抒情的作文常用[9篇]

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家收集的抒情的作文9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

抒情的作文 篇1

　　經(jīng)歷過(guò)后，才知道珍惜，不再擁有，才覺(jué)得可貴新城說(shuō)這些經(jīng)歷過(guò)的都將成為最美好的回憶。

　　曾經(jīng)和我并肩戰(zhàn)斗，高考的同學(xué)一起走過(guò)的朋友，過(guò)去都是我一生中永遠(yuǎn)的財(cái)富。我的腦海中不免浮現(xiàn)出我高三同桌的身影，我才是我和同桌分別是班里的第一，二名。我們有一種特別的1.1有的關(guān)系，雖然每次考試我都能比她高出那么幾分，嗯，我的作文永遠(yuǎn)沒(méi)他寫(xiě)得好，非常有才華，不是瓷器手鏈來(lái)。盡管我絞盡腦汁狂背，各種名家散文古典詞句，唉，每次在他面前都會(huì)敗下陣來(lái)。

　　回想起來(lái)多么高三混在一起的，還是非�？鞓�(lè)的找，都是我們一起飛從今天古文講課，是我不想跟你，我們經(jīng)常一起討論問(wèn)題老黑節(jié)課討論人生，高三緊張的復(fù)習(xí)期間能找到一個(gè)說(shuō)心里話的人是多么不容易呀！盡管每次考試我們倆都嚴(yán)肅的向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手100。呵呵，較勁想給錢(qián)多，其實(shí)大家都清楚，正是有了對(duì)方自己，才能不斷進(jìn)步，而不是一個(gè)人在還有一位從小到大的摯友這個(gè)傻女，同學(xué)請(qǐng)你，我們倆打打鬧鬧，似乎總是不能好好的相處。老師喜歡學(xué)員講我小時(shí)候各種糗事，但是我考的`不好，他還不屑的對(duì)我說(shuō)怎么那么差呀，話說(shuō)的嘴邊，下一秒她又會(huì)用其他方式。我走過(guò)快一年時(shí)光，我們未成年一起準(zhǔn)備著激烈殘酷的高考未知的命運(yùn)時(shí)，我可以點(diǎn)點(diǎn)快樂(lè)！

　　今生，珍惜身邊的人，是他們留給你一生美好的回憶......

抒情的作文 篇2

　　夜晚，猛地記起千萬(wàn)種美麗，想仔細(xì)看看你的容貌，可黑暗籠罩，何處再尋你的蹤影！

　　夜色籠罩著我們的一切，歲月朦朧，樹(shù)影婆娑。

　　每當(dāng)盛夏的夜晚到來(lái)，我與你總會(huì)坐在一起談?wù)撃愕耐�年。我則會(huì)依靠在你的懷中，坐在你的膝上，與流水、夏風(fēng)、夏蟬一起聽(tīng)你的傾訴。小時(shí)候我們坐在自家的大院中，聞著玉蘭花的清香，月光灑下，把我們的影子拉的`很長(zhǎng)很長(zhǎng)，然而那時(shí)候的我什么都不知道，所以我總會(huì)問(wèn)你一些不著調(diào)的東西，但你總會(huì)抱著我一邊搖一邊拍著我的背用一個(gè)又一個(gè)的故事回答我的問(wèn)題。“奶奶，為什么地上有倆個(gè)黑色的東西呢？”您總是帶著那慈祥的笑容并親一吻著我的額頭回答我。“這是影子呀！”而那時(shí)候天真爛漫的我還 是不懂你說(shuō)的是什么，但是你還 是很認(rèn)真的回答我的問(wèn)題：“影子是這個(gè)世界上另一的你，影子就像小天使一樣守護(hù)著你，幫著你打跑壞人，你開(kāi)心的時(shí)候他也開(kāi)心，你難過(guò)的時(shí)候他便會(huì)安慰你。你怕黑的時(shí)候影子就會(huì)出現(xiàn)在你身邊鼓勵(lì)你�！蔽覀兙瓦@樣你一言我一語(yǔ)的講著，直至深夜，蟬聲也漸漸稀少了，夏風(fēng)也變得微涼了，一切的一切都如此安詳。回望童年，它極其遙遠(yuǎn)，但它給我?guī)��?lái)了歡樂(lè)。

　　當(dāng)夏風(fēng)吹過(guò)，那時(shí)間早已載入史卷，但記憶卻存留著。

　　到了青春時(shí)期，我們學(xué)會(huì)了多愁善感，于是我們有了自己的想法。星星在天空中閃爍，秋風(fēng)吹來(lái)，像在撫摸著我的臉頰，像母親親吻著孩子一般，秋風(fēng)吹過(guò)，落葉在空中打轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)飛舞，像一個(gè)孩子脫離了媽媽的懷抱，看到又是莫名的傷感。月光照下，我眺望著它，看它如玉一般掛在空中，邊上別無(wú)點(diǎn)綴，它就這樣與我融在了一起，畫(huà)中影子很長(zhǎng)�；貞浲�年，那時(shí)候是多么的幸福，什么壓力都沒(méi)有，擁有天真、純潔。月光灑下，影子依舊，而你卻老了，我長(zhǎng)大了。但童年的故事永存記憶。

　　冬風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉落下，冬天來(lái)了，我們長(zhǎng)大了。

　　月，夜，星，伴隨著我們的蹤影，伴隨著我們成長(zhǎng)，可你們的蹤影還 在嗎？影子謝謝你的到來(lái)，使我不再孤單，你們的故事我會(huì)永久銘記。

抒情的作文 篇3

　　每個(gè)人都有自己五彩繽紛的理想，有人想當(dāng)科學(xué)家，有人想當(dāng)畫(huà)家，然而我的理想就是當(dāng)一名優(yōu)秀的山村教師。

　　每當(dāng)我在電視看到偏遠(yuǎn)山區(qū)那些上不起學(xué)，讀不起書(shū)的孩子，就十分同情他們，想要幫助他們。他們每天都要走十幾里山路來(lái)到學(xué)校上課，中午他們只能吃咸菜，啃干膜，晚上又要走十幾里路回到家里，每當(dāng)看到這些，我的心里就非常難過(guò)。我們都是同齡的孩子，為什么我們能在寬敞明亮的教室里享受獲得知識(shí)的快樂(lè)，而他們只能在狹小黑暗的教室里學(xué)習(xí)？這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，公平嗎？從他們那一雙雙水汪汪的'眼睛中，我看到他們渴望學(xué)習(xí)，渴望學(xué)到知識(shí)。看到這些我暗下決心，長(zhǎng)大后當(dāng)一名山村教師，到那遙遠(yuǎn)的地方去教書(shū)，讓那些山里的孩子和城里的孩子一樣，在知識(shí)中成長(zhǎng)。

　　為了實(shí)現(xiàn)我的理想，我要好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)老師講課，將來(lái)把我學(xué)的知識(shí)，用我那“三寸不爛之舌”全部傳授給山區(qū)的孩子，我還要讓他們走進(jìn)語(yǔ)文的樂(lè)園，數(shù)學(xué)的海洋，英語(yǔ)的世界。讓他們走出大山，去看看外面的世界，這就是我的理想。雖然這個(gè)理想不算偉大，但在我心里是神圣不可侵犯的，我會(huì)為了我的理想一直奮斗下去。

抒情的作文 篇4

　　愿，每個(gè)人都有心愿，而你，曾許下什么愿望呢？這些愿望已實(shí)現(xiàn)了嗎？

　　我愿人類(lèi)能減少排放二氧化碳，讓大地的身體能逐漸康復(fù)，地球能夠恢復(fù)以前的祥和，恢復(fù)從前的寧?kù)o。地球是大地之母，若不好好的珍惜，一定體會(huì)到失去的痛苦。

　　愿我是一條清靜的河流，以我澄澈的水流洗凈壞人的黑心，洗清犯人的心靈，洗滌世上所有人的煩惱。

　　我愿我是一只能飛遍全國(guó)的鳥(niǎo)，可以發(fā)現(xiàn)世界各地的危機(jī)，救助需要幫助的人們，帶走各國(guó)人類(lèi)的'痛苦，帶來(lái)無(wú)限的幸運(yùn)和無(wú)限的快樂(lè)。

　　我愿，每個(gè)人都能珍惜食物，在買(mǎi)東西前先想想是否需要，要丟掉食物前先想想落后國(guó)家饑餓的處境，我們豐衣足食的生活是不是比他們還幸福？

　　愿我是一科茁壯的大樹(shù)，為大家擋掉強(qiáng)烈的臺(tái)風(fēng)，為大家承受可怕的土石流，為大家抵擋一切的災(zāi)害。

　　愿，每個(gè)人都有心愿，只是會(huì)實(shí)現(xiàn)和不會(huì)實(shí)現(xiàn)之差別，你的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？尚未實(shí)現(xiàn)的不要?dú)怵H，繼續(xù)努力總有成功的一天。

　　最后，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的人在高興之余不要忘記幫助他人，希望每個(gè)人愿望都能早日實(shí)現(xiàn)。

抒情的作文 篇5

　　“親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜�！边@一次老師給了我們每一個(gè)人一個(gè)梨，讓我們一起來(lái)嘗梨。

　　邱老師讓我們先細(xì)細(xì)地觀察梨的外形。我拿到地那一個(gè)梨，兩邊各有一條黑色的痕跡，就像一名頑強(qiáng)的戰(zhàn)士因?yàn)閼?zhàn)斗而留下來(lái)的傷疤和印跡。我摸了摸這一個(gè)梨的身子，發(fā)現(xiàn)這個(gè)梨十分光滑，沒(méi)有什么毛刺。形狀像個(gè)漏氣的氣球一樣扁扁的，全身垂頭喪氣，又好像是好好的只兩邊移動(dòng)著，從來(lái)就沒(méi)向下邊生長(zhǎng)過(guò)，而是向四周長(zhǎng)到了一頂?shù)某潭染烷_(kāi)始想方設(shè)法把自己的脂肪變多，結(jié)果腰圍變得十分的粗大。顏色除了根和“屁股”的底下是黑色的之外，其他都市土黃色的，沒(méi)有一種艷麗感。

　　我為了能聞到梨的香味，特地把鼻子湊了上去一聞，可是聞到地卻是一股濃濃的包梨用的`那一種非常特別的紙的味道。我把鼻子又伸過(guò)去，非常仔細(xì)地聞了又聞，結(jié)果是功夫不否有心人，我總算把其它的味道也聞出來(lái)——一股非常特別，非常淡的梨花香味，只有細(xì)心地人才會(huì)聞出這一種淡得幾乎就聞不到的味道。

　　我們把梨給洗干凈，然后用刨子把皮給刨掉。這皮一刨掉那白似玉一樣的果肉出現(xiàn)在了我們的面前，還讓我們十分想吃上一口，所以我也顧不了那么多了，咬上一口，剛剛開(kāi)始還有一些酸的味道，后來(lái)一吞到喉嚨里，一股濃濃的甜味突然涌了上來(lái)，遍布了整個(gè)嘴巴，潤(rùn)滑了舌頭�？墒窃匠缘嚼镞呍剿幔�顏色也是越來(lái)越黃。這梨挺像脆冠梨的這一品種。梨子里的果核是不能吃的聽(tīng)說(shuō)這里邊有對(duì)人體有害的物質(zhì)。

　　古人云：“贈(zèng)柳”就是“挽留”;

抒情的作文 篇6

　　偶然間看見(jiàn)那陽(yáng)臺(tái)上早已經(jīng)被淘汰的古老的柜子，被歲月剝蝕了華麗的外衣，那曾經(jīng)美麗高大的柜子，也看到了風(fēng)燭殘年。我驀然發(fā)現(xiàn)，媽媽也已經(jīng)老了。

　　小時(shí)候的我正在牙牙學(xué)語(yǔ)，記得那個(gè)難忘的下午，我被媽媽抱著走在一條幽靜的小路上，沐浴著明媚的陽(yáng)關(guān)，忽然媽媽把我放了下來(lái)，站在10米開(kāi)外的地方蹲了下來(lái)，期待著看著我，沖我拍著手輕聲地叫著，孩子別怕，到這里來(lái)。我興奮的揮著胖嘟嘟的小手，邁著蹣跚的步子。張著嘴向媽媽走去。也許是摔了一跤，我猛地摔倒在地上。媽媽沒(méi)有撲過(guò)來(lái)，還一動(dòng)不動(dòng)的蹲在那里。但是我模糊的記得，媽媽的神情慌張，身子猛然一晃。我趴在地上，并沒(méi)有哭，而是等待著媽媽溫暖的'懷抱。而媽媽卻輕輕吐出一句話。孩子別拍，自己走過(guò)來(lái)。我有點(diǎn)不高興了，又在地上爬了十幾秒鐘，看著幾米外媽媽張開(kāi)的懷抱，我終于站了起來(lái)，嘟著嘴向媽媽一搖一晃地走了過(guò)去。

　　媽媽張開(kāi)的懷抱更近了，近了，近了，我一頭撲進(jìn)了媽媽的懷抱。然而現(xiàn)在，當(dāng)遇到各種困難與煩惱時(shí)，我卻厭倦了媽媽的懷抱，反而更加相信自己，更加想自己靜靜的呆在一處。當(dāng)那天手流血時(shí)，媽媽心疼的抽出她的手來(lái)?yè)崦�我時(shí)，我才=發(fā)現(xiàn)那手已經(jīng)失去了豐腴與光潤(rùn)，只有斑斑點(diǎn)點(diǎn)的創(chuàng)傷，印證著歲月的流逝，真想回到兒時(shí)母親那溫暖的懷抱。想起了一首曾經(jīng)讓我感動(dòng)了許久的一首詩(shī)：“母親啊，我是紅蓮，你是荷葉，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，還有誰(shuí)是我無(wú)遮攔天空下的保護(hù)？那一刻，感動(dòng)在我周聲傳遍。”當(dāng)落葉歸根，落紅化作春泥時(shí)，我已經(jīng)長(zhǎng)大，淡漠了周?chē)�的一切。�?dāng)我同時(shí)也淡漠了母親的懷抱時(shí)，它便如洶涌的潮水般而至，令我久久感動(dòng)。

　　感動(dòng)如水的懷抱，普通而偉大，平凡而又高尚。因?yàn)閶寢尭嬖V我，哪怕地老天荒，我也能投進(jìn)她的懷抱。

抒情的作文 篇7

　　我在過(guò)去到底得到了什么？小學(xué)的時(shí)候，我對(duì)老師是很怕的，應(yīng)該是父母的原因吧。那時(shí)我堅(jiān)持自己寫(xiě)作業(yè)的動(dòng)力，一個(gè)是完成，一個(gè)是恐懼。如今恐懼已經(jīng)沒(méi)有了。 想要完成似乎也是沒(méi)有了。不過(guò)偶爾還是能感覺(jué)到它們對(duì)我的影響。

　　自己對(duì)于外事的看法似乎總有一種想象力的存在，當(dāng)這種想象力被證實(shí)的時(shí)候。我就很開(kāi)心一樣。第一篇作文里是一種純粹將燕子擬人化的想象力。這種風(fēng)格讓我想起了最初看得格林童話和伊索寓言。從那時(shí)開(kāi)始我好想已經(jīng)明白了善惡，詭計(jì)，狐貍，獅子，透明的心，狠心的父母殺了他的孩子，兄弟間的殘忍爭(zhēng)斗�，F(xiàn)在想起來(lái)，我不明白我當(dāng)時(shí)是怎么接受里面的那個(gè)世界的。而且我能很清楚的感覺(jué)到，這些東西似乎對(duì)我的生活沒(méi)有影響�？墒乾F(xiàn)在想到了卻發(fā)現(xiàn)我最初的心智，也就是我現(xiàn)在的很多心智都是在這種故事情景里建立起來(lái)的。并不是一種對(duì)人對(duì)事的方法上，而是一種純粹的態(tài)度。當(dāng)然我也必須承認(rèn)，我對(duì)于其中的故事，也是有一種興趣選擇的保留的`。似乎從這時(shí)開(kāi)始我和我周?chē)�的人已�?jīng)開(kāi)始產(chǎn)生隔閡了。因?yàn)槲矣袥](méi)法和他們說(shuō)的話。也就是我有時(shí)感覺(jué)到自己的一部分被拋棄了。

　　小學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候，一直很喜歡從書(shū)上了解各種故事，從那時(shí)開(kāi)始就會(huì)不自主的將自己代入到故事情景里去不斷理解。所以雖然語(yǔ)文成績(jī)不是太好，但還是很喜歡語(yǔ)文課本的內(nèi)容的。這種態(tài)度一直陪我了好多年，知道我脫離了語(yǔ)文教學(xué)我才了解到自己應(yīng)該如何認(rèn)識(shí)語(yǔ)文的。

　　數(shù)學(xué)里面的東西，我有兩種態(tài)度，一個(gè)是感覺(jué)下的認(rèn)知，一個(gè)是不斷地仔細(xì)分化。尤其是幾何數(shù)學(xué)，我有一種堅(jiān)持便是，圖形的合理性必然存在一種普遍性，或者一種位置的唯一性。然后在各種猜測(cè)里去碰出答案來(lái)，這種方式似乎總是能找到快捷的方法來(lái)讓我解決問(wèn)題。對(duì)于數(shù)學(xué)本身的不斷分化，我更多的是體現(xiàn)在數(shù)字上，從小似乎既能理解數(shù)字的連續(xù)性，也能接受每一個(gè)數(shù)字的單獨(dú)存在。不過(guò)在做題的時(shí)候更多的是接受它們本身相互間的獨(dú)立性。我總是把一個(gè)數(shù)字看成一個(gè)很多個(gè)東西的集合。然后接受了這么多東西的存在�？梢哉f(shuō)是改變了已知條件的存在形態(tài)，然后在這樣的基礎(chǔ)上去不斷地解決問(wèn)題。如今我還是經(jīng)常去分化數(shù)字到單獨(dú)的個(gè)體來(lái)解決問(wèn)題。當(dāng)然上述的東西根本就不是用筆畫(huà)出來(lái)的，他們只存在在我的腦海里，是一種不斷地去想象，然后將想象不斷整理思考的結(jié)果。

　　可是這些東西，都慢慢的被一種公式化的教學(xué)給替代了，他們完全的磨滅了我對(duì)數(shù)學(xué)的那種屬于自己的探索。我在數(shù)學(xué)中看到的不過(guò)是一種很無(wú)聊的公式疊加，這或許是教育的最大失敗吧，是一種純粹的實(shí)用主義。

　　再后來(lái)我遇到了物理，初中的物理對(duì)我來(lái)說(shuō)太過(guò)簡(jiǎn)單了，并沒(méi)有給我留下太多的，探索的意象。高中之后很多東西都是我們生活中已經(jīng)無(wú)法接觸到了。然后我的想象空間在物理上就不斷的去被放大，從那時(shí)開(kāi)始我就不斷地將各種抽象的物理概念嫁接到生活的實(shí)際中，有時(shí)看起來(lái)完全不對(duì)等的兩者，卻因?yàn)闋顟B(tài)的相似形而被我相互轉(zhuǎn)化利用，可是在這里我卻總是知道這種轉(zhuǎn)化的邊界一樣。知道這樣理解的合理性與不合理性。總是能適可而止在某種程度上。

　　在大學(xué)里我似乎遇到了最大的難題，就是我所謂的這種個(gè)人的學(xué)習(xí)能力，全部成了最廢物的存在，我根本無(wú)法去用他們來(lái)理解我所學(xué)習(xí)的東西，即使后來(lái)我形成了自己對(duì)藝術(shù)的理解，卻還是無(wú)濟(jì)于事般。我無(wú)法去選擇適應(yīng)大學(xué)生活，因?yàn)檫@樣的選擇意味著我對(duì)于自己過(guò)去的完全否定，想到這里我覺(jué)得與其如此倒不如否定了我的大學(xué)。因?yàn)槲腋�本不需要這樣學(xué)習(xí)的大學(xué)，我并不相信，所謂的現(xiàn)在只是照貓畫(huà)虎，以后便能理解。因?yàn)闀?shū)讀百遍其義自見(jiàn)，是我在國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)里能接受的�？墒且�(guī)劃作為一個(gè)從西方引進(jìn)的學(xué)科，如果也是這種方式，我覺(jué)得每個(gè)人都會(huì)死在里面的，哲學(xué)的辯論可不是如此來(lái)的。

抒情的作文 篇8

　　我愛(ài)賞圓月，但又不知人意。一月中兩日的圓月，終會(huì)走向消失，周而復(fù)始，那兩日的美好，又有什么意義？

　　周末，爺爺邀我下象棋，心情本是愉快的，但看見(jiàn)那似月的棋子，有點(diǎn)心不在焉的。于是，我請(qǐng)教了爺爺下棋至贏的根本原則。只見(jiàn)他手撓了撓雪白的胡子，指著主帥講道：“在保證主帥安全的情況，以看見(jiàn)毫無(wú)意義，但又至重?zé)o比的.每一步進(jìn)軍，但其意圖不能讓對(duì)方看清，同時(shí)過(guò)程也是繁瑣的，當(dāng)然，每一個(gè)棋子都是至關(guān)重要的，以全面的局勢(shì)，取得勝利�！�

　　我完全沉浸在了爺爺那極其認(rèn)真的說(shuō)理，似有棋如人生之感！黃昏也由此拉開(kāi)了窗紗，彎月早早地爬上了天空，當(dāng)我獨(dú)自一個(gè)獨(dú)賞時(shí)，讓我想起了桌上的棋子，明月的每一種狀態(tài)不是同桌上的各個(gè)棋子嗎？棋子每一步的轉(zhuǎn)換，月亮每一次的陰晴圓缺，不都是為了更美好的結(jié)果，不也如同正在努力的我們嗎？

　　我興奮極了，我跑向屋內(nèi)，叫出了爺爺，要求重來(lái)一局。在屋外的空地上，我們擺起了小桌，月光灑滿了桌面，合著明月，改變這棋子的每一步，其結(jié)果，已經(jīng)不重要了，因?yàn)槲艺业搅四欠菀饬x所在。

　　月亮的每一次努力，仍是為了更好的自己，走向消失，但依舊如曇花一現(xiàn)，美麗動(dòng)人。其實(shí)，你每一天看似毫無(wú)意義的改變，卻會(huì)改變你一生，即使沒(méi)有改變，也極享過(guò)程。明月改變自己，同時(shí)，照亮他人。

抒情的作文 篇9

　　今年我上五年級(jí)，在我成長(zhǎng)的記憶里，校園，是一個(gè)最美麗的地方，雖然比不上公園的景色宜人，但校園鳥(niǎo)語(yǔ)花香；雖然比不上風(fēng)景區(qū)的風(fēng)景如畫(huà)，但校園親切動(dòng)人；雖然比不上游樂(lè)園歡聲笑語(yǔ)，但是校園充滿生機(jī)。

　　校園引人入勝，讓我在那里留下了依戀的魂。校園里有最美的畫(huà)，因?yàn)槟且黄�篇�?yōu)異的`成績(jī)單，那一張張精致的板報(bào)，那一幅幅可愛(ài)的笑臉，組成的畫(huà)面梵。高也無(wú)與倫比；校園里那動(dòng)聽(tīng)的歌聲，那朗朗的讀書(shū)聲，那老師的講課聲，組成的交響樂(lè)連貝多芬也不可譜寫(xiě)；校園里有最感人的詩(shī)，有攀登理想高峰的詩(shī)，有茁壯成長(zhǎng)的詩(shī)，有勇往直前的詩(shī)，有堅(jiān)持不懈的詩(shī)，這些詩(shī)連巴金老爺爺也不可超越。

　　在校園里必不可少的就是教室了，再教室的正中間有一個(gè)十分精致的小魚(yú)缸，里面有金魚(yú)、烏龜、水草和五顏六色的鵝卵石。小魚(yú)兒時(shí)而搖頭擺尾，真好玩！看著看著上課了，聽(tīng)著老師的讀書(shū)聲，我感到了教室如果是知識(shí)的航船，那老師就是船長(zhǎng)，載著我們駛向勝利的遠(yuǎn)方；

　　如果教室是心靈的天空，那老師就是太陽(yáng)，撒給我們溫暖的陽(yáng)光；如果教室是苗圃，那老師就是園丁，培育明日的棟梁。教室里傳頌著友誼，有一次，我不小心摔了一跤，是“小護(hù)士”放下了她最?lèi)?ài)看的童話書(shū)連忙跑了過(guò)來(lái)，她小心翼翼地幫我消毒，那個(gè)動(dòng)作連最專(zhuān)業(yè)的護(hù)士也沒(méi)她溫柔。

　　在教室里譜寫(xiě)著多少成長(zhǎng)的贊歌，傳頌著多少純潔的友誼，贊美著多少感人的師生情！美麗的校園，我愛(ài)你！

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