優(yōu)秀的老師作文(錦集9篇)
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀的老師作文9篇，希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀的老師作文 篇1
曾經(jīng)有過一位老師。她教會了我寫作文，教會了我書中的知識海洋，還教會了我許多做人的道理。她就是——吳幕.
吳幕在我們心中留下了美好的印象。她并不是一個愛休課，愛留堂的人。她留堂時也是很有理由的，會使我們這些籃球迷的急性子放松下來認(rèn)真的聽著她留堂的原因。就像在大樹下傾聽這大樹的心聲。聽完便無憂無慮的走下樓梯，走向操場，跟著小伙伴們一起開心的玩耍著......
吳幕老師在我們做錯事時不會說狠狠的教訓(xùn)我們，而是用許多道理來向我們講述。記得在我五年級的時候，我與六年級打了起來。后來渾身血淋淋的被老師叫去，老師看了看我身上的傷口說：“你知道李小龍的功夫有多厲害嗎？你知道他怎么被謀殺的'嗎......”聽著老師的一句句話，我為我與別人打架而感到慚愧。但由這件事情我漸漸明白了人生道理。
我時常對她懷著深深的感激之情。是她，把知識傳授給了我，讓我踏上人生的第一步。是她，在我童稚的心靈里播下美好的種子。光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，我們分開了，但我仍忘不了我的老師——吳幕。
優(yōu)秀的老師作文 篇2
今天，我們班掉進(jìn)了一個大陷阱，但這個卻是與眾不同，獨一無二的。
今天老師在布置作業(yè)寫出常規(guī)的作業(yè)：”預(yù)習(xí)第7課“我在心中暗暗自喜到：”今天作業(yè)肯定非常少。接下來又一項作業(yè)出爐了：“ 今日閱讀”嘿嘿嘿!被我猜中了，原來今天的作業(yè)果然和稀有金屬一樣少。我本以為老師會甩掉粉筆讓大組長給我們發(fā)作業(yè)本，沒想到老師的手像失控的機(jī)器又寫了一項：“今日發(fā)現(xiàn)”原本很少的作業(yè)一下子多了起來。
同學(xué)們正準(zhǔn)備想好題材書寫時，老師手中的筆像馬蹄飛快抄寫出第四項：“抄寫第一，二單元的生字詞”“什么，還要抄詞!”全班的'同學(xué)臉色蒼白，有的緊鎖眉頭，有的愁眉苦臉，還有的同學(xué)急得汗水像斷了線的珠子一樣落了下來。
“不要呀”我在心中大叫!原來老師“唰唰唰”又寫了一條：“做一份試卷”我現(xiàn)在完全心灰意冷，今天肯定做到凌晨五點都做不完呀!
不，情況忽然轉(zhuǎn)變，全班同學(xué)開始哈哈大笑了，原來老師又寫了一項：“第四，五項不用做”，哈，!我們中了老師的作業(yè)陷阱呀!
老師呀!您這玩笑也開得太大了吧!
優(yōu)秀的老師作文 篇3
開學(xué)的第一天，“高”給我們留下了深刻的印象。
我們第一次見面時，老師讓我們談?wù)勎覀兊募寄�。我們一聽到這個消息，立即引起了我們的注意。教室里，小手忙得像個大超市。小王直挺挺地向上翻了個涼邊筋斗。動作很酷！連高先生都拍手叫好。
“老師也會來的！”我不知道是誰提出這樣的建議。老師側(cè)翻了一個筋斗，這開幕式太精彩了！
“一個！”“一個！”學(xué)生們鼓掌附和。
我們的“高”老師，我不知道他是假裝尷尬還是猶豫：“我這么高，讓我翻一翻，是不是有一個大風(fēng)車在教室里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去？”
“哈哈哈……”一陣笑聲幾乎要把屋頂掀翻。
就是這樣。每天在語文課上，我們都笑個不停。調(diào)皮的.“高”老師看到了就補充說：“我們不能每天都這樣笑嗎，否則我們的頭會缺氧的�！蔽覀冊撛趺崔k？”又是一陣笑聲。也許連天上的神也會好奇地看看呢！
“高級”教師的教學(xué)方法也有很大的不同。
看！她笑著對我們說：“我有一個缺點，那就是我很懶。我喜歡讓你把單詞寫在黑板上�！�
真奇怪，老師寫的黑板不是給我們看的嗎？
這是不，學(xué)第一課“你好，老師！”！當(dāng)我們談到贊美老師的那首詩時，劉首先站了起來：“春蠶到絲盡，蠟炬成灰淚始干�！�
“說得好！請上來寫吧！“高”老師自吹自擂。
優(yōu)秀的老師作文 篇4
“我來自偶然，像一顆塵土，有誰看出我的脆弱，我來自何方，我情歸何處，誰在下一刻呼喚我……”當(dāng)我們高唱《感恩的心》優(yōu)美、感傷的歌詞、揮灑《感恩的心》傷感、美麗的動作時，會讓你腦海中浮出一個神圣的名詞——“老師”嗎？
老師—一個世上最神圣、最無私的職業(yè)，她會為了自己的學(xué)生而忽略自己的兒女，她會為我們的'學(xué)習(xí)、我們的生活而廢寢忘食，她會為了學(xué)生的調(diào)皮而流下眼淚，她會為了同學(xué)生病而焦急難受……她會做太多太多的事情，即使自己再苦再累她也毫不在乎，她做這么多是為什么？難道僅僅因為她是老師嗎？不，還因為在她的內(nèi)心中深深的愛著她的學(xué)生。有時她也會發(fā)脾氣，難道那是不疼你的表現(xiàn)嗎？不，那是希望你正確認(rèn)識自己錯誤的一種方式。
老師的語句，是一眼永不枯竭、汩汩流動的山泉，孜孜不倦教悔滋潤著我們的心靈，沖刷掉那里的濁水與污泥，那兩片紅唇間包含著無盡的神奇與奧妙。
其實，我文中的那個“她”不是別人，正是我們五三班的張老師。我們漸漸步入了六年級，從小學(xué)一年級開始，張老師就一直陪伴著我們。好幾次老師因為我們調(diào)皮不聽話，說：“我下學(xué)期就跟校長申請，永遠(yuǎn)不帶你們這個班，全校都知道你們五三班最差！”可老師依然對我們不離不棄，不管前面的路有多苦，她只希望看到我們的成功，再多的辛酸都不在意，只要我們堅持永不放棄，過去的就讓它過去，哪怕留下的只是蒼白的記憶，把委屈留在心中。
優(yōu)秀的老師作文 篇5
一張紅潤的臉上有著一雙明亮的大眼睛，挺挺的鼻梁上架著一副近視眼鏡，這就是我記憶中一年級的語文老師——陳老師。
陳老師二十多歲，中等身材，胖胖的，膚色白皙，看上去和善可親。
記得我剛上一年級時，非常膽小，離開了昔日熟悉的小伙伴，來到這個生疏的一年級教室里，周圍坐著許多陌生的同學(xué)，心里難免有些害怕。因此我一直坐在座位上，低著頭，始終也不敢抬頭與同學(xué)交談，緊張、害怕、孤獨同時襲擊著我，我只希望早點放學(xué)，投身到媽媽溫暖的.懷抱之中。突然，我感覺到一只溫柔的大手輕輕地摸了摸我的頭，那感覺就像媽媽愛撫我一樣，我猛然把頭抬起來，啊！原來是陳老師！
“怎么樣，對這兒不習(xí)慣嗎？”陳老師親切地笑問道。“還……還好。”我斷斷續(xù)續(xù)地回答。陳老師見我這么緊張，便在我身邊坐了下來，開始與我聊天。“趙昕茹，你上課表現(xiàn)得非常勇敢，回答的問題準(zhǔn)確清楚，而且聲音響亮。老師非常喜歡你的！下課時你也要勇敢啊，與同學(xué)說說話，出去活動 活動，要學(xué)會主動交朋友��！”陳老師微笑著說，“跟同學(xué)交談多了，你就會有朋友的，你的學(xué)習(xí)生活會變得快樂有趣的。別怕，膽大些！現(xiàn)在與老師說說話，行嗎？”我使勁點點頭，大膽地看了老師一眼，陳老師也正看著我，眼睛里滿是媽媽般的慈愛。我心里感到暖暖的，心情慢慢地也開始放松了。陳老師跟我談了好多有趣的話題 ，我的臉上漸漸地有了笑容。最后，陳老師對我說：“你看，有朋友是不是非常好啊！”我懂事地點了點頭。現(xiàn)在，我的朋友已經(jīng)是數(shù)不勝數(shù)了，在這兒，我要說一聲：“陳老師，謝謝您！”
一年級的學(xué)習(xí)令我最難忘的是寫字。一開始我的字寫得不是非常好，陳老師就利用下課時間一筆一畫地教我，她告訴我寫字的要領(lǐng)：觀察字的間架結(jié)構(gòu)，寫好字的每一個筆畫，筆畫的間距要勻稱等等。正是有了這些寫字基礎(chǔ)，我現(xiàn)在寫的字還算漂亮，在詔安縣五年級寫字比賽中獲得了一等獎呢！
五年過去了，我依然非常清楚地記得這些事。敬愛的陳老師，您是我心中難忘的老師，您教會了我交友，教會了我最基本的寫字……您建立起我靈魂的大廈，感謝您，老師！
優(yōu)秀的老師作文 篇6
喧鬧充實了這個教堂，我無地自容，因為我也是其中的一員。在聒噪的帶動下，我漸漸開啟了小差兒與同桌說起了話。當(dāng)然，一部分原因是因為即將到了課末，心情自然的放松下來，便，不由得被帶動起來。
這節(jié)是數(shù)學(xué)課，腦袋攪得疼，迷迷糊糊中只聽得老師不斷地在講式子和字母。老師每一次停頓下來，我便打了個激靈點下頭。老師得已回應(yīng)，滿意的沖我笑笑。我不確定是不是我，但是沒由的感覺老師的眼神總是似有似無的往我這兒飄。不經(jīng)想起老師也挺“可憐”的。
為啥？還不是我們這群毛孩子，我們班出去意外的比其他班都要吵鬧，每每都控制不住自己，在這種環(huán)境下，難免給老師帶來了不小的影響。就比如這個特例，我們的數(shù)學(xué)老師:記得每一次上課老師說的最多的便是“再說話，給我出去！”當(dāng)然得第一次見到溫柔的數(shù)學(xué)老師發(fā)怒也震住了不少同學(xué)，但是久而久之的，這句話逐漸成為了班上的口頭禪。便使班上的同學(xué)，在也不在意這句話，也是得老師逐漸適應(yīng)了這個環(huán)境，不似其他班那么積極，我們班不只是被動的，而且還是被動上在搗亂的，尤其是數(shù)學(xué)課老師講的每一題幾乎同學(xué)們都聽得云里霧里，大家心知肚明，主要原因還是由于上課說話，注意力不集中�？墒菂s管不住嘴，漸漸的班上形成了這樣一種形式:班末的同學(xué)覺得學(xué)的一點都不好就干脆不學(xué)了，于是促成一團(tuán)兒說話起來，不過還是偷偷的。班前的還是努力地在聽著，但是心思卻不知道飄到哪去了，有一下沒一下的應(yīng)和著老師，就那么個別的“追著老師跑”，但畢竟就三四個，漸漸地使老師逐漸沒有了自信心。直到現(xiàn)在老師變了，沒有了往日的激情，沒有了往日的溫和。課上的噪音太多使老師變得愈來愈容易煩躁，至此耽誤了不少時間上課。隨著不斷長大，學(xué)業(yè)也變得越來越困了，從前沒打好基礎(chǔ)到現(xiàn)在便有了弊處。不會！看不懂！在講什么！這是大多數(shù)同學(xué)的心聲。
至此，每一次老師出題，三秒內(nèi)沒有得到回答就說出答案。然后若無其事的講著下一題，很生硬的把教材都講完。若是有人答到一題，老師不管是對是錯，都會滿意的點頭，甚至目光中流露少許的激動。接著再講下一題的時候時不時的會看向答題的那個人。只至那人有些惶恐的逃避時而未聽到老師在叫他回答問題。這多少而令老師的.眼神，透露出失望或失落。然后強(qiáng)裝笑顏的講著下一題。
現(xiàn)在并不是老師，指導(dǎo)著我們，而是我們使老師變成了被動者。但卻從未磨滅掉老師的初衷，也為磨滅掉老師給學(xué)生的尊嚴(yán)。
話題回轉(zhuǎn)，這節(jié)課的課末我開始坐不住了，同桌的一語使一切爆發(fā)，一開始我是寫個字條傳給他，然后嫌麻煩，就開始偷偷的小聲傳話。直至最后，后面的人說話說的越來越大聲時，老師開始轉(zhuǎn)身的時候，我便也大聲的與同桌對講起來。不料惹怒了老師，老師一氣之下，叫各組的組長，記全班說話的人的名字。下課交給她，她來好好“教訓(xùn)”一下。我面色通紅，不知這話是針對我還是針對全班。能這么想是因為我就坐的靠近老師的講臺，下了課，組長立馬就把名單獻(xiàn)了上來，我心里直打鼓，砰砰的跳，無意間瞄了一下名單，這一看，嚇了我了，有我！即使早就做好了心理準(zhǔn)備但是還是很緊張！這是當(dāng)著全班的面讀出來啊，讓我何以顏面？
老師，讀著名單，讀了！讀了！教室呈現(xiàn)一片寂靜，我只聽到我的心在跳動，“砰砰砰”。然而老師在讀到中間的時候停頓了一下。隨后接著往后讀，我錯意的以為老師略過了幾個名字。讀完老師并沒有報到我，那時，一并打起了下課鈴。我如罪釋放，火速的收拾起書包，老師把名單放在講臺上便領(lǐng)著那些被叫到名字的人前往了她的辦公室。我好奇的上前去看名單，我是確實瞄到了我的名字，在名單上找著名字的時候的確有我的名字，眉心一跳，不止這個，使我更為驚訝的是名字所在的位置，便在老師停頓的那一處。我的名字的前者便是老師停頓的那一下讀的前一個名字。那時，心中多了一種奇妙的東西。
老師處處給我們留著尊嚴(yán)，可是為什么班上還有那么多，令老師總是愁眉苦臉的人。這個世道確實是變了。
優(yōu)秀的老師作文 篇7
在我們心目中都有一位好老師，我也不例外，讓我銘記在心的就是我的班主任──褚愛勤老師。
褚老師是一位平易近人、和藹可親的好老師，她中等身材，鼻梁上還架著一副眼鏡，似乎藏著許多學(xué)問。生活中，褚老師就像媽媽一樣關(guān)愛我們，她是我們的領(lǐng)路人，讓我們懂得做人的道理，還教會了我們許多本領(lǐng)，讓我們游弋在知識的海洋里！
記得有一次，同學(xué)小丁在走廊里到處奔跑嬉戲，褚老師看見了很生氣，把小丁帶回教室，背過身去說了小丁幾句，并讓他面壁思過，說著說著，老師緩和了語氣，好似心中也降下了惱怒的旗。啊！老師，您會原諒過錯，有一顆寬宏大量的心。
褚老師不但對我們和藹、可親，而且像我們的朋友一樣和我們相處。那次義賣會上，和同學(xué)們一起吹氣球，一起布置義賣站臺；義賣結(jié)束后，還和我們一同炫耀自已買來的稱心物品，大家和老師一起沉浸在這美好的瞬間里。有的同學(xué)用憤怒的.小鳥形敲打器，來為老師敲背，有的同學(xué)拿來自己的小娃娃給老師欣賞。教室里洋溢著溫馨愉快的氣氛。
每當(dāng)同學(xué)們大考成績出色時，褚老師就會豪不猶豫地掏出自己的錢為大家買些獎品，鼓勵我們。呵呵，這樣下去，老師恐怕要破產(chǎn)啦！
啊！親愛的褚老師，您為我們盡心盡力，為我們照亮未來的路，為我們插上奮斗的旗，為我們吶喊加油和鼓勵！我愛你！我心目中的好老師─褚老師。
優(yōu)秀的老師作文 篇8
您是默默奉獻(xiàn)的大地，讓我們在您的身上快樂的成長；您是深藍(lán)色的大海，讓我們在您的懷抱中自由的翱翔；您是一盞燈塔，指引著我們駛?cè)肜硐氲谋税�；您更是一把皮鞭，鞭策著我們錯誤的征程。
倘若您是一支鋼筆，那我們就是一張張白紙，是您在我們這些單純無知的白紙上寫滿了字；讓我們明白了人生的不易與坎坷；讓我們懂得了做人的諸多道理；讓我們學(xué)會了傳遞愛心溫暖他人。
在我的人生的道路上有許多伴我成長的好老師。那么多的好老師關(guān)心學(xué)生，教育學(xué)生的鏡畫面，就像放電影一樣，在我腦海中一幕一幕的閃過。他們幽默，他們自信，他們開朗，他們豁達(dá)。他們總是有一個共同的特點，額頭都是那么的寬闊光潔，據(jù)說，這是智慧的'象征。
這些老師的課上教學(xué)是那么嫻熟那么的生動，而感情也是別樣的豐富。他們上的課，我們總感覺時間過得很快，很快。老師們講課非常細(xì)致入微，不論是分析課文，還是講解定理，他們都是旁征博引，一些古典詩詞、學(xué)術(shù)理論更是信手拈來，運用靈活講，這使得他們的課程非常生動有趣，我們每每都是聽得津津有味，回味無窮。隨著老師臉上表情的變化，同學(xué)們時而凝神沉思，時而神采飛揚，時而頻頻點頭，時而低頭微笑……好不有趣！
有人說，老師是土壤，把知識化作養(yǎng)分，傳授給祖國的花朵，讓我們茁壯成長。亦有人說，老師是一座知識的橋梁，把我們引入精彩的科學(xué)世界，讓我們盡情的施展自己的奇思妙想。可我認(rèn)為老師是一束燭光，光雖微弱，但在黑暗中為我們照亮了前方的道路，讓我們不必害怕，不必慌張，更是在寒冷中給我們帶來了溫暖，點亮了希望。當(dāng)我們不開心時，老師也是一把鑰匙，幫我們打開內(nèi)心的枷鎖，讓我們的心靈重新獲得釋放。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，老師就像春蠶，像蠟燭，只為奉獻(xiàn)，不圖回報。多少個日日夜夜里，他們不眠不休，為我們批改作業(yè)直到天亮。就連節(jié)假日，他們也在忙碌地為我們準(zhǔn)備課程計劃。而且，無論老師走到哪兒，讓他們牽腸掛肚的，永遠(yuǎn)是我們這些學(xué)生。當(dāng)?shù)厍蛲低道@著太陽跑了一圈，老師也帶領(lǐng)著我們在人生的道路上前進(jìn)了一段。一年年的點點滴滴，都留在了心里，總是那么心酸，那么的難忘。
正所謂一日為師終身為父，老師們就像我們的親生父母一樣，無時無刻地不關(guān)心著我們的生活，關(guān)注著我們的學(xué)習(xí)。燃燒，是老師的精神與品格;奉獻(xiàn)，是老師的信念與追求。用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水滋潤，用心血澆灌，這就是老師的勞動。講臺，是老師的舞臺，老師是臺上的舞者，風(fēng)風(fēng)雨雨，春夏秋冬，縱然青絲化為白雪，皺紋爬滿額頭。校園，是老師的花園，老師是園丁，用美的陽光普照，善的雨露滋潤，真的春風(fēng)和和，才使我們心田綠草如茵，繁花似錦。親愛的老師，您用人類最崇高的感情愛，播種春天，播種理想，播種力量，播種希望……如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花?
天空沒有翅膀的痕跡，而我卻已飛過這二十個歲月的生活園地。驀然回首，往事已然朦朧，在腦海中已經(jīng)找不到它們因歲月沖擊而留下的痕跡，只能勉強(qiáng)搜索到一些殘渣。而正是這些殘渣喚醒了我對身邊諸多老師的記憶，是他們的耳提面命，不倦教誨才成就了今天的我，我不知道未來我又能為他們做些什么，但我會盡力讓自己成為一個對社會有用的人，或許這樣對他們也是一種安慰。
玉壺存冰心，
朱筆寫師魂。
諄諄如父語，
殷殷似友親。
輕盈數(shù)行字，
濃抹一生人。
寄望后來者，
成功報師尊。
優(yōu)秀的老師作文 篇9
說到成功，基本為三部分，天時、地利，還有最重要的人和。
在社會課上的時候，該是我大顯身手的時候了，說到在社會課上，我可是首屈一指的，因為我對上社會有著濃厚的興趣，因為不知怎么的，我對歷史人物以及其它一些課上的內(nèi)容，雖說，不能夠滾瓜爛熟，看一遍也知道個十拿九穩(wěn)了，在今天的社會公開課上，雖然，天時、地利、都很好。可是，最重要的.人和差了一點。之所以人和差了一點，是因為校領(lǐng)導(dǎo)前來看課。在社會課上，老師提出了一個問題，我的心早早想到了，一定是那正確答案。可是，由于看課老師多，我心里緊張，因此，我沒有勇氣，沒有舉起那沉甸甸的手，那只手似乎有千斤重。而平時在班上上課的時候，我總能積極發(fā)言，但是在公開課上，我的勇氣沒有了，我感到我的手特別無力。老師似乎看出了我的心思，老師微笑地看了我一下，讓我仿佛重振信心，繼續(xù)發(fā)起言來。
在這一節(jié)社會課上，我知道了發(fā)言其實并不可怕，可怕的是沒有勇氣，就是那個“內(nèi)鬼”做的怪，我要打敗這個“內(nèi)鬼”讓信心重振我的心頭。
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