（優(yōu)選）作業(yè)作文300字

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的作業(yè)作文300字4篇，歡迎大家分享。

作業(yè)作文300字 篇1

　　周日下午，一個家長給我打電話，俺的孩子還像幼兒園一樣沒有寫作業(yè)的意識，總是不知道記作業(yè)，這次連老師發(fā)的報紙都沒有帶回家，一定是落到了教室里，能不能不寫。其實僅僅一張報紙，寫不寫，不會起到太大的作用。但是我認為，對于總是丟三落四的孩子來說，這是一個教育的契機。我對孩子的媽媽說：你看，你打電話給他的同伴同學，想去復印一份，可是同學已經(jīng)寫過了。和拿鑰匙的同學聯(lián)系，可是這個同學又不在家，和老師聯(lián)系，老師又沒有多余的.報紙，你已經(jīng)做了這么多，為什么不讓孩子看到？你要讓孩子看到，因為自己的疏忽，給媽媽帶來這么大的麻煩。所以，你要堅持，不管有再多的理由，也必須完成作業(yè)，因為你的孩子是一名學生，完成作業(yè)是一個小學生的責任！

　　最后這媽媽非常贊同這個觀點，她找到同學寫過的報紙，媽媽給孩子抄了一遍，也是堅持讓孩子寫完了作業(yè)！

　　從這以后，孩子再也沒有丟過作業(yè)。這說明家長的態(tài)度，決定著孩子的學習態(tài)度！對于新入學的孩子來說，要逐漸建立學習是一種責任的意識！

作業(yè)作文300字 篇2

　　今天下午，我們班級舉行了一次作業(yè)展覽，有哪些人的作業(yè)是差的，哪些人的作業(yè)是進步的，哪些人是好的？

　　是這樣的`，好的最少，只有2－5人左右，進步的較多，約有7－10人左右，而差的，有很多，約有9人（這是我調(diào)查19人后的結(jié)果），作業(yè)展覽觀后感。

　　從這次展覽中，我先看到有睦同學的作業(yè)做得很優(yōu)秀，特別是我們四人小組的組長的作業(yè)，我看到她的字跡寫得那么工整，作文寫得那么好，作業(yè)等級是那么的高，看完她的作業(yè)后，我想她做作業(yè)的時候一寫很認真、細心，觀后感《作業(yè)展覽觀后感》。

　　我也發(fā)現(xiàn)有很多同學的作業(yè)也有進步，特別是我的同桌，看了她的作業(yè)后，我覺得她以前的作業(yè)寫得不太好，現(xiàn)在有進步了，好的字跡比以前工整了一些，作文也有進步，我覺得她一定認識到以前作業(yè)寫得不太好，現(xiàn)在開始慢慢改進。

　　我也看到一些作業(yè)寫得較差的同學，特別是坐在我后邊的一名同學，他的作業(yè)很差，字寫得很差，所有作業(yè)都只可以得到較差的等級，真希望他看到大家的作業(yè)后會有所改進。 啊，這次作業(yè)展覽給我的收獲實在太大了，如果下個星期上學時還可以再進行一次這樣的作業(yè)展覽那該有多好��！

作業(yè)作文300字 篇3

　　寒假的結(jié)束意味著開學的到來，在這之中，也許還有一個環(huán)節(jié)吧補作業(yè)高峰！小記者在街上采訪了兩個小學生，并提出：“請問假期結(jié)束你的作業(yè)寫好了嗎？”“你覺得這個假期的作業(yè)多嗎？”。兩位同學也分別回答了小記者提出的問題，第一位同學的'回答是：“我的作業(yè)早就寫好了，一點也不多，每天寫一點，努力一下就好！”，而第二位同學的回答卻完全相反：“作業(yè)？還沒寫好，太多了，最近又得補了！”兩位同學的回答讓小記者陷入沉思，并查了相應的資料，發(fā)現(xiàn)每年的寒假結(jié)束時，一般都是補作業(yè)的高峰期。但是為什么會導致這樣呢？據(jù)了解：部分學生在假期開始時并沒有主要的規(guī)劃，而是自由懶散，從而導致作業(yè)沒有完成，到假期的最后幾天在補作業(yè)。如果有規(guī)劃呢？想必就像第一位同學一樣吧！

　　迎接新學期到來，希望大家能夠更好的規(guī)劃自己的生活，告別過去！

作業(yè)作文300字 篇4

　　上個星期，鄭老師在班教室里舉辦了一場別開生面的“優(yōu)秀作業(yè)展”，在同學們中引起了震動。我很是羨慕，禁了的作業(yè)，在慚愧和不安之余，忍暗暗下了決心：奮起直追！

　　優(yōu)秀作業(yè)中的“小”，是我幼兒園時的朋友，如三（1）班的宋楠楠；就在身邊，如班的季文軒和吳桐等。的字寫得可真漂亮，一畫的，大小還差不多，字耐看，簡直可以當書法欣賞。三年級、多的作業(yè)量、的和老師、的年齡……

　　多相同的'因素，為得不出相同的結(jié)果呢？我思前想后，終于明白了：因素客觀的，但主觀因素卻千差萬別。同學對學習不、不端正，總想盡快作業(yè)，去玩耍。，同學做起作業(yè)來“奇快”，三下五除二用“草書”寫，也不檢查，往書包里一裝了事，至于有錯的、有漏的，那就看老師的火眼金睛能否了。我敢斷言，有的同學，作業(yè)永遠都不優(yōu)。

　　下一步，我決心向展覽中的同學學習，端正，不應付、不拖拉、不欠帳，書寫、仔細檢查，作業(yè)的質(zhì)量，所作業(yè)都能優(yōu)。

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