【實(shí)用】科學(xué)老師的作文3篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編整理的科學(xué)老師的作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

科學(xué)老師的作文 篇1

　　耳熟的下課鈴聲，眼熟的同學(xué)老師�？晌í�(dú)他，是我沒(méi)見(jiàn)過(guò)的新面孔。

　　小小的眼睛，紅潤(rùn)的嘴巴，一般不戴眼鏡的老師看起來(lái)一點(diǎn)兒也不嚴(yán)肅，而他，卻是一個(gè)例外，板著臉，好像有人欠他錢(qián)了一樣。同學(xué)說(shuō)他就是新的科學(xué)老師——胡賽。胡賽！他就是那個(gè)我心心念道的胡賽？看他那臭臉，我就覺(jué)得自己被學(xué)哥騙了。唉——以后的日子不好過(guò)了。

　　老舊的鈴聲響起來(lái)了，上課了。只見(jiàn)他兩手空空地走進(jìn)教室，沉重的腳步聲配那張黑著的臉，簡(jiǎn)直絕配。他走上講臺(tái)，剛剛教室還是菜市場(chǎng)，現(xiàn)在就變得鴉雀無(wú)聲。我看著他那張臉，心里就像有只小兔子在四處亂跳。就連教室的`呼吸聲也變小了，看來(lái)這個(gè)老師挺可怕。

　　終于，他開(kāi)始講話了：“我就是你們的科學(xué)老師……接下來(lái)，我要選課代表和組長(zhǎng)，這是自愿舉手，看自信和勇氣，課代表的舉手�！贝蠹液盟撇恢�道舉手是什么，都把頭埋地低低的，每一個(gè)人都無(wú)動(dòng)于衷，誰(shuí)都不想一上任就被踢下來(lái)。他只能笑笑，只好先選小組長(zhǎng)了。

　　終于輪到我這個(gè)組了，可這時(shí)，有兩只手同時(shí)舉起，有只是我的，我看了看另一只……唉——又是前面那個(gè)女生。老師見(jiàn)到有兩人舉手，甚是驚喜。接著想了想，叫我起立，問(wèn)我一個(gè)問(wèn)題：“你覺(jué)得自己跟她誰(shuí)更優(yōu)秀？”我愣了一下，底氣不足地回答：“如果我不說(shuō)我，那我就是對(duì)自己沒(méi)信心，何必要舉手？”老師示意讓我再說(shuō)一次。這一次，我特別足地大聲說(shuō)一次。他說(shuō)：“那是不是我不選你就是不給你面子？”我輕輕地“嗯”了一聲，于是，我就成了組長(zhǎng)。

　　此時(shí)我突然發(fā)現(xiàn)，這個(gè)新面孔也是不錯(cuò)。

科學(xué)老師的作文 篇2

　　“每當(dāng)想起您，敬愛(ài)的好老師，一陣陣暖流心中激蕩�！�

　　 ——題記

　　熟悉的旋律在我的耳畔久久回蕩，那年的歡樂(lè)似乎就在身旁。此時(shí)此刻，我的眼前浮現(xiàn)出一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的身影，沒(méi)錯(cuò)，這長(zhǎng)長(zhǎng)的身影，就是杠桿老師。

　　杠桿老師是我們的科學(xué)老師，他姓圣。至于杠桿老師叫什么名字，我不知道。曾經(jīng)有一位朋友告訴過(guò)我杠桿老師的名字，可是，讓我不小心給忘記了。

　　那是一個(gè)剛剛步入六年級(jí)第一學(xué)年的一天，那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的午后，燦爛的陽(yáng)光溫暖地灑向生機(jī)的校園。悅耳的上課鈴聲響起，同學(xué)們整整齊齊地坐在教室里，等待著科學(xué)老師來(lái)上課。沒(méi)過(guò)多久，進(jìn)入教室里面的`是一位健壯的青年——他，就是我們的新科學(xué)老師，即杠桿老師。

　　新科學(xué)老師的來(lái)臨，使我們得到了解脫。在六年級(jí)以前，不論哪個(gè)班級(jí)，所有的科學(xué)課全部由本班的數(shù)學(xué)老師來(lái)代替，通常，科學(xué)都是變?yōu)榱藬?shù)學(xué)。于是，課程表上面的科學(xué)，便成為了擺設(shè)。每到測(cè)驗(yàn)，老師就會(huì)發(fā)復(fù)習(xí)卷來(lái)應(yīng)付檢查。只是會(huì)在領(lǐng)導(dǎo)視察時(shí)，勉強(qiáng)上一節(jié)科學(xué)課，但這樣的機(jī)會(huì)不多�？茖W(xué)課便成為了我們這些可憐的孩子們的一個(gè)夢(mèng)。幸好在六年級(jí)時(shí)，學(xué)校調(diào)來(lái)了一位“真真正正”的科學(xué)老師！我們歡呼起來(lái)。

　　記得新科學(xué)老師講的第一節(jié)課，便是關(guān)于杠桿方面的知識(shí)，那節(jié)課，是我們懂得了杠桿的分類：省力杠桿和費(fèi)力杠桿。后來(lái)，同學(xué)就巧妙地運(yùn)用了這一“原理”，為新科學(xué)老師起了個(gè)綽號(hào)——“杠桿老師”。很快，這個(gè)綽號(hào)迅速傳遍全年級(jí)。此后，在年級(jí)中，沒(méi)有人向他叫“科學(xué)老師”，則稱呼他“杠桿老師”。奇怪的是，杠桿老師并沒(méi)有為此生氣，而是笑笑，沒(méi)有計(jì)較此事。

　　在杠桿老師的培育下，我們的科學(xué)成績(jī)慢慢提高了。在六年級(jí)第二學(xué)年的期中測(cè)試中，科學(xué)成績(jī)一直很平淡的我，突然排進(jìn)了班級(jí)前五名，年級(jí)名列前茅！這使我不可思議。

　　從此，我便喜歡上了科學(xué)課。我暗下決心：在畢業(yè)考試中，一定為杠桿老師取得好成績(jī)！

　　但事情并非我想像的那樣美好。在臨近小升初畢業(yè)考試的時(shí)候。杠桿老師得了病，延誤了好幾節(jié)科學(xué)課。更令人意想不到的是，畢業(yè)考試結(jié)束后的那天，是我們的離別日。同學(xué)們失去了很多很多，什么都沒(méi)有留下。

　　從此以后，我再也沒(méi)有見(jiàn)到杠桿老師。

　　時(shí)光的腳步永不停息地走著，走著，轉(zhuǎn)眼之間，同學(xué)們不但順順利利地升入中學(xué)，而且，初一年級(jí)的第一學(xué)年也飛快結(jié)束了。

　　“杠桿分為省力杠桿和費(fèi)力杠桿，誰(shuí)知道省力杠桿有哪些......”“阿基米德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，給我一個(gè)支點(diǎn)，我能撬起地球。這句話與杠桿息息相關(guān)......”盡管往事已過(guò)，可我常常想起杠桿老師。每每憶起這些話語(yǔ)，杠桿老師的形象就似當(dāng)年在講臺(tái)上的樣子般高大。

　　現(xiàn)在，杠桿老師應(yīng)該去任教三年級(jí)還是繼續(xù)培養(yǎng)六年級(jí)呢？我不知道。外面風(fēng)景甚美，如詩(shī)如畫(huà)，哦，他那可愛(ài)的小女兒也長(zhǎng)高了吧......

科學(xué)老師的作文 篇3

　　在班里，若問(wèn)呼聲最高的人是誰(shuí)？是他！若問(wèn)同學(xué)們最忌憚的人是誰(shuí)？還是他！他就是我們班的科學(xué)老師。

　　我不能昧著良心說(shuō)他帥得驚天地泣鬼神，但是他真的很帥。在他的臉上，除了那清爽的寸頭，一副黑色邊框的眼鏡總是架在他高挺的鼻子上，鏡片反射出的冷光令人不寒而栗。厚厚的鏡片也幾乎擋住了我們探尋他的.目光，如一堵高大且堅(jiān)固的圍墻，把我們隔絕在外，拒絕我們進(jìn)入他的內(nèi)心世界。

　　黑色眼鏡架像兩支所向披靡的矛，在我們?cè)噲D靠近時(shí)，用它那尖銳的矛鋒將我們刺傷，使我們抱頭鼠躥，驚慌失措。那茂密卻不顯雜亂的頭發(fā)根根分明，像白楊樹(shù)在他頭上扎了根，怎么拔也拔不掉，頑強(qiáng)得如同戰(zhàn)場(chǎng)上堅(jiān)守的戰(zhàn)士，在對(duì)抗敵人時(shí)無(wú)聲地宣告他們的誓言：誓死捍衛(wèi)國(guó)家領(lǐng)土！可惜白楊的根扎得太深，本應(yīng)光潔的額頭上出現(xiàn)了一條條溝壑，無(wú)論如何也不消失。特別是在他遇到不順心的事時(shí)，那溝壑更是分明，好似在為它們的主人立威。值得一提的是，他們一旦發(fā)怒，便要好久才能恢復(fù)原本的模樣。連我們也要為之擔(dān)驚受怕許久，可見(jiàn)它的威力之大。

　　眉毛倒是沒(méi)有那么有組織有紀(jì)律，它毫無(wú)規(guī)律地生長(zhǎng)著，軟趴趴地貼著地面，毫無(wú)攻擊性，在我看來(lái)它是他面容中的顏值擔(dān)當(dāng)��！鼻子像高俊的山脈，挺拔，陡峭，沉默地訴說(shuō)著自己的威嚴(yán)，可惜再威嚴(yán)也比不過(guò)眼睛��！它被其他五官護(hù)在中間，就是為了掩蓋它的銳利，當(dāng)你做錯(cuò)事時(shí)，這雙看似無(wú)害的雙眼便猛的朝你看過(guò)來(lái)，那一刻你就仿佛被刀切成了一塊一塊，無(wú)法躲避，更無(wú)法忽視。不過(guò)一秒，它便又恢復(fù)了無(wú)害的樣子，徒留你在原地冷汗直流，身體緊張到僵硬。

　　過(guò)了好久，你才能動(dòng)彈手指，平復(fù)心情，可心理上卻還是不能忘卻那犀利的目光。它好似將你膽怯的外表撕爛，像探照燈般照入你的內(nèi)心，令你無(wú)法動(dòng)彈又羞愧至極�？墒窃谥v課時(shí)，它卻又是那么光彩照人，活力四射的，帶動(dòng)我們一起在科學(xué)的荊棘中穿梭，自己卻毫發(fā)無(wú)傷。在遇到喜事時(shí)，它也可以熱淚漣漣，滿懷粲然笑意。但你如果犯錯(cuò)，那么這笑意滿滿的眼睛便會(huì)立刻變得冷酷無(wú)情，犀利地盯著你，直到你低下頭認(rèn)錯(cuò)，它才又變回原先笑意粲然的樣子。

　　為什么說(shuō)他是完美的結(jié)合體呢？他那雙銳利無(wú)比的眼睛和風(fēng)趣幽默的口吻總在氣氛低迷時(shí)發(fā)揮作用，在它們的調(diào)動(dòng)下，原本低沉的空氣逐漸沸騰，如一壺原本冰冷的水在熱量的作用下逐漸沸騰，這大概就是我所能找到的形容他的最形象的詞了。在班里，誰(shuí)不承認(rèn)這句話，誰(shuí)就是在說(shuō)謊，這是任何人都模仿不來(lái)的。

　　集風(fēng)趣、威嚴(yán)為一身的就是我們的趙老師。

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