讀書(shū)作文[優(yōu)秀6篇]
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的讀書(shū)作文6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
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讀書(shū)作文 篇1
�。⒄l(shuí)去充任那些苦難的角色？＂
�。}記
初識(shí)史鐵生，是由于七年級(jí)上冊(cè)的那篇《秋天的懷念》。那時(shí)的我總愛(ài)把＂我可活什么勁兒�。⒛蔷湫了峥喑豢椀脑�，故作滑稽的語(yǔ)氣戲說(shuō)�，F(xiàn)在讀了《我與地壇》，可終是理解了鑲?cè)牍撬桦y以言狀的痛苦不堪。
�。⒃谧羁裢哪昙o(jì)，失去了雙腿。＂二十一歲的史鐵生忽而雙腿癱瘓入院，不久后才意識(shí)到這病的危險(xiǎn)，也同時(shí)變得成熟起來(lái)了。他成了地壇的老顧客，一蹶不振了。
若將地壇二字折開(kāi)，決不僅是飄浮于地壇上空的哨音，冗長(zhǎng)的蟬歌，葉子嘩啦啦地對(duì)蟬歌的取笑，更是無(wú)數(shù)不幸的營(yíng)地。
一個(gè)有天賦的長(zhǎng)跑家，史鐵生的朋友，經(jīng)歷文革后因?yàn)樯疃ど祥L(zhǎng)跑的路。命運(yùn)總是不眷顧陷入困境的人，第一年他跑了第十五名，只有前十名的照片都掛在了櫥窗里；第二年他跑了第四名，可是新聞櫥窗里只掛了前三名的照片；第三年他跑了第七名，櫥窗里掛前六名的照片；第四年他跑了第三名，櫥窗里卻只掛了第一名的照片；第五年他跑了第一名他幾乎絕望了，櫥窗里只有一幅群眾場(chǎng)面的照片。明明已經(jīng)在年輕時(shí)體會(huì)一次全力以赴，拾盡不堪，可結(jié)果卻是如此。
一個(gè)年幼漂亮的小女孩，地壇撿小燈籠的那個(gè)小天使；聲音圓潤(rùn)而特殊的孩子，被捉弄卻不松手揪著在懷里的小燈籠的少女－－很不幸，是個(gè)弱智的孩子。上帝還是太狠心，對(duì)于可愛(ài)的.事物總不放過(guò)。破碎的陽(yáng)光星星點(diǎn)點(diǎn)，被一群人再怎么捉弄嘲笑，少女卻因弱智忘記了該怎么埋怨，該怎么理解這世界，該怎么保護(hù)好小燈籠。天真幼稚，漂亮俊俏的頭銜已經(jīng)貼在女孩的腦門(mén)上，一塊弱智的石頭卻突然把女孩撿的小燈籠打落了。女孩的哥哥在吼退那群人時(shí)，知道自己保護(hù)不了妹妹一世時(shí)，肯定心如刀絞吧�？墒敲\(yùn)忍心讓女孩不堪。
一個(gè)年少狂妄的年輕人，即史鐵生，十年內(nèi)三次病危的人，地壇里總有一個(gè)坐在輪椅上的他。他的母親總是＂眼邊兒紅紅的＂，常去地壇偷偷看他－－那時(shí)的他極易做出出格的壞事，這情緒會(huì)怎樣釋放是個(gè)問(wèn)題。＂心里是沒(méi)頭沒(méi)尾的沉郁和哀怨＂史鐵生常想死的問(wèn)題，因?yàn)樗麑?duì)世界都失去了信心了。很明顯，這是誰(shuí)也攔不住了的事。史鐵生的不平很突出，＂望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁＂
但是，長(zhǎng)跑家三十八歲時(shí)，獲得了教練由哀的認(rèn)可。
但是，女孩和哥哥生活的日子，她至少會(huì)避免傷害。
但是，史鐵生一蹶不振的每一天，他有個(gè)整天戴著眼鏡在地壇里關(guān)心他的母親。
�。⑻煜陆灾乐疄槊溃箰阂�，皆知善之為善，斯不善已。＂每一個(gè)人都會(huì)貼上與不堪類的標(biāo)簽，但也有機(jī)智善良來(lái)推系命運(yùn)�？嚯y的角色清單，納入了每一個(gè)人的名字，但拾起不堪后，才能接住美好。
讀書(shū)作文 篇2
記得小時(shí)候，我很喜歡吃一種用紙包起來(lái)的糖。這種糖不僅可以吃，還可以看。吃完糖后，把包糖的紙撕下來(lái)，紙上有謎語(yǔ)、成語(yǔ)故事還有笑話。因?yàn)槟菚r(shí)候我還小，很多字都不認(rèn)識(shí)，所以我就會(huì)找爸爸媽媽，纏著他們給我讀，讀完一遍又叫他們讀一遍，每次都聽(tīng)得津津有味，樂(lè)此不疲。
在我五六歲的時(shí)候，爸爸去書(shū)店給我買(mǎi)了一套小人書(shū)。書(shū)的種類可多了：有關(guān)謎語(yǔ)的、有關(guān)小動(dòng)物的、有關(guān)成語(yǔ)的、有關(guān)昆蟲(chóng)的，還有科技類和歷史類的。每一種我都很喜歡。每次看小人書(shū)時(shí)我都是先看書(shū)旁邊那些各種各樣，五顏六色的畫(huà)，然后再看邊上的字，用這種先看畫(huà)再看字的方法，理解書(shū)中的內(nèi)容，不用思考，自然而然地就理解了。在我上二、三年級(jí)的時(shí)候，開(kāi)始接觸一些童話類的書(shū)籍。比如說(shuō)《寶葫蘆的秘密》。這本書(shū)是我上二年級(jí)的時(shí)候讀的，講述的是主人公王葆希望不用學(xué)習(xí)就能獲得好成績(jī)，而最后通過(guò)一個(gè)寶葫蘆讓他知道了，世界上是不可能有不勞而獲這種事的。讀完這本書(shū)，讓我明白了人生的第一個(gè)哲理：努力才有收獲。
三年級(jí)時(shí)，我開(kāi)始嘗試讀書(shū)時(shí)做批注，讀完后寫(xiě)心得的'方式。隨著日積月累，我的作文變得更加生動(dòng)形象，語(yǔ)言組織能力也更強(qiáng)了。從書(shū)本里面，我認(rèn)識(shí)了許許多多的“名人”，他們里面，有堅(jiān)強(qiáng)勇敢的魯濱遜、可愛(ài)頑皮的小豆豆、機(jī)智勇敢的孫悟空、武藝高強(qiáng)的武松，還有那只會(huì)做生意的母狐貍他們就好像指路明燈一樣，指引我勇敢前行！
回想起來(lái)，書(shū)中每一位主人公的形象我都?xì)v歷在目，他們教會(huì)了我堅(jiān)強(qiáng)，教會(huì)了我勇敢，教會(huì)了我善良。就是這一本本書(shū)，讓我懂得了許多人生哲理，讓我明白了應(yīng)該怎樣做人。最終，我明白了，書(shū)籍是一種比鉆石還要珍貴的東西，它讓我知道了：沒(méi)有量的積累就沒(méi)有質(zhì)的飛躍，只有努力學(xué)習(xí)，才能擁有精彩人生！
讀書(shū)作文 篇3
我，就是一個(gè)小書(shū)蟲(chóng)，我和書(shū)的故事就像“四味糖”。何謂“四味”呢?就是酸甜苦辣四味啦。為什么這樣說(shuō)呢?看完下面的文字你就知道啦!
酸甜苦辣之“酸”
說(shuō)到酸嘛，有一次，我在家里看書(shū)，媽媽喚我：“汪思儀，吃飯啦!”我正被書(shū)中的精彩情節(jié)吸引著，根本沒(méi)在意媽媽說(shuō)什么，只是“哦，哦”地應(yīng)付著，但腦子還遨游在書(shū)的世界。過(guò)了兩分鐘，媽媽又叫我了，這次“河?xùn)|獅吼”聲拖得很長(zhǎng)�！鞍�!來(lái)了來(lái)了!”我還在津津有味地“啃書(shū)”，但又怕媽媽“怒發(fā)沖冠”，只好囫圇吞棗地看完了那篇故事，戀戀不舍地放下書(shū)，去吃飯了。真有點(diǎn)意猶未盡的酸啊!
酸甜苦辣之“甜”
來(lái)點(diǎn)甜的?沒(méi)問(wèn)題!一次，我在《新作文》上學(xué)到了好多優(yōu)美的語(yǔ)句和詞語(yǔ)。我想：書(shū)上有這么多好詞佳句，不如摘抄下來(lái)吧，以后寫(xiě)作文好處多著呢。于是，我找來(lái)一個(gè)本子分成好幾部分，一下子龍飛鳳舞地摘抄了好多好詞佳句。后來(lái)，這些優(yōu)美的比喻句、詞語(yǔ)不斷地在我的作文中“現(xiàn)身”，也使我的作文在雜志上發(fā)表了。那時(shí)，我心里跟喝了蜜一樣甜!
酸甜苦辣之“苦”
苦嘛……記得暑假時(shí)，我在奶奶家很無(wú)聊，電視上也沒(méi)有我喜歡看的節(jié)目，我就問(wèn)奶奶有沒(méi)有書(shū)看，奶奶從一個(gè)抽屜中隨手抽出一本書(shū)來(lái)給我。我才看了幾頁(yè)就覺(jué)得很乏味，有點(diǎn)兒看不懂，“先令”“法郎”“英鎊”等“國(guó)外單位”，我都不知道面額值多少人民幣，再加上一些復(fù)雜的語(yǔ)句，我就更不能透徹地讀文章了，想把文章讀得如癡如醉、浮想聯(lián)翩，更是望塵莫及了，頂多囫圇吞棗“吞”下文章。這種感覺(jué)讓我在書(shū)面前顯得很渺小，真是有種不言而喻的苦啊!
酸甜苦辣之“辣”
辣?記得還是暑假，我去書(shū)店看書(shū)，拿起一本《故事會(huì)》，書(shū)中的.故事情節(jié)起伏跌宕，有時(shí)讓我興高采烈，有時(shí)讓我牽腸掛肚，有時(shí)又讓我黯然神傷。再配上一些搞笑的小段子，更是令我備感充實(shí)。就在這時(shí)，書(shū)店老板把一個(gè)包裹的繩子解開(kāi)——他在拆包裹取書(shū)。突然“嘩”的一聲，書(shū)不聽(tīng)話地散了一地。也許是生氣，書(shū)店老板看到一旁讀書(shū)讀得津津有味的我，一把將書(shū)搶了過(guò)去，說(shuō)：“看了這么長(zhǎng)時(shí)間還看!”我嚇了一跳，緩過(guò)神來(lái)，只好訕訕地走了。唉!真是有種不知名的辣呀!
怎么樣?你“吃”出這“四味糖”的“四種味”了嗎?
讀書(shū)作文 篇4
我喜歡讀書(shū)，因?yàn)樽x書(shū)是一種精神享受，它有一種神奇的魔力，深深吸引著我，讀書(shū)使我感到無(wú)比的快樂(lè)。
讀書(shū)樂(lè)，樂(lè)在能從字里行間讀懂作者或悲或喜、復(fù)雜深沉的情感�！啊诺牢黠L(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯�！弊x著這首小令，我眼前仿佛出現(xiàn)了一位漂泊天涯的游子，在殘陽(yáng)夕照的荒涼古道上，牽著一匹瘦馬，迎著凄苦的秋風(fēng)，信步漫游，愁腸絞斷，卻不知自己的歸宿在何方。在馬致遠(yuǎn)的筆下，天涯游子無(wú)限悲苦之情可謂是表現(xiàn)得淋漓盡致。而“東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬(wàn)點(diǎn)聲”這兩句詩(shī)則描繪了雨后池塘上一種動(dòng)態(tài)之美，我好像聽(tīng)到了雨后垂楊上的雨滴吹到荷葉上發(fā)出的“萬(wàn)點(diǎn)”聲響。從詩(shī)中不難看出作者雨后靜觀自然的悠然自得的心態(tài)，我也不由得想與大自然親近。
讀書(shū)樂(lè)，樂(lè)在古今中外不同的人生帶給我的哲思�！稖肥迨宓男∥荨愤@本書(shū)我已讀過(guò)好幾遍，但每讀一遍，我總會(huì)被主人公湯姆叔叔正直、不向惡勢(shì)力屈服的善良品質(zhì)，被伊娃的純潔友愛(ài)，被伊萊扎德的勇敢堅(jiān)強(qiáng)所感動(dòng)。我深深地同情當(dāng)時(shí)被奴役的千千萬(wàn)萬(wàn)的黑奴，同時(shí)為自己有如此美好的生活環(huán)境感到幸福。讀《紅樓夢(mèng)》，我被書(shū)中人物鮮明的性格所吸引。我喜歡黛玉的才情，但又為她的多愁善感而憐惜。她的人生可謂凄美，“儂今葬花人笑癡，他日葬儂知是誰(shuí)”道盡了她心中的.綿綿愁苦。我真想和她做個(gè)伴兒，在她沉郁時(shí)開(kāi)解開(kāi)解她的百結(jié)愁腸。
讀書(shū)樂(lè)，樂(lè)在能不出家門(mén)就能經(jīng)歷一次次有趣的冒險(xiǎn)�！蛾J禍的快樂(lè)少年》中，十六個(gè)充滿熱情、活力四射的少年，總是想出稀奇古怪點(diǎn)子去探險(xiǎn)：扮成吉普賽人去算命；裝成窮人趕著馬車去賣雜貨；成立個(gè)好孩子協(xié)會(huì)……他們天真的行為讓我忍俊不禁，他們的生活無(wú)憂無(wú)慮、充滿歡笑，讓我神往。而《魯濱遜漂流記》則讓我無(wú)比崇拜和敬佩主人公的勇敢智慧。孤身一人在小島上憑借沉船上僅有的物資，自己搭帳篷、制陶、種糧食、做面包、養(yǎng)牲畜改善伙食……他從一無(wú)所有到成為一個(gè)小島的主人，期間的艱辛非常人能夠想象。
讀書(shū)樂(lè)，樂(lè)在能隨心所欲、無(wú)拘無(wú)束的享受寧?kù)o與快樂(lè)。讀書(shū)能夠充盈我的心靈。初三的學(xué)習(xí)生活更加忙碌了，能讀書(shū)的時(shí)間越來(lái)越少，但我還是會(huì)忙里偷閑，在學(xué)習(xí)的間隙，拿起本《讀者》貪婪地讀一篇文章�；蚴且黄⑽�，或是一首小詩(shī)，亦或是一則引人入勝的故事都會(huì)使我在一絲閑暇中感到快樂(lè)。古人曰：“三日不讀書(shū)，便覺(jué)言語(yǔ)無(wú)味、面目可憎�！辈徽撚卸嗝β刀疾灰�，每天讀一點(diǎn)書(shū)，多有裨益。
讀書(shū)，樂(lè)哉！
讀書(shū)作文 篇5
書(shū)籍是我們生活中必不可少的一部分，如果缺少了書(shū)籍，就好像生活中缺少了陽(yáng)光一樣。書(shū)籍就像陽(yáng)光、雨露一樣，在潤(rùn)格著我的心田。
我自己閱讀的第一本圖書(shū)，是父親幫我買(mǎi)的安徒生童話。我為丑小鴨變成白天鵝而高興的手舞足蹈；為賣火柴的`小女孩和祖母一起去了溫暖的天堂而歡呼……我的快樂(lè)便是從書(shū)籍里得到的。
小學(xué)四、五年級(jí)時(shí)，我的閱讀量越來(lái)越大了：《魯濱遜漂流記》、《假如給我三天光明》以及四大名著我都閱讀過(guò)了�？吹紧敒I遜回到了自己的家園、看到海倫·凱勒有了自己的導(dǎo)師，知道了海倫·凱勒認(rèn)識(shí)了很多道理我高興得不得了。
現(xiàn)在，閱讀圖書(shū)已經(jīng)成了我的生活中不可缺少的一部分，每天都會(huì)閱讀一個(gè)小時(shí)。
書(shū)籍就像是知識(shí)的海洋，讓我暢游其間；就像一葉扁舟，帶我遨游世界；就像春雨，滋潤(rùn)我的心田；就像一位老師，為我指點(diǎn)迷津；就像一架階梯，讓我一步步走向成功！
是的，書(shū)籍會(huì)給我們很多知識(shí)。讓我們開(kāi)心，讓我們聰慧，讓我們樂(lè)觀……我非常喜歡書(shū)籍，今天你們讀書(shū)了嗎？如果沒(méi)有，快拿起你們身邊的書(shū)吧！相信你們也會(huì)熱愛(ài)它！
讀書(shū)作文 篇6
書(shū)，被人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”，這個(gè)比喻我覺(jué)得特別親切。
像蜂蝶飛過(guò)花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及我的讀書(shū)生活，就禁不住涌起愉悅之情，我的讀書(shū)生活恰似一幅流光溢彩的畫(huà)面，也似一闕跳動(dòng)著歡快音符的樂(lè)章。
我聽(tīng)媽媽講，小時(shí)候我愛(ài)哭，哭的時(shí)候，媽媽怎么哄都不管用，只要拿一本書(shū)給我，我立馬不哭。媽媽自言自語(yǔ)：“孩子，你是喜歡書(shū)上的'畫(huà)，還是喜歡書(shū)��？”
只要我拿到書(shū)就比“書(shū)呆子”還“書(shū)呆子”。
記得有一次媽媽正在廚房炒菜，媽媽喊：“小雨，把鍋蓋拿來(lái)�！蔽艺跁�(shū)房看書(shū)，媽媽又喊一次，“哦，知道了，馬上來(lái)”我應(yīng)聲道，我一只手拿著書(shū)，另一只手，隨手拿起身邊的一個(gè)東西，我跑過(guò)去說(shuō)：“媽媽，給�！眿寢屔鷼獾卮蠼校骸皠⒈�，我讓你拿鍋蓋，你看看你手里拿的是什么？”“啊，雨傘！”我呆住了。媽媽這時(shí)看見(jiàn)我手里拿著書(shū)，氣一下子減了一半兒，媽媽柔聲說(shuō)：“小雨，你去看書(shū)吧，沒(méi)事，沒(méi)事�！�
還有一次，我正在看《西游記》中的《猴王出世》這一章節(jié)，“蓋自開(kāi)天辟地以來(lái)，每受天真地秀，日精月華，感知既久，遂有靈通之意。內(nèi)育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵……”我正讀到興頭上，媽媽叫我吃飯，我沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。媽媽把飯端到書(shū)桌上，我一邊讀書(shū)，一邊用筷子夾菜，竟然沾到番茄醬，我吃下去，“太酸了！”我叫了一聲，媽媽驚訝地問(wèn)：“怎么了？”“番茄醬，酸！”
期終考試到了，我語(yǔ)文115分，媽媽驚喜地說(shuō)：“你提高了20分！”“都是讀書(shū)幫我的�！焙髞�(lái)，媽媽帶我去南方旅游。
讀書(shū)使人進(jìn)步，書(shū)香伴我成長(zhǎng)！
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