優(yōu)秀老師的作文（匯總3篇）
在生活、工作和學習中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀老師的作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀老師的作文 篇1
她，有雙水靈靈的大眼睛。她，有一張可愛，漂亮的臉。她，皮膚很白。我們都很喜歡她，那她是誰呢？她呀，她就是我的“五星級”英語老師—王幡。 為什么說她是我的“五星級”老師呢？別急，別急。聽我給你介紹吧。
有一次，上英語課時，王老師說今天沒有什么作業(yè)和任務(wù)了，所以我們出去活動。“哦”全班頓時像炸開了鍋一樣，一起歡呼著，嘴里還不是說著王老師真好。王老師又說：“誰坐得好，就讓誰出去玩�！比嘤诸D時安靜了下來�？刹皇菃�，誰都想先出去玩，都把腰挺得直直的，嘴里還不停地嗯。好像在對老師說看我坐得多好，叫我吧。王老師忽然笑了對我們說：“好了，好了，服了你們了，出去吧。”全班一窩蜂的沖了出去。一眨眼，教室里沒有一個人。大約過了十分鐘，王老師走過來對我們說：“帶我玩一個吧，求你們了，好嗎？”我們答應(yīng)了�！班拧茫覀兺胬销椬叫‰u號碼？”“不行�！蔽覀円黄鸱裾J道“太幼稚了，不玩�！薄扒竽銈兞耍绻銈兣阄彝娴脑捪麓挝疫�帶你們出來，但是你們不陪我玩的話，下次你們就別想再出去玩，哼�！蓖趵蠋熗{道�！鞍�，好吧�！蔽覀儫o可奈何地答應(yīng)道。王老師微笑著打了一個勝利的`姿勢。哎，沒辦法，只好陪她玩了。怎么搞得我們是老師，她是學生了。哎！ 王老師每一次帶我們出去玩過之后都沒有好事，瞧吧�！�
同學們，今天我們來寫一篇作文�！币�？這又不是語文課，寫什么作文？“是這樣的，上次英語課不是出去玩了嗎？就以那次課為例子，寫一篇作文。先寫好的，先出去玩，用中文寫�！币宦牭健巴妗弊滞瑢W們就興奮地不得了，所以王老師話音剛落，同學們便開始“刷刷刷”地寫了起來。不知過了多久，同學們都上交了。王老師又讀了那個的怎么這么好，又說了這個怎么這么不好。終于講完了，老師說可以出去了。誰知，同學的一只腳剛邁出去就打下課鈴了。同學們的目光都在尋找王老師，而她呢？早就逃之夭夭了。同學們失望的說：“哎，又上王老師的當了�！�
怎么樣，聽了我的介紹，你一定也喜歡上了王老師吧！
優(yōu)秀老師的作文 篇2
從小學到初中我的數(shù)學老師有五、六個，有很幽默的，上課讓你忍不住去聽他講課；有很嚴肅可怕的，讓你不得不去聽他講課。而她，上課既嚴厲，又可愛，處處為我們想，就算同學誤解她，她也會以一顆平常心情去對待。但她發(fā)起火來，是非�？膳碌�，她想做的事，就是十頭牛也拉不回來。她就是我初中一、二年級的數(shù)學老師——徐麗芬
七年級時，她初到學校來，卻是那么的有責任心，有愛心。記得剛開始時，發(fā)現(xiàn)了有部分同學的基礎(chǔ)不好，她每個星期天，主動幫同學補課，這是一些老師做不到的。那一次月考，我們班考得不是很好，她卻在房間里偷偷地哭，自責地哭。但這能怪她嗎？老師只是一個負責教我們的人，但也不可能每個人都會學好。俗話說：“師傅領(lǐng)進門，修行在個人�！彼倪@一舉動，深深地刻在我的心里，使我一輩子都忘不了。
她發(fā)起火來是可怕的。記得那是第四節(jié)課還沒下課，教室里吵得非常厲害，她讓同學們安靜下來，可聲音依舊。她讓大家都站起來，有一個同學卻在那兒笑。她走過去把三角板砸在他的桌子上，然后氣沖沖地走了。第二天，她主動和同學道歉并鞠躬以表誠意。這使我非常感動，老師都能對學生這樣低頭認錯，而卻有的學生知錯不改呢？
七年級的徐老師是善解人意的，八年級的她表面嚴厲、可怕，而內(nèi)心卻更加關(guān)心，愛護我們這些學生。
八年級給我印象最深刻的是“籃球事件”，那時我們班有一群球迷，吃了飯都會去打籃球，而徐老師想把這時間利用起來，讓我們學習。于是，她在班上說：“如果你們再打籃球，我就把作業(yè)加重，一天做五次�！蔽覀兒苌鷼猓y道我們沒有自己的`時間嗎？難道在學校來就只是學習嗎？于是，就故意和她作對，不理她，繼續(xù)打球�？伤齾s刀子嘴豆腐心，哪會讓我們做五次作業(yè)。我記得最多好像也只有三次。我們吃了飯繼續(xù)打球，到上晚自習時，她把打球的都叫出去，問我們還打不打籃球，可竟沒有一個說不打，她氣得滿臉通紅，那次加重了作業(yè)。我第三次送作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)徐老師眼睛紅紅的，估計又是為我們這些調(diào)皮鬼躲在房間里偷偷地哭過，這又讓我們感動不已，再也不敢不聽她的話了。
徐老師，你既是我的好朋友，又是我的好老師，我會忘記這樣一個“可怕”的老師嗎？
優(yōu)秀老師的作文 篇3
一到五年級，我遇過很多老師，但是，讓我難忘的老師只有一位，那就是卞老師。
卞老師是我四年級時的語文老師，他的個子不太高，說起話來很幽默。他不象其他老師那樣打罵學生，他會讓學生自己發(fā)現(xiàn)錯誤。有一次，我上課走神了，卞老師發(fā)現(xiàn)后，悄悄地走到我的身邊，用手輕輕地摸了摸我的頭，還小聲對我說：“上課不要走神，走神就會學不到知識，學不到知識，就會考不好�！蔽衣牶螅⒖袒剡^神來了，心里還默默發(fā)誓：我以后再也不走神了。
還有一次，卞老師問了一個問題，我會答，但不敢舉手發(fā)言。這時，卞老師好象看出了我的心思，就用鼓勵的'眼光看著我，我也明白了老師的意思，就低低的舉起了手，我以為老師不會叫我，可是沒想到，老師叫的就是我。我只好用我最小的聲音回答了。也許，老師根本就沒聽見我的回答，但是卞老師還是不停地用贊許的目光看著我，我想：這就是老師在鼓勵我吧，想讓我經(jīng)常舉手發(fā)言吧。后來，下課后，老師對我說：“你要是經(jīng)常舉手發(fā)言，你的學習會變得更好�！�
以后，每當我上課走神時，我就會想起老師對我說的話，還有我的誓言。每當我不敢舉手發(fā)言時，我就會想起卞老師鼓勵我的目光。
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