欣賞的作文優(yōu)秀3篇

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編精心整理的欣賞的作文3篇，歡迎閱讀與收藏。

欣賞的作文 篇1

　　什么是音樂欣賞?對(duì)這個(gè)問題，似乎很容易回答：音樂欣賞就是音樂。確實(shí)，聽就是欣賞的俗稱，一般人都是這樣用的。我們常說："去聽音樂會(huì)，""請(qǐng)你聽聽這段音樂"，卻很少有人文縐縐地說："去欣賞音樂會(huì)，"和"請(qǐng)你欣賞這段音樂。""聽"在這里和"欣賞"是同義詞，面且用得更為普遍。 不過，嚴(yán)格地說，欣賞和聽還是有差別。欣賞，是從審美的角度去聽音樂，而不是隨隨便便地聽。要求有所不同。 音樂欣賞，說得清楚些，是欣賞者通過聽覺去感覺音樂，從中獲得音樂美的享受，得到精神的愉悅和認(rèn)識(shí)的滿足。它是音樂作品與表演的最后的歸宿。

　　無論是音樂創(chuàng)作或表演，歸根到底，都是為了供人們欣賞的，如果沒有音樂欣賞這個(gè)環(huán)節(jié)，它們就從根本上失去了存在產(chǎn)意義。一位美國音樂學(xué)家默賽爾說得好："音樂欣賞在一定意義上是音樂活動(dòng)的基本形式，是作曲家和演奏家工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。"可見無論是哪個(gè)時(shí)代，也無論是哪種傾向的作曲家和演奏家，他們的藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)，不管是有意識(shí)的或是下意的，都是圍繞著音樂欣賞這個(gè)中心環(huán)節(jié)來進(jìn)行。有一些現(xiàn)代派的音樂家喜歡談什么"超前意識(shí)"，似乎他們的音樂不受群眾歡迎不要緊，將來總有一天群眾會(huì)理解它。其實(shí)這種觀點(diǎn)只不過是一種自我安慰，他們的內(nèi)心深處還是希望被欣賞者盡快理解的。

　　就連十二音體系的創(chuàng)始人勛伯格也說："用十二音寫作，僅僅是為了便于理解，別無其它目的。 話說回來，做一個(gè)稱職的音樂欣賞者也不是很容易，這里面的學(xué)問也真不少。首先，他必須具備理解音樂的知識(shí)和能力，也說是說，他必須善于掌握音樂這個(gè)審美客體，懂得它是怎樣構(gòu)成的，構(gòu)成音樂的要素是什么，作曲家是怎樣運(yùn)用這些要素來表現(xiàn)的，演奏家又是怎樣加以再創(chuàng)造的`，不同體裁不同流派的音樂各有什么特色，對(duì)于二三百年來歐洲浩如煙海的那許多經(jīng)典性作品是否熟悉，等等，都是我們掌握音樂時(shí)所應(yīng)該具備的知識(shí)，只有這樣，才能夠培養(yǎng)起我們的欣賞能力。

　　有了這些知識(shí)以外，還需要進(jìn)一步培養(yǎng)欣賞音樂時(shí)的審美能力，從審美的角度去聽音樂，進(jìn)入音樂審美的范疇，這是更高層次的音樂欣賞。 人的審美能力是一種文化的累積，是歷史地形成的。正如馬克思所說：人的審美感官及其審美能力，"是以往全部世界史的產(chǎn)物。"人們一旦進(jìn)入了審美的范疇，他和外界社會(huì)的關(guān)系。這樣，他不僅僅要通過自己的眼睛客觀地理智地來看世界，而且還要帶著感情的眼光來看世界，要?jiǎng)诱娓星�。這個(gè)感情的投入，就是審美欣賞的第一個(gè)關(guān)鍵之點(diǎn)。正所謂"萬水千山總是情"，沒有這個(gè)情字，人和社會(huì)的關(guān)系可就冷淡多了、乏味多了，而且也沒有了藝術(shù)。

　　審美能力的研究，是對(duì)審美主體--欣賞者的研究。這個(gè)研究的內(nèi)容也很多，現(xiàn)代音樂美學(xué)特別把目光轉(zhuǎn)向音樂的接受者，把它提高到音樂創(chuàng)作與表演同等重要的地位。欣賞者在音樂客體影響下所產(chǎn)生的感覺，是欣賞者意識(shí)中所產(chǎn)生的心理性的東西，它和音樂作品本身是并不完全相同的兩個(gè)東西。音樂欣賞歸根到底是欣賞者主體性的意識(shí)活動(dòng)，在欣賞過程中不可避免地要把自己的主體意識(shí)滲入到欣賞對(duì)象中，從而在一定程度上改變著音樂本來的在面貌，體會(huì)和理解也各不相同。對(duì)音樂欣賞的主體性與創(chuàng)造的研究，是一個(gè)新的美學(xué)課題。 最后還要強(qiáng)調(diào)指出：音樂欣賞并非僅僅作為音樂的接受環(huán)節(jié)面存在，它同時(shí)還以反饋的方式給音樂創(chuàng)作和表演以影響，它的審美判斷和審美選擇往往能左右作曲家和表演的審美選擇，每一個(gè)嚴(yán)肅的音樂家都不能不注意傾聽音樂欣賞者的信息反饋，來調(diào)整和改進(jìn)自己的藝術(shù)創(chuàng)造。我們堅(jiān)信：格調(diào)高尚的音樂能潛移默化，培養(yǎng)出格調(diào)高尚的音樂欣賞者。反過來，具有高度審美趣味的高尚的音樂欣賞者同樣可以培育出品格高尚的音樂。這正是我們所追求的良性循環(huán)。

欣賞的作文 篇2

　　我的同桌叫張禹，同學(xué)們都稱他為“小博士”，他在同學(xué)眼里很有名望�！靶〔┦俊狈浅Ｏ矚g讀書。

　　每天“小博士”都為我們同學(xué)講一些希奇而又有趣的故事。同學(xué)們都津津有味地聽著，還不斷地鼓掌，叫好。一天，小博士進(jìn)來，手里拿著一本《宇宙未解之謎》，我看見了心想：“這家伙肯定又要為同學(xué)講故事了， 我借此機(jī)會(huì)，考他幾個(gè)問題，如果他要是答不上來，嘿嘿，他可就要當(dāng)眾出丑了�！庇谑俏易哌^去，把書向他借過來，便說：“張禹，我考你幾個(gè)關(guān)于宇宙的問題，如果，你答不上按理，這本書就借我閱讀一個(gè)月，怎么樣敢打賭嗎？”他竟然毫不猶豫的答應(yīng)了我，于是我拿起書來問他十多個(gè)問題，而他卻一個(gè)一個(gè)的解答出來，圍觀的'同學(xué)都大聲叫好，我也驚呆了，他真是可以算得上是倒背如流了。我不僅表面上是驚嘆不已，在我心里更對(duì)這位“小博士”無比的佩服，我也應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。

　　他常�？纯破罩�識(shí)一類的書，所以他對(duì)大自然和宇宙也比較了解。記得那次，課間休息，同學(xué)們都在操場(chǎng)上游戲，我發(fā)現(xiàn)張禹不在，就上樓找他，果真不出我所料，他正坐在座位上，津津有味地看著一本《自然未解之謎》。我叫他好幾聲，他還在認(rèn)真地看書，好象不顧周圍發(fā)生的一切�！靶〔┦俊比杖者@樣，月月這樣，沒有一天把時(shí)間消耗在玩上。所以，我受了他的影響，也漸漸的與書交上了朋友。

　　“小博士”是我最欣賞的人，他讓我懂得了，“書是人類進(jìn)步的階梯”應(yīng)該博覽群書，書才是我們真正的伙伴。

欣賞的作文 篇3

　　以前，每周六都背著琴盒搖搖晃晃去老師家上課，我總是磨磨蹭蹭，被媽媽催促。不是我不愛上課，而是我不愿早到，不，是怕早到。

　　敲門，進(jìn)屋。一看表，還有十分鐘。心想，又要聽見她的琴聲了。我轉(zhuǎn)身躲進(jìn)陽臺(tái)等候，可還是有雜亂的音符被風(fēng)吹進(jìn)耳朵。在我之前上課的是一個(gè)小女孩，她似乎天生缺少音樂細(xì)胞，這么久了，沒有一點(diǎn)進(jìn)步。早來，就要忍受這種折磨。

　　終于輪到我了。耳朵算是清靜了。我拿出琴。調(diào)音。開始上課。今天換了一首新曲子，我看著密密麻麻的音符，一陣頭痛。果然，我的琴音也是不堪入耳。我是第一次，難免……我給自己找理由，都怪之前的女孩讓我心煩。

　　熬過了一節(jié)課，我收拾東西準(zhǔn)備離開，卻見一個(gè)高中生走進(jìn)來。我頓時(shí)尷尬不已：我不記得后面還有學(xué)生啊，她一定聽見我剛才恐怖的練習(xí)了。她會(huì)怎么想……

　　“曲子挺難的�。　彼�漫不經(jīng)心地說，“不錯(cuò)，再練練�！蔽掖舸舻卣局�，毫無反應(yīng)�？匆娝�開始調(diào)音，我才反應(yīng)過來，拎著東西慌忙下樓。

　　路上，細(xì)細(xì)想著她的話，我感到一絲羞愧�；丶腋嬖V媽媽，媽媽說：“每個(gè)人都有學(xué)習(xí)的過程，旁人應(yīng)該給予鼓勵(lì)……用心去品味，會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的稚嫩之中有認(rèn)真有努力有對(duì)成功的渴望……你應(yīng)該向那位姐姐學(xué)習(xí)……”我點(diǎn)頭，同時(shí)想著下次和她打個(gè)招呼，說句謝謝。

　　又一次上課。我坐在陽臺(tái)等著。聽著刺耳的音樂，想著那個(gè)姐姐，我驀然醒悟：對(duì)于姐姐，我是被鼓勵(lì)者，對(duì)于前面的女孩，我不也應(yīng)給予鼓勵(lì)嗎？很快，那個(gè)女孩下課了。我低著頭進(jìn)去，想像姐姐一樣鼓勵(lì)她，可終沒說出口。

　　我再也沒遇到過那個(gè)姐姐。聽老師說好像調(diào)到其它時(shí)間上課了。之前的稚嫩琴聲不變，但我從琴聲中卻聽出了小女孩的天真與童心。我感受到了她的進(jìn)步。我終于學(xué)會(huì)欣賞他人了。

　　一次，我和老師提起在我之前上課的.女孩，說她琴聲悠揚(yáng)，音樂基礎(chǔ)好�！澳囊粋�(gè)？”老師問，“你前面的學(xué)生是幾個(gè)孩子輪流上課的，有的才練了不到半年。你說哪個(gè)？”“所有�！薄澳憧�，你也聽出來了，都是天真活潑的孩子��！”(范文網(wǎng) )老師臉上滿是笑意。我心中也泛起一陣快樂。

　　其實(shí)，欣賞別人就是欣賞自己，因?yàn)槲覀兠總�(gè)人都曾是初學(xué)者，每只漂亮的蝴蝶都曾是丑陋的毛毛蟲。在他們的丑陋中欣賞他們的美麗，在他們的稚嫩中感受他們的天真，就像欣賞自己曾經(jīng)的美麗與天真一樣。

　　學(xué)會(huì)欣賞他人，自己也將獲得無比的快樂。

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