿懷感激的眼神很注意的看了安全出口，謝謝。
在那次之后，我每次去逛商場(chǎng)時(shí)，都很留意的觀察安全出口的位置。
安全出口，是它讓我保住了生命，所以我把它稱之為生命出口。
生命的作文 篇7
在這個(gè)蔚藍(lán)地地球上，有許許多多的生命，它們勇敢、智慧、美麗、尊貴，我們要為這些生命送去最熱烈的掌聲。那么又有哪些生命值得我們學(xué)習(xí)呢？讓我給大家介紹一下吧。
貝殼，它們擁有薄殼結(jié)構(gòu)的花紋，這些花紋精致、形態(tài)各異。而這種薄殼結(jié)構(gòu)可以分散水的壓力，使貝殼更加堅(jiān)硬。貝克不僅美麗，還很有趣，當(dāng)它們像旅游的時(shí)候，不需要游過(guò)去，直接貼在船底就能去全世界旅游啦！哈哈，這種方式很特別吧？
仙人掌很聰明，它們生活在沙漠里，很少下雨，它們把自己的.葉子進(jìn)化成刺，這樣可以保持水份。仙人掌的莖上有許多氣孔，白天氣孔關(guān)閉，晚上氣孔開(kāi)啟，減少水份流失。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)大雁吧，在它們飛往南方過(guò)冬的時(shí)候，它們?cè)谔炜罩薪M成“人”字形或者“一”字形，因?yàn)檫@樣可以減少阻力。大雁還會(huì)把年幼和體弱的隊(duì)友排在隊(duì)伍的中間，這是為什么呢？因?yàn)榘阉鼈兎旁诤竺娴脑�，它們很容易掉�?duì)，放中間可以更好的照顧它們。它們真是一個(gè)溫暖又團(tuán)結(jié)的大家庭。
讓我們?yōu)檫@些精彩的生命鼓掌！
生命的作文 篇8
生命是脆弱的，也是頑強(qiáng)的。生命可能會(huì)被肆意踐踏，卻也會(huì)在絕境中頑強(qiáng)地生存下來(lái)。那些被人忽視的弱小的生命，卻往往潛藏著驚人的生命力。
大概是七年級(jí)剛開(kāi)學(xué)，任務(wù)輕，便趁著周末去洛陽(yáng)玩了兩天，至于去的是那，記不太清了，只記得是在山里，那是到了一處絕壁之下，我們便在此休息片刻。即將離去時(shí)，我無(wú)意識(shí)的掃向上方，卻發(fā)現(xiàn)了令我震驚的一幕：那面絕壁上竟長(zhǎng)有幾株小草。那抹淡綠，于那一刻的我來(lái)說(shuō)無(wú)比耀眼。絕壁面北，幾乎照不到太陽(yáng)，我不由的感慨生命的頑強(qiáng)。
說(shuō)到生命的頑強(qiáng)，我思緒飄飛。
小時(shí)候，腦海中不時(shí)地會(huì)跳出幾個(gè)不切實(shí)際的想法。有一次，陪爺爺奶奶去看地里的小麥。到地里，我看著那一片金色的海洋，我沒(méi)有感慨萬(wàn)千，只是突然想到：要不我也種些小麥？我想到做到，趁著爺爺奶奶沒(méi)在意，順手摘下一穗小麥，趕忙塞兜里。便“悠閑地”逛了起來(lái)�；氐郊遥诖箝T前那片有些“僵硬”的'土地上挖個(gè)坑。把小麥放進(jìn)去兩粒，便沒(méi)再管過(guò)。
夏去春來(lái)，不知多久后，一次放學(xué)回家，發(fā)現(xiàn)門前長(zhǎng)出兩株綠油油的小麥，才想起當(dāng)時(shí)所做�，F(xiàn)在想想，小麥的生命實(shí)在頑強(qiáng)。
在老家院里，有兩棵小槐樹(shù)，說(shuō)它們是從石頭縫里蹦出來(lái)的一點(diǎn)也不夸張，磚縫最多有兩三毫米那么寬，小槐樹(shù)卻長(zhǎng)了半米多高，而且長(zhǎng)勢(shì)還不錯(cuò)，綠油油的，職業(yè)雖不茂盛，卻不稀疏。我當(dāng)時(shí)很驚奇，現(xiàn)在很吃驚。你說(shuō)小草學(xué)猴子也就算了，我們會(huì)感慨生命的頑強(qiáng)，兩株小樹(shù)卻也如此，不由得有些錯(cuò)愕。
那些被忽視的生命，往往散發(fā)著震撼人心的生命力。
生命的作文 篇9
在學(xué)校的生物園里，有許多植物，除草以外，樹(shù)最為多。只消遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，高大挺拔，郁郁蔥蔥，讓人覺(jué)得神清氣爽。
我一直以為學(xué)校的樹(shù)都是常青樹(shù)，一年四季都綠衣披身。直到我偶然看見(jiàn)一棵樹(shù)的枝椏。那是上個(gè)學(xué)期的事了，現(xiàn)在想想那時(shí)正值冬天，樹(shù)有變化很正常�？蓪W(xué)校的樹(shù)不是常青樹(shù)嗎?怎么會(huì)和尋常的樹(shù)相比呢?好奇心驅(qū)使我前進(jìn)一步探探究竟。湊近仔細(xì)一看，第一眼看到的是它的`樹(shù)皮，不同于榕樹(shù)的粗糙黝黑，它的樹(shù)皮很光滑，甚至有一點(diǎn)發(fā)白。抬頭一看，高!是我的第一反應(yīng)。然而，它的發(fā)絲卻一點(diǎn)也看不見(jiàn)，頭上光禿禿的，只有枝椏在上面，看起來(lái)空蕩蕩的，風(fēng)吹過(guò)來(lái)，吹動(dòng)了枝椏。在晃蕩中，我看到的是滄桑，好似遲暮的老人家，即將回到自然中與天共生，與日月共眠。
那時(shí)候是期末，忙碌的生活讓我忘記那位“老人家”，忘記了赤裸的它。
如今，時(shí)隔多日，我又開(kāi)始讀書的生涯，我的座位在第一排，前面就是講臺(tái)和教師，沒(méi)有人打擾我，我也必須心無(wú)旁騖地學(xué)習(xí)和上課。那天，上課看字看的眼睛有些酸脹，便想看看綠色緩和一下。往窗外一掃，生物園的樹(shù)木正好對(duì)著我們班級(jí)的窗戶，所有的樹(shù)木盡收眼底。
突然看到一棵光禿禿的樹(shù)，這本來(lái)沒(méi)有什么，可是記憶突現(xiàn)，我靈光一閃，我記起來(lái)它就是那棵“老人家”。嗯，沒(méi)有什么改變，除了枝頭上的小點(diǎn)嫩綠。我喜出望外，驚訝中帶了點(diǎn)驚喜。它長(zhǎng)芽了。
它又要重回年輕的時(shí)候，煥發(fā)出青春的光彩。年復(fù)一年，日復(fù)一日，這棵不知名的樹(shù)，在時(shí)間的輪回里，流轉(zhuǎn)不休。好似重新開(kāi)始，又好似接著進(jìn)行下面的歲月。
輪回的是生命啊!
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