【精華】寫老師的作文4篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的寫老師的作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

寫老師的作文 篇1

　　前不久看到了那位老師的作品。對于她的印象應(yīng)該來說就是她標榜出來的自己的作品與能力吧。雖然我覺得是還不錯，但也沒有到非常心動去買課的程度。

　　畢竟，我還有之前的課沒有消化完呢。

　　不過，讓我覺得有點驚訝的是，她居然也認識一會我前幾年了解的一位逆襲老師，她說他們正在互相寫彼此的經(jīng)歷在推銷自己。

　　對另一位老師的印象也是因為反差比較大，才印象深，同時也發(fā)現(xiàn)她這幾年似乎做的越來越好了。

　　剛好今天看到老師發(fā)的小文，很客觀的講，有點兒失望。

　　先是有三處明顯的錯誤字，如果說是專門為別人寫的推廣，這樣不檢查就發(fā)出，是有點兒不太尊重的意思吧。

　　還有一點就是內(nèi)容寫的不怎么樣，有反差，只是一個結(jié)果，可中間的一些關(guān)鍵點都沒有提出。也許是為了保留神秘感，讓別人去買那老師的`課，所以沒寫。

　　但我覺得你不放出點兒誘餌，怎么會讓人覺得真實，覺得感興趣呢？至少就她寫的那點資訊根本就是雞肋式的，沒有多大的吸引力，同時也讓我對她的能力有點兒小小的懷疑了。

　　不過不能以一件小事就否定人家的努力，但是自己也要從中去學(xué)到一個值得自己反思的地方。想知道我寫的兩位老師是誰么？有一位是從一年級到二年級的體育老師劉老師，一位是從三年級到五年級的楊老師，劉老師和楊老師身材魁梧，身強力壯，別看他們都是教體育的，但性格卻不一樣，劉老師寡言少語，而楊老師心情開朗，身穿耐克運動服，非常愛跟我們玩。

　　記得有一次，我們上體育課，同學(xué)們站好隊，等待劉老師給我們上體育課，劉老師來了，只聽他說：解散，我們就可以自由活動了，我們在玩游戲的時候，劉老師就在一邊看，有時候還問我們玩的是什么。

　　而楊老師就跟劉老師不一樣了，上課了，我們還以為這位新來的老師跟劉老師一樣，可是我們的夢想破滅了，楊老師先讓我們在大操場上跑圈，然后讓我們做操，剩下的時間才讓我們自由活動，有時候我們比籃球，他會在旁邊說：快點跑，快投啊、好球！有時候還會參加我們的比賽。

　　我覺得劉老師太放縱我們了，應(yīng)該嚴格的要求我們，否則我們會變得越來越懶，所以我還是喜歡我們的楊老師，嚴格鍛煉我們，使我們身體素質(zhì)可以不斷的提高。

寫老師的作文 篇2

　　有一次，我和我的同學(xué)秦?zé)槼淘诓賵錾吓懿�。我的心怦怦直跳，我問他：“秦�(zé)槼�，我的心有多�?”他兩只手一扣，比劃著說：“你的心像一個小面包那么大�！蔽矣謫査�：“那么，叢老師的心有多大?”秦?zé)槼陶f：“老師的心比你的稍微大一點�！蔽艺f：“不，你錯了。叢老師的心有一個教室那么大，教室多大，她的心就有多大�！苯裉欤�我們?nèi)�班同學(xué)在操場上走隊列。大家走得都很認真，叢老師夸獎我們：“非常好!非常好!”我們走了很長時間，到最后，大家都很累。同學(xué)們大汗淋漓，每個人的'臉都紅得像一個大蘋果。但是，我們的隊列還不算整齊。叢老師并沒有不滿意，反而對大家說：“是不是累了?那么先回教室吧�！蔽覀兇蠹疫�傻乎乎地站在那里，像沒聽明白老師的話一樣。啊!叢老師像一位慈祥的母親。我們五十三位同學(xué)都裝在她的心中。

　　有一天，陶嘉維缺席了。第二天，陶嘉維來到了學(xué)校。叢老師看見她，馬上摸了摸她的頭，問：“你還發(fā)燒不?”老師接著說：“哎呀，你還有點發(fā)燒呀!下課就別出去了，再多喝點水吧�！彼龑ξ覀兾迨�三名同學(xué)都是這樣，時時把我們裝在她心中。

　　張新泉是我們班最小的同學(xué)，他學(xué)習(xí)比較吃力。他的一舉一動經(jīng)常引起同學(xué)們的嘲笑。有一次，叢老師很嚴肅地對大家說：“同學(xué)們，你們不應(yīng)該嘲笑別人，要互相尊重�！崩蠋煹脑捳Z重心長，回響在整個教室。我們五十三名同學(xué)都像張新泉一樣天天裝在她心中。

　　叢老師的心真大，裝著我們五十三顆心。

寫老師的作文 篇3

　　大自然的神奇和奧妙無處不在，我們的發(fā)明創(chuàng)造，就是從大自然中的許多小動物身上得到的啟發(fā)。

　　科學(xué)家從壁虎的腳上得到啟發(fā)，發(fā)明了“吸盤鞋”和“吸盤手套”。壁虎之所以可以在墻上自由爬行，也是有原因的。據(jù)科學(xué)家的仔細研究發(fā)現(xiàn)，終于得到了答案。原來，壁虎也有個小秘密，那就是腳上有吸盤。根據(jù)壁虎的'秘密，研制出了“吸盤鞋”和“吸盤手套”。

　　消防員在救火時，如果緊急，可以穿上“吸盤鞋”，迅速將救火工具送上樓。攀巖時，可以穿上“吸盤鞋”，戴上“吸盤手套”攀爬。如果我能穿上“吸盤鞋”，戴上“吸盤手套”，那我一定要披上個披風(fēng)，做萬眾矚目的超人。

　　大自然真是人類的好老師啊！如果我是個科學(xué)家，我一定要發(fā)明比“吸盤鞋”和“吸盤手套”更高明的東西。

寫老師的作文 篇4

　　前幾天，老師讓我?guī)Ъt筆去教室，我們一個個都丈二和尚——摸不著頭腦。老師解釋說：“我們舉行一次‘互評互改’活動，就是相互評改作文的意思�！蓖瑢W(xué)們才豁然開朗。下課了，有的說，不知道我改的是誰的！有的說，明天我?guī)ё詈玫募t筆！有的說，不知道他寫的作文好不好呢！

　　第二天，同學(xué)們興致勃勃的拿起紅筆，自信滿滿的等待著，我拿的是嚴超同學(xué)的作文，讀了一遍，開始修改。教室里靜悄悄的'，只有同學(xué)們寫唰唰聲。我發(fā)現(xiàn)，嚴超同學(xué)的作文沒有說出那個“他”是誰，事例也不清楚，又馬虎，寫了許多錯字。我給他打了個鮮紅的75分。并寫出對他的希望。就這樣，我一氣呵成，改好他的作文。

　　我知道了一個作文技巧，就是應(yīng)該多次修改，交換修改，這樣作文就會寫的更好！人生何嘗不是這樣？多聽別人的意見，你就會成功！

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