小學(xué)作文[通用]

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家對作文都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會寫嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)作文 篇1

　　7月14日 星期三 晴 今天早上我正在做作業(yè)，忽然聽見了怦怦怦&&的'聲音。 我跑到窗前一看，原來他們是在放煙花。 我自言自語地說道：那有白天放煙花的。 可能是錢太多了，不知

　　道該往什么地方花了媽媽一邊洗碗一邊說。 頓時(shí)我收想：是呀！白天放什么煙花，反正大家也沒看見漂亮，只是聽見怦怦怦&&的聲音，還不如把這筆錢用來捐贈希望小學(xué)，幫助困難群眾，或者晚上放也好讓大家一起欣賞欣賞嗎？

小學(xué)作文 篇2

　　最近，我聽了一堂（兩課時(shí)）五年級的習(xí)作課。這堂課是指導(dǎo)學(xué)生將四個(gè)幾何圖形任意組合后展開想象，寫一篇小文章。課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)是這樣的：

　　第一課時(shí)

　　一、觀察周圍環(huán)境，為習(xí)作鋪墊

　　教師首先讓學(xué)生觀察教室，看教室里哪些東西是呈幾何形的。在學(xué)生舉了很多例子之后，教師又以此為基礎(chǔ)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，看生活中哪些物品是呈幾何形的。學(xué)生的發(fā)言非常熱烈。

　　二、提出習(xí)作范圍，準(zhǔn)確理解習(xí)作要求

　　經(jīng)過鋪墊，學(xué)生對物體的形狀與幾何圖形的關(guān)系有了初步的理解，在此基礎(chǔ)上，教師出示了習(xí)作的內(nèi)容，即：△△|○；然后提出了習(xí)作要求：把它們?nèi)我獾亟M合成圖形，想一想，這個(gè)圖形像什么？然后根據(jù)想象寫一篇小文章。課堂上教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從三方面理解習(xí)作要求；1．要求中的“它們”代表什么？讓學(xué)生明白“它們”代表的是四個(gè)幾何圖形，并強(qiáng)調(diào)不能多一個(gè)，也不能少一個(gè)；2．要求中的“任意”是什么意思？讓學(xué)生清楚“任意”就是隨意、隨便。也就是說這四個(gè)幾何圖形，一是可以隨意組合，想組成什么樣就組成什么樣，二是圖形可大可小，可長可短，圓形也可以看成橢圓形：3．要求中的“組合”怎樣理解？讓學(xué)生知道就是將四個(gè)幾何圖形拼成一個(gè)完整的圖形或互相之間有緊密聯(lián)系的畫面。

　　三、想、畫、著、想、說

　　這一環(huán)節(jié)主要是學(xué)生活動(dòng)，分兩步進(jìn)行。首先給學(xué)生比較充分的時(shí)間，讓學(xué)生自己構(gòu)思，看看學(xué)生準(zhǔn)備將這四個(gè)幾何圖形怎樣組合，想好后動(dòng)手畫出來。然后再根據(jù)畫好的圖形想一想，這個(gè)圖形可以表達(dá)怎樣的意思，或包含怎樣的一個(gè)故事。同座之間可以互相交流。第二步是在全班學(xué)生完成第一步的基礎(chǔ)上，根據(jù)自愿，讓學(xué)生將自己想象出的圖形畫在黑板上，并把自己的想法說給同學(xué)們聽。學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極主動(dòng)，先后有10余名學(xué)生上去將自己組合的圖形畫出來，并用非常簡練的語言說了圖形表達(dá)的意思。

　　第二課時(shí)

　　四、學(xué)生動(dòng)手寫

　　在學(xué)生寫之前，教師提出三點(diǎn)要求：1．交待清楚畫的是什么；2．給文章定一個(gè)貼切的題目；3．寫一篇300—500字左右的短文。在學(xué)生寫作的過程中教師進(jìn)行巡視，及時(shí)給予指導(dǎo)。

　　五、圍繞部分學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行評議

　　這一環(huán)節(jié)是分下面幾步進(jìn)行的：

　　1．請?jiān)敢鈱⒆约毫?xí)作讀給同學(xué)們聽的學(xué)生到講臺上，先將組合的圖形與習(xí)作的題目寫在黑板上，然后再讀自己的文章。其他同學(xué)注意聽，看哪些地方寫得好，哪些地方還需要修改；

　　2．讀習(xí)作的學(xué)生讀完后進(jìn)行自評，主要談自己認(rèn)為寫得最滿意的地方；

　　3．同學(xué)評，主要側(cè)重于用詞、語句和交待得清楚與否上面；

　　4．教師指導(dǎo)，主要是從想象是否合理這方面給予指點(diǎn)。

　　六、教師總結(jié)

　　教師在總結(jié)中強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn)：1．想象要注意合理；2．平時(shí)要多注意觀察周圍的事物。

　　聽完這堂習(xí)作課，感受最深的是這堂課充滿新意。

　　一、形式新

　　形式方面的新意主要表現(xiàn)在：

　　1．沒有陷入以往的“教師命題、學(xué)生寫文”的呆板套路，而是給學(xué)生提供一定的條件或情境，具體內(nèi)容則由學(xué)生自己決定。這就大大開闊了學(xué)生的.思路。

　　2．沒有以真實(shí)、具體為要求寫一件事、一項(xiàng)活動(dòng)、一件物品等，而是圍繞幾個(gè)幾何圖形的組合展開豐富的想象。想象成什么就寫什么，對文體沒有進(jìn)行限制。

　　3．沒有看到題目埋頭就寫，而是想、畫、說、寫、評相結(jié)合，這既符合了習(xí)作的思維過程，形式又非�；顫姡�因此容易激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。

　　二、內(nèi)容新

　　多年來，小學(xué)生的習(xí)作大多是以寫人記事為主的記敘文，寫出來的文章大同小異，不僅缺乏時(shí)代感，而且很少生活氣息，非常呆板。而這堂習(xí)作課用一個(gè)“任意”將學(xué)生的思路松了綁，學(xué)生想怎樣組合就怎樣組合，想象成什么就寫什么。從習(xí)作的實(shí)際情況看，全班 43名學(xué)生，習(xí)作內(nèi)容無一篇相同的。即便是同樣的圖形，想象的內(nèi)容也完全不同。如圍繞這樣一個(gè)表示一個(gè)兒童笑臉的組合圖形，一個(gè)學(xué)生是這樣寫的：

　　哈，不用挨罵了！

　　畫上這個(gè)圓圓臉蛋的小朋友，是個(gè)一年級的小學(xué)生。他正笑得開心呢！

　　你也許會問，他為什么這么高興？原來，今天發(fā)聽寫卷子，他考了個(gè)100分。什么，聽寫得滿分沒什么希罕？不，你錯(cuò)了，這個(gè)100分對這個(gè)小男孩來說可是意義重大。

　　小男孩的媽媽是單位負(fù)責(zé)人，十分好強(qiáng)、愛面子。他每天放學(xué)回到媽媽單位，如果有什么不好的成績匯報(bào)給媽媽，他媽媽就會覺得沒面子，不分青紅皂白地罵小男孩一頓，然后罰他把每個(gè)錯(cuò)字或每道錯(cuò)題寫100遍。

　　這一次次100遍，使才上一年級的小男孩熬了一個(gè)個(gè)不眠之夜，熬紅了雙眼，熬沒了童年的快樂。更重要的是，他只要一在課堂上打瞌睡，老師就會告訴媽媽，媽媽就更變本加厲地罵、罰，就又要熬夜，又要打瞌睡……

　　今天，小男孩笑了，笑得多么燦爛�？墒�，這笑是多么令人悲哀、令人心酸��！救救這一個(gè)又一個(gè)孩子吧！

　　另一個(gè)學(xué)生又是這樣寫的：

　　我們的笑

　　一個(gè)圓圈，一張純真的臉。一條直線，露出了他真誠的笑容。

　　我們少年兒童，猶如一支含苞待放的花朵，仿佛是東方初升的太陽。

　　體育鍛煉，使我們擁有了強(qiáng)壯的身體，讓我們從小種下了一顆保衛(wèi)祖國的種子。文化課程，使我們懂得了知識，增長了學(xué)問，為長大后建設(shè)祖國打下了基礎(chǔ)。

　　我們的笑，像綻放的花朵，美化著這個(gè)世界。我們的笑，像太陽的光芒，使這個(gè)世界充滿陽光，充滿希望。

　　我們在陽光下微笑，使這個(gè)世界更加美好！

　　我們幸福地笑著，哈哈哈哈……

　　從全班學(xué)生所寫的43篇習(xí)作來看，無論是選定的題目還是所寫的內(nèi)容上，無一篇是相同的，而且構(gòu)思非常巧妙，可以看出學(xué)生的思路非常開闊，想象力非常豐富，知識面也非常廣闊。如：

　　從文體上來看，這些習(xí)作也打破了過去千篇一律記敘文的老框框，有童話、小故事、散文、小評論、解說詞等。43篇習(xí)作帶來一股清新的氣息，充滿了新意。

　　這確實(shí)是一堂充滿新意的習(xí)作課。而這位教師之所以能在作文教學(xué)中創(chuàng)出新意，關(guān)鍵還在于其教學(xué)觀念新，把作文教學(xué)的立足點(diǎn)放在了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和自主發(fā)展上。如果我們的語文老師都能像這位老師一樣，那么作文教學(xué)一定會真正出現(xiàn)一個(gè)變“要我寫”為“我要寫”“我想寫”的可喜局面。

小學(xué)作文 篇3

　　從上個(gè)星期開始，我們家請了個(gè)鐘點(diǎn)工，來我們家打掃衛(wèi)生。鐘點(diǎn)工每個(gè)星期星期三和星期五來我們家打掃衛(wèi)生。

　　鐘點(diǎn)工阿姨姓陳，面貌和藹，大概有四十歲。她有著一雙“默默無神”的眼睛，一個(gè)高高的鼻子，厚厚的嘴唇說起話來總是很利落。西瓜似的'臉蛋兒，略胖的身材，中等的身高，使我覺得滑稽，有稍有點(diǎn)喜歡。

　　陳阿姨雖然胖胖的，面容也很和藹，可是她做起事來卻一絲不茍。面對8個(gè)房間、3個(gè)衛(wèi)生間、和1個(gè)陽臺，她面無表情，利索的拿起抹布就開始擦客廳擦好了，擦房間。房間擦好了，擦?xí)�房。書房擦好了，擦餐廳。餐廳擦好了，擦廚房。這時(shí)，她已經(jīng)累得滿頭大汗了。但她還是拿起拖把，認(rèn)認(rèn)真真地把每個(gè)角落拖了一遍。

　　陳阿姨不僅盡職，還很熱情。我記得第一次星期五我回到家看到一個(gè)陌生人在我家時(shí)，由于心理作用，我對她十分冷淡�？申惏⒁虆s非常熱情地與我談話，還倒了一杯水給我。我對她的態(tài)度就漸漸好了起來。

　　我欣賞陳阿姨，盡管她只是個(gè)鐘點(diǎn)工。

小學(xué)作文 篇4

　　晚睡早起，到了午間時(shí)分，人其實(shí)是有點(diǎn)疲勞的。

　　很多人都選擇午間小憩。

　　我很幸運(yùn)的，午間的.時(shí)候有一個(gè)可以稍作休息的地方。

　　人很疲憊，眼也干澀。

　　告訴自己不要再觀看手機(jī)，閉目養(yǎng)神。

　　在狹小的床板上，翻來覆去，腦中的思緒卻飄浮不定。

　　我是個(gè)心中藏不住事的人。但凡手頭上什么事還沒處理好，就寢食難安。

　　我不知這算不算得上是好習(xí)慣，然而它卻讓我時(shí)常有緊迫感。如果事情沒處理完，連休息時(shí)間也還是會干擾到。

　　我想也許是自己的不知分寸，導(dǎo)致自己的緊迫感加重吧。

　　有些事，自己想半天，其實(shí)也無濟(jì)于事。

　　事后，處理了，也就云淡風(fēng)輕。

　　說白了，自己的緊迫感就是自己承受能力不強(qiáng)，要學(xué)習(xí)的東西太多太多。

　　化緊迫感為動(dòng)力，也許才是我最應(yīng)該做的。

小學(xué)作文 篇5

　　今天，小劉起晚了，洗漱后，直奔地下車庫。看到前面不遠(yuǎn)處的十字路口正好是綠燈，他直沖了過去，超速了也不知道。好不容易到了綠燈前，正準(zhǔn)備沖過去，可綠燈“刷”的一下變紅了，小劉不得不停下來等，邊等邊小聲說：

　　“菩薩保佑，千萬別遲到�！�30秒過去了，40秒過去了，1分鐘過去了，2分鐘終于過去了。在小劉看來，這2分鐘好像一個(gè)世紀(jì)那樣漫長似的。黃燈剛一亮，小劉緊踩油門兒飛快地向前沖去。沖到路口中央，一輛車從他旁邊“呼”地擦過去，差點(diǎn)撞上。其實(shí)，我也有類似的經(jīng)歷：

　　二年級的時(shí)候，我離學(xué)校較遠(yuǎn)。有一次，我起晚了。到了一個(gè)路口時(shí)，已經(jīng)是紅燈，我便抱怨媽媽為什么不騎快點(diǎn)。于是，剛變成黃燈媽媽就沖了過去，剛好一輛車迎著我們沖過來，要不是開車的`叔叔及時(shí)剎住，后果不堪設(shè)想。當(dāng)時(shí)我的心都跳到嗓子眼兒，魂都嚇沒了，老半天才緩過勁兒來。從那以后，我們牢牢地記住了一句話：寧等2分，不搶1秒。

　　馬路驚魂，你要稍不注意，就“魂飛魄散”了哦。

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