童話的作文優(yōu)秀（4篇）

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的童話的作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

童話的作文 篇1

　　我悠悠忽忽的漫步在雜草叢生的草地上，心卻以飄散在九霄云外……

　　在城市的一個(gè)昏暗的、不起眼的角落里，生長著一大片茂盛的花草。我就在這些兄弟姐妹之間，漫無目的的張望:身邊開著一叢叢迎春花，她的花瓣是蛋黃色的，花蕊是粉紅色的，她開得那么嬌艷，散發(fā)生命的氣息；空中一只只優(yōu)雅的蝴蝶點(diǎn)綴著這奇妙的世界；遠(yuǎn)處，一條清澈的小溪中，游蕩著自由自在的魚兒……這不是繁華的城市，卻有著田園般的魅力。我生活在這么一個(gè)美好的世界、安靜的世界，作為這個(gè)世界的一員，我感到異常的自豪。

　　一個(gè)陽光明媚的早上，我睜開睡意朦朧的雙眼，打了個(gè)長長的哈欠，當(dāng)我準(zhǔn)備閉上雙眼時(shí)，一位戴著一頂小紅帽的女孩映入我的眼簾，我想：這應(yīng)該就是童話中的小紅帽吧！欣喜之余，我想到了《小紅帽》的最后結(jié)局，便沮喪起來，我一定要阻止她！我大聲叫著，她轉(zhuǎn)過身，詫異的張望。我有一次喊叫，她向我走過來，我告訴她事實(shí)，她非常感謝我，就一蹦一跳的'回家了。我終于知道，童話原來也有真善美的一面。

　　這時(shí)，寒風(fēng)呼嘯，凍得我瑟瑟發(fā)抖，妹妹提議說：“不如我們抱在一起取暖吧！”伙伴們紛紛點(diǎn)頭稱贊。我們便緊緊圍聚在一起，我的身上仿佛有暖流在徘徊……團(tuán)結(jié)的力量多么偉大！

　　不久后，寒風(fēng)停止了呼嘯，太陽公公露出了他和藹可親的笑臉。我癡望著天空，時(shí)間在一分一秒的流逝，流逝。不知不覺已是黃昏之后，我感覺到了時(shí)間的珍惜，每一分每一秒都令人珍惜。

　　夕陽露出了她那嫵媚的臉頰，紅鳩鳥的歌聲把我的心從遙遠(yuǎn)的天際喚回來。太陽落山了。這一天，我再一次沉思……

童話的作文 篇2

　　河馬先生的大口罩

　　有一天，河馬先生生病了。于是他便去醫(yī)院找啄木鳥醫(yī)生看病。

　　啄木鳥醫(yī)生說：“不用著急，你只是小感冒。多多休息，出門記得戴口罩，過幾天就沒事了�！焙玉R先生說：“好的，謝謝你�！�

　　回家的路上，河馬先生打了個(gè)大大的噴嚏，臉上的口罩一下子就噴到了天上。河馬先生著急地四處尋找。

　　此時(shí)，小猴子正在樹上摘桃子。他猛然間看到地上的`口罩，說：“咦？這是什么？難道是個(gè)大袋子？我正好需要用袋子裝桃子。”

　　于是小猴子便開心地用口罩把桃子裝了起來。回家的路上，小猴子遇到了小羊和小狗，小猴子熱情地說：“你們快來嘗嘗，我剛摘的大桃子�！庇谑撬�把桃子分給了小羊和小狗。

　　第二天，啄木鳥醫(yī)生推開醫(yī)院的大門，傻了眼。你們知道是怎么回事嗎？

童話的作文 篇3

　　作文教學(xué)歷來是小學(xué)語文教學(xué)中的一個(gè)熱門話題。因?yàn)樽魑慕虒W(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，作文水平的高低是衡量語文教學(xué)質(zhì)量高低的一個(gè)重要標(biāo)志。但小學(xué)作文教學(xué)的狀況卻讓人擔(dān)憂。對(duì)本校學(xué)生作了調(diào)查，好多學(xué)生對(duì)作文“毫無興趣可言”，苦于“無話可說”。針對(duì)這一狀況，我校專門成立課題組，以童話作文為抓手，意在為孩子們打開一扇寫作的窗口。

　　童話，是兒童文學(xué)的一種體裁，通過豐富的想象和夸張來編寫適合兒童欣賞的故事。兒童對(duì)童話有著特殊的愛好，童話符合兒童的天性，符合兒童的思維特點(diǎn)。小學(xué)初學(xué)寫作，處于啟蒙階段，因而，興趣顯得尤為重要。由于童話十分貼近學(xué)生的生活，他們對(duì)童話形式十分熟悉，十分歡喜。童話入手，意在這一階段徹底解放學(xué)生的手腳，使他們的創(chuàng)新意識(shí)和想象力得到充分的張揚(yáng)，讓他們張開想象的翅膀，遨游于現(xiàn)實(shí)與夢幻之間，嘗試用天真、稚嫩的小手去編織一個(gè)又一個(gè)色彩斑斕的童話故事，在培植學(xué)生的寫作興趣的過程中，訓(xùn)練并規(guī)范學(xué)生對(duì)語言文字的運(yùn)用和理解能力，進(jìn)而提高寫作能力。

　　雖說童話本身有著豐富的想象，在學(xué)生面前展開了一個(gè)五彩斑瀾的幻想世界，但童話作文不等于童話閱讀，是讓學(xué)生發(fā)揮想象，去編織一個(gè)未知的神奇世界，再加上學(xué)生持久能力差，思維能力弱，所以，必須采取各種有效措施，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。

　　一、廣泛閱讀，打好基礎(chǔ)。

　　“讀書破萬卷，下筆如有神”。讓學(xué)生寫童話作文，首先要讓學(xué)生喜愛童話，親近童話。當(dāng)然，僅讓學(xué)生讀教科書上的幾篇童話是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、思想實(shí)際、閱讀能力，有目的、有計(jì)劃地幫助學(xué)生選擇、向?qū)W生推薦一些文質(zhì)兼美的童話、寓言、神話等讀物。如《山海經(jīng)》、《西游記》里的神奇故事，格林兄弟、安徒生等名家創(chuàng)作的傳世童話。為了激發(fā)學(xué)生讀童話的興趣，我做到了以下幾點(diǎn)：（1）教師講。教師在平時(shí)見縫插針地向?qū)W生講述一些優(yōu)美的童話故事，在他們的心田中撒下童話的種子，讓其生根、發(fā)芽……（2）學(xué)生讀。教師引導(dǎo)學(xué)生到圖書館或通過其它途徑借閱一些古今中外的童話名著，在班內(nèi)訂閱童話報(bào)刊，讓學(xué)生隨時(shí)隨地能讀到優(yōu)美的童話故事。（3）學(xué)生講。我們引導(dǎo)學(xué)生利用活動(dòng)課搞了一些以童話為題的節(jié)目。如：童話接龍、童話有獎(jiǎng)競猜、童話故事大賽等，讓童話真正能與學(xué)生朝夕相處。

　　當(dāng)學(xué)生進(jìn)入到自覺、主動(dòng)參與的軌道后，便讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好和興趣自愿選擇讀物。為了增加孩子們的閱讀量，我鼓勵(lì)他們課后多讀童話，看完以后相互交換，進(jìn)行交流。同學(xué)們對(duì)于自己喜愛的東西總是特別感興趣，慢慢地。教室里形成了一股讀童話的熱潮。

　　我還在班級(jí)里開展童話讀書月、讀書節(jié)活動(dòng)，廣泛開展聽童話、說童話、讀童話、演童話的語文實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生寫童話打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過活動(dòng)，使班級(jí)成為童話的樂園、純真的世界。通過知識(shí)競賽、介紹人物、分享讀書收獲，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。

　　二、引導(dǎo)習(xí)作，扎實(shí)訓(xùn)練。

　　編童話作為作文教學(xué)的引路石，引路的功能不僅體現(xiàn)在激發(fā)興趣、激活思維上，更應(yīng)體現(xiàn)在規(guī)范生動(dòng)語言的學(xué)習(xí)運(yùn)用上，絕不能忽視對(duì)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的語言訓(xùn)練。

　　1、身體力行，身先士卒。

　　要求學(xué)生做到的，自己首先做到。要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行童話寫作，教師首先要成為童話創(chuàng)作的先行者。每次寫童話前，我都要寫下水文，和學(xué)生一起寫同題或相類題目的童話，讓學(xué)生消除童話作文的神秘感，排除憂慮。榜樣的力量是無窮的，老師把自己的想象訴諸筆端，或把自己的真情實(shí)感流露于文中，學(xué)生讀來定會(huì)倍感親切和新奇，他們也會(huì)不知不覺地學(xué)著老師挖掘自己身邊的人和事。

　　2、用活教科書。

　　教科書上的文章都是經(jīng)過語文專家反復(fù)篩選出來的，文質(zhì)優(yōu)美，內(nèi)涵豐富，是兒童學(xué)習(xí)語言的典范之作。我們要用好用活教材，將閱讀教學(xué)與作文教學(xué)緊密結(jié)合，讓兒童理解語言文字思想內(nèi)涵的同時(shí)，感悟語言表達(dá)的方式。我們要認(rèn)真鉆研教材，把握語言學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，適時(shí)訓(xùn)練。如在一、二年級(jí)的時(shí)候，學(xué)生就接觸到不少課本里的童話故事，注意引導(dǎo)學(xué)生仿照課文的句式和結(jié)構(gòu)進(jìn)行說寫訓(xùn)練。又如，好多童話課文，留下好多想象空白，教師要善于挖掘。如學(xué)了《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》，我啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考：沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝?dòng)忠姷搅四瞧バ〖t馬，他會(huì)怎么說，怎么做？學(xué)生根據(jù)自己的理解展開了豐富的想象，一篇篇生動(dòng)有趣的童話故事就很快出爐了。

　　3、順應(yīng)規(guī)律，引導(dǎo)習(xí)作。

　�。�1）遵循先說后寫的規(guī)律。

　　編寫童話，說是至關(guān)重要的一環(huán)。每次組織學(xué)生編寫童話，我都是按照先說后寫的順序進(jìn)行。因?yàn)閷W(xué)生口頭編童話可以不受文字的約束，想象可以得到充分發(fā)揮。同時(shí)，口頭編可以互相啟發(fā)，又利于教師及時(shí)點(diǎn)撥。學(xué)生說的能力提高了，表明他們的思維能力、運(yùn)用書面語言的能力都得到了提高，這樣由說到寫，學(xué)生編寫童話就不會(huì)感到困難了。

　　說的方式主要采用語言訓(xùn)練的大面積說，不局限于幾個(gè)學(xué)生，全班個(gè)個(gè)說，大聲說，大膽說，同桌說，自由說，還可以邊說邊演。在說的過程中相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，合作編說，共同提高。例如，編一個(gè)童話故事，或者是一個(gè)學(xué)生先試著講，全班學(xué)生邊聽邊補(bǔ)充；或者是由幾個(gè)學(xué)生合作，一個(gè)說一段，說完后再由一個(gè)學(xué)生說完整的故事，集體評(píng)議。再例如用同一幅圖，同一個(gè)題材，要說出不同的童話故事；用不同的題目，同一個(gè)中心，要想出不同的人物，不同的故事情節(jié)；同一個(gè)情節(jié)，要編出不同的場景、不同的語言、行動(dòng)和心理活動(dòng)；同一個(gè)場景，同一個(gè)動(dòng)作，要用不同的句式或語言來描述�？傊�，要鼓勵(lì)學(xué)生盡力發(fā)揮形象思維和語言的創(chuàng)造性。

　�。�2）遵循由仿到作的規(guī)律。

　　指導(dǎo)學(xué)生編寫童話時(shí)，可按照從模仿開始，逐漸增加創(chuàng)造成分，培養(yǎng)獨(dú)立的程序進(jìn)行訓(xùn)練。這是一個(gè)由簡到繁、由淺入深的過程，合乎兒童的認(rèn)知規(guī)律。低年級(jí)語文課文中的童話故事生動(dòng)，有趣，為學(xué)生提供了模仿的范例。教師可引導(dǎo)學(xué)生仿照課文中的句子和結(jié)構(gòu)進(jìn)行說寫訓(xùn)練，如：學(xué)了《雨點(diǎn)》，仿照課文寫“雨點(diǎn)落進(jìn)（ ），在 （ ）�！睂W(xué)了《小鷹學(xué)飛》后，可引導(dǎo)仿寫《小馬學(xué)跑》，……學(xué)生在一句句一篇篇的仿寫中漸漸積累了寫作知識(shí)，逐漸提高了表達(dá)能力。為編童話故事打下了良好的基礎(chǔ)。

　　4、形式多樣，引導(dǎo)寫作。

　　如果總是用單一的形式讓學(xué)生寫童話，那么就會(huì)限制兒童想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展，學(xué)生對(duì)這種童話的形式就會(huì)感到索然無味。因此我便采用多種形式讓學(xué)生寫童話。

　　1、看圖畫，編童話。開始編時(shí)，大都選多幅圖構(gòu)成一組，可以連成一個(gè)完整的故事，然后逐漸增加難度，憑單幅圖編童話，故事的情節(jié)要通過創(chuàng)造性想象來構(gòu)思。如《小蘋果樹請醫(yī)生》。

　　2、看實(shí)物，編童話。教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察某一實(shí)物，抓住實(shí)物的特點(diǎn)加以想象，編寫童話。如《廚房間的悄悄話》等。

　　3、結(jié)合課文編童話。教師借助教材中的一些典型課文，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文編童話。結(jié)合的方法有“擴(kuò)”、“改”、“仿”、“借”四種。

　　4、提供開頭編童話。教師只講一個(gè)童話故事的開頭，然后學(xué)生自由開展想象，把故事編下去。如“小白兔和媽媽到森林里去采蘑菇。突然，來了一只大灰狼……”讓學(xué)生想象編童話。

　　5、老師給出幾個(gè)小物品或是幾個(gè)詞語，如小玩具、學(xué)習(xí)、生活用品抑或是幾種小動(dòng)物，讓學(xué)生發(fā)揮合理的想象，用一個(gè)童話故事將其串連起來。像有一次我給出了小雞、小豬、小狗三種小動(dòng)物的'名稱，讓學(xué)生們編寫童話，學(xué)生們的想象是千奇百怪、各不相同的。有的學(xué)生把它們?nèi)齻�(gè)寫成好朋友去春游，一路上遇險(xiǎn)、脫險(xiǎn)的經(jīng)過；有的學(xué)生則想象它們是同學(xué)，寫他們在一塊學(xué)習(xí)的事；還有學(xué)生想到森林運(yùn)動(dòng)會(huì)上，它們?nèi)齻�(gè)是競爭對(duì)手……總之，幾乎沒有一篇作文是雷同的。

　　以上幾種形式，在運(yùn)用時(shí)注意由淺人深，由易到難，循序漸進(jìn)。用多種形式寫童話，能使學(xué)生寫童話的興趣長盛不衰，這就為作文提供了良好的動(dòng)因，在這種氣氛下，他們就會(huì)用自己的全部智慧，去積極寫作，這樣有利于作文能力的提高。

　　三、回歸生活，自由創(chuàng)作。

　　“童話作文”的最終目的就是要學(xué)生把自己的生活創(chuàng)編成童話故事寫出來，寫自己看見的、自己聽見的、自己喜歡的、自己討厭的、自己親身經(jīng)歷的；寫出自己的思、自己的夢、自己的情。

　　我們引導(dǎo)學(xué)生把生活中的人或事編寫成童話故事，讓學(xué)生用童話來反映身邊的生活，把想象和現(xiàn)實(shí)巧妙結(jié)合，把現(xiàn)實(shí)的世界、夢幻的世界、眼中的世界、想象中的世界融為一體。在訓(xùn)練到一定程度時(shí)就放手讓學(xué)生在想象王國自由遨游，怎樣想就怎樣寫，鼻子、嘴巴、耳朵、牙齒、舌頭會(huì)互相爭功；鉛筆、書本會(huì)捉迷藏；柳樹會(huì)跳舞，小花會(huì)唱歌；小鳥會(huì)變魔術(shù)；森林里會(huì)舉行一年一度的音樂會(huì)……當(dāng)你被孩子們帶入童話世界時(shí)，你不得不驚嘆，他們的世界如此美麗。

　　在童話中也可以反映社會(huì)現(xiàn)象。別看學(xué)生年紀(jì)小，但對(duì)社會(huì)上的現(xiàn)象也有自己的想法，他們通過童話含蓄地表達(dá)出來。有學(xué)生寫了河馬當(dāng)了官，天天吃公款，嘴巴吃得好大！一生寫到了小猴和小豬是鄰居，下雪了，門前的路被覆蓋了，但他們誰也不管，結(jié)果一個(gè)摔得屁股都紅了，一個(gè)摔腫了嘴巴。

　　圍繞生活中的現(xiàn)象，圍繞學(xué)生感興趣的熱點(diǎn)，圍繞某個(gè)事件，用童話故事的形式，引導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)作，學(xué)生潛在的寫作才能得到淋漓盡致的發(fā)揮，他們的想象力與創(chuàng)新精神得到張揚(yáng)。

　　四、多元評(píng)價(jià)，享受成功。

　　童話作文允許學(xué)生的差異存在，只要在原有基礎(chǔ)上有所收獲，即視為進(jìn)步。“態(tài)度決定一切”，只要你盡力了，就能獲得快樂。

　　我在童話作文的修改，打破過去單一的、呆板的評(píng)改方式，有說中改、評(píng)中改、寫中改、作后改等，修改人可以是老師、學(xué)生、家長等。修改的形式也是多元的，自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)、合作評(píng)價(jià)、家長評(píng)價(jià)等。每一篇童話作文有同學(xué)、家長、老師多人的評(píng)語及簽名，共同分享成功的喜悅。

　　為使孩子們始終保持、激發(fā)高漲的童話創(chuàng)作的熱情。我們開展“童話故事” 大比拼活動(dòng)，學(xué)生所了解的童話故事，所創(chuàng)作的童話故事，給他們一個(gè)“亮相”的機(jī)會(huì)。在班級(jí)的板報(bào)、墻報(bào)上開辟童話園地，并在一旁附有師生的小評(píng)議。當(dāng)學(xué)生讀著師長、同伴的熱情贊揚(yáng)、由衷希望時(shí)，心中的自豪感、成功感便會(huì)油然而生。向各級(jí)刊物投稿，學(xué)期結(jié)束時(shí)還可將童話結(jié)集裝訂，讓學(xué)生充分感受成功的喜悅。想方設(shè)法讓學(xué)生享受成功，從而更積極地做出行動(dòng)。

　　以童話的形式為學(xué)生打開一扇寫作的窗口，不但能提起學(xué)生對(duì)作文的興趣，為作文提供良好的動(dòng)因，在這樣的氣氛下，他們就會(huì)用自己的全部心思，全部感情，全部智慧去寫作。這樣，有利于作文能力的提高。

童話的作文 篇4

　　有一個(gè)很漂亮的村子，叫做胖豬村，里面的豬都姓胖。在一個(gè)風(fēng)高夜晚的日子，有一戶富裕人家的小豬出生了了，名叫胖小森，它長得很瘦小，于是受到父母加倍的.疼愛。

　　過了幾年，胖小森要去上學(xué)了，它和胖豬呆是很好的莫逆之交，于是兩個(gè)手牽手一起去上學(xué)。到了學(xué)校，它和胖花碩、胖豬呆、胖亮亮、胖太達(dá)、胖糖糖、胖忻伶同班，胖小森有一個(gè)眾所皆知的事，那就是：他很喜歡胖亮亮，可是胖花碩也很喜歡她，因此胖花碩和胖小森兩個(gè)人是死對(duì)頭。

　　胖小森為了追到胖亮亮，便不斷的問胖亮亮的好朋友胖糖糖，關(guān)于胖亮亮的喜好以及最討厭什么。胖小森知道胖亮亮最喜歡浪漫的男生了，于是就每天送一朵玫瑰花給胖亮亮，沒想到胖亮亮卻說：“要是你會(huì)唱歌，那就好了！”胖小森一聽到便二話不說的去學(xué)唱歌，沒想到一去學(xué)，歌唱老師就說：“你很有天賦，只要好好努力，就可以成為新的亞洲天王�！�，胖小森覺得既然要學(xué)唱歌就要努力的學(xué)，所以他很認(rèn)真學(xué)習(xí)。

　　一年后，胖小森成為家喻戶曉的天王，他還向胖亮亮求婚，胖亮亮答應(yīng)了，所以婚禮辦得十分盛大。胖花碩失戀了，胖糖糖一直安慰胖花碩，沒想到他們兩個(gè)也變成夫妻了。二年后，胖豬村成了歌唱界的龍頭，所有成名的歌手都集中在胖豬村。

【童話的作文】相關(guān)文章：

童話作文(經(jīng)典)08-16

童話的作文(精選)09-04

童話作文（經(jīng)典）09-05

(經(jīng)典)童話的作文09-05

【經(jīng)典】童話的作文07-24

童話的作文【精選】07-24

（經(jīng)典）童話的作文07-21

(精選)童話的作文07-21

童話的作文(經(jīng)典)07-22

童話作文【精選】10-13