教我的老師作文合集八篇
在平凡的學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的教我的老師作文8篇，希望對大家有所幫助。
教我的老師作文 篇1
一看題目，你肯定會認為這是發(fā)生在一每級或者幼兒園的事情吧？其實不這是發(fā)生在這個學期的一件事�？赡艽蠹乙α�，五年級還會連名字都不會寫？
那是開學不久的一天，新來的叫我們語文的郭老師突然把我叫到了講臺前，讓我到黑板上寫我自己的名字。我丈二和尚摸不著頭腦，但很快就寫下了自己的名字——徐萍。老師看了看黑板上的名字，又看了看我作業(yè)本上的名字，頓時雙眉緊鎖。他又對我說，讓我想想清楚，再把這個“萍”字寫一遍。我又拿起粉筆，在黑板上一筆一畫地寫了起來。我先寫“三點水”，再寫蘋果的“蘋”——這個名字，我不知道已經(jīng)寫過幾百遍了，不知道老師葫蘆里賣的什么藥。
這時候，郭老師的臉色更加難看了，他嚴厲地對我說：“你這個‘萍’字到底是上下結(jié)構，還是左右結(jié)構？先去查字典，再來告訴我！”
“難道我寫了這么多年的名字都是錯的？”我忐忑不安地查起了字典。
啊，這個“萍”字果然是上下結(jié)構！哎呀，我寫了這么多年自己的名字其實都是錯字，怎么從來沒有一個人告訴過我？我心里好像打翻了五味瓶，很不是滋味。
我怯生生地走到了黑板前，把這個字改了過來后又看了看老師。郭老師的表情還是那樣嚴肅，他又指了指黑板說：“以后對這些細小的地方要特別注意，什么事情都要靠自己留心�！�
回到座位上，我又想了想老師的`話，我知道我們這位語文老師肯定是一名既嚴厲又很細心的人。所以，我每次作業(yè)都格外仔細了。我也發(fā)現(xiàn)了許多以前一直被忽視的問題，比如“落”字，明明是上下結(jié)構，我們很多同學都寫成了左右結(jié)構；“滿”字明明是左右結(jié)構，很多同學反而寫成了上寫結(jié)構……更有意思的是，我還發(fā)現(xiàn)我們的數(shù)學老師把自己名字里的“蓮”字，竟也寫成了半包圍結(jié)構……
9月10日教師節(jié)那天，我用自己的零用錢買了10朵花送給郭老師，因為郭老師讓我明白了什么是真正的細心。
教我的老師作文 篇2
我的班主任王老師，一頭烏黑發(fā)亮的長發(fā)，像瀑布一樣飄在背后，一雙炯炯有神的大眼睛閃爍著威嚴。那張能說會道的大嘴巴，為我們傳授了無窮無盡的知識。
王老師對我們要求很嚴格，不允許我們有一丁點的'錯。記得有一次，老師正在繪聲繪色地為我們講課，這時，我背后一桌的同學在悄悄說話，老師的耳朵可靈了，她臉上的表情馬上由睛轉(zhuǎn)陰。我想：“大事不妙，你們死定了。”果然不出我所料，老師拿著教鞭，疾步來到這兩位同學的面前，敲了敲桌子說：“請你們站起來，把老師剛才講的內(nèi)容再講一遍。”那兩位同學沒聽課，他們哪知道老師講什么呢？他們支支吾吾了半天，還是說不出半個字來。看到他倆狼狽的樣子，我真為他們捏了一把汗，不知道老師會怎樣懲罰他們。這時，老師轉(zhuǎn)身回到了講臺，用那擲地有聲的語調(diào)說：“我多次強調(diào)，上課不能開小差，要聚精會神地聽老師講課，你們怎么就把老師的話當耳邊風呢？如果再有下次，老師決不饒恕。”老師說話的聲音震耳欲聾，讓人害怕。我心里想：老師真嚴肅啊，我可不敢說話，要是
被老師發(fā)現(xiàn)，那就糟了。從此之后，王老師上課時，再也沒有同學敢違反課堂紀律。
教我的老師作文 篇3
這句話是我在六（2）班聽課時，孫雨佳寫下的。雖說從句子結(jié)構上來看，似乎還有些不通順，但這句話的背后卻有著讓我感動的兩次經(jīng)歷：
在說這些感動之前，不能不提提這件事的背景：這個班的學生是是我到育才學校工作后正式從一年級開始所教的第一批學生（以前教的班都是半路接的），當時對工作的熱情很高，不僅投入了大量的時間，更投入了大量的精力。但三年級時我去支教，四年級再回到學校時，按照領導安排，我還是教這一屆學生，但不是2班，是8班。
時間匆匆，原來教2班的孩子見到我時我還能清楚的叫出他們的名字時，但多數(shù)孩子好像并不那么熱情，好像和我形同路人，連一個：老師好，這樣的簡單問候都沒有。我很是傷心。時間是無情的，會讓人淡忘很多東西，包括親情，友情，師生情……但在眾多淡忘的人群之中，也有個別孩子似乎對我還念舊情，偶爾見面雖說沒有一句話，但會高興的對我笑笑，有的也會學生輕聲的問候，有的學生也會親切的說句：老師好。此時，我的心里就暖暖的，這就是做老師的幸福指數(shù)吧，就這么低！孫雨佳就是這些為數(shù)不多中的一個。
第一次感動：六（2）班現(xiàn)在的語文老師要講公開課，孫雨佳知道同年級的語文老師都會來他們班聽課，趁下課的功夫，孫雨佳走到辦公室，悄悄的對我說：老師，你去不去我們班聽課？“去呀。”“那你能不能坐到我的跟前�！薄澳苎健！薄拔业奈恢迷诶芭赃呄蚯暗箶�(shù)第二個桌子那�！边�沒有來得及問為什么讓我坐他旁邊。孩子已經(jīng)歡呼雀躍的跑走了。
隨著上課鈴聲的響起，我和同級的老師相繼走進六（2）班教室，六（2）班的孩子們中規(guī)中矩，等著老師上課。進屋之后，用眼掃到孫雨佳的座位，和他描述的絲毫不差。教室的后面有為聽課老師準備的凳子，隨手拿起一個，走向?qū)O雨佳，但當我繞過課桌，走到孫雨佳的旁邊時，挨著墻的小路上，看到一個凳子，一個挨著孫雨佳很近的凳子——為我準備著。此時，我好幸福。孫雨佳為了讓我能坐到他跟前聽講，上課前去給說自己的座位在哪兒，還為我準備好聽課的凳子。此時，我除了感動，就是幸福，這為老師特有的幸福，學生能如此為老師著想，老師能不幸福嗎？
整個課堂上，孫雨佳都精神飽滿的投入課堂，積極回答問題，積極和同學討論，積極寫作，還積極朗誦。就連講公開課的語文老師，聽完孫雨佳的朗誦后，點評到：孫雨佳這節(jié)課表現(xiàn)的超好，整個課堂積極踴躍，是想把最棒的一面展示在聽課老師面前。這和以前可大不一樣，希望其他同學像他學習。
整整一節(jié)課，我沒有和孩子交流過一句，怕孩子分心，怕影響孩子的學習�？赡苁怯辛宋疫@種無聲的支持，孫雨佳才使出了渾身的解數(shù)，把最棒的一面展現(xiàn)出來。
第二次感動：與上次相隔一個多月，同樣來源于一次聽課。這次孫雨佳沒有課前來“預約”。但有了第一次經(jīng)歷之后，我想還是坐孫雨佳身邊吧。這樣孩子上課回答問題，會更有自信心。隨著我的沉思，來到2班教室，隨機就看到了孫雨佳那向后看快樂的笑臉，好像在找我，又好像在說：老師來吧，坐我跟前。
隨手拿起身邊的凳子，再次走向?qū)O雨佳。一個緊貼著孫雨佳的.凳子，再次為我而留著。緊貼著身體的凳子，是孫雨佳害怕凳子被其他老師占走吧！“你為什么，又為我留著凳子呢？”“我想讓你做我身邊�！薄盀槭裁茨�？”“因為你是教我的第一個語文老師�！薄澳阏f什么？”由于上課歌聲的響起，我們的談話不得不終止，但孫雨佳隨機拿起筆在本上寫下了剛才說的話:
因為，我是教他的第一個語文老師，所以，孫雨佳記憶深刻。既然，我選擇了教師這個職業(yè)，那就要把滿腹的嘮叨收起來，從而真正走到孩子們心中去，希望，自己教過的每一個孩子，都對我“情有獨鐘”。既然，我選擇了教師這個職業(yè)，那就要把滿腹的不滿收斂起來，從而踏實在自己的工作崗位，兢兢業(yè)業(yè)，希望，自己教過的每一個孩子，都對我“一往情深”。既然選擇的教師這個崗位，我就選擇了默默無聞，無私奉獻。
當孩子們小學六年級畢業(yè)之后，教師節(jié)還能記得給老師送一張卡片，當孩子們小學六年級之后，我們偶然在大街上見面，他還能大聲叫出我們的名字，想起我們是教他的老師；當孩子們小學六年級畢業(yè)之后還會想起，我們是教他的第一個語文老師，我們是何等的快樂，驕傲，成功��！
教我的老師作文 篇4
我呆呆地望著試卷，腦子里一片空白，好像脫離了這個世界，不知所措。這時，一直溫暖的手搭在了我的肩膀上。是班主任曹老師!她笑著看著我，眼里毫無責怪的神色。她舉起手，示意我來到辦公室，隨手拾起了卷子。
她慈祥的眼睛平和的望著我，微笑著說：“你這次的成績不太理想，我知道。我想這也是你第一次這樣嚴重地失誤吧?你看，”她指著一個造句說，“人家讓你用喜歡造句，可你的句子里卻連這個詞都沒有。還有你看這，這么簡單的.字不應該寫錯呀!”然后她又指出了一些不該出的錯誤。
我紅著眼睛，一邊抽涕，一邊點頭。老師這時看了我一眼，說：“擦干眼淚，不要哭!”
我用手揉了揉紅腫的眼睛，停止了哭泣。
老師笑了，說：“這才對!其實哭實在沒有必要，再怎樣傷心，成績也是改變不了的，對嗎?所以要從失敗中吸取教訓，下一次不再犯同樣的錯誤就行了。人生很長，美麗的風景也很多。這次失敗就好比是你在通往目的地路上的一塊小小的絆腳石。從哪里跌倒，就要從哪里站起來，總結(jié)教訓，以后繞開就是了。一定要保持一個樂觀的心態(tài)去面對生活!”
看著老師那溫和的面龐，我重重地點了兩下頭。
在以后的學習中，不論遇到什么困難、挫折，我都沒有忘記老師說過的話，從來不會低頭，從來不會哭泣�；蛟S失敗過，但我堅信，那一定預示著一個成功的未來!
教我的老師作文 篇5
10月25日，我們吃了午餐，下了餐廳的樓道，老師帶著我們?nèi)ゲ賵錾献鲇螒颉?/p>
哎！真沒有意思。就在這時，老師拿來一個籃球，讓我們練習投籃。到我投了，我很沒有信心，總覺得我投不進去。我想，我是沒有希望了。于是我選擇了退縮，在這個時候，老師毫不猶豫的站了起來。
老師說：“我來教你，我相信你一定能獲得成功。”我被老師的.話給感動了。于是，我就發(fā)自內(nèi)心地說：“我一定要學會投籃，永不退縮！”這時，我的心情好多了。老師詳細地跟我講解了一下，說：“投籃不要緊張，要讓自己放松�！蔽艺罩蠋熣f的試了一下，還是不行。老師跟我說：“不要垂頭喪氣，慢慢來。”接著，老師又開始教我怎么投上去，而又感到很輕松。老師說：”用你的手指往上方撥，撥的同時要看清楚有沒有對準球籃，然后再往上一投，就好了。老師對我信心十足，我不得不專心去學了。于是我照老師的方法試了一下。真是意外的驚喜��！我終于投進去了。我高興得跳了起來！
我和我的伙伴在操場上歡快的奔跑。在我和伙伴們玩得開心的時候，老師也露出了笑容。在大家和老師的幫助下，我獲得了成功。
教我的老師作文 篇6
大家都知道，我以前的作文水平只是無名小卒，可自從我拜了一位高手學作文時，我的作文水平突飛猛進，現(xiàn)在可以與“武林高手”相媲美，這還得謝謝這位高人。那她是誰呢？你瞧，這不是來了么。
黝黑的頭發(fā)，白白的臉蛋，戴著一副眼鏡，常常和我們有說有笑，一個字——酷！你現(xiàn)在一定想知道他是如何教我學作文了吧！別急，請聽我慢慢道來。
這位高手的必殺技有三種（其他的小招太多了，就不一一說了）。一：是教我們寫作文不能虛構，要真實。二：無論寫多少，就是不能抄別人的作文。三：寫作文一定要日積月累。
絕招一：要真實
我想現(xiàn)在大多數(shù)人寫作文都是虛構的，（我以前也不例外）可這位高手卻對我說：“虛構下來的文章皺皺巴巴，沒有色彩。也不可能是一篇好文章，所以文章一定要真實，我聽了這后，半信半疑。這位高手好像看出了我的心思，便舉行了一場“傳話筒”游戲之后，再讓我寫作文，不知咋的，我現(xiàn)在寫的作文不僅篇幅長，還巧妙運用了擬人，排比，比喻等修辭手法，和我虛構的文章比起來，真是天壤之別。
絕招二：不能抄
抄作文書上的作文對我來說是家常便飯，可這位高手卻說：“抄作文是寫好作文的大忌，無論你寫多少，絕對不能抄，我們看作文書上的作文是看小作者們?nèi)绾吻擅畹倪\用修辭手法，如何開頭與結(jié)尾，這才是我們要作文書的'目的，而不是一味的去抄襲！”我聽了，以后再也不抄作文了。
絕招三：要常寫
俗話說“滴水穿石”。這句話真好啊�？稍谖疑砩暇筒混`驗。我寫作文是三天打魚，兩天曬網(wǎng)。一連三天寫都算是好的了，更別說什么滴水穿石了�？蛇@位高手又說：“寫作文不是一天兩天的事，就送你寫的再好，如果不堅持，照樣不會進步的�！蔽衣犃�，以后又開始堅持寫作文了。
說了這么久，你還不知道他的名字吧，她叫——楊君芳。
教我的老師作文 篇7
我這幾天里讀一本書。這是一本李毓佩的數(shù)學故事書——《動物斗智記》，這本書特別的有趣，我說不上是個愛看書的人，就算我看書那也是挑三揀四的，所以我看書很少 。
可是我讀的這本書，就像一個魔法師一樣 ，它會使你我無法自拔的愛上這本書。
我最喜歡這里面的那一個小鼴鼠了，它聰明過人、有勇有謀、聰明伶俐。
它第一次是在開開心心的在地里造房子，可是它聽見上面有聲音，它就往上刨它看見了一張畫皮毛，它就試探著拍了兩下，誰知道是一只老虎。老虎要吃小鼴鼠，小鼴鼠靈機一動，馬上轉(zhuǎn)移話題說，“你在干嘛呢？”老虎說我在作題呢！小鼴鼠說我?guī)湍惆�！老虎說你會嗎？小鼴鼠自信滿滿地說會，老虎說：“那好，如果你說錯了我就吃了你！”
“好”！小鼴鼠說道。
老虎把題目說了出來，我是老虎哥哥，我還有個弟弟，我和弟弟今年的年齡和正好十歲。當我像弟弟現(xiàn)在這么大的時候，弟弟的年齡正好是哥哥年齡的一半。請問我和弟弟今年個幾歲了？小鼴鼠說：“老虎哥哥、弟弟年齡份數(shù)和是：2＋2+1＝5份
每份是：10÷5＝2歲。老虎哥哥的年齡是：2×(2+1)＝6歲。老虎弟弟的年齡是：
2×2＝4歲�！崩匣⒙犃诉B聲稱贊。
還有一次是智力賭博的游戲，獨眼小狼王給小鼴鼠，出了一道題，獨眼小狼王大聲喊道，有本事你，能算出這一道題，我就向你求饒，小鼴鼠說有什么，好害怕，你說吧！獨眼小狼王，說熊一掌拍在老虎肚子上，頓時把老虎肚子抓抓出了三個窟窿，慢慢的這三個窟窿為圓心，皮膚開始變腫，過了一會兒就變成三個圓形，半徑都是15厘米，每兩個圓相交于圓心，你能求出這個紅色部分的面積之和么？
連接圓心和圓的.焦點可知用，陰影部分面積和半圓面積相等，所以列式為15×15×3.14÷2＝353.25平方厘米
就這樣小鼴鼠，經(jīng)歷了很多困難，我也跟著他也學到了很多很多的知識。
我覺得這本書就是一位神秘的老師，他教會了我很多的數(shù)學知識。
希望大家也可以跟著我一起來閱讀。
教我的老師作文 篇8
那天，老師教我寫作文，我卻鬧出了笑話。
老師先讓我閱讀一篇題為《父愛晝夜無眠》的文章。我飛快地瀏覽了一遍，馬上向老師報告：“老師，我看完了”。老師驚訝地看著我，說：“這么快？看明白了嗎？”我很肯定地點了點頭，滿臉的輕松。老師好像已經(jīng)知道了什么似的，拿起書給了我一個“回馬槍”，說：“那我就來考考你，這篇文章的題目是什么？”一剎那，我喜悅的'表情一下子就轉(zhuǎn)換成了目瞪口呆了。我咬著牙，費力地想著——因為我急于看文章的內(nèi)容而忽略了題目。突然，我想到了文章中有“晝伏夜出”這一詞，又結(jié)合講的是父親，就毫不猶豫地回答：“父親晝伏夜出！”老師左手扶了扶眼鏡，哈哈大笑起來：“這個詞是說生活沒規(guī)律，小偷做壞事才‘晝伏夜出’呀！”原來“晝伏夜出”是貶義詞！還是用來形容小偷的！這樣一來父親不就成了是小偷了嗎？我聽了臉上紅一陣白一陣，眼睛都不知道看哪里好。老師告訴了我正確的答案：是《父愛晝夜無眠》，并告誡我：“以后閱讀文章前一定要先仔細看題目，理解了題目，這篇文章就算是讀懂了一半了�！睆哪且院�，我再也不會忽略文章的題目了。
老師還教我寫出作文的風格，沒有太多的語言，就告訴了我一句話：“文似看山不喜平”，意思就是寫文章好比觀賞山峰那樣，喜歡奇勢迭出，最忌平坦。我仔細琢磨著這句話，忽然有所得：是啊，我們寫出的文章是給別人看的，如果讀者一看了開頭就能猜中后面的內(nèi)容甚至于結(jié)果，情節(jié)設計沒有一點起伏感，表達又平淡無味，怎么能勾起讀者的好奇心？寫出的東西要能讓讀者的心跟著文章的內(nèi)容起伏，才會有讀下去的欲望，才能與之產(chǎn)生共鳴。
這也好比層層包裹的一個禮品盒，當人們拆開一層沒有看到禮物時，出于強烈的好奇會一層一層往下拆，把人的心給吊起來了，直到看到禮物后才有更多更大的驚喜。還有，在文章中再加點好詞和比喻之類的“調(diào)味品”，文章就變會得有味道了。
【教我的老師作文】相關文章：
老師教我作文05-02
教我的老師作文11-22
教我的老師學生作文12-15
教我的老師作文(15篇)03-23
教我的老師作文20篇04-21
教我的老師作文8篇04-06
教我的老師作文6篇03-15
精選教我的老師作文4篇03-16
教我的老師作文4篇03-16
教我的老師作文三篇03-20