老師作文4篇（精選）
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編整理的老師作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
老師作文 篇1
就我個(gè)人而言，我認(rèn)為我的老師是一個(gè)小神，因?yàn)樗谖疑砩狭粝铝俗约旱挠∮�。他以某種方式影響我的生活，使我無(wú)論身在何處都能改變自己。
他是新任教師的典范�；旧�，他是面向?qū)W生的。在課堂上，他采用折衷的教學(xué)模式（這是所有教學(xué)模式的組合，例如“討論模式，游戲方式，角色扮演模式，提問(wèn)模式”，以便于標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)）。
他來(lái)到教室。開(kāi)始講課時(shí)，回顧一下上一堂課的內(nèi)容，讓學(xué)生有空間提出上一堂課提出的問(wèn)題，回答這些問(wèn)題，然后開(kāi)始一個(gè)新的話題。
為了開(kāi)始一個(gè)新的話題，他從引人入勝的介紹開(kāi)始，吸引了所有學(xué)生的注意力。在介紹完該主題之后，他會(huì)評(píng)估我們的反應(yīng)，以便讓他知道他的學(xué)生是和他在同一頁(yè)上還是留在后面。
然后，他進(jìn)入討論式教學(xué)模式，向?qū)W生提出問(wèn)題，并容納相關(guān)和不相關(guān)的答案，在此模型的最后，他篩選提供的答案，選擇相關(guān)的'答案并添加自己的iota為此，他也總是為所有回答他的問(wèn)題的人的勇氣鼓掌。
他進(jìn)入角色扮演方法或角色扮演方法，在這里，他選擇學(xué)生從當(dāng)天的主題中表演課程或總結(jié)他當(dāng)天所教的內(nèi)容。這種特殊模式的使用使學(xué)生對(duì)所討論的話題有更多的啟發(fā)。
最后，他進(jìn)入問(wèn)題和修訂模式，在此期間，他親自完成了他所教過(guò)的所有課程。在此模式下，他會(huì)就學(xué)生的個(gè)人困難領(lǐng)域向?qū)W生提問(wèn)。有時(shí)，他會(huì)做作業(yè)以支持他的教s。
在教學(xué)過(guò)程中，他密切關(guān)注學(xué)生的表情，情緒，坐姿和運(yùn)輸情況。這告訴他什么時(shí)候他的學(xué)生迷路，悲傷，擔(dān)心，饑餓，生病，在夢(mèng)想中的土地上離開(kāi)或只是累了。
一旦他完成了從我們臉上獲得的信息的處理，他要么找到一種方法來(lái)使學(xué)生的心情煥發(fā)，將他們從夢(mèng)境中帶回，要么在不中斷步伐的情況下結(jié)束班級(jí)或提醒全體學(xué)生注意什么目前正在進(jìn)行中。
人說(shuō)話或互動(dòng)時(shí)反映自己的情緒是正常的，但是我的老師幾乎不會(huì)允許他的不良，可怕的情緒干擾他的教學(xué)。
在教室外面，我的老師平易近人，樂(lè)于助人并且樂(lè)于助人。他招待所有人，而且沒(méi)有人會(huì)張開(kāi)雙臂，微笑和深情。
他是一個(gè)很好的輔導(dǎo)員，隨時(shí)準(zhǔn)備幫助我走出困境。他以父輩的身份給二十世紀(jì)的建議。
盡管由于我的老師對(duì)學(xué)生寬容，一些學(xué)生傾向于懶惰，不尊重，固執(zhí)或粗魯。他有一種堅(jiān)定的態(tài)度，可以在教學(xué)時(shí)保持課堂控制。
總而言之，我的老師擁有所有屬性，并且擁有更多新方法的老師。他有能力結(jié)合各種教學(xué)方式，富有同情心，熱情和友善。從與他的互動(dòng)中，我可以自信地說(shuō)他是周?chē)詈玫睦蠋熤弧?/p>
老師作文 篇2
我們的語(yǔ)文老師石老師是明星信不信由你—————
文星
"同學(xué)們做作業(yè)真認(rèn)真，小紅一絲不茍，小東專(zhuān)心致志，亮亮全神貫注，天天聚精會(huì)神……"你看，石老師的成語(yǔ)像珍珠泉的泡泡不挺的冒，冒，冒，大家聽(tīng)的眉開(kāi)眼笑，越寫(xiě)越帶勁了。石老師就像成語(yǔ)詞典，可以隨時(shí)隨地一口氣說(shuō)十幾個(gè)意思相同的成語(yǔ)，中間根本不停頓。
她讀起課文來(lái)更吸引人："青海湖的藍(lán)，藍(lán)得純凈……像是小姑娘那水靈靈，藍(lán)晶晶的'眸子。"她的聲音時(shí)高時(shí)低，時(shí)快時(shí)慢。有時(shí)溫柔，有時(shí)深沉，讓我們仿佛看到了藍(lán)藍(lán)的湖水，靜靜的湖面。課文讀完了，同學(xué)們還陶醉在青海湖那夢(mèng)幻般的世界里。
笑星
石老師是幽默大師只要她心情好，一定會(huì)讓你笑破肚皮。
有一天，上課鈴打了很久了，幾位同學(xué)才滿(mǎn)頭大汗喊"報(bào)告"。我一看又是他們幾個(gè)，遲到幾次了。石老師笑瞇瞇地說(shuō)："你們干什么去了？""我們上廁所去了"。"難道飛到遙遠(yuǎn)的月球上上廁所去了嗎？要不要我派宇宙飛船去接�。�"全班噸時(shí)哄堂大笑，從此他們?cè)僖矝](méi)有遲到過(guò)了。
有一次早自習(xí)時(shí)，我把透明膠拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的在量桌子的長(zhǎng)度，石老師看見(jiàn)了走過(guò)來(lái)，我沒(méi)在意。"心心，你在做拉面��？今后早上一定要吃飽。"石老師不動(dòng)聲色的一句話，讓我在全班同學(xué)的哈哈大笑中羞愧地低下了頭。
智多星
我們和石老師一樣，愛(ài)提問(wèn)題，課堂上不管有什么出人意料的難題，她總能不慌不忙地讓我們讀課文當(dāng)堂解答，就算是語(yǔ)文課以外的問(wèn)題，她也不怕。我敢說(shuō)，她比我們學(xué)校任何一位語(yǔ)文老師肚里裝的智慧都多。課間我們考她腦筋急轉(zhuǎn)彎，謎語(yǔ)，成語(yǔ)故事，歷史故事，她總是不假思索地對(duì)答如流。
心情平靜時(shí)，我會(huì)想起這位老師，她就像燃燒的蠟燭，吐絲的蠶：像一本被我們一頁(yè)頁(yè)打開(kāi)，一頁(yè)頁(yè)合上的書(shū)，石老師給予我們無(wú)限關(guān)懷，我愛(ài)吾師！
老師作文 篇3
提起熊老師，同學(xué)們沒(méi)有一個(gè)不夸他。熊老師是我們的科學(xué)課老師，年紀(jì)與我爸爸相仿，個(gè)子不高，長(zhǎng)得敦敦實(shí)實(shí)，臉上始終掛著憨憨的笑容，讓人一看就知道他是一個(gè)寬厚而幽默的人，然而，他在對(duì)待我們的學(xué)習(xí)上卻又是十分嚴(yán)肅認(rèn)真的。
暑假里，學(xué)校要參加江蘇省的航模比賽，我有幸被選為參賽隊(duì)員。七月中旬的南京，火爐一樣地?zé)�，驕�?yáng)似火，烈日當(dāng)空，曬得大地滾燙。當(dāng)別人都躲在空調(diào)房間里避暑時(shí)，我們卻頂日訓(xùn)練，熊老師一直陪著我們，一個(gè)個(gè)手把手地教，我們訓(xùn)練一個(gè)還可以到樹(shù)蔭下休息，熊老師卻一直站在白花花地太陽(yáng)下，專(zhuān)注著我們的每一個(gè)動(dòng)作。當(dāng)我訓(xùn)練時(shí)，沒(méi)有掌握要領(lǐng)，連續(xù)摔斷了三只螺旋槳，熊老師沖到我面前，沖著我吼道：“臭小子！我叫你手臂伸直，沒(méi)聽(tīng)到嗎？再這樣，我打你的屁股！”他的樣子可真嚇人。
到了比賽的那天，熊老師凌晨四點(diǎn)多鐘就帶著我們趕到賽場(chǎng)，忙前跑后，不停地叮囑我們看別人的比賽，從別人的失敗中吸取教訓(xùn)，天氣依然炎熱，豆大的汗珠從他的額頭上滴落，衣裳早已濕透，他一點(diǎn)都沒(méi)有在意。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)大家的.努力，我們終于取得了良好的成績(jī)。有一個(gè)同學(xué)調(diào)皮地問(wèn)熊老師：
“熊老師，我們?nèi)〉眠@樣地成績(jī)，你有什么獎(jiǎng)勵(lì)呀？”熊老師朝我們神秘地一笑：“今天回去，我請(qǐng)你們吃肯德基……”我們一聽(tīng)，高興地蹦了起來(lái)，還沒(méi)等我們高興完，只聽(tīng)到熊老師的嘴里又蹦出三個(gè)字：“的骨頭�！编�！真是竹籃打水一場(chǎng)空呀，但我們的心里都是樂(lè)滋滋的。他可真幽默！
不管怎么樣，我和同學(xué)們都很喜歡他。
老師作文 篇4
“老師，中午您不要到教室里來(lái)，我們等會(huì)兒來(lái)接您！”上午一下課學(xué)生就對(duì)我說(shuō)�！皩W(xué)生不許我中午去教室，特色課她們會(huì)給我怎樣的驚喜呢？”在微博上說(shuō)。
特色課是我兩年前剛來(lái)三胡鄉(xiāng)中心小學(xué)時(shí)和同學(xué)們商量著籌劃的課題。以朗誦、表演話劇、講故事等內(nèi)容為主，其目的是鍛煉學(xué)生的膽量以及養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。今天，她們會(huì)給我怎樣的驚喜呢？
一首歌就著一杯茶，拿起了剛從網(wǎng)上訂購(gòu)的《城南舊事》讀起來(lái)…“老師，醒醒，我們來(lái)接您了！”恍惚間被學(xué)生搖醒，“上課啦？”姚曼拉著東倒西歪的我往門(mén)外走去�！袄蠋�，您坐在椅子上吧！”是鄭金萍的聲音。說(shuō)話間，是誰(shuí)摘了我的眼鏡，又是誰(shuí)蒙上了我的眼睛�！肮�，你們可不許綁架我啊…�！�
“老師，說(shuō)了要給您驚喜的，這是驚喜的組成部分之一。我們扶著老師去教室吧”，“老師，前面是臺(tái)階哦！”“老師下坡路了！”同學(xué)們嘰嘰喳喳地?fù)碇蚁蚪淌易呷�。同去上課的老師們也圍攏了來(lái)，嬉笑聲響成一片。
“感恩的心，感謝有您…”歌聲隨著音樂(lè)伴奏聲從教室里傳出來(lái)�！袄蠋�，您可以取下布了，彭衡把眼鏡兒還給老師。”映入眼簾的是氣球圍成的心形，里面工整的寫(xiě)著“老師，您辛苦了！”是譚未菡的`筆跡。隨著視線的移動(dòng)，“老師，我們愛(ài)您！”“老師，謝謝您的教導(dǎo)！”“老師，祝您工作順利，天天開(kāi)心！”樸實(shí)的裝飾，精巧的布置，無(wú)處不彰顯著同學(xué)們的用心，眼角就濕潤(rùn)了。
“老師，您最近不開(kāi)心嗎？雖然您面對(duì)我們時(shí)笑得很美，但我們經(jīng)�？吹侥�(tīng)著音樂(lè)發(fā)呆，您怎么了？老師，您對(duì)我們說(shuō)過(guò)，‘就算天塌下來(lái)，也要笑著走下去�！蠋煟退闾焖聛�(lái)，我們陪著您一起走。老師，我代表所有同學(xué)希望您每天都開(kāi)開(kāi)心心的，我們希望您快樂(lè)！”梁華捧著紙折的玫瑰花對(duì)我說(shuō)。心暖暖的，填滿(mǎn)了一種叫做幸福的液體�！袄蠋�，這是我們44個(gè)同學(xué)為您精心準(zhǔn)備的，我們每個(gè)人都參與了。”“老師，您別生氣，中午我們沒(méi)有聽(tīng)您的話，沒(méi)有好好學(xué)習(xí)�！薄袄蠋�，謝謝您一直沒(méi)有放棄我，我成績(jī)不好但我一定會(huì)努力的！”44個(gè)同學(xué)，我沒(méi)想到，他們每個(gè)人都走到我的面前，說(shuō)著一句句暖人心房的話語(yǔ)。
最令人感動(dòng)的是學(xué)生用便利貼圍成的祝福心了，同學(xué)們用自己的筆，描繪著我們一起生活時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴�？粗@些便利貼，時(shí)間仿佛回到了過(guò)去。上面這張圖片里面的女孩兒叫沈潔，剛接這個(gè)班時(shí)，回答問(wèn)題聲音都顫抖，語(yǔ)數(shù)成績(jī)一直在及格邊沿徘徊�？墒乾F(xiàn)在，她已經(jīng)是特色課組織的中堅(jiān)力量，語(yǔ)數(shù)成績(jī)均保持在80分以上。下面這幅小丑是班上最調(diào)皮的胡凌送給我的，他對(duì)我說(shuō)，“老師，我一直是班上的‘第一’，還經(jīng)常丟班上的分，我就像這個(gè)小丑，常常給您惹麻煩，可是，您一直沒(méi)有放棄過(guò)我，謝謝！”還有杜永甲，還有陳鈺，還有賈天俊、楊正午，看著他們一天天的變化，真的好開(kāi)心！
后來(lái)同事問(wèn)我開(kāi)心嗎？怎么說(shuō)呢，在學(xué)生面前，我一直都很?chē)?yán)肅，對(duì)學(xué)生的要求也很高，我一直以為他們都怕我。雖然也時(shí)常收到孩子們?cè)诼飞险獊?lái)的野花，或者家里面種的楊梅、橘子等小禮物，可是他們看起來(lái)那么靦腆。今天，嗯，特別意外、特別開(kāi)心、特別想哭！
有人說(shuō)，教師是陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。當(dāng)初選擇這個(gè)職業(yè)是因?yàn)槌踔袝r(shí)的班主任，那時(shí)候成績(jī)不好，性格特別內(nèi)向。他經(jīng)常在生活上幫助自己，還鼓勵(lì)我要努力，要堅(jiān)持。也正是他改變了我人生的航向，十幾年過(guò)去了，不管遇到什么困難，都一直積極樂(lè)觀地面對(duì)生活給我?guī)?lái)的考驗(yàn)。我也想做那樣的好老師，讓每個(gè)學(xué)生都有所收獲，在自己的人生中扮演最好的自己。不要皇袍加身，不要榮華富貴，一句“老師，我們愛(ài)您！”足矣。
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