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教我的老師作文(15篇)
在我們平凡的日常里，大家總少不了接觸作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編精心整理的教我的老師作文，希望對(duì)大家有所幫助。
教我的老師作文1
人云：“開(kāi)卷有益”，是說(shuō)打開(kāi)書(shū)本閱讀，就會(huì)獲得知識(shí)。是的，書(shū)本是知識(shí)的載體，閱覽它自會(huì)得益。勤于開(kāi)卷獲取的知識(shí)必然會(huì)多，因此要養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。
書(shū)可以讓你看到你不曾看過(guò)的世界，書(shū)可以讓你聽(tīng)到你不曾聽(tīng)過(guò)的聲音。讀書(shū)是讓你了解世界的簡(jiǎn)便方法，讀書(shū)是提升自我的最佳途徑！
老師教我，讀書(shū)應(yīng)當(dāng)有選擇，要找好書(shū)讀。好書(shū)當(dāng)中有許多經(jīng)典之作，如《唐詩(shī)三百首》，先記住每首詩(shī)的作者、朝代；然后邊看注釋邊理解地背誦。對(duì)于不懂的字、詞可查字典或上網(wǎng)查資料或請(qǐng)教同學(xué)、老師，最后要總結(jié)出這首詩(shī)的'主題思想，這樣一首詩(shī)就會(huì)牢記在心！老師還要求我們利用課余時(shí)間閱覽《三國(guó)演義》、《封神榜》、《西游記》、《水滸傳》等這些文學(xué)名著。如一篇文學(xué)名著，老師說(shuō)應(yīng)先看它的封面、書(shū)名、作者、出版商、內(nèi)容簡(jiǎn)介；然后看里面的目錄、關(guān)鍵的是要看它的內(nèi)容；最后把其中精彩的片段劃下來(lái)，逐一歸類(lèi)，摘抄在記錄本上。如閱讀一本作文選的時(shí)候，最重要是先看它的目錄，目錄分為寫(xiě)人篇、記事篇、繪景篇、狀物篇、應(yīng)用篇、游記篇、議論篇等，然后根據(jù)目錄詳細(xì)的閱讀每一篇好文章。最后也把好詞、好句、好段分類(lèi)記錄下來(lái)。為自己的寫(xiě)作積累大量素材，更好地運(yùn)用到自己的文章中去。
老師讓我們大量地讀書(shū)，讀各種類(lèi)型的書(shū)、各學(xué)科的書(shū)。為了多多獲取各門(mén)類(lèi)的知識(shí)，愛(ài)讀的要讀、不愛(ài)讀的也要培養(yǎng)興趣耐心地讀一些，如此才能獲取更多、更全面的知識(shí)。以免將來(lái)有“書(shū)到用時(shí)方恨少”的遺憾。
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是我們的良師益友。感謝您，老師！是您教會(huì)了我怎樣在書(shū)的海洋里遨游！
教我的老師作文2
時(shí)光飛逝，一眨眼就已經(jīng)五年級(jí)了。剛開(kāi)學(xué)就聽(tīng)說(shuō)美術(shù)老師要換了，心里有點(diǎn)戀戀不舍的感覺(jué)，又想知道新老師長(zhǎng)什么樣。正好下一節(jié)是美術(shù)課，看看會(huì)有什么意想不到的事。
眼操剛好做完，音樂(lè)還沒(méi)有停，我就迫不及待地睜開(kāi)了眼睛——什么？我還以為是名男老師呢，太讓我失望了。因?yàn)閺囊荒昙?jí)到四年級(jí)，沒(méi)有一個(gè)美術(shù)老師是男的。那名女老師長(zhǎng)著短發(fā)，圓圓的臉憨態(tài)可掬，其它和別的老師沒(méi)什么區(qū)別。聽(tīng)老師說(shuō)，她姓何，是教語(yǔ)文的，美術(shù)是她的業(yè)余愛(ài)好，于是又教語(yǔ)文和美術(shù)了。她可真是一名“文藝雙全”的老師。
何老師上美術(shù)課很有創(chuàng)意，不僅教我們畫(huà)畫(huà)，還教我們手工呢！就在元旦時(shí)，何老師教我們?nèi)绾渭粞┗ǎ绾渭羲蓸?shù)，如何掛彩帶……老師的.創(chuàng)意，真讓我們贊口不絕。哎呀，我忘了雪花該怎么做了�！昂卫蠋煟┗ㄔ撛趺醋鲅�？”我問(wèn)道。“先這樣，然后對(duì)折，再對(duì)折，最后根據(jù)自己的喜好把圖形從小到大剪出來(lái)。記住，千萬(wàn)別剪斷了，剪斷就不是雪花了�！焙卫蠋熌托牡亟讨遥�(dāng)然也耐心地教著每一位同學(xué)。
星期五是第二節(jié)美術(shù)課，老師教我們裝扮教室。何老師告訴我們，裝扮窗戶(hù)時(shí)，貼在上面的文字、畫(huà)、彩帶不能太直板，要有圓潤(rùn)的或?qū)ΨQ(chēng)的，我們小組按著老師的話(huà)，認(rèn)認(rèn)真真地做了起來(lái)。藝術(shù)精英——周刊還想出了一個(gè)“鬼點(diǎn)子”——做立體的樹(shù)，我們干了整整一節(jié)課，終于大功告成了，更高興的是，這個(gè)杰作還被何老師評(píng)為第一名呢。
何老師這樣地有創(chuàng)意，讓我們很佩服，可唯一遺憾的是——不是男老師。
教我的老師作文3
老師是我們平常學(xué)習(xí)生活中最常接觸的人了，他們像父母一樣照顧我們。教給我們知識(shí)和生活中的道理。那么。在本期的“同題作文”中。我們就聊聊我們的老師，說(shuō)說(shuō)那些和老師們有關(guān)的故事。
我愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)又很貪玩，課堂上經(jīng)常溜號(hào)。通常這個(gè)時(shí)候。孫老師就用她那雙會(huì)說(shuō)話(huà)的大眼睛看我，直到我變得“乖乖”的。孫老師講課的聲音很洪亮，為了吸引我們的注意力，她經(jīng)常講一些小故事，課堂上也很活躍。有一天，孫老師給我們講了這樣一個(gè)故事：
從前，有一個(gè)小男孩。他非常貪玩，學(xué)習(xí)成績(jī)很糟。他的媽媽很著急。就帶他去找校長(zhǎng)。校長(zhǎng)對(duì)小男孩說(shuō)：“小孩的腦子里都有兩只蟲(chóng)子，一只是好蟲(chóng)子，一只是壞蟲(chóng)子。它們兩個(gè)勢(shì)不兩立，經(jīng)常打架。只要好好學(xué)習(xí)，好蟲(chóng)子就會(huì)戰(zhàn)勝壞蟲(chóng)子，腦子會(huì)變得越來(lái)越聰明：相反。如果整天貪玩、睡大覺(jué)。那么壞蟲(chóng)子就會(huì)戰(zhàn)勝好蟲(chóng)子，人就越來(lái)越笨了�！�
這節(jié)課我記憶非常深刻�；氐郊疫�把它講給了爸爸媽媽聽(tīng)，他們夸獎(jiǎng)我腦子里多了一只好蟲(chóng)子。還有一次，孫老師在課堂上對(duì)我們說(shuō)：“人生只有兩塊糖，一塊是苦糖，一塊是甜糖，你們想先吃哪塊糖呀?”孫老師問(wèn)到我，我想了一會(huì)兒，說(shuō)：“還是先吃苦的吧，把好吃的留給以后�！睂O老師笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“你真聰明。我們?yōu)槭裁匆瘸钥嗵悄?因?yàn)樾r(shí)候受點(diǎn)苦，長(zhǎng)大了就會(huì)享福的'。”
在孫老師的耐心教導(dǎo)下，我變得不那么貪玩了，還給雜志社投稿。我的小文章在雜志上發(fā)表了。我非常高興，孫老師也很高興，她在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了我。
有一次寫(xiě)作業(yè)，我突然想下樓玩一會(huì)兒，可是作業(yè)還沒(méi)有完成呀!我很矛盾，這時(shí)，孫老師說(shuō)過(guò)的話(huà)在我的耳邊響起：“先吃那塊苦糖�！毕氲竭@兒，我就來(lái)了勁頭……
教我的老師作文4
我家在興山縣，山很大很陡，不能像城里的孩子一樣玩很多自己羨慕的游戲。我們最喜歡的游戲是七彩運(yùn)球，這是我們老師想出來(lái)的游戲，球也是教我們做的，很有意思。
我還記得一開(kāi)始老師教我們做七彩運(yùn)球。老師讓我們帶棉花、棉線(xiàn)、彩色羊毛和一條從家里專(zhuān)門(mén)買(mǎi)的手指寬的絲帶。一邊做，老師一邊說(shuō)：先把手上的棉花捏緊，用棉線(xiàn)包成一個(gè)球，再包成外面有棉線(xiàn)的圖案。我們聽(tīng)老師的話(huà)，開(kāi)始做，但是不管怎么做，都做不好。我急得手里的棉花都出汗了，沒(méi)成功。后來(lái)老師手拉手幫我們。當(dāng)我在老師的幫助下戴上鮮紅的絲帶時(shí)，我很開(kāi)心。
老師說(shuō)：“我給你看�！比缓笏烷_(kāi)始在教室前面玩。帶顏色的球很有意思。白色的球和紅色的絲帶在老師周?chē)w舞。太美了。一會(huì)兒，老師踢飛了一地的彩球，然后把球扔到高處，跳起來(lái)做了個(gè)舞蹈，輕輕接住了球。最后老師拿起我們同學(xué)的幾個(gè)球，用三個(gè)彩色的運(yùn)球依次拋起來(lái)，再接住，沒(méi)有丟一個(gè)球，就像雜技演員一樣。它讓我們的心發(fā)癢，我們都想試一試。
老師對(duì)我們說(shuō)：“大家別急。從明天開(kāi)始，我教你玩彩色運(yùn)球！”老師真的守信用，從第二天開(kāi)始教我們玩了三個(gè)學(xué)期的彩色運(yùn)球。我們學(xué)會(huì)了“踢”、“轉(zhuǎn)”、“叉”、“跪”、“打頂”、“扔”、“繞著跳”等許多動(dòng)作。還學(xué)會(huì)了玩“母雞留蛋”、“帶色跳球”、“穿越封鎖線(xiàn)”等有趣的.游戲。我們每天課后都在操場(chǎng)和走道上玩。學(xué)校組織了很多豐富多彩的運(yùn)球比賽，我們班每次都能獲獎(jiǎng)。我們還為我校參加全國(guó)體育與健康工作會(huì)議的老師進(jìn)行了匯報(bào)表演。那天我們做得比任何一個(gè)人都好。老師說(shuō)我們的表現(xiàn)代表了實(shí)驗(yàn)小學(xué)的風(fēng)采，我們很高興聽(tīng)到。
因?yàn)槲覀兛h要搬遷了，要提前放假，現(xiàn)在體育課老師已經(jīng)不教我們玩了。平時(shí)我們還是喜歡玩，我覺(jué)得玩彩球是最有趣的游戲！
教我的老師作文5
我是一名初中一年級(jí)學(xué)生。剛開(kāi)學(xué)，我們老師就創(chuàng)了一個(gè)博客讓我們加入�？墒�，我從來(lái)就沒(méi)有接觸過(guò)這玩意兒，不會(huì)注冊(cè)博客，都下學(xué)期了，我還沒(méi)有注冊(cè)上。
當(dāng)我對(duì)這博客快失望時(shí)，老師的一句話(huà)提醒了我：“你們?nèi)绻悴粫?huì)注冊(cè)，我可以在大課間時(shí)教你們學(xué)會(huì)注冊(cè)！”這對(duì)我來(lái)說(shuō)可是個(gè)好消息。于是，我以迅雷不及掩耳之勢(shì)向老師匯報(bào)。老師很愉快的答應(yīng)了，并說(shuō)在今天下午大課間就教會(huì)我注冊(cè)！
整個(gè)下午的每一秒我都很期待，恨不得用0。01秒就注冊(cè)完。終于，我盼星星，盼月亮，我終于盼來(lái)了大課間。
于是，我飛奔著向老師辦公室跑去，來(lái)到了語(yǔ)文老師跟前。老師欣慰地說(shuō)：“來(lái)啦！”我鎮(zhèn)定地沖老師笑了一笑，其實(shí)我心里正在沸騰！
老師親切的說(shuō)道：“來(lái)，我們先注冊(cè)！”我快馬加鞭的跑了過(guò)去。只見(jiàn)老師打開(kāi)萊蕪信息港這個(gè)網(wǎng)頁(yè)。一邊打開(kāi)一邊說(shuō)：“打開(kāi)后找到博客二字，再將各項(xiàng)填好，點(diǎn)擊注冊(cè)就OK了！”緊接著，老師又打開(kāi)群組，解說(shuō)道：“這個(gè)可以添加一些圈子什么的，加到友情鏈接就可以了。這個(gè)你可以隨心所欲的加，不過(guò)不認(rèn)識(shí)的博客不要加太多，因?yàn)檫@樣的話(huà)在里面人生地不熟的……知道了嗎？”我使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭。老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)：“這博客是很好的.一個(gè)成長(zhǎng)記錄，到長(zhǎng)大之后都廢不掉，比日記好多了！并且還能寫(xiě)作文。所以啊，這博客可是一個(gè)好東西，一定要好好利用它，把它當(dāng)一個(gè)學(xué)習(xí)的工具，豐富學(xué)習(xí)生活的一個(gè)工具，那樣才是真真正正的注冊(cè)了博客呀！希望你能好好利用它。”
老師又說(shuō)：“回去吧�？蓜e忘了發(fā)日志啊！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，立即抬起腳步跑回去了。
回到家后，我立即發(fā)了關(guān)于描寫(xiě)這次老師教我注冊(cè)博客。
之后我又在電腦桌上，寫(xiě)了一張小紙條，提醒自己，上面寫(xiě)道：好好利用電腦吧，他會(huì)領(lǐng)你到達(dá)一個(gè)神奇而又有興趣的世界。
教我的老師作文6
一看題目，你肯定會(huì)認(rèn)為這是發(fā)生在一每級(jí)或者幼兒園的事情吧？其實(shí)不這是發(fā)生在這個(gè)學(xué)期的一件事�？赡艽蠹乙α�，五年級(jí)還會(huì)連名字都不會(huì)寫(xiě)？
那是開(kāi)學(xué)不久的一天，新來(lái)的叫我們語(yǔ)文的郭老師突然把我叫到了講臺(tái)前，讓我到黑板上寫(xiě)我自己的名字。我丈二和尚摸不著頭腦，但很快就寫(xiě)下了自己的名字——徐萍。老師看了看黑板上的名字，又看了看我作業(yè)本上的.名字，頓時(shí)雙眉緊鎖。他又對(duì)我說(shuō)，讓我想想清楚，再把這個(gè)“萍”字寫(xiě)一遍。我又拿起粉筆，在黑板上一筆一畫(huà)地寫(xiě)了起來(lái)。我先寫(xiě)“三點(diǎn)水”，再寫(xiě)蘋(píng)果的“蘋(píng)”——這個(gè)名字，我不知道已經(jīng)寫(xiě)過(guò)幾百遍了，不知道老師葫蘆里賣(mài)的什么藥。
這時(shí)候，郭老師的臉色更加難看了，他嚴(yán)厲地對(duì)我說(shuō)：“你這個(gè)‘萍’字到底是上下結(jié)構(gòu)，還是左右結(jié)構(gòu)？先去查字典，再來(lái)告訴我！”
“難道我寫(xiě)了這么多年的名字都是錯(cuò)的？”我忐忑不安地查起了字典。
啊，這個(gè)“萍”字果然是上下結(jié)構(gòu)！哎呀，我寫(xiě)了這么多年自己的名字其實(shí)都是錯(cuò)字，怎么從來(lái)沒(méi)有一個(gè)人告訴過(guò)我？我心里好像打翻了五味瓶，很不是滋味。
我怯生生地走到了黑板前，把這個(gè)字改了過(guò)來(lái)后又看了看老師。郭老師的表情還是那樣嚴(yán)肅，他又指了指黑板說(shuō)：“以后對(duì)這些細(xì)小的地方要特別注意，什么事情都要靠自己留心�！�
回到座位上，我又想了想老師的話(huà)，我知道我們這位語(yǔ)文老師肯定是一名既嚴(yán)厲又很細(xì)心的人。所以，我每次作業(yè)都格外仔細(xì)了。我也發(fā)現(xiàn)了許多以前一直被忽視的問(wèn)題，比如“落”字，明明是上下結(jié)構(gòu)，我們很多同學(xué)都寫(xiě)成了左右結(jié)構(gòu)；“滿(mǎn)”字明明是左右結(jié)構(gòu)，很多同學(xué)反而寫(xiě)成了上寫(xiě)結(jié)構(gòu)……更有意思的是，我還發(fā)現(xiàn)我們的數(shù)學(xué)老師把自己名字里的“蓮”字，竟也寫(xiě)成了半包圍結(jié)構(gòu)……
9月10日教師節(jié)那天，我用自己的零用錢(qián)買(mǎi)了10朵花送給郭老師，因?yàn)楣蠋熥屛颐靼琢耸裁词钦嬲募?xì)心。
教我的老師作文7
那天，老師教我寫(xiě)作文，我卻鬧出了笑話(huà)。
老師先讓我閱讀一篇題為《父愛(ài)晝夜無(wú)眠》的文章。我飛快地瀏覽了一遍，馬上向老師報(bào)告：“老師，我看完了”。老師驚訝地看著我，說(shuō)：“這么快？看明白了嗎？”我很肯定地點(diǎn)了點(diǎn)頭，滿(mǎn)臉的輕松。老師好像已經(jīng)知道了什么似的，拿起書(shū)給了我一個(gè)“回馬槍”，說(shuō)：“那我就來(lái)考考你，這篇文章的題目是什么？”一剎那，我喜悅的表情一下子就轉(zhuǎn)換成了目瞪口呆了。我咬著牙，費(fèi)力地想著——因?yàn)槲壹庇诳次恼碌膬?nèi)容而忽略了題目。突然，我想到了文章中有“晝伏夜出”這一詞，又結(jié)合講的是父親，就毫不猶豫地回答：“父親晝伏夜出！”老師左手扶了扶眼鏡，哈哈大笑起來(lái)：“這個(gè)詞是說(shuō)生活沒(méi)規(guī)律，小偷做壞事才‘晝伏夜出’呀！”原來(lái)“晝伏夜出”是貶義詞！還是用來(lái)形容小偷的！這樣一來(lái)父親不就成了是小偷了嗎？我聽(tīng)了臉上紅一陣白一陣，眼睛都不知道看哪里好。老師告訴了我正確的答案：是《父愛(ài)晝夜無(wú)眠》，并告誡我：“以后閱讀文章前一定要先仔細(xì)看題目，理解了題目，這篇文章就算是讀懂了一半了�！睆哪且院螅以僖膊粫�(huì)忽略文章的題目了。
老師還教我寫(xiě)出作文的風(fēng)格，沒(méi)有太多的語(yǔ)言，就告訴了我一句話(huà)：“文似看山不喜平”，意思就是寫(xiě)文章好比觀賞山峰那樣，喜歡奇勢(shì)迭出，最忌平坦。我仔細(xì)琢磨著這句話(huà)，忽然有所得：是啊，我們寫(xiě)出的`文章是給別人看的，如果讀者一看了開(kāi)頭就能猜中后面的內(nèi)容甚至于結(jié)果，情節(jié)設(shè)計(jì)沒(méi)有一點(diǎn)起伏感，表達(dá)又平淡無(wú)味，怎么能勾起讀者的好奇心？寫(xiě)出的東西要能讓讀者的心跟著文章的內(nèi)容起伏，才會(huì)有讀下去的欲望，才能與之產(chǎn)生共鳴。
這也好比層層包裹的一個(gè)禮品盒，當(dāng)人們拆開(kāi)一層沒(méi)有看到禮物時(shí)，出于強(qiáng)烈的好奇會(huì)一層一層往下拆，把人的心給吊起來(lái)了，直到看到禮物后才有更多更大的驚喜。還有，在文章中再加點(diǎn)好詞和比喻之類(lèi)的“調(diào)味品”，文章就變會(huì)得有味道了。
教我的老師作文8
陜西省安康市培新小學(xué)五年級(jí)5班 張湛 提起寫(xiě)字，你一定要會(huì)說(shuō)：誰(shuí)不會(huì)寫(xiě)呀？可是要寫(xiě)出一手漂亮的字可并不是一件易容的事兒。在我們班，同學(xué)們都稱(chēng)我是“小小書(shū)法家”。其實(shí)，說(shuō)到我的字，離不開(kāi)王老師的精心培養(yǎng)。她教我寫(xiě)字的事兒就像昨天才發(fā)生似的，令我記憶猶新。
王老師剛剛接觸我們班時(shí)，我的鋼筆字寫(xiě)得非常難看。王老師發(fā)現(xiàn)我的字東倒西歪，簡(jiǎn)直太差勁兒了，心里非常著急。
課后，她把我拉到她旁邊，重語(yǔ)心長(zhǎng)地說(shuō)：“張湛呀，字，是人的招牌，練不好是不行的呀！你知道這次考試丟分的主要原因嗎？”我挺納悶，搖了搖頭。王老師溫和地說(shuō)：“是因?yàn)槟愕淖謱?xiě)得太差了，你看橫豎都擠到一塊，連筆畫(huà)都看不清了，所以整個(gè)卷面亂七八糟的，到處都是紅叉�！蔽衣�(tīng)了，低著頭，聲音小得像蚊子哼哼似的：“嗯，我知道了，我以后一定好好寫(xiě)字�！蓖趵蠋熃酉聛�(lái)教我寫(xiě)字的基本要求：寫(xiě)字的時(shí)候一定要注意姿勢(shì)正確，注意頓筆，更重要的是要多寫(xiě)多練……
從那以后，我每天都堅(jiān)持練一張鋼筆字。她也經(jīng)常指出我寫(xiě)字的毛病。這樣在老師的細(xì)心指導(dǎo)下，我很快掌握了寫(xiě)字的基本要領(lǐng)。
有一段時(shí)間，作業(yè)特別多。我覺(jué)得練字十分枯燥，就練得潦潦草草，有時(shí)還故意拖拉不練。王老師知道后，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“世上無(wú)難事，只怕苦心人。練一手漂亮的鋼筆字，要長(zhǎng)年累月的練才行呢！你知道著名書(shū)法家王羲之嗎？他就是靠堅(jiān)持不懈的`苦練才成為一代大書(shū)法家的。在他家門(mén)前有一個(gè)水池，年少的王羲之時(shí)常獨(dú)自習(xí)字，他從池里取水研墨、洗筆和刷硯，長(zhǎng)年累月下來(lái)，竟使一池清水為之變黑……”我聽(tīng)了，羞愧地低下了頭。從此，無(wú)論作業(yè)有多少，我都擠出時(shí)間來(lái)練字�！肮Ψ虿回�(fù)有心人”我的字逐漸變漂亮了，為了不斷激勵(lì)我前進(jìn)，王老師還經(jīng)常把我寫(xiě)的字貼到展示臺(tái)上讓同學(xué)們學(xué)習(xí)呢！
如果不是王老師的細(xì)心教導(dǎo)，我的字就不會(huì)寫(xiě)得這么好！
我真感謝王老師呀！
教我的老師作文9
大家都知道，我以前的作文水平只是無(wú)名小卒，可自從我拜了一位高手學(xué)作文時(shí)，我的作文水平突飛猛進(jìn)，現(xiàn)在可以與“武林高手”相媲美，這還得謝謝這位高人。那她是誰(shuí)呢？你瞧，這不是來(lái)了么。
黝黑的頭發(fā)，白白的臉蛋，戴著一副眼鏡，常常和我們有說(shuō)有笑，一個(gè)字——酷！你現(xiàn)在一定想知道他是如何教我學(xué)作文了吧！別急，請(qǐng)聽(tīng)我慢慢道來(lái)。
這位高手的必殺技有三種（其他的小招太多了，就不一一說(shuō)了）。一：是教我們寫(xiě)作文不能虛構(gòu)，要真實(shí)。二：無(wú)論寫(xiě)多少，就是不能抄別人的作文。三：寫(xiě)作文一定要日積月累。
絕招一：要真實(shí)
我想現(xiàn)在大多數(shù)人寫(xiě)作文都是虛構(gòu)的.，（我以前也不例外）可這位高手卻對(duì)我說(shuō)：“虛構(gòu)下來(lái)的文章皺皺巴巴，沒(méi)有色彩。也不可能是一篇好文章，所以文章一定要真實(shí)，我聽(tīng)了這后，半信半疑。這位高手好像看出了我的心思，便舉行了一場(chǎng)“傳話(huà)筒”游戲之后，再讓我寫(xiě)作文，不知咋的，我現(xiàn)在寫(xiě)的作文不僅篇幅長(zhǎng)，還巧妙運(yùn)用了擬人，排比，比喻等修辭手法，和我虛構(gòu)的文章比起來(lái)，真是天壤之別。
絕招二：不能抄
抄作文書(shū)上的作文對(duì)我來(lái)說(shuō)是家常便飯，可這位高手卻說(shuō)：“抄作文是寫(xiě)好作文的大忌，無(wú)論你寫(xiě)多少，絕對(duì)不能抄，我們看作文書(shū)上的作文是看小作者們?nèi)绾吻擅畹倪\(yùn)用修辭手法，如何開(kāi)頭與結(jié)尾，這才是我們要作文書(shū)的目的，而不是一味的去抄襲！”我聽(tīng)了，以后再也不抄作文了。
絕招三：要常寫(xiě)
俗話(huà)說(shuō)“滴水穿石”。這句話(huà)真好啊。可在我身上就不靈驗(yàn)。我寫(xiě)作文是三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)。一連三天寫(xiě)都算是好的了，更別說(shuō)什么滴水穿石了。可這位高手又說(shuō)：“寫(xiě)作文不是一天兩天的事，就送你寫(xiě)的再好，如果不堅(jiān)持，照樣不會(huì)進(jìn)步的�！蔽衣�(tīng)了，以后又開(kāi)始堅(jiān)持寫(xiě)作文了。
說(shuō)了這么久，你還不知道他的名字吧，她叫——楊君芳。
教我的老師作文10
教師節(jié)那天，我手捧著一束五顏六色的鮮花和一張制作精美的尊師卡來(lái)到學(xué)校，把它送給我的啟蒙老師——敬愛(ài)的范老師，祝賀范老師節(jié)日愉快。
范老師微笑著拉著我的手，問(wèn)手問(wèn)短。她雖然50多歲了，眼睛仍然那么炯炯有神，精神還是那么飽滿(mǎn)，望著她慈祥的面容，我不禁想起5年前的事：
那時(shí)，我剛上一年級(jí)。
有一天，我在放學(xué)的路上撿到了五角錢(qián)，高高興興地拿著錢(qián)到路邊的小店里買(mǎi)冷飲，正巧被送隊(duì)的范老師看見(jiàn)了，她連忙走過(guò)來(lái)，問(wèn)道：“林大蓼，這錢(qián)是你撿的吧？怎么，自己買(mǎi)東西吃？”我腦臍子里頓時(shí)產(chǎn)生了一個(gè)大問(wèn)號(hào)，就說(shuō)：“撿到錢(qián)為什么不能自己用？”范老師聽(tīng)了，沒(méi)有生氣，笑了笑，耐心地對(duì)我說(shuō)：“林大蓼，撿到別人的東西，要主動(dòng)還給失主，要是找不到失主，就交給警察叔叔或交給老師，讓他們幫你找到失主�！澳菫槭裁床荒茏约河媚�？”我天真地問(wèn)道。范老師拍了拍我的頭，聲音中充滿(mǎn)了慈愛(ài)：“因?yàn)橛脫斓降腻X(qián)買(mǎi)東西吃是一種不良的行為，你好好想想，如果你的錢(qián)掉了，別人撿到拿去用了，你會(huì)不會(huì)著急��？”我聽(tīng)了這番話(huà)，明白了不是自己的.東西，不能要，撿到東西要交公。于是，我把撿到的五角錢(qián)交給了范老師。范老師又說(shuō)：“這就對(duì)了，我們從小要做誠(chéng)實(shí)的人，要拾金不昧�！蔽野逊独蠋煹脑�(huà)牢牢記在心上。
第二天早晨，我捧著一把過(guò)去撿到的小玩藝兒一起交給了范老師。范老師當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)我，說(shuō)我知錯(cuò)就改，有拾金不昧的好品質(zhì)。這時(shí)，我心里比吃了蜜還甜。從此，我養(yǎng)成了拾金不昧的好習(xí)慣。
這件事雖然已經(jīng)過(guò)去5年了，但老師當(dāng)時(shí)的話(huà)語(yǔ)我依然記憶猶新。
教我的老師作文11
在這一學(xué)期里，我最想感謝我的老師。每當(dāng)想起她，我的心中就充滿(mǎn)了無(wú)限的溫暖和感激之情，她就是把我們從一年級(jí)一直帶到六年級(jí)的語(yǔ)文老師——朱老師。
還記得那是開(kāi)學(xué)時(shí)的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，我參加的是1600米長(zhǎng)跑，跑過(guò)兩圈后，有四個(gè)同學(xué)在我前面了，我漸漸的跑不動(dòng)了。這時(shí)候，只見(jiàn)朱老師也跟在我后面助跑，還大聲的給我加油：“任林琳，你是最棒的'，加油！”聽(tīng)到老師的鼓勵(lì)，我便使出了吃奶的力氣，大步向前沖去，超過(guò)了一個(gè)、兩個(gè)……終點(diǎn)拉起了紅線(xiàn)，我拼命沖刺了過(guò)去；最終我獲得了第二名的好成績(jī)，可我卻怕辜負(fù)了老師的期望，紅著臉，低著頭來(lái)到了老師旁邊。但是出乎了我的意料，只見(jiàn)老師一邊輕輕的摸著我的頭，一邊安慰著我：“任琳琳，你真棒！你已經(jīng)努力了就行了。”我頓時(shí)開(kāi)心極了，感覺(jué)老師對(duì)我真好。
前幾天期末單元測(cè)試，我考的特別差，只考了82分，我心里也特別懊惱苦悶。老師也發(fā)現(xiàn)了我成績(jī)退步了很多，就讓我單獨(dú)去她辦公室，我猜測(cè)肯定要一頓批評(píng)和懲罰了，忐忑不安地來(lái)到辦公室，緊張地站在老師旁邊，等著挨批。結(jié)果卻對(duì)我說(shuō)“你看你這次考試考的很不理想，修改病句全錯(cuò)了，短文排列也錯(cuò)了……”只見(jiàn)和聲細(xì)語(yǔ)地幫我分析出錯(cuò)的地方，并指導(dǎo)我平時(shí)要多看看課外書(shū)，要好好學(xué)習(xí)；我一顆懸著的心終于放下來(lái)了，認(rèn)真聽(tīng)取老師的指導(dǎo)，并訂正過(guò)來(lái)了。
這就是一直關(guān)懷著我的老師，一位和藹可親的老師，給了我許多鼓勵(lì)和幫助的好老師。我想對(duì)朱老師說(shuō)，我一定要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師對(duì)我的期望。
教我的老師作文12
記得那是三年級(jí)的一個(gè)下午，老師把語(yǔ)文三單元考試卷子發(fā)下來(lái)，我靜靜地坐在座位上等候，覺(jué)得自己一定能考出個(gè)好成績(jī)。結(jié)果一看到成績(jī)，我的腦袋就大了。在卷子的右上角，老師用圓珠筆，寫(xiě)了一個(gè)又大又紅65，旁邊還有一行小字你太浮躁。像我這樣的優(yōu)秀生，考試要不就是滿(mǎn)分，要不就是百分擦邊，最差也能的個(gè)九十五九十六。像這種將將及格的成績(jī)，還是我平生第一次，怎能承受得了？頓時(shí)我感到五雷轟鳴，腦子里滿(mǎn)是嗡嗡的聲音，就好像有無(wú)數(shù)只蜜蜂在尖叫，眼淚像斷了線(xiàn)的珠子，奪眶而出，啪嗒、啪嗒地掉在了卷子上。
我呆呆地望著試卷，腦子里一片空白，好像脫離了這個(gè)世界，不知所措。這時(shí)，一直溫暖的手搭在了我的肩膀上。是班主任曹老師！她笑著看著我，眼里毫無(wú)責(zé)怪的神色。她舉起手，示意我來(lái)到辦公室，隨手拾起了卷子。
她慈祥的眼睛平和的望著我，微笑著說(shuō)：你這次的成績(jī)不太理想，我知道。我想這也是你第一次這樣嚴(yán)重地失誤吧？你看，她指著一個(gè)造句說(shuō)，人家讓你用喜歡造句，可你的句子里卻連這個(gè)詞都沒(méi)有。還有你看這，這么簡(jiǎn)單的字不應(yīng)該寫(xiě)錯(cuò)呀！然后她又指出了一些不該出的錯(cuò)誤。
我紅著眼睛，一邊抽涕，一邊點(diǎn)頭。老師這時(shí)看了我一眼，說(shuō)：擦干眼淚，不要哭！
我用手揉了揉紅腫的眼睛，停止了哭泣。
老師笑了，說(shuō)：這才對(duì)！其實(shí)哭實(shí)在沒(méi)有必要，再怎樣傷心，成績(jī)也是改變不了的，對(duì)嗎？所以要從失敗中吸取教訓(xùn)，下一次不再犯同樣的錯(cuò)誤就行了。人生很長(zhǎng)，美麗的風(fēng)景也很多。這次失敗就好比是你在通往目的地路上的.一塊小小的絆腳石。從哪里跌倒，就要從哪里站起來(lái)，總結(jié)教訓(xùn)，以后繞開(kāi)就是了。一定要保持一個(gè)樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)生活！
看著老師那溫和的面龐，我重重地點(diǎn)了兩下頭。
在以后的學(xué)習(xí)中，不論遇到什么困難、挫折，我都沒(méi)有忘記老師說(shuō)過(guò)的話(huà)，從來(lái)不會(huì)低頭，從來(lái)不會(huì)哭泣。或許失敗過(guò)，但我堅(jiān)信，那一定預(yù)示著一個(gè)成功的未來(lái)！
教我的老師作文13
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”每當(dāng)讀到這句話(huà)是，我的眼前總會(huì)浮出和老師相依相伴的日子。老師，您用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，用心培育著我們，呵護(hù)著我們，使我們一步步走向各自成功的道路。
記得那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我捧著一本珍貴的圖書(shū)來(lái)到教室，幾乎所有的同學(xué)都被這本書(shū)吸引了。有一個(gè)同學(xué)很小心的對(duì)我說(shuō)：“你能把書(shū)借給我嗎？”而我果斷的拒絕了她，還把用力的`把她推倒在地，她嚎啕大哭，哭聲引起了老師的注意，老師走了過(guò)來(lái)，問(wèn)清情況后向我走來(lái)。當(dāng)我準(zhǔn)備好被老師批評(píng)時(shí)，老師卻對(duì)我說(shuō)：“我可以給你說(shuō)個(gè)故事嗎？”咦？我犯了錯(cuò)誤老師為什么要給我講故事呢？我懷著好奇又害怕的心情點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師清了清嗓子，對(duì)我說(shuō)：從前有個(gè)人在沙漠中迷失了方向，他一步一步地向前走，發(fā)現(xiàn)了一間小屋。在屋前，他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)吸水器，于是便用力抽水，可滴水全無(wú)。他又發(fā)現(xiàn)旁邊有一個(gè)水壺，壺上有一張紙條，上面寫(xiě)著：你把這壺水灌到吸水器中，然后才能打水，但是，在你走之前一定要把水壺裝滿(mǎn)。他打開(kāi)水壺塞，里面果然有一壺水。他心想：該不該把這壺水倒進(jìn)吸水器里？如果倒進(jìn)去之后吸水器不出水，豈不白白浪費(fèi)了水？要是把這壺水喝下去就會(huì)保住自己。他試照紙條上說(shuō)的做，吸水器中涌出了泉水。他痛痛快快地喝了個(gè)夠�！蔽业哪橆D時(shí)紅了起來(lái)，內(nèi)疚的向那個(gè)女生道歉，并把書(shū)借給了她，而她卻大度的笑了起來(lái)，我轉(zhuǎn)頭看看老師，她正對(duì)我豎起了大拇指。
春蠶死去了，但留下了華貴絲綢；蝴蝶死去了，但留下了漂亮的衣裳；畫(huà)眉飛去了，但留下了美妙的歌聲；花朵凋謝了，但留下了縷縷幽香；蠟燭燃盡了，但留下一片光明；雷雨過(guò)去了，但留下了七彩霓虹。老師您就像他們一樣，為我們付出了全部的心。
教我的老師作文14
又到每周一次的作文課時(shí)間了，這次徐老師帶我們討論的文章是《聰明的韓愈》。故事是這樣的：從前，有位教書(shū)先生給學(xué)生出了一道題，看誰(shuí)能用最少的錢(qián)買(mǎi)東西把書(shū)房裝滿(mǎn)。第二天，學(xué)生們上學(xué)時(shí)有的買(mǎi)來(lái)了稻草，有的買(mǎi)來(lái)了樹(shù)苗……可是誰(shuí)的東西也沒(méi)有把屋子填滿(mǎn)。一個(gè)叫韓愈的學(xué)生走進(jìn)書(shū)房，從袖子里取出一根蠟燭，把它點(diǎn)燃，燭光立刻照亮了整個(gè)屋子。先生見(jiàn)了，連聲稱(chēng)贊：“好！好！韓愈真聰明！”
徐老師啟發(fā)我們：“大家想一下，還可以放什么？”我們七嘴八舌地說(shuō)起來(lái)，有的說(shuō)可以用火燒，有的說(shuō)可以把紙箱摞起來(lái)放。徐老師打斷了我們：“大家想想用蠟燭真的可以照亮整個(gè)房間嗎？”有人說(shuō)：“不是，書(shū)房里肯定有一些小角落是照不到的。”有人建議：“可以用煙霧�！毙∠韬暗米畲舐暎骸翱梢哉乙蝗喝俗屗麄兂渣S豆，然后一起放屁�！蓖瑢W(xué)們哈哈大笑，徐老師也笑了，他拍了拍手說(shuō)：“放屁多不文明，也不環(huán)保。煙霧嘛，對(duì)空氣不好。我們可以用一些無(wú)害的有味氣體……”有同學(xué)說(shuō)：“我們可以用蚊香或者其他味道的香的氣味來(lái)填滿(mǎn)屋子�！毙炖蠋熣f(shuō)：“這次同學(xué)們回家完成兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。第一個(gè)實(shí)驗(yàn)是在黑暗的房間點(diǎn)燃一根蠟燭，再把蠟燭放到地板上，觀察被蠟燭光照到的范圍和光照不到的地方。第二個(gè)實(shí)驗(yàn)是在屋子里燃香，半個(gè)小時(shí)后再進(jìn)屋聞，看香氣是不是充滿(mǎn)了整個(gè)屋子�！�
回到家后，我找來(lái)一個(gè)漂亮的'彩色玻璃燭臺(tái)，點(diǎn)燃蠟燭后把燭臺(tái)放在地板上。燭臺(tái)的影子倒映在地板上，四周變得明亮起來(lái)，但除了燭臺(tái)四周，其他地方還是黑漆漆一片。我又開(kāi)始做第二個(gè)實(shí)驗(yàn)。我先點(diǎn)燃一根香，把香插進(jìn)小碗里放進(jìn)我的小房間，關(guān)上門(mén)。半個(gè)小時(shí)后，我進(jìn)到房間，一股香氣撲鼻而來(lái)。我四處聞，整個(gè)房間沒(méi)有一處不香。
用有味的氣體填充屋子的方法比韓愈用蠟燭的方法更好，在解決這個(gè)問(wèn)題的方法上，我超越了韓愈。
教我的老師作文15
我有一項(xiàng)特長(zhǎng)——彈琵琶。我從中班開(kāi)始學(xué)習(xí)琵琶，教我彈琵琶的是一個(gè)在當(dāng)?shù)匦∮忻麣獾睦蠋煛惤蠋�，至今已�?jīng)快七年了。陳老師快五十歲了，她的身材有些微微的發(fā)福，可能是音樂(lè)的熏陶吧，老師的氣質(zhì)很不錯(cuò)，十分會(huì)打扮，給人端莊大方的感覺(jué)。
陳老師是個(gè)非常敬業(yè)的'老師，又是周四，我又去陳老師家上課了。我氣喘吁吁地摁了一下門(mén)鈴，陳老師便開(kāi)了們，“你來(lái)了？”老師靜靜地問(wèn)我，似是等了很久�！叭窍律险n吧，樓上房間的空調(diào)壞了�！崩蠋熡掷潇o地加了一句�！班蕖！蔽冶砻嫔先允遣宦堵暽睦飬s帶有一絲疑惑：難道，不用去樓上拿琵琶嗎？琵琶被借走了？不是有一倉(cāng)庫(kù)的琵琶嗎？全被借走了？不可能，可能是等會(huì)兒才叫我去拿吧。
我們一起走進(jìn)房間，陳老師手里拿著一把琵琶，腿上放著譜子，先是示范給我看，又一遍一遍地很專(zhuān)心地教我，教會(huì)我一句就在譜子上做記號(hào)，或者是在自家的琵琶上畫(huà)上幾個(gè)易懂的記號(hào)，有時(shí)寫(xiě)后仍覺(jué)得不恰當(dāng)，又涂掉重新寫(xiě)，直到覺(jué)得完美為止。雖然我一直沒(méi)有碰琵琶，但老師教給我的知識(shí)，我都牢記于心�？旖Y(jié)束了，老師讓我去樓上復(fù)印這首曲子的譜子，我上去后才發(fā)現(xiàn)琵琶還有好多把，都整齊地放在琴架上，我心中的疑惑更深了。復(fù)印完譜子，我便去拿那把老師硬要我?guī)Щ丶业�，記上了記�?hào)的琵琶。最終，好奇心的指使，還是讓我把心中的疑惑問(wèn)了出來(lái)：“老師，為什么我今天連琵琶都不要碰一下？”“因?yàn)檫@首曲子太難了，連我都彈出了泡，如果邊彈邊教的話(huà)，光技巧就要學(xué)一節(jié)課，太浪費(fèi)時(shí)間了，等你學(xué)會(huì)了整首曲子，我會(huì)教你技巧的。”“噢�！蔽颐鏌o(wú)表情地答道。出了門(mén)，我才露出了笑臉，老師你的良苦用心我一定會(huì)記住的�，F(xiàn)在我已經(jīng)通過(guò)了中央音樂(lè)學(xué)院校外考級(jí)的七級(jí)水平，并以?xún)?yōu)秀的成績(jī)完美通關(guān)，現(xiàn)在，我已經(jīng)準(zhǔn)備好向八級(jí)發(fā)起沖擊了。
加油！老師，我一定會(huì)用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答你的。
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