我的老師作文
在平凡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的我的老師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我的老師作文1
時光邁開腳步匆匆走向遠方，孑然一身，未曾駐足。她履行之處，四季輪轉(zhuǎn)，流年飄逝，獨氤氳一縷淡雅的過往，供人回味品嘗。
秋
升入初一，九月的風依舊燥熱，裹挾著酷暑最后的傲氣。墨葉泛黃，猶如信箋，寄托著新生活的嶄然開始。
我們的語文老師兼班主任，是一位朝氣蓬勃的美少女，淡眉杏眼，顧盼流光，實屬風姿綽約。她跑上跑下排桌、維持秩序，等人基本到齊后便開始作自我介紹“同學們，我叫崔曉菡，以后就負責管你們了哦”說完便意味深長地微微一笑，極溫柔地掃視了所有同學。別樣的感受從心底蔓延，我想，今后的日子定然非比尋常
“稍息，立正！”為期一周的軍訓說來便來，一隊隊身著迷彩服裝的少年筆直地挺立在烈日之下，皆頃刻汗流浹背。咬牙堅持時，但見戴紅色鴨舌帽，手捧一杯冰鎮(zhèn)飲料的崔老師漫步而來，喂每人一口解決了口干舌燥的我們的`燃眉之急。她還常拿一小電扇給大家吹涼驅(qū)熱，體貼之至。在其呵護下，我們班清爽地度過了令其他班難熬的一周，免了“脫胎換骨”之痛。
冬
朔風呼嘯，瑞雪紛飛。里穿棉襖外套校服的同學們個個略顯臃腫，而崔老師著一件羽絨服，娉婷婀娜，鶴立雞群。中午在校吃完飯，負責灌水的同學不留情面地給我接了滿滿一杯滾燙的開水，課間剛要喝時，騰騰熱氣瞬間在我眼鏡上籠了層霧，搞得我冒了一身汗。此時，崔老師踱步出現(xiàn)，伸手放在我杯口上方片刻，笑道：“這么燙，能喝嗎？去去去，去水房倒出點去，再接點兒溫的，現(xiàn)在去吧�！蔽摇班拧绷艘宦暎軐櫲趔@，一股暖流，霎時浸潤心頭
春
2020年疫情，打破了正常規(guī)劃。三四月份，花樹繽紛，草木欣欣向榮，大千世界呈現(xiàn)了一片絢爛景象。宅在家里上網(wǎng)課，崔老師熟悉的聲音頻繁出現(xiàn)，不外乎“看我開學怎么揍你們”“你們誰想先給我的戒尺開光呀”，令我們苦笑不得。課前放歌娛樂，老師會嬌媚地跟著旋律哼唱，至此，我不禁莞爾一笑。
夏
教室外的梧桐樹郁郁蔥蔥，搭起了一片片連綿的綠蔭。教室里燥熱難堪，崔老師站在講臺上，意味深長地微笑著。
“困��？那就看部電影吧�！�
我們的積極性瞬間被點燃，一部《何以為家》更是看得大家倍受感動。
“怎么樣，看完作何感想啊？”老師滿面微笑，“你看人家主人公，比你們小，卻能化悲慘為動力，你們呢？好好想想吧�！�
我們低頭沉思，一時感慨萬千。
還有許許多多事情，在夏蟬冬雪、春花秋月中流年而過。往事或不可追，然這份份美好記憶，這溫馨師生情誼，將永烙于心室壁永遠，永遠
我的老師作文2
身穿黑白條紋裙，腳踩厚底鞋，偶爾用暖色扮靚，這位短發(fā)大眼的老師就是我們的物理老師蔡秀華老師。
記起第一次見到蔡秀華老師的場景，到現(xiàn)在我還忍俊不禁！懷著初入高中將要上第一節(jié)課的忐忑不安和對“物理”這門課的好奇，咱們一班子在教室里靜坐等著老師的到來�！斑诉诉恕薄ｋS著一連串清脆的腳步聲，一聲輕響，一個穿著藍色圓領白袖邊的連衣裙的短發(fā)老師呼的趁我們不“防備”，闖入了我們的視線。不知怎的，我突然就想起了白雪公主。一雙大眼如此讓我印象深刻。但當老師嚴厲的話語落地，我傻眼了﹣﹣＂公主＂心頓時碎一地。
秋去冬來，與物理老師朝夕相處的我們逐漸對老師有了初步的了解。細致的講解、認真的態(tài)度、上課時的全神貫注，老師對于工作的熱心讓我有時為之觸動。在上課時，蔡老師不自禁的會露出一抹笑容。腦海中，老師說過：她愛教書這門行業(yè)。開玩笑的講起是教數(shù)學還是物理時老師暢談當初的趣事時臺下的42個同學都與老師在一起開懷大笑。
我們也有不乖的時候，也有惹老師生氣的時候。但老師從不掩飾自己的情感。如江湖里的所謂的＂性情中人＂一樣。想笑就笑，想氣就氣。憋氣就講出來，有意見就說出來！悶氣不留三更半，朝陽初升精神爽！每天都能能量滿滿的蔡老師昨天還能把某個學生教育的垂頭喪氣，今天就仿佛恢復到了出廠設置，還是能與那個學生一起開開玩笑，似乎什么事都沒發(fā)生過。老師都那么的率性，我們怎能矯情呢？
不得不說，我確實有些崇拜蔡老師啊！上知天文、下知地理的說得就是她了。我本就是個好奇心異常嚴重的好奇寶寶。我?guī)缀鯇κ裁炊几信d趣，特別是對神秘的文明、遙遠的宇宙、世界上的不可思議事件及一些物理化學現(xiàn)象。不是說我就喜歡后面說的兩門學科，而是與此之外當一件事物的神秘面紗被我親手揭開時，難道就沒有撥開云霧見真面的恍然大悟之感與愉悅感嗎？！老師與我一起享受這個過程。而且蔡老師本身就很喜歡找這些資料，那天我們表現(xiàn)好了，正值蔡老師愉悅值up無處＂釋放＂時，我們就有了耳福！~當老師講起宇宙外的木星土星、星云黑洞時，僅從電腦上的圖片了解過宇宙的我思維便進入那無邊遼遠的.廣闊天地，拌著老師的聲音漫游著、翱翔著…不舍得漏過每一個字，老師繪聲繪色的講述時常激起我對這些知識的了解的渴望。我也希望了解它們，＂觸摸＂它們。每當漫長的物理課結(jié)束，若是能有幸聽到老師范圍廣大的科普演講我可是立馬精神了不少！誰叫老師所掌握的知識如此吸引人呢？
蔡秀華老師，是真性情之人，是在全心全意的做好每一個任務、達到自己的目標！即使不被理解，也不會放棄！
這就是我們親愛的蔡秀華老師！
接下來我們要一起努力、一起奮進！
我的老師作文3
教過我的老師有很多，但我印象最深刻的是四年級的班主任——曾貴霞老師。新的學期又開始了，同學們都在談暑假過得怎樣。我卻站在門口發(fā)呆，過了一會，我就回到了座位上，忽然，一個陌生人站在講臺，她一頭烏黑的長發(fā)，瘦瘦的臉，身材中等，個子不高不矮。
哦，原來是四年級的班主任——曾貴霞老師。開始，我不管班里的事，也不喜歡幫助同學們，不跟他們交流，總是獨來獨往。一天，曾老師叫我去辦公室談話。剛坐下，曾老師微笑著對我說：“潤琪，我們來做個游戲，看誰力氣大，我們一同把牙簽折斷如何？”我低聲說：“好�！痹蠋熌媒o我一根牙簽，我一下子把牙簽折斷了，然后，老師一下子給我拿了30根牙簽，叫我把它一下子折斷，我開始折了。我用盡全身力氣都沒有折斷。這時，曾老師和藹可親地說：“折不斷不要緊，讓我試試。”曾老師的結(jié)果和我一樣，也折不斷這30根牙簽。
這時，曾老師撫摸著我的頭說：“潤琪，你能回答老師的疑問嗎？為什么那么多牙簽一下子就不容易折斷呢？”我高興地說：“牙簽多了，韌力就大了�！崩蠋熡謱ξ艺f：“你明白這個道理，真聰明，你知道嗎？你在班里，獨來獨往就像一根牙簽一樣沒有力量，如果我們班像30根牙簽一集合起來，誰也破壞不了。因為它們團結(jié)，團結(jié)就是力量。你希望我們班不團結(jié)嗎？”我如實回答：“不希望。”老師說：“對，我們?nèi)艘惨粯�，要團結(jié)起來，力量才大。不管遇到什么困難，只要我們團結(jié)起來，困難就會迎刃而解，人的喜、怒、哀、樂都要與人分享，互幫互助。所以我和同學們都希望你真正融合到集體，你能答應我們嗎？”老師的一番話喚醒了沉睡的'我。我不好意思地說：“同學們……愿意……和我在一起嗎？”“我們非常愿意和你在一起�！睅讉�同學一起跑進來。從此，我和同學們一起學習，一起開心地生活。記得還有一次，外面“嘩、嘩”地下著雨，我頭痛、發(fā)燒、全身無力，趴在桌子上一動也不動。老師發(fā)現(xiàn)了，冒著大雨把我送去了醫(yī)院。在醫(yī)院里，我模糊地聽到曾老師在說：“醫(yī)生，醫(yī)生快過來……”曾老師一直抱著我，過了好久，我的燒退了，頭也不痛了，曾老師才松口氣。
看著水從曾老師的頭發(fā)上、衣服上滴下來，我的眼淚流下來了，默默地看著曾老師，曾老師卻毫不在乎地對我說：“潤琪沒事了，我們可以回家了�！币粋�學期過去了，我們的班主任對同學們付出了多少，我們無法用語言形容。曾老師對我們既像慈母又像嚴父，同學們都非常愛戴她。她那慈母般的關愛，滋潤著我們的心田。曾老師，我永遠記住您的教導，熱愛集體。團結(jié)同學，共同學習，共同進步，以優(yōu)異的成績報答老師的愛。做一個積極向上的人。
我的老師作文4
這學期我們班換了新的數(shù)學老師，這位老師姓張，名繼飛，是一名教過8屆畢業(yè)班的擁有豐富經(jīng)驗的、非常年輕的老師。我呢，則是張老師的數(shù)學課代表。
張老師身高一米八，頭發(fā)不長，愛穿深藍色的衣服和褲子。每當張老師講完一道題的時候，總會得意地用手在鼻子上一抹，然后繼續(xù)講題。張老師的'手很大，身體不胖不瘦剛剛好，而腳也特別大。我們班的黑板前面有一個臺階，這個臺階不太大，所以張老師的腳經(jīng)常站不上去，有好幾次都差點掉下來呢！
張老師做事情很有方法，尤其是對付同學上課不聽講這一方面。有一次，在張老師講課的時候，一個同學把筆當槍玩，被張老師發(fā)現(xiàn)了，那個同學立刻把筆收進了筆袋里。張老師發(fā)現(xiàn)后并沒有讓他站起來批評他什么，而是讓所有同學坐好，眼睛瞅著那名同學，并對大家說：“我以前上大學的時候，我的一個老師曾教過我打槍。打槍要特別注意三點：第一點是心靜，而且要全神貫注，不能想別的事情。古人云‘讀書有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口豈不到乎？’第二點就是要穩(wěn)，只要穩(wěn)住了，那就會打得很準。第三點就是慢發(fā)槍。只要做到這三點，槍就能打好了�！边@名同學聽了之后，就再也沒有玩槍了。
張老師還從來都不放棄，有一次，我們學校舉行4×100米教師接力賽，張老師參加了決賽，比賽開始了，張老師在第二棒的位置上。只見張老師身體前傾，左腿在前，右腿在后，當接力棒到張老師手里的時候，他如箭離弦一般“嗖”的一聲竄了出去�？墒�，當張老師跑了50米的時候，他突然身體一斜，差點摔了一跤，仔細一看，我們才知道張老師的腳崴了，但就在距離終點只有20米的地方，張老師也不知道怎么的，突然加速，身體也穩(wěn)了許多，速度也快了幾倍，瞬間超越了三四名對手，把接力棒遞給了下一位老師。最后發(fā)布成績的時候，張老師連自己也沒想到，自己跑完100米竟然只用了12。58秒，是自己的最好成績。
這就是我的新數(shù)學老師，一個擁有豐富教學經(jīng)驗的，做事情有方法，永不放棄的“好老師”！我喜歡我的新數(shù)學老師，喜歡每天跟隨他在課堂上、在操場邊。張老師，我愿長大后成為一名像你那樣的優(yōu)秀的人民教師！
我的老師作文5
不得不承認，這就是緣分，在茫茫人海，讓我們遇見了他——我們的語文老師蔣沛。
還記得第一次看到他的時候，覺得他就是一名學生，一副精力旺盛、朝氣蓬勃、學富五車的樣子，這就把我們之間的距離拉近了不少。我也就認定他肯定是一位很稱職、學識淵博的老師。
對于語文，蔣老師有著自己獨到的見解，尤其注重書寫規(guī)范、短文賞析和作文的提高。
每次上新課，在教課文之前，蔣老師都會讓我們先熟悉一下這一課的生字詞，反復強調(diào)它們的書寫與讀音，這一點是很合我的胃口的。接下來講課文的時候，他會讓我們自己先閱讀兩到三遍，然后在文中劃出優(yōu)美的句子，接著就讓我們起來一個個地賞析，若有賞析不當或不到位的地方，老師就會再請同學補充，最后老師會把同學們說的觀點集中起來跟我們總結(jié)。這樣的`上課方式我非常喜愛，這樣不僅調(diào)節(jié)了課堂氣氛，更增加了同學們的積極性和對語文的愛好。有很多老師都是喜歡自己跟同學們講，偶爾要提問題了，才請同學起來回答。如果是這樣，課堂就會變得很嚴肅，同學們也不會活躍起來，學生始終處于被動狀態(tài)，就會很少開動腦筋，久而久之，還會害怕上語文課，這是非常不可取的。而通過蔣老師獨特的教學，我對語文也興趣倍增，在平時的課文賞析中，我就不知不覺地提高了短文閱讀能力和寫作水平。
蔣老師對作文是格外地看重。他每周都會布置一到兩篇作文，每一篇，他都會認真批改，并在下一節(jié)語文課和我們分析，在潛移默化中，好作文的特點已印在我們的腦海中。在積累和寫作的過程中，他總是不斷向我們補充寫作的各種手法。諸如“修辭手法”、“表達方式”、“藝術手法”之類，都是他所傳授的。
為了讓我們增加課外知識，為了讓我們規(guī)范書寫，他提倡我們經(jīng)常做些摘抄，不斷豐富自己，增加肚子里的墨水。
正是因為他的諄諄教導，對作文，自己才會有一種說不清，道不明的纏綿情愫。
在蔣老師的帶領下，課堂變成了我們的“樂園”，語文變成了我們喜愛的科目，作文不再那么枯燥無味……還有好多好多快樂的回憶。
我想，我們也許只是一片片葉子，而他就是大樹，在他的呵護下，我們會踏上正確的人生軌道，邁開自己稚嫩的步伐，放飛理想，自由地飛翔。
我知道，他必將引領我們走向鮮花燦爛的明天……
我的老師作文6
苗條的身材，一頭烏黑光亮的長發(fā)下鑲嵌著一雙黑寶石般明亮的眼睛，還有一張能說會道的嘴巴。這就是我敬愛的老師——張老師。
張老師是我轉(zhuǎn)學過來，第一位擔任我班主任的老師。我記得剛轉(zhuǎn)來的時候是默默無聞的，別的同學問我叫什么名字，我也是小聲的回答。在這個陌生的班級中，我沒有朋友，不敢與周圍的同學交談，在加上自己非常膽小，使我變得自卑、沒自信。在我轉(zhuǎn)過來的第二天，老師讓我上臺做自我介紹，那時的我緊張的要命，周圍同學們的目光，都“刷刷”地往我這看齊，使我更加緊張、驚慌了，站在那里不知所措。這時不知是在誰的帶動下，鼓起了熱烈的掌聲!我慢慢地抬起頭來，與老師那寶石般的'眼睛對上了目光，它似乎在說：“來，鼓起勇氣，大膽點!沒關系的!”頓時我感到體內(nèi)流動著一股暖流，流遍了全身!我鼓起了勇氣來，走向了講臺，結(jié)束了一場精彩的自我介紹。
還有一次張老師生病了，語文課遲遲沒有來。此時我的心里十分焦急，恨不得立刻飛到老師面前，看看老師怎么了?是生病了?還是遇到了麻煩?就在我焦急萬分的時候，張老師的背影突然出現(xiàn)在班級的門口，緊接著，張老師走進了教室。坐在第一排的我清楚地看到：老師的臉色臉色有些蒼白，嘴唇上沒有一的血絲;還有平時那黑寶石石般明亮的眼睛，也失去了原來的光彩。但老師卻勉強的擠出了一絲笑容來面對我們，是想讓我們不要為她擔心吧。在這節(jié)課上，同學們沒有了以前的喧嘩、吵鬧，只是在安安靜靜地聽老師講課。我正認真地聽著老師那繪聲繪色的課時，忽然發(fā)現(xiàn)老師的額頭角邊滲出了幾顆豆大的汗珠，接著講課的聲音也低了下來，在黑板上寫字的手也不停地顫動著。突然老師雙手撐著講桌上，好像在看教材，但我從間清楚的看到：老師眉頭緊皺，汗珠從額頭滾落下來。同學們互相看了看，都很擔心張老師……
過些日子，張老師的病漸漸地好了起來，還與我們玩起了“老鷹捉小雞”的游戲。老師當老鷹，我們則是一群調(diào)皮、可愛的“小雞”。我們玩的好不樂乎!
您就像一朵純潔的百合，默默的開放。既沒有茉莉花那濃郁的芳香，也沒有水仙花那瀟灑的風韻;既沒有杜丹那華貴的盛裝，又沒有菊花那飄逸的氣質(zhì)。但您以自己獨特的美姿，創(chuàng)造了我心中一道最亮的光芒!
——我敬愛的老師。
我的老師作文7
是誰引領我們登上知識的高峰？是他;是誰幫助我們開啟心靈的窗戶？是他。他，就是我們可敬又可愛的老師。
隨著時間的流逝，往事漸漸消失在記憶的星空里。唯獨有一件事在我腦海里依然那么的清晰，那么的明亮。
事情發(fā)生在幾年前，那時，我們換了一個班主任。他要求每個同學在課堂上都能踴躍舉手回答問題。我剛開始對這個要求滿不在乎，因為我只是一個差生，班上的無名小卒而已。大概是競爭產(chǎn)生的動力，也許是為了博得新班主任的好評，課堂氣氛與以前截然不同，許多同學變得活躍了。面對此狀，我有點自卑，大家都舉手，只有我不舉手，豈不是太沒面子了？為了不讓同學看低，我決定豁出去了，把小手舉得直直的。本來我有點猶豫不決，因為那些問題我沒有多少是懂的，但轉(zhuǎn)頭又想：全班那么多同學，老師不會那么巧叫到我的，渾水摸魚就混過去了。
剛開始的幾堂課老師都沒有留意到我，我暗暗自喜。但意想不到的事情發(fā)生了。
那節(jié)課班主任破天荒地叫我回答問題。我慢吞吞地站了起來，卻結(jié)結(jié)巴巴的，半天說不出一句話。原本靜悄悄的課室頓時炸開了鍋，同學們都七嘴八舌地議論著：“一個差生也想回答高難度的問題，真是不知天高地厚�。〔粫筒粫�，干嘛還要舉手？”我的臉頓時紅通通的，不知所措地站著。班主任見此情景立即說：“也許那位同學太緊張了吧！那請你先坐下。”雖然這次失手，但我決定繼續(xù)舉手，可班主任卻繼續(xù)叫我回答問題，我也次次都回答不出來。感到莫名奇妙的班主任終于忍不住了，他把我叫到辦公室。我忐忑不安地跟在了他的后面，心想：剛不是那事露餡了吧？到了辦公室，果然不出我所料。他怒氣沖沖地說：“為什么你三番五次地舉手卻不回答問題，你存心糊弄老師，搗亂課堂是不是？”聽著老師的訓斥，我的眼淚想掉線的.珍珠不爭氣地掉了下來。我哭著說：“別人都舉手，如果我不舉手，同學們都會笑話我的�！崩蠋熣×耍^了一會兒，才回過神來并和藹可親地說：“同學，老師剛才不知道原委就責罵你，真是太不好意思了。你是一個自尊心很強的孩子！”我停止了哭泣，老師在我耳邊輕輕地說：“下次我提問時，會就舉右手，不會就舉左手。好嗎？”我若有所思地點了點頭。在以后的課堂上，老師盡量讓我回答我會的問題。就這樣我的學業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化。我變得活潑開朗了，成績優(yōu)秀了。
是他那一次語重心長的話，讓我揚起了自信的風帆，讓我獲得更多的掌聲，讓我抵達美好的彼岸。
有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬;有人還說，師恩似海，因為人海浩瀚，無法估量。在此我只想說：“老師謝謝你，是您為我點燃了希望的光芒。
我的老師作文8
生活中，常常被身邊的一些事、一些人感動著，有段老師，還有倪萍姨……
處于而立之年的段老師氣質(zhì)不凡，瀟灑出眾，一身筆挺的西裝或中山裝，一副金絲邊兒的眼鏡，幾本厚厚的書，贏得了全班同學尤其是男生的崇拜。
有一次，我把我崇拜倪萍、她又給我回了信的事寫在了周記上，段老師在評語中寫道：能否讓我見識一下倪萍的回信?第二次交周記，我把信夾在周記本中，等發(fā)回來時，周記上這樣寫著：為你能保持心靈的美好而高興，謝謝你的信賴。我請他談談對倪萍的看法，他說：“從你這里了解了不少關于倪萍的情況，尤其是細節(jié)。在我眼里，她是我的同齡人中幸運的一個，也是對事業(yè)執(zhí)著追求的楷模�！彼彩莻�電視迷!
今年三月份，段老師建議我參加“第三屆中華圣陶杯作文競賽”，題目之一是《我的座右銘》。在文章修改兩次之后，段老師突然換了一種思路。
“這篇文章得寫倪萍�！彼f。
“寫倪萍?”我吃驚。
“對。因為你和她的交往很特殊，很少有人有這樣的經(jīng)歷。最好寫一句倪萍曾經(jīng)說過的話�！�
“這就是她說的�！蔽抑钢t筆改過的稿子說。
“那就太好了!”段老師眼睛一亮，仿佛看見了些什么。
就這樣，我們連續(xù)好多天都忙于這篇文章，滿腦子全是作文、倪萍，倪萍、作文�！段业腵座右銘》終于有了雛形。
“星星是我送給倪萍的生日禮物，寄出去了嗎?”段老師問。
“寄出去了，該收到了�！蔽一卮稹�
“你怎么知道?”段老師笑著又問。
“我算的唄!”我驕傲地回答。
“那就這樣。在文章的結(jié)尾寫一種夢境氣氛，因為你天天惦記著這事兒，于是你便進入夢境，夢見她收到了星星……”
《我的座右銘》交上的第二天，我收到了倪萍寄來的兩枚《綜藝大觀》紀念卡，上面有她和劇組導演的合影和簽名。我激動得兩頓飯沒吃。
今年9月份，從北京傳來了作文獲獎的喜訊。
“高興嗎?”段老師很興奮地問。
我點頭。
“二等獎多嗎?”我問。
“不多，整個教育處只兩個�！倍卫蠋煵粺o自豪地說。
功夫不負苦心人。
“你應該告訴倪萍�！倍卫蠋熖嵝盐�。
對呀，我怎么忘了，她是這篇文章的主角和靈魂呀，給她寫信!
我告訴了她作文獲獎的事兒，還告訴她這篇作文的指導老師是段曉峰老師。
信發(fā)出去不久，我又收到了和上次倪萍寄來紀念卡時一樣的大號信封，拆開一看，里面是一張倪萍親自寄給段老師的紀念卡，上面還有她的親筆贈語。
我真為段老師感到高興，更為有倪萍這樣的好阿姨感到驕傲。
這些日子，激動時常伴隨著我。
我的老師作文9
“上課十分鐘，下課四十分鐘�！笔且郧靶W學習生活的夢想，原因很簡單，只有一個字——玩。當時二年級的我，本班正流行全校性的“鬼抓人”，五個鬼十二個人，一樓到四樓，前庭到操場，學校的任何一個角落，處處都有我們的“鬼影”蹤跡，就連廁所也不放過。
我在這五個鬼當中扮演“現(xiàn)代諸葛亮”的角色，每天都要擬定作戰(zhàn)計畫，十面埋伏，請君入甕……我們在校園四周神出鬼沒，即使他們有雙飛毛腿，也被我方打得措手不及，不敢輕舉妄動！
還記得那一天，天公不做美，開始下起傾盆大豪雨，而我們的戰(zhàn)場也只好跟著縮小，在走廊上展開一場激烈的廝殺。我追你逃，每個人的速度有如赤兔馬再世一般，在走廊上飛快奔馳，即便已是汗流浹背，也無法洗去我們玩樂的興致。
“天雨路滑，不準在走廊上奔跑！”老師的叮嚀，我們?nèi)汲涠宦劊斒嵌咃L。走廊處處都是積水，我們依然玩得渾然忘我、不亦樂乎！就在我正準備伸手抓人 時，同學一打滑，就在轉(zhuǎn)角之處，就像滑雪一樣，直直向前滑去后，不偏不倚的撞到墻角。當時我腦袋一片空白，兩眼呆滯，不知該如何是好。待我回過神來，立刻 召集各位“戰(zhàn)地”同袍們，七手八腳的將他扶往保健室。這一切，正好讓我們站在遠方的班導師親眼目睹，但我們卻毫無知覺。
所幸那位同學傷得并不重，我慢慢的將走路一跛一跛的他扶回教室。一踏入教室，看著老師鐵著一張臉，我有一種不祥的預感，每個同學的表情都非比尋常，雖然老師并無當場叫住我，而是繼續(xù)上課，但我非常肯定，我將大難臨頭。
果然不出我所料！一下課，我們十七個“士兵”馬上被聚集到大本營，“將軍”老師便開始訓斥�！靶ｉL每次朝會最愛講哪句話？”我們異口同聲的'回答：“教室走 廊不奔跑，平安健康沒煩惱。”“既然各位已心知肚明，為何還要做呢？”老師并沒有厲聲喝斥，但平常的充耳不聞，這會兒卻字字句句深深打入我的心。大家都慚 愧的低下了頭，不敢吭聲。
學校老師怕的就是學生在走廊奔跑而發(fā)生擦撞，有的甚至還撞得頭破血流，流血縫針。還好這次只是純粹輕微的跌倒，否則后果不堪設想。現(xiàn)在，我終于體會到老師們的用心良苦，他們是多么希望我們能平安度過在學校的每一天，能夠“快快樂樂來上學，平平安全回家去！”
老師！我知道錯了！這不僅讓我知道玩游戲要懂分寸，也知道無論到哪里都要遵守該有的規(guī)矩。人生的旅途只要一不小心，可能就會釀成一發(fā)不可收拾的大禍。雖然 “知錯能改，善莫大焉�！钡袝r候“一失足成千古恨”��！人生難免會犯錯，是要懂得改進，但不能一味的以此為理由而犯錯。老師！我真的知道錯了！相信我 們，我們會在知識和處事方面更上一層樓的！
我的老師作文10
該怎樣去描述她呢？也許，“粉紅”是最能描述她的一個詞了。
她總是提早一些走進教室，飄搖的粉紅色裙擺掠過門框的角落，似乎帶起一陣小小的風。她的粉色長裙啊，不是那種招搖鮮艷的大粉紅。這粉紅是像西柚一樣，略失些飽和的典雅的粉紅。沒有浮夸的泡泡袖，沒有奇異的大蝴蝶結(jié)，她的長裙，只有簡單自然的剪裁，卻把她襯得美麗異常�！巴郏膳�！”我同桌說，“她太好看了吧！”
要我說啊，她的確是個“粉紅”的人。粉紅不像大紅那樣熱烈，卻也不含蓄忸怩。它是種年輕的`顏色，讓人想起童年的糖果、蝴蝶結(jié)和動畫片，有一種甜甜的感覺。就像冬天的陽光，不太熱，但卻是暖的。
她是我們的政治老師。她總是隨身帶著一點點香，是那種貴氣的香味。她一走開，香味便也跟著她走開了。
有一天她匆匆走進教室，放下她粉色的包包�！拔野l(fā)現(xiàn)很多同學來問我商品的價值和使用價值怎么區(qū)別的啊，這個確實不是太好理解，”她推了一下眼鏡，“我花了一個晚上想要怎么和你們講才比較好�！�
她說，商品的價值就是它的肉體，而使用價值呢，是它的靈魂，少了一個都不行。靈魂你平常看不見，摸不著，所以商品的使用價值，也就不能用實實在在的金錢表示。我們一聽，馬上就明白了，連連點頭。我在心中暗暗佩服她舉了這么個生動又新奇的例子，更佩服她用一整晚的時間為我們想這個例子，心里有些暖融融的。
也許是因為她骨子里真的熱愛這個行業(yè)吧。她雖然是個溫婉的人，但她骨子里的熱情總是讓我每節(jié)政治課都熱血沸騰。她原來是做外貿(mào)的，后來想當老師，就來當了老師。關于“錢”的東西，她總是很專業(yè)的。她會從課本出發(fā)，悄悄告訴我們一些有趣又實用的小知識�！俺鰢嫒″X的時候啊，雖然課本上說visa和銀聯(lián)都可以用，但是我建議你們用銀聯(lián)。為什么呢，因為銀聯(lián)不收你太多手續(xù)費……”
有時我是個“好奇寶寶”，追著她問些課本以外的知識。她并沒有用“這個不考”打發(fā)我，而是像講故事一樣慢慢和我說�！艾F(xiàn)在還有人用支票嗎？不是可以轉(zhuǎn)賬嗎？”“轉(zhuǎn)賬數(shù)額大的話不會立馬到賬的，支票……”她領我重新認識了身邊的“錢”，她將領我在這條“粉紅色的道路”上走得更遠。
聽說她最近結(jié)婚了。真好�。≡杆窈蟮娜兆邮欠奂t色的，愿她時常抱有熱情，一直年輕，生活溫柔浪漫，當然，錢包里也要充滿粉紅。
我的老師作文11
我們班的陳老師呀，她有一頭短到頸部中間黑發(fā)，眼睛炯炯有神，身高大概是一米五幾。我們喜歡陳老師，不僅僅是因為她那和藹可親的外表，更是因為她愛我們班的每一個人。
記得有一次，陳老師從外地回來，像變戲法似的拿出了一包包的“金箍棒”——餅干。說誰表現(xiàn)好就給誰吃。全班同學歡騰不已，不過陳老師很仁慈地給了我們每人兩根，當然，表現(xiàn)好就會添加。我還額外增加了三根哦！全班同學個個興高采烈，陶醉地吃了起來，因為里面有——愛的味道。也不知多少次，在外學習的陳老師總惦記著給我們帶來一些美食。去學習回來時，也給了大家一個“見面禮”——里面“嵌”有話梅的棒棒糖。全班同學一聽，立馬雀躍不已，興奮地差點把都屋頂掀翻了，發(fā)出的歡樂叫聲，那真是“響徹云霄”。我美美地品嘗著棒棒糖，棒棒糖甜甜的，也許這就是愛的味道吧！
記憶的長片又停留在這一刻——吃蛋糕。池佳靜“貢獻”出了一個小蛋糕，陳老師自己卻不怎么吃，而是“調(diào)皮”的在教室里慢悠悠地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，邊走邊大聲說：“誰最愛我呢？”陳老師自問自答：“哦，一諾最愛我！”并且一個箭步走到那位同學旁邊，用小勺子輕輕舀了一勺，放到了她嘴邊，讓那個“幸運兒”吃了那“可憐”的、充滿愛的蛋糕。我看到許多同學吃到了，不禁翹首企盼，終于，陳老師說了那個我等待了好久的話：“哦，洪韻最愛我！”我內(nèi)心一陣歡騰，吃了一大口蛋糕，嘿嘿，真好吃，有愛的蛋糕就是與眾不同，連我平日里最討厭的的奶油都好像變成了冰激凌呢！
對了，你不要以為陳老師只會給我們帶吃的哦！她還組織了好多的主題班會，每次都熱熱鬧鬧，“張燈結(jié)彩”。哪一次我們?nèi)鄾]喜氣洋洋？小隊表演展示的時候，大家一個個聚精會神，全神貫注的“死命”盯著看，不肯落過一點點兒小動作，遇到好笑的小品片段時，又一個個哈哈大笑，幾個笑得厲害的，就差沒有在地板上打滾了。而演員們個個精神飽滿：演小品的，生龍活虎，仿佛天生就是當演員的料；詩歌朗誦的，面帶微笑，感情濃厚；講故事的，繪聲繪色，只差“手舞足蹈”了……然而，這一切的一切，如果沒有陳老師的努力付出，如果沒有陳老師的`精心組織，如果沒有陳老師的悉心指導，那么，這些主題隊會就會憑空消失，就沒有了精彩的表演，沒有了快樂的笑聲。
我的好老師——陳老師，讓我們?nèi)嗝恳粋�人都喜歡上了她，因為陳老師既是我們的老師，更是我們的“媽媽”！我真想用最美妙的歌聲贊美她；用最動情的詩篇贊頌她；用最絢麗的的色彩描繪她。我的陳老師喲！
我的老師作文12
我有一位和藹可親的語文老師，他的臉上鑲著一雙神采奕奕的大眼睛。他講課時眼睛總是閃閃發(fā)光……他可是我見到的最與眾不同的老師了。
話說我的語文老師呀，那可是在我們班級里很有威望，上語文課時可以說是呼風喚雨、頂天立地。他運用豐富的想象，不一會兒，我們就不知不覺的被帶到了書本外的世界，扯著扯著就遠了。所以，語文課上的情緒是要比數(shù)學課上的興奮，起碼我覺得是這樣。他是這些老師中想象力最豐富的一個。
迷迷糊糊上了一節(jié)數(shù)學課，“咦？數(shù)學老師怎么變瘦了？原來是該上語文了�！闭Z文老師把他寫著的'一摞語文書籍放在講臺上。先是一聲不響的在講臺上走走，（有時都不知道他什么時候進來的）等到同學們都來齊了，便開始上那無聊而又有趣的語文課。有時語文課真的就不一樣，老師舍得花他那寶貴的語文時間，用來讓我們欣賞假期的收獲，班內(nèi)還進行評析。班里的氣氛總是很輕松很激動，因為老師總有新花樣讓我們?nèi)W習。他從不打罵同學一下，要是有同學沒完成作業(yè)，他頂多就讓站一會。對于那些不聽話，故意接老師話的同學，老師從不批評他們，他或許認為這是孩子們的活力，孩子的天性，不應用批評的手段去改造……他是一個教學有方的人。
有一次上語文課，老師找五位同學把預習的內(nèi)容寫到黑板上，不用舉手請示，誰愿上就上來。當時在語文課上舉手的同學極少，所以老師采用這樣的方式試一試。沉默片刻，一位女生上去了。有其一必有其二，我也就上去了。我寫的是生字注音，她寫的是生字解釋。我們把這兩個好寫的板塊先占了，其他的讓他們寫去唄！待黑板上的同學都下去后，老師開始講課了，先是講我的注音，說我寫得非常符合他的要求，以后叫我們同學就是這樣寫……于是，我便開始樹 起信心來：不就是上個黑板嘛，有什么好怕的？更何況自己都會……他是最給我鼓勵、給我信心的老師。
我經(jīng)常把寫的作文發(fā)給老師看，他一次又一次的給我指點，幫我修改。我漸漸發(fā)現(xiàn)，我的作文水平提高了。我的作文也是剛剛從幼稚中走出來，想求深卻又故作高深，一些詞語自己也不懂它們的真正含義，要不是老師一遍一遍地指點，我怎能把作文寫好？他是一個耐心教學的人。
“你給我一句話 就打開我一扇窗
你給我一個微笑 我就渾身是力量
你給我一個眼神 我就找到了方向
你放開雙手 讓我遨游知識的海洋”
他是一位好老師。
我的老師作文13
相信同學們和老師之間應該都有一些故事，有多有少，有大有小，有壞有好，這些故事可以使我們更加了解對方。下面，我將要為大家講幾件我和老師之間發(fā)生的故事。
那是一天中午，在學校吃完了飯，語文馬老師抱著我們的作業(yè)本來到了教室。當馬老師一邊看作業(yè)一邊和我們中午在學校吃飯的同學聊天。我們一起回憶了軍訓時候的一些趣事。然后，馬老師說他以前很瘦，就被當成素描模特了，考生在下面畫，馬老師就在上面坐著。馬老師說他在上面不能動，要對考生負責�？墒�，他一坐就是幾個小時，還保持同一個姿勢，可累了。不過想想也是，如果你真的坐在上面老是動來動去的話，估計考生就會畫得各具特色了。后來，我們讓老師猜他正在看的那本作業(yè)是誰的'，馬老師就邊看邊猜，幾乎是剛看一眼，馬上就能準確說出這個同學的名字�？磥�，真的是天天看的東西就不知不覺地把它記住了。如果我們也是每天都看單詞、古詩的話，是不是也能記�。康怯涀∈且环矫�，最主要的還是寫，等記住以后，還要經(jīng)常默寫，這樣才能把它牢固得掌握住。
還有一次，我們班收了一張午亂的扣分條，其中涉及到了二十幾名同學，在這些同學里面，也有我。
當班主任史老師看到后，非常生氣，因為我們班已經(jīng)是不止一次收到“午休亂”的扣分條了。當時，史老師就把我們二十幾名同學叫了出去，也說了一些不好聽的話，但是，這也不怪老師，畢竟，這件事也不止是說過一次兩次了。所以，我們班現(xiàn)在中午封班，靜校以后教室里不能有一個同學，這樣，也可以盡可能的少收一些扣分條；我們也為了不給班里扣分，只能回家了。從這件事上，就能說明一個問題：大家不團結(jié)，只要每人說一句，即使是用很小的聲音說話，七十個人同時說也會把小聲音變成大聲音的，只要每個人都不說話，那么教室里就會變得特別安靜了，到那時，想收到扣分條恐怕都難了。
其實，每個同學和老師都會有故事，或許有時你并不在意，但是這些故事是不會隨著你的成長而消失的，等到有一天你離開了這里，離開了學校，那么，這些故事就會成為我們美好的回憶。當你再次回到這所學校時，你可能會感覺到，這里是多么親切啊，一切還都是那么熟悉，只有一樣變了，那就是你長大了，老師變老了，到那時，我們在一起談一談那些故事，不也是很好嗎？
我的老師作文14
不知怎么的,今天我突然想起了他,我的物理老師。也許是馬上就要新增化學一科，情形與一年前相仿。一年前，升初二了，于是課程表中增加了“物理”一科。從此“語數(shù)外鼎力，政史地生拉分”的局面被徹底打破了。 還記得第一節(jié)物理課。第一任物理課代表是個武俠迷，課前他將物理老師的名字——“龍鳳”寫在黑板上，而且還是繁體的，他說這樣寫更有大俠風范。也是，他的名兒也挺有武俠意味的。上課后，我發(fā)現(xiàn)龍老師是位新來的老師，而且沒有物理老師那種魁梧嚴肅的“固然形象”，并且還很瘦，矮。自我介紹后，他便談起物理這們學科：“有的同學說物理很難，其實不然。物理非‘無理’，‘勿理’也”眾皆嘩然。最后，他給我們布置了第一項物理作業(yè)：寫一篇題為《物理隨想》的短文。隨想，我們認為隨想就是“隨便想，想什么寫什么”。于是稀里糊涂地些好就交了。幾天后，作業(yè)發(fā)下來了，他說：“你們八班的很有趣兒嘛�！� 眾所周知，巴蜀地區(qū)的人受四川話的影響，說普通話就夾著一口川味，美其名曰：“川普”。龍老師本來就不是這地方的人，來這兒后又受影響，其語言甚為搞笑，集三種“精華”于一體，謂之“雜普”。我班同學上課異�！盎钴S”，龍老師肯定招呼不過來，于是大呼一聲：“再鬧，再鬧就站到‘盒’板上去”眾人不明，然后哄堂大笑。如果逮到“典型”，其必曰：“你懂完咯呵？！”還是大笑…… 進入電學學習后，知識點變得抽象，很難懂。又一次單元考試，拿到卷子后，很多看不懂……可想而知，全班成績不佳。發(fā)卷評講時，龍老師說：“這次考試有幾個不及格的`...”眾暗喜�！安贿^是以十為單位的...”眾打擊ed by him.“但是，這次考試是競賽的難度，所以只當測試練習”眾釋然。 不過龍老師善于總結(jié)知識難點來巧記，什么“物近像遠像變大”“左手力右手流”，就這樣，枯燥的定理就被輕輕松松地掌握了。 龍老師是個有趣的人，所以他和學生的關系很好。不僅數(shù)學、物理的問題可以問他，就算到辦公室去擺弄那些物理器材他都會笑笑了之。他個子不高，卻經(jīng)常和我們打籃球、乒乓球。真是“打成一片”啦！ 天邊的云，聚了又散，散了又聚。龍老師有趣的事兒還多著了。好久不見 ，還好真挺想他的！
我的老師作文15
在記憶的海洋里，我揚起風帆搜索著，搜索著過去的往事與人物。啊，我看見了，我看見了曾經(jīng)嘔心瀝血為我啟蒙而不記酬勞的人——老師。
我讀完了《老師您好，我的好老師》這本書后，我感動的熱淚盈眶。因為我發(fā)現(xiàn)了我們身邊許多的好老師。他們有的人把大山深處的孩子“送”出了深山;有的在地震中為了挽救學生們的生命而永遠離開了自己熱愛的教育事業(yè)；還有的老師靠著人生之道，培育出了一代代祖國的棟梁……我的老師就同他們一樣愛我們，一樣把他所有的希望都寄托在我們的身上；就像陶行知先生所說的'“捧著一顆心來，不帶半根草去”一樣不求回報。正是有了老師們的無私奉獻，祖國的建設和發(fā)展才有了支撐和保障，它才能從一個貧窮落后的國家變成了世界第二大經(jīng)濟體。無論他們教出來的學生是叫花子還是富豪，他們都不會去索取一點報酬；最重要的是他們對我們的感情。
記得我剛剛上小學一年級時，我既什么也不懂，又十分內(nèi)向，還不敢和其他小朋友玩耍。老師似乎看透了我的心事。下課后便開始接近我，并且去了解我。漸漸地，我開始與小朋友們打鬧、嬉戲；似乎變了一個人，學習成績也挺優(yōu)秀。只是偶爾背兩句名言佳句，也背得支離破碎；而且寫作文時常常心不在焉，甚至寫一半就草草的結(jié)了尾。這么多不良的習慣，老師看在眼里，急在心里。沒過幾日，老師手拿一本《小學生優(yōu)秀作文大全》來到教室，她將書悄悄放入我的抽屜。下課后，我發(fā)現(xiàn)了這本書，便仔細地閱讀起來，書中的奇聞怪事，感人事跡深深地把我吸引住了。老師來到我身邊，告訴我：“有人曾把書當作進步的階梯去不斷地提高自我，也有人曾把書當作自己的伙伴，去不斷地交友，擴展知識面……。老師也希望你能多多看書，把書當作食物，去不斷地充饑自己！”我似懂非懂地點了點頭。從那以后，我愛上了書，提高了作文水平，提高了創(chuàng)作水平，我心中充滿了對老師的感激。謝謝您，老師！
紛紛揚揚的思緒如同一輛紡車，紡出我對老師的感激，紡出我對老師的思念，紡出……。千言萬語，都難以表達！
老師——一個多么偉大的字眼！您為了我們默默奉獻，不求一點兒報酬，我只能用李白的三分詩情，齊白石的三分畫意，來描繪我的好老師，來描繪老師那可親的笑容！
在我心頭永遠閃亮的星星——老師。
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