寫啟蒙老師的作文
導(dǎo)語：啟蒙老師就像是指南針,為在人生之路上迷失方向的行人,指引著回家的道路.以下是小編為大家精心整理的作文，歡迎大家閱讀參考!
【篇一：啟蒙老師】
“先生”的稱謂好像實在有悖于她那小鹿般充滿著活力與朝氣的身影。在我五六歲的年齡，仿佛遇上了初春的第一縷暖陽，融化了漫長的冬季，所以我仍愿意冠以她“先生”的稱謂。
第一次認(rèn)識她的時候，她才十九歲——十九歲!就像一個知心大姐姐一樣，從不像那些“資深道厚”、“經(jīng)驗豐富”的老師那樣擺出一副高高在上的架子。她平易近人得就像一縷春風(fēng)，臉上的笑容仿佛永遠(yuǎn)不知疲倦。也許正是因為這樣，那十幾歲的差距似乎并不明顯，所有人都把她當(dāng)做貼心的朋友而非敬畏的長輩。就這樣，那一年年朝夕相處的日子才顯得更加難能可貴，“詹老師”這個美麗的字眼也就成了幸福的代名詞。
三年級的一段時間里，我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了一種難以言喻的抵觸心理，總是看到那些繁雜的數(shù)字就厭惡得不行。數(shù)學(xué)老師看到我的成績一落千丈直線下滑，急得火燒眉毛卻又無可奈何，思想教育、罰抄罰站什么都試過了，卻都無濟(jì)于事。最后萬般無奈下，老師只好向身為班主任的詹老師求助。到了她的辦公室，我原以為她也只會向我反復(fù)強調(diào)數(shù)學(xué)這門偉大學(xué)科的重要性，沒想到她竟然說：“你不喜歡數(shù)學(xué)?行啊，那你以后就不要再碰任何數(shù)學(xué)習(xí)題作業(yè)了，我一定免去你一切數(shù)學(xué)考試。”我喜出望外，當(dāng)即允諾一定遵守規(guī)則�？墒且恍瞧谥�，單調(diào)的文科便使我倍感疲倦，終于忍不住向她妥協(xié)——好吧，我錯了，我一定認(rèn)真對待神圣而偉大的數(shù)學(xué)。她的臉上掠過一絲欣慰，我忍不住搖頭嘆息，唉!果然是“最毒婦人心啊!”
那年夏天，才九歲的我沒有什么平均分的概念，只覺得我和身邊的朋友們都考得出奇的好，連班里成績最差的兄弟都創(chuàng)造了八十分的奇跡。而其他班的同學(xué)就沒有這么幸運了，慘不忍睹的比比皆是——這可真是個突破啊!我興高采烈地想去找詹老師分享喜悅，卻發(fā)現(xiàn)校長正在一臉嚴(yán)肅地和她談著話。說什么“她的工作相當(dāng)出色，要考慮給她轉(zhuǎn)個班。”當(dāng)時的我不懂這句話的含義，唯一了解到的，只是不能再和我們在一起了，小小的心里掩蓋上一種揮之不去的悵然。盡管后來我才知道，當(dāng)初她原本帶的不是我們班，而是校長侄女的班上，校長不希望一個才十幾歲的'小老師來指導(dǎo)自己的侄女，這才“有幸”成了我們班的班主任。而如今，她有了業(yè)績小小的成就，博得了校長的信任，又被派到那個班上去了。
如今，上了初中的我仍舊沒有忘記她的師恩，仍舊在每一次的好成績之后總不忘給她報喜，因為她奠定了我一次又一次成功的基礎(chǔ)。
【篇二：啟蒙老師】
小學(xué)剛進(jìn)入的時候，一切都很陌生，在新的班上，看起來只有幾對早已認(rèn)識的同學(xué)在聊天，其他人各做各的事。當(dāng)然，也有些熱情的同學(xué)，會去主動交朋友。班上雖然不算很鬧，但小聲音四起。
我們的老師，也還未來到班上，誰也沒見過，時不是也有同學(xué)在議論新老師，期盼著新老師溫柔、善良。同學(xué)們都開展自己豐富的想象力，有同學(xué)認(rèn)為老師寬容達(dá)理，也有人猜想老師嚴(yán)格到至極，但無論何種猜想，都沒有它的證據(jù)，只得期盼廬山真面目。
也不知道什么時候，老師走進(jìn)了教室，教室里聲音靜下了許多，唯剩一些余音在那蕩漾。
至今我還記得她用輕柔的聲音介紹自己，董小平老師。那時，同學(xué)們都覺得這是一個“好”老師。因為聽其他班的同學(xué)說，他們的老師嚴(yán)厲極了，一開學(xué)就說明了各種要求。這捉弄人的猜想，燃燒過后，只剩下幸福和靜默。
我們那時學(xué)拼音，很簡單，我可以很順利的背下來。但運用時我的卷舌音只要拼起來，就變成了平舌音。老師為此多次幫助我矯正，幫我練習(xí)，雖然至今偶爾還會出錯音，但已好了很好，若說這變化，是那指在書音的食指和聲帶的奉獻(xiàn)，所帶來的。
當(dāng)然，我們也并非事事都使老師不發(fā)恕的。記得有次我們班上流行玩一些有危險的小玩具，我現(xiàn)在還清楚地記得老師知道后，她的整個臉頰都繃緊了，一雙帶著恕意的眼睛，使你不敢直視她，只得低下頭去，默默地去接受她的批評和教育。
還有一次。有些同學(xué)看些小人物漫畫。當(dāng)被老師發(fā)現(xiàn)之后，大家都會心驚膽顫，生怕老師把他們的書像其他的老師一樣，全部繳掉。于是那些帶書的人把自己的書藏得嚴(yán)嚴(yán)的，防著老師來搜查。那天上課，老師心平氣和地說：“現(xiàn)在有些同學(xué)看些圖畫書，我能理解，畢竟這些書籍可以給大家?guī)須g笑，但其實帶有文字的書籍才是真正有用的。”第二天的課堂上，老師就帶了一些書籍。雖說現(xiàn)在看來那些書根本只是一縷清煙，無法豐富和改變?nèi)诵�，但也算得上是我們學(xué)習(xí)生涯的一個啟蒙。
后來，她也因為有事，就沒有教我們了，而這天盡的蒼穹，滿天的星座，像流星的墜落。燦爛奪去了輪廓那地剎那過后，一切故事只是回憶的沙漏。像流星的墜落，絢麗地點亮整個星空，像故事在我生命留下不褪色的夢……
【篇三：啟蒙老師作文】
我的啟蒙老師也就是我的小學(xué)老師，算得上在南昌師范附屬小學(xué)里的一位名師了。與其稱她為老、先生或恩師，不如稱她為慈母。
入學(xué)的第一天，她就給我們留下了深刻的印象。那時她已經(jīng)有四十多歲了，在教師這個崗位上已經(jīng)奮斗了二十多年了，閱歷在她的臉上留下了千溝萬壑。她身體肥胖，個頭并不算高看上去十分臃腫，兩只眼睛十分凸出，仿佛都要貼到眼鏡片上了，略帶鄒紋的臉上也布滿了一塊塊雀斑。穿著也十分隨意，并不會因為是入學(xué)第一天而刻意打扮。
似乎大多數(shù)班主任都是語文老師，她也不例外，并且還是年級語文組長。但在我們看來，上她的語文課就如同聽相聲、看小品一般津津有味、妙趣橫生。所以，我們都很愿意上她的語文課。課堂中也不時傳來一陣陣笑聲，自然她當(dāng)之無愧的當(dāng)上了學(xué)生最喜歡的老師。在這嘻嘻哈哈，充滿歡笑的課堂里，一點也不缺乏知識的氣息，我們班的語文成績?nèi)Ｉ嫌巍?/p>
而她對待學(xué)生的方法也有別于其它老師。記得有一次，我因為生病而少上了一節(jié)課。于是，她找了個課間，讓我去她辦公室補課。盡管這樣，她依然從生詞開始講起，一絲不茍，絲毫沒有怠慢，而且還經(jīng)常提問檢驗是否掌握。
記得六年級時，她又一次把我叫到她辦公室里。先是讓我面對面地坐下，然后交給我兩個從朝鮮帶回來的胸章，并拿出事先準(zhǔn)備好的糙米與我邊吃邊聊了起來，至于究竟講了些什么卻早已不記得了。最后，她交給我一本筆記本與一本《名人故事》給我，讓我每天看一篇，并在本子上寫點讀后感，一星期檢查一次，這就是我的“特殊任務(wù)”。起初我并不明白這其中的用意，直到畢業(yè)方才領(lǐng)悟老師的良苦用心，籍此提高我的語文水平。
她對學(xué)生的關(guān)心如同對待自己的孩子一樣，無微不至。畢業(yè)那天她臉上寫滿了惆悵與憂愁，就像離開了孩子的母親。
這六年里，她不但是我們的老師，也是我們在學(xué)校里的另一個母親。
盡管她盡力幫助我提高語文水平，但我終究還是讓她失望，辜負(fù)了老師的一片好心，終究沒能愛好文學(xué)，而是喜歡上了理科。這一點，我內(nèi)心一直感覺像做了件壞事一樣對不起老師。
這就是我的啟蒙老師，邱濤先生。
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