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老師的口頭禪作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的老師的口頭禪作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
老師的口頭禪作文1
每個(gè)人都有那么一句脫口而出，不假思索的話，人們把它稱之為“口頭禪”，我們的老師自然也不例外。下面我就介紹下我們老班和語文老師習(xí)慣對(duì)我們說的口頭禪吧！
人物一：班主任---查老師
口頭禪：“一塌糊涂、一塌糊涂、真是一塌糊涂！”（表情：緊皺眉頭，眼睛睜大）
鏡頭一：
查老師抱著一大堆試卷走進(jìn)教室，只見她眉頭緊鎖，目光嚴(yán)厲：“一塌糊涂、一塌糊涂，真是一塌糊涂！這次考試試卷的確難了一點(diǎn)，可也不至于就這么幾個(gè)90分以上吧？！這樣的成績?cè)趺疵鎸?duì)升學(xué)考試�。�！”聽了她這番沉重的話，我們?nèi)囝D時(shí)羞愧的.低下了頭。唉！少壯不努力，老大徒傷悲啊！
鏡頭二：
又一場考試結(jié)束了，大家自我感覺都挺好的。于是，我們滿懷信心的等待著查老師發(fā)卷。只見查老師皺著眉頭，環(huán)顧了全班，失望地說：“一塌糊涂、一塌糊涂，真是一塌糊涂！這次考試試卷這么簡單，怎么考滿分的才這幾個(gè)？！很多同學(xué)竟然都是在計(jì)算上扣分，你們已經(jīng)是高年級(jí)了，在這種地方扣分就是送分！”我們?cè)俅螒M愧極了。唉！業(yè)精于勤而荒于嬉�。�
人物二：語文老師----吳老師
口頭禪：“你們這群小娃娃！”（表情：親切而又溫和）
鏡頭一：
五年級(jí)第一次單元測驗(yàn)，不知什么原因，全班整體都沒發(fā)揮好，吳老師溫和地說：“唉！你們這群小娃娃，其實(shí)都很強(qiáng)，為什么就不能努力一下呢！”看著吳老師關(guān)切而又焦急的目光，我們羞愧極了。
鏡頭二：
經(jīng)過老師的諄諄教導(dǎo)，同學(xué)們的不懈努力，本次考試終于獲得了好的成績。吳老師笑瞇瞇地對(duì)我們說：“你們這群小娃娃，都是好樣的！”我們聽了心里喜滋滋的。
鏡頭三：
學(xué)校帶我們秋游，我們爭先恐后的圍著吳老師和查老師，要和她們合影，吳老師樂呵呵地說：“你們這群小娃娃，太可愛了！”我們?nèi)紭烽_了花，仿佛自己真的是一個(gè)小娃娃！
吳老師和查老師的口頭禪完全是兩個(gè)風(fēng)格，一個(gè)看似批評(píng)，可嚴(yán)厲的背后包含著查老師對(duì)我們的殷切期望！一個(gè)慈祥溫和，讓我們感受到愛的同時(shí)也不斷地激勵(lì)我們前進(jìn)。我愛她們的口頭禪！
老師的口頭禪作文2
每個(gè)老師都會(huì)有自己專屬的口頭禪，而他們的口頭禪有的很嚴(yán)肅，有的卻很幽默。，但這些口頭禪總會(huì)告訴我們一些道理。
語文老師口頭禪：“你們的成績?cè)趺礃雍臀覜]關(guān)系，反正我給你們上課，你們不聽，我的工資照樣拿，就你們的成績會(huì)變�！闭Z文老師只要上課時(shí)一聽到同學(xué)們的吵鬧聲，先是大發(fā)雷霆，然后后面就會(huì)說出了她的經(jīng)典口頭禪，。三年級(jí)到五年級(jí)同學(xué)都不知道聽過多少遍了，但這句話永遠(yuǎn)不會(huì)變。
數(shù)學(xué)老師口頭禪：“吵吵吵，不會(huì)做就認(rèn)真聽啊!今天晚留上全班留下，聽到?jīng)]?誰要是敢走，就把我今天講的內(nèi)容抄一次遍�！逼綍r(shí)只要我們沒有回答出數(shù)學(xué)老師出的題，數(shù)學(xué)老師先是大力的地拍一下黑板，接著，口頭禪必然出現(xiàn)，。只要數(shù)學(xué)老師說出了口頭禪，我們就別想早點(diǎn)回家咯!肯定會(huì)從五點(diǎn)十分放學(xué)留到六點(diǎn)。哎呦喂!我的肚子可經(jīng)不起折磨啊!
英語老師口頭禪：“看看看!我進(jìn)來到現(xiàn)在，五分鐘過去了，十節(jié)課就是五十分鐘，時(shí)間就是生命，吵什么吵，你這是在浪費(fèi)生命，知道嗎?”每次，我們只要課前準(zhǔn)備沒做好，她就會(huì)用口頭禪來打敗我們，接著她就會(huì)像唐僧一樣，從人生談到未來，啊哦!很快一節(jié)課結(jié)束了，她一聽到下課鈴就會(huì)怪我們浪費(fèi)時(shí)間。
體育老師口頭禪：“我去拿體育器材，我回來要是看見你們?cè)谥v話，全班跑操場十圈。”一到體育課，全班都會(huì)開啟靜音模式，一句話都不講，因?yàn)橹v了，我們就等著跑操場跑到腿不聽使喚為止。
書法老師口頭禪：“寫書法，要安靜，誰敢講話，等下留下來洗墨碟�！迸類蹠ㄕn了，書法課的課堂，安靜的得連一根針掉到地上都能聽見。墨碟可難洗了，很難洗干凈，所以為了不洗墨碟，我們要安靜。
音樂老師口頭禪：“吵死了，就你們班最吵�！啊泵看闻抨�(duì)去音樂室上課，老師總會(huì)這樣說，我們都不知道聽過多少次了。
小學(xué)老師口頭禪：“這個(gè)到時(shí)候你們上初中會(huì)學(xué)�！毙W(xué)老師總會(huì)這樣講，也不知道為什么。 中學(xué)老師口頭禪：“這個(gè)知識(shí)點(diǎn)你們小學(xué)應(yīng)該學(xué)過�！闭�(qǐng)問小學(xué)的老師和中學(xué)的老師什么關(guān)系?這也太信任對(duì)方了吧!
最后各位盤點(diǎn)了一下所有老師的.口頭禪：
1.在那邊就聽見你們班在吵 。
2.你們是我教過最差的一班。
3.光會(huì)講有什么用?
4.你們浪費(fèi)的是你們自己的時(shí)間，跟我沒關(guān)系。
你有沒有發(fā)現(xiàn)，老師們都有自己的口頭禪。但是有一些口頭禪，都被老師講過無數(shù)次了。可老師還是不嫌累，永遠(yuǎn)都在講。其實(shí)老師的口頭禪也是為了我們好呀!
老師的口頭禪作文3
剛上初一，遇到一些新的老師，各個(gè)門派的老師都亮出自己的“殺手锏“，真是各有各的招數(shù)啊，使我們倍感新鮮，其中最有趣的算是他們時(shí)常掛在嘴邊的口頭禪了。
語文老師的”好“——上一句的尾巴，下一句的前奏
語文老師中等身材，上課不覺中溜出一個(gè)”好“。唉，一次老師講解《天凈沙秋思》差不多說了n個(gè)”好“——枯藤茶繞著的老樹上（好），棲息著黃昏歸巢的烏鴉（好），潺潺流水的小橋（好）旁邊住著幾戶人家，迎著西風(fēng)（好），騎著瘦馬（好）在古道上獨(dú)行（好）。太陽啊（好）快要下山了（好），斷腸的游子還在漂泊（好），好，下面請(qǐng)同學(xué)們�。ê茫f一說你的感受（好），首先我覺得�。ê茫蠋煹目陬^禪，使我們上課也放松了下來，一些”似懂非懂“的問題也都迎刃而解了。
歷史老師的”請(qǐng)““繼續(xù)”——獨(dú)成一派的寶劍
陳老師讓我們回答問題喜歡說“請(qǐng)”“，而不說“你來說一下”之類的話。說個(gè)“請(qǐng)”字能讓我們感受到一種被尊重的感覺，而不是命令我們回答，因而心態(tài)會(huì)多一份平靜少一份緊張，回答起來會(huì)更輕松大膽；當(dāng)一個(gè)學(xué)生回答完后說一句“繼續(xù)”而不說“誰接著說”，會(huì)讓每個(gè)人都覺得似乎該自己說了，而且必須繼續(xù)下去，不應(yīng)該讓討論冷場，因而發(fā)言會(huì)更加積極主動(dòng)。如果說“誰接著說”會(huì)讓學(xué)生感覺到有一種讓別人去說的味道，自己說不說無所謂，討論問題便有可能遇到冷場的尷尬。
政治老師的'”嗯“，”好“——激人上進(jìn)的甜品
我的政治老師，很年輕，很英俊的一位男性。說話和風(fēng)細(xì)雨的，這在我們學(xué)校是很難得的。他有一個(gè)出現(xiàn)頻率很高的詞，就是“嗯……好……”這溫雅的“嗯。好，”配上他高大的身材，硬朗的面容，輕聲細(xì)語地緩緩流出，呵呵，說實(shí)話，確有一種很和諧的味道。有一種緊張繁雜的課堂感覺呢。即使你回答問題是回答錯(cuò)了，老師也不會(huì)罵你的，相反的，他會(huì)鼓勵(lì)你，不讓你氣餒，失敗了沒關(guān)系，還有下一次，相信自己我能行！
老師們的口頭禪，讓我們時(shí)�；叵肫鹚麄�，即使畢業(yè)了，工作了……激勵(lì)著我們?cè)谌松牡缆飞弦獖^發(fā)向上……
老師的口頭禪作文4
要是有人問我：“你最喜歡哪位老師？”我會(huì)不假思索，斬釘截鐵地回答：“永老師！”
永老師個(gè)子不算高，短短的頭發(fā)，一雙丹鳳眼炯炯有神，鼻頭上有顆痣，顯得那么親切又精神。
一至三年級(jí)時(shí)，永老師是我們的班主任兼數(shù)學(xué)老師，最難忘她的口頭禪。當(dāng)某位同學(xué)缺乏自信，情緒低落時(shí)，永老師的口頭禪便會(huì)脫口而出：“加油”！
一次，永老師告訴我們：“明天單元考試，大家加油！”教室里頓時(shí)亂成了一鍋粥。一位同學(xué)抱怨道：“哎！老師您怎么不提前說呀？我還沒來得及復(fù)習(xí)呢！明天又得考砸了�！绷硪晃煌瑢W(xué)卻得意地說：“嘻嘻，幸好我提前復(fù)習(xí)了！”我心中慶幸：幸好我做過《黃岡小狀元》，應(yīng)該沒問題。
第二天，老師發(fā)卷，我一一看過后，發(fā)現(xiàn)題目非常簡單，便開始毫無壓力地答題，時(shí)間一分一秒地過去了，等我抬頭看表時(shí)，離下課還有十五分鐘，我不慌不忙地趴在桌上開始檢查試卷，突然，我發(fā)現(xiàn)有一道小題還沒做！我慌了，急忙抬頭看表，只有5分鐘了！我心急火燎地審過題，發(fā)現(xiàn)不會(huì)。只有坐在那里發(fā)呆的份了，沮喪地直想哭。丁零零——這時(shí)，下課鈴有力地響起，我極不情愿地交了卷。
第二天中午，永老師抱著一摞試卷走進(jìn)班里。叫到我的名字時(shí)，我飛速接過卷子，對(duì)折起來快步走回座位，悄悄地用汗津津的手打開卷子：鮮艷的紅色數(shù)字映入眼簾——79分。我簡直不敢相信自己的眼睛！怎么會(huì)這么低的'分?jǐn)?shù)呀？回家恐怕難逃爸媽的訓(xùn)斥，眼淚這會(huì)兒不爭氣地直在眼眶里打轉(zhuǎn)兒。
下課后，永老師把我單獨(dú)叫到辦公室，我羞愧地把頭深深地埋在胸前，做好了挨永老師批評(píng)的準(zhǔn)備�？捎览蠋煵]有那么做，而是微笑著對(duì)我說：“桐汐，你考得不理想，一定要認(rèn)真分析試卷，找出自己做錯(cuò)的原因，是太過自信導(dǎo)致馬虎，還是遇到不會(huì)的難點(diǎn)？一定要盡快解決。沒關(guān)系，下次考試，你一定會(huì)考好的，加油！”后面的“加油”這個(gè)詞擲地有聲，讓我瞬間感受到仿佛有一束陽光照進(jìn)了心田，驅(qū)散了內(nèi)心低沉的烏云……
打那以后，我學(xué)習(xí)認(rèn)真多了，成績也穩(wěn)步提升，終于找回了久違的自信。我知道，是永老師的“加油”成了我進(jìn)步的尚方寶劍�，F(xiàn)在，當(dāng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，耳畔就會(huì)回蕩起她的口頭禪“加油！”
可惜，永老師已經(jīng)調(diào)走一年多了……唉，不說了，我想永老師了。
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