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高中語(yǔ)文必修1第二單元作文：假如記憶可以移植（通用37篇）
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家整理的高中語(yǔ)文必修1第二單元作文：假如記憶可以移植，希望能夠幫助到大家。
高中語(yǔ)文必修1第二單元作文：假如記憶可以移植 篇1
假如記憶可以移植，我想要記住所有古人創(chuàng)造出來(lái)的精美詞句;假如記憶可以移植，我想要記住所有有趣的故事;假如記憶可以移植，我想要記住所有哲人講過(guò)的道理;假如記憶可以移植，我也想記住所有的數(shù)字符號(hào)和化學(xué)元素，以及物理方程......
假如記憶可以移植，我想要記住的東西太多了。因?yàn)槭澜缛绱酥�，其間無(wú)奇不有，美麗的文學(xué)無(wú)處不有，深?yuàn)W的科學(xué)無(wú)處不在，我希望能將這一切存放在我看似很小的大腦中。如此，我便可以在揮筆成文時(shí)，揮灑出許多美詞佳句;我便可以在游訪(fǎng)名山大川時(shí)，體味古人當(dāng)時(shí)的心境，吟誦絕妙的佳句;如此，我便可以在大自然中暢游之時(shí)，發(fā)現(xiàn)它其中有趣的規(guī)律，奧妙的組合，神奇的變化。那時(shí)，世界對(duì)于我們將妙不可言。
假如貝多芬能記住以前所有的樂(lè)譜，那么他的音樂(lè)天賦將更能得到徹底的發(fā)揮;假如魯迅能記住歷史上所有文學(xué)精品，相信他對(duì)于敵人的抨擊會(huì)更有力度;假如毛澤東記住了歷代兵法，那么他帶兵打仗時(shí)定能少犯錯(cuò)誤;假如......似乎如此，人便會(huì)變得更聰明，世界也顯得更小，人的力量也就隨之增大，人便會(huì)更多地記住世界，更努力地改變世界，使它更有利于人的生存，更加美好。
假如記憶能夠移植，人們便有機(jī)會(huì)記住前人的研究，在此基礎(chǔ)之上開(kāi)展自己的研究，這種時(shí)間上的縮短無(wú)疑會(huì)使科學(xué)發(fā)展的.速度增快。而我們這些高三學(xué)生也不會(huì)有面對(duì)一摞摞書(shū)本的無(wú)奈了，我們渴求知識(shí)，我們希望自己學(xué)盡世間所有，然而時(shí)間與能力都限制了我們，使我們不得不承認(rèn)能力有限。
但假如記憶真的移植了，它會(huì)不會(huì)使原本勤勞的人變得懶惰了，使我們這些原本善于記憶的人變得愚笨和遲鈍了呢?俗話(huà)說(shuō)，機(jī)器越磨越耐用，腦子越用越靈活。我不知道假如記憶真的被移植，人的記憶力是否會(huì)隨之退化，但我相信，人原本的記憶能力定會(huì)隨之降低。
因此，假如記憶真的可以移植，我們也應(yīng)善加利用，不要忽略掉對(duì)自己的能力訓(xùn)練。
假如記憶可以移植，我會(huì)更努力地學(xué)習(xí)，記住更多的東西，豐富自己，提高自己，成為一個(gè)博學(xué)多識(shí)的人。
高中語(yǔ)文必修1第二單元作文：假如記憶可以移植 篇2
假如記憶可以移植，那我會(huì)移植誰(shuí)的記憶呢?
假如記憶可以移植，我想我會(huì)移植剛剛過(guò)世的錢(qián)鐘書(shū)先生的記憶，他過(guò)目不忘，學(xué)貫中西，行文間任何國(guó)家任何作者的任何一句話(huà)都能信手拈來(lái)，絲毫不差，他的《談藝錄》、《圍城》，乃至皇皇巨著《管錐篇》，無(wú)不滲透了他的機(jī)智與博學(xué)，詼諧與豁達(dá)。如果我能擁有他的記憶，那這筆財(cái)富將無(wú)法估量，我就能寫(xiě)出才華橫溢的作品，那多好!
假如記憶可以移植，我相我會(huì)移植物理學(xué)家愛(ài)因斯坦的記憶。他的“相對(duì)論”舉世皆驚;他縝密的思維及高超的邏輯推理能力令人不敢望其項(xiàng)背;他的理論奠定了第三次科技革命的基礎(chǔ)，對(duì)世界產(chǎn)生了巨大的影響。如果我能移植他的記憶，那就能延續(xù)他對(duì)宇宙的探究，繼續(xù)為人類(lèi)造福。
假如記憶可能移植，我想我會(huì)移植北宋文學(xué)家范仲淹的記憶。要移植的，不僅是他縱橫的詩(shī)情，柔婉的詞意，更要他“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而的崇高情懷。先人后己，憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，這閃亮的高貴品質(zhì)如鉆石般奪目，吸引著我的視線(xiàn)，正如人民公仆孔繁森所說(shuō)：“一個(gè)人愛(ài)的最高境界是愛(ài)別人�！惫沤褚晦H，這美好的品質(zhì)一定能隨著記憶進(jìn)入我的`腦里。
假如記憶可以移植，我愿移植改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師鄧小平的記憶。他伴隨著我黨從幼稚走向成熟，與我黨一起走過(guò)了風(fēng)雨、險(xiǎn)灘，在晚年，更是做出了一系列的創(chuàng)造性決策，領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民走向富強(qiáng)、民主、文明的明天。他堅(jiān)決維護(hù)我國(guó)的主權(quán)、卻在香港回歸的前幾個(gè)月辭世，他大概不甘心吧。如果我能夠移植他的記憶，繼續(xù)用科學(xué)的思想指導(dǎo)國(guó)家建設(shè)，把祖國(guó)帶進(jìn)輝煌的明天多好。
假如記憶可以移植，那我要三毛流浪天涯的不羈與灑脫;要柏楊的嘻笑怒罵間仍在擔(dān)憂(yōu)吾國(guó)吾民的真情;要魯迅先生的一身傲骨，“我以我血薦軒轅”的決心與勇氣;還要張海迪的生命力，諸葛亮的智慧……
想要的東西很多，大到天地間的浩然正氣，小到一顆顆跳動(dòng)的心，假如記憶可以移植，那我誰(shuí)的記憶也不要，我有自己的見(jiàn)解和真情，智慧和創(chuàng)造力，所有那些優(yōu)秀的人是我崇拜的對(duì)象，但我更看重自己的思維，在這一點(diǎn)上，還是不要“拿來(lái)”吧。
高中語(yǔ)文必修1第二單元作文：假如記憶可以移植 篇3
今天我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)到了2030年，記憶可以移植的一天，我們?nèi)祟?lèi)應(yīng)該都會(huì)去移植記憶，意想不到的是因?yàn)橘M(fèi)用太高,要幾百萬(wàn)，醫(yī)院前空無(wú)一人.醫(yī)生沒(méi)辦法，只好把費(fèi)用降到了幾十萬(wàn),終于有幾個(gè)富翁去移植記憶。醫(yī)生和科學(xué)家為了讓記憶移植更進(jìn)一步發(fā)展，必須要做臨床實(shí)驗(yàn)，醫(yī)院就把費(fèi)用降到3000元。人們知道后沸騰了起來(lái)，都去移植記憶．既使有人打架、出車(chē)禍、甚至于飛機(jī)事故，但是沒(méi)有一個(gè)人來(lái)管，因?yàn)樗麄兌既ヒ浦灿洃浟耍捎谌颂啵系尼t(yī)院從湖南排成三排到四川盡頭，北京從長(zhǎng)城排到故宮，因?yàn)槿颂�，所以�(xún)扇f(wàn)人受傷，幸好醫(yī)學(xué)發(fā)達(dá)，才傷亡不大。
這則消息嚇壞了所有人，今天醫(yī)院里空無(wú)一人，我和媽媽去了醫(yī)院，我移植了大博士的記憶．我直接去了大學(xué)，我上課時(shí)哥哥，不不不，學(xué)生也不是，真不知道怎么稱(chēng)呼，還是用哥哥吧，哥哥們用羨慕還帶點(diǎn)嫉妒的眼神看著我，我感到很自豪，媽媽移植了炒股頂尖高手的記憶，媽媽不但沒(méi)有為股票而煩惱，而且媽媽一看就能知道它的.走勢(shì)讓媽媽賺了不少錢(qián)，叮鈴鈴，一陣清脆的鬧鐘鈴聲把我吵醒了。
雖然記憶移植暫時(shí)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，但總有一天記憶移植會(huì)實(shí)現(xiàn)，雖然記憶移植有很多好處，但是也有不少的壞處，假如記憶可以移植，我們還上學(xué)干嗎？我們?cè)僖膊恍枰持林氐臅?shū)包，也不必從A、B、C、D學(xué)起了，只要去移植一下記憶，那么，你想是牛頓就是牛頓，想是愛(ài)迪生就是愛(ài)迪生，到那時(shí)候人們想是誰(shuí)就是誰(shuí)，人們都是科學(xué)家、藝術(shù)家、發(fā)明家、音樂(lè)家，那時(shí)后會(huì)怎樣，真不敢想像！
記憶移植固然是好的，但用自己的雙手去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造才是成功的真締。
高中語(yǔ)文必修1第二單元作文：假如記憶可以移植 篇4
假如記憶可以移植，我要給在痛苦中掙扎的人一份快樂(lè)。痛苦只是生活的一部分，快樂(lè)才是主宰；常年的痛苦會(huì)使人陷入無(wú)邊的黑暗中而無(wú)法自拔，有快樂(lè)，才有希望！拋棄黑暗的迷茫吧，前方就是黎明的曙光！乘著快樂(lè)的翅膀，在希望中飛翔。
假如記憶可以移植，我要給孤獨(dú)的人愛(ài)的'記憶，不要在那個(gè)寒冷的角落暗自發(fā)抖，喚醒心中的愛(ài)吧！有人說(shuō)過(guò)：“只有孤獨(dú)的人才畏懼寒冷，擁有愛(ài)的人，可以互相取暖�！鼻О俅蔚�，在那個(gè)如今溫暖四溢的心中，默默的說(shuō)：“有愛(ài)，不再寒冷……”
假如記憶可以移植，我要給童年的守望者一個(gè)幸福的童年。孩提時(shí)的單純是長(zhǎng)大后無(wú)法擁有的。我想看到，尋找遺失童年的人，手牽風(fēng)箏，在麥田間自由地奔跑。臉上，洋溢著只屬于孩子的笑容……
假如記憶可以移植，我要給尋夢(mèng)者一個(gè)完美的夢(mèng)。不再是那殘缺的，遺憾的夢(mèng)。不會(huì)再失望，不會(huì)再驚慌，只有幸福，只有甜美。夢(mèng)中，在無(wú)邊的花海，如蝴蝶般幸福的飛翔，在空中劃出一條條優(yōu)美的弧線(xiàn)……
假如記憶可以移植，我要幫丟失記憶得人找回記憶。因?yàn)椋豢梢詠G失過(guò)去，過(guò)去有快樂(lè)，也有痛苦。如果記憶中只有美好，就無(wú)法體會(huì)生活的艱辛，無(wú)法品味真正的生活。只有有愛(ài)和痛的記憶，才是完整的記憶；只有有愛(ài)和痛的人生，才是完美的人生……
假如記憶可以移植，世界將變得美好�？墒牵也⒉幌Ｍ洃浛梢砸浦�，但這也并不代表我不希望世界美好。僅僅是因?yàn)椋F(xiàn)在的記憶，才是真正屬于自己的記憶，屬于自己真實(shí)的記憶。擁有現(xiàn)在記憶的自己，才是真實(shí)真正的自己!
高中語(yǔ)文必修1第二單元作文：假如記憶可以移植 篇5
假如記憶可以移植，我要將自己與朋友間發(fā)生的一切不快統(tǒng)統(tǒng)抹去，重新植入我們手挽手、肩并肩歡歌笑語(yǔ)的日子。
假如記憶可以移植，我要將我的任性從父母的腦海中輕輕擦去，然后將我的孝順、聽(tīng)話(huà)與無(wú)盡的愛(ài)重新移入父母的腦海，讓他們的臉龐永遠(yuǎn)綻開(kāi)舒心的微笑。
假如記憶可以移植，我要將充滿(mǎn)歡樂(lè)的童年時(shí)光植入貧困山區(qū)孩子們的腦海中，讓他們不再因兒時(shí)貧苦而帶來(lái)的傷痛難以開(kāi)懷，取而代之的則是甜蜜、幸福的童年和對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望的企盼。
假如記憶可以移植，我要將一個(gè)充滿(mǎn)溫馨與愛(ài)的家庭移入孤寡老人的腦海，讓他們不再因子女的不孝、冷漠而郁郁寡歡;讓他們不再因老伴的離去而黯然神傷;讓他們不再因孤獨(dú)而沉默寡言。我要讓美好的回憶陪伴他們度過(guò)余生。
假如記憶可以移植，我要將五彩斑斕的世界移入盲人的.腦海;我要將美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)移入雙耳失聰?shù)娜说挠洃�，我要將一切鄙視與不屑永遠(yuǎn)移出全世界殘疾人的記憶，而把一份同情與關(guān)愛(ài)輕輕地放入他們的腦海，讓他們的唇邊開(kāi)放微笑的花朵。
假如記憶可以移植，我要將恐懼與炸彈永遠(yuǎn)移出南斯拉夫人的記憶!讓他們不再因親人的失去、家庭的破碎而悲傷，不再因國(guó)家的支離破碎而失去對(duì)未來(lái)的期望，不再因那血淋淋的殘景、那被大火燒焦的殘?jiān)珨啾诙肋h(yuǎn)留下一個(gè)永不愈合的傷口!我要將北約的炸彈從他們的腦海中抹去，還給南斯拉夫人民往昔美麗、寧?kù)o的國(guó)家的回憶。
假如記憶可以移植，我要將和平移入一切遭受過(guò)苦難的人民的記憶，要將踐踏和平的觀(guān)念永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)移出那些“戰(zhàn)爭(zhēng)狂人”的記憶，讓我們共同留下對(duì)過(guò)去和平生活的美好回憶和對(duì)未來(lái)和平生活的無(wú)盡向往吧!讓我們———全世界不同膚色的人民團(tuán)結(jié)起來(lái)，為創(chuàng)造和平而不懈努力!
高中語(yǔ)文必修1第二單元作文：假如記憶可以移植 篇6
記憶，是人生命中美麗的弧線(xiàn)。正因?yàn)檫@些弧線(xiàn)的交織，才形成了各種各樣、使人長(zhǎng)存腦海的回憶。記憶，有時(shí)像一幅美麗的畫(huà)卷，令你我感到心曠神怡。記憶，有時(shí)又像一條蠕動(dòng)的蟲(chóng)子，吞噬著你我的心靈。
托著腮，幻想著，假如記憶可以移植——
假如記憶可以移植，我想把每個(gè)同學(xué)父母的記憶移植到同學(xué)的記憶中。用父母兒時(shí)的艱辛來(lái)激勵(lì)我們這一群叛逆的孩子努力學(xué)習(xí)。讓父母記憶中的那一顆顆汗水，化作一場(chǎng)雨，澆灌著我們只顧吃喝玩樂(lè)的活躍的腦細(xì)胞。用父母那一滴滴晶瑩的淚珠，敲打著我們自私的心靈。讓父母對(duì)我們愛(ài)的記憶，來(lái)激勵(lì)我們奮勇向前……
假如記憶可以移植，我想把小孩那純真無(wú)暇的記憶移植到我的記憶中，盡情享受那沒(méi)有痛苦，沒(méi)有郁悶，沒(méi)有糾結(jié)的快樂(lè)生活的記憶……假如記憶可以移植，我想把那道“殘陽(yáng)”給親人留下的悲痛記憶移植到我的記憶中，讓我獨(dú)自一人去承受痛苦。我相信：堅(jiān)強(qiáng)的心靈可以抵擋一切。我想看到的：只不過(guò)是家人能夠開(kāi)心快樂(lè)地度過(guò)每一天。
假如記憶可以移植，我想把詩(shī)人的記憶移植到我的'記憶中：領(lǐng)略那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山瀑布。攀登泰山極頂，感受那“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的壯闊。欣賞那“奔流到海不復(fù)回”的黃河。享受江南那“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”的秀麗景色。感受蘇軾那“誰(shuí)道人生無(wú)再少，門(mén)前流水尚能西”的超俗與豁達(dá)……
假如記憶可以移植，那該有多好……
叮鈴鈴——
叮鈴鈴——
鈴聲把我從幻想中拉了回來(lái)，仰望著天空，自己的記憶好想被刷新了一樣……
高中語(yǔ)文必修1第二單元作文：假如記憶可以移植 篇7
假如記憶可以移植，那么我們的生活應(yīng)該是多么的有趣，多么的美好�？梢宰鑫覀兿氲饺プ霾坏降氖�，讓記憶移植實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想。
假如記憶可以移植，我就把大名鼎鼎的偵探福爾摩斯的記憶移植給我。我成為一名神探，壞人在我面前無(wú)處遁形。無(wú)論壞人多么狡猾，都逃不過(guò)我睿智的眼神。不管壞人耍什么花招，都別想騙過(guò)我縝密的心思。我會(huì)讓壞人無(wú)處藏身，再也做不了壞事。
假如記憶可以移植，我就把世界上最有名的廚師的記憶移植給我。我就可以做出各種美味的飯菜來(lái)。用它來(lái)招待我的同學(xué)和朋友，請(qǐng)他們嘗嘗我的手藝，讓他們知道以前那個(gè)笨笨的`小男孩也可以做出這么美味的菜。我還會(huì)做幾道最拿手的菜，請(qǐng)我的爸爸媽媽品嘗，以前都是他們照顧我，現(xiàn)在我會(huì)每天都做世界上最美味的好吃的來(lái)孝敬他們，讓他們知道他們的兒子是多么愛(ài)他們。
假如記憶可以移植，我就把公園里種花的園丁的記憶移植給我，雖然這是個(gè)不起眼的工作。但這是一個(gè)偉大的工作，他把一粒種子種在泥土里，精心的培育，澆水施肥，最后開(kāi)出美麗的花朵。我會(huì)把我種出的花送給我最尊敬的老師，感謝她為我們付出的辛苦，告訴她您的學(xué)生在長(zhǎng)大，在懂事，以后不會(huì)在讓您為我們操心。我會(huì)把美麗的花送給正在生病的人，希望他們?cè)缛湛祻?fù)。我還會(huì)把美麗的花送給老人院的老人們，希望他們晚年幸福，身體健康。我還會(huì)把花送給很多需要祝福的人，希望他們收到我的花后不好的都過(guò)去，好的都在身邊圍繞。
假如記憶可以移植……我有許多的想法，最好把世界上最美好的記憶都移植給人們，我希望全世界的人統(tǒng)統(tǒng)都過(guò)完非常美好的一生。
高中語(yǔ)文必修1第二單元作文：假如記憶可以移植 篇8
移植記憶，多新鮮！這不，我就移植了李白的記憶！
來(lái)到學(xué)校，老師就宣布：同學(xué)們，今天下午舉行爭(zhēng)當(dāng)小詩(shī)人的比賽，請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備！聽(tīng)了老師的話(huà)，同學(xué)們紛紛抱怨起來(lái)：“寫(xiě)什么詩(shī)呀，我們還這么小，哪會(huì)寫(xiě)詩(shī)？”我聽(tīng)了老師的`話(huà)，心花怒放，心想：反正我移植了李白的記憶，寫(xiě)詩(shī)？小菜一碟！便在同學(xué)面前得意洋洋地說(shuō)：“今天下午，我贏(yíng)定了！”
回到家，我見(jiàn)飯桌上擺著各種各樣的山珍海味，酒癮一時(shí)又上來(lái)了，大喝道：“這么多好菜，正合我下酒！于是手也來(lái)不及洗，把爸拉來(lái)，對(duì)他說(shuō)：“爸，快來(lái)，今兒，把你那壇千年陳釀拿來(lái)，咱爺倆好好喝一頓�！卑职忠话丫颇贸鰜�(lái)，我眼睛就發(fā)亮，還不等爸爸全倒進(jìn)杯里，就迫不及待地?fù)屵^(guò)爸爸手中的酒，放到嘴邊灌起來(lái)，直到喝得肚子比西瓜還大才肯罷休。
下午上學(xué)，我東一腳，西一腳的來(lái)到學(xué)校。這不爭(zhēng)當(dāng)小詩(shī)人的比賽準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始了�！班谩蔽掖蛄艘粋�(gè)酒嗝，心想：哈哈，待會(huì)兒一定要露一手給大家看看！到我上臺(tái)了，面紅耳赤的我感到腳下輕飄飄的，真是頭重腳輕。不過(guò)酒的作用還蠻大，才思敏捷的我一氣呵成，詩(shī)呀，就像喉嚨眼里的小豆豆，等不及了。要冒出來(lái)，等不及了。要冒出來(lái)，我一連作了九首詩(shī)，同學(xué)們驚訝地望著我，像望著一個(gè)外星我，老師呢？就更別提了！眼珠子都要驚出來(lái)。我一回到座位，同學(xué)們就擁向我：“小詩(shī)人，你真會(huì)寫(xiě)詩(shī)，從哪兒學(xué)來(lái)寫(xiě)詩(shī)方法呀？”“小詩(shī)人，你真會(huì)寫(xiě)詩(shī)！”“小詩(shī)人……”我呢，因?yàn)橹形绾鹊木铺�，早就倒在課桌上了！
移植李白的記憶真好玩！
高中語(yǔ)文必修1第二單元作文：假如記憶可以移植 篇9
我常常幻想，如果有一天，人們的記憶可以移植，那么這又會(huì)是什么樣一幅有趣的畫(huà)面呢？珍藏多年的記憶如蒲公英的種子一般播撒，又會(huì)交織成什么樣的故事呢？
假如記憶可以移植，我會(huì)去看一看古人的生活，去問(wèn)一問(wèn)他們的心靈，去聽(tīng)聽(tīng)屈原那仰天呼喚真理的無(wú)奈與喜悅，去看看李白獨(dú)自回味詩(shī)卷、揮墨行詩(shī)的瀟灑與恬逸，去感受李清照面對(duì)和風(fēng)細(xì)雨的溫柔亦或是暴風(fēng)驟雨的殘酷時(shí)所展現(xiàn)的淡定與從容。
假如記憶可以移植，我將取出赤子之心，去那戰(zhàn)火紛飛的'革命年代看一看，去認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)真正意義上的殘酷，當(dāng)時(shí)的仁人志士們用自己鮮活的生命去燃起新中國(guó)的五星紅旗，為了祖國(guó)、為了中華民族，他們拋頭顱、灑熱血，感染和激勵(lì)著我們將紅色精神代代相傳。
假如記憶可以移植，我會(huì)踏上奉獻(xiàn)的路途，把我的快樂(lè)移植給傷心著的人們，將我的青春傳遞給年邁的老人，用我的經(jīng)驗(yàn)提供給需要幫助的人，通過(guò)這種方式將世界變得溫暖。
假如記憶可以移植，我會(huì)“剪貼復(fù)制”更多更新更寬廣的知識(shí)，探索那深?yuàn)W有趣的未來(lái)世界，但是“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，記憶得來(lái)的知識(shí)終究只是一種印象，真正掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，還需要我們腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能造福人類(lèi)、再創(chuàng)輝煌時(shí)代。
也許，這真的可以做到，我們需要的“假如”太多了，唯此記憶，它是史籍，將先人的疑問(wèn)和今人的責(zé)任相約；它是薪火，將烈士的理想和我們的使命相聯(lián)；它是生命的繼續(xù)，將過(guò)去的滄海和今日的桑田融會(huì)；它是知識(shí)碰撞的火花，綿延文化和歷史的源源傳承。
我期待著，用科學(xué)與希望的名義等待那記憶可以移植的一天！
高中語(yǔ)文必修1第二單元作文：假如記憶可以移植 篇10
做一位流行歌手是現(xiàn)代所有人所神往的事。
我一直在想，如果，我移植了我的偶像——邁克爾.杰克遜的記憶，我是否會(huì)成為像邁克爾.杰克遜那樣的歌手呢?
一天晚上，我從睡夢(mèng)中到美國(guó)移植了邁克爾.杰克遜的記憶。早晨醒來(lái)，我發(fā)現(xiàn)我會(huì)唱許多歌了。以前對(duì)舞蹈一竅不通的我，現(xiàn)在，只要跟老師跳一遍，我就會(huì)跳那支舞了。后來(lái)，我又學(xué)會(huì)了許多舞蹈：霹靂舞、月球漫步……
爸爸媽媽和親戚朋友知道我移植了邁克爾.杰克遜的記憶后，他們非要我上電視不可。
第二天一早，我想出門(mén)，剛把門(mén)打開(kāi)，沒(méi)想到我家門(mén)口擠滿(mǎn)了記者，都想要采訪(fǎng)我。我把記者都請(qǐng)到了家里，開(kāi)始回答她們的'問(wèn)題。
"請(qǐng)問(wèn)你是怎么成為一個(gè)那么有才華的人的?"記者問(wèn)。
"是因?yàn)椤驗(yàn)橛洃浺浦?"我回答。
那些記者哄堂大笑，并紛紛議論：“這孩子腦子有點(diǎn)問(wèn)題，記憶移植，真虧她說(shuō)的出來(lái)1”“真是的，記憶怎么可以移植呢?”“可她跟邁克爾.杰克遜的唱功、舞功一模一樣……”
我此時(shí)有些氣憤，心想：本來(lái)就是記憶移植嘛，我哪里有撒謊啊!
我實(shí)在受不了她們的議論了，就說(shuō)："沒(méi)錯(cuò)啊，我的確跟邁克爾.杰克遜做過(guò)記憶移植。這個(gè)手術(shù)是在美國(guó)完成的，記憶移植是美國(guó)那個(gè)最大的醫(yī)院研究出來(lái)的。反正，信不信都由你們。"
記者聽(tīng)完我的一番話(huà)，又開(kāi)始提出了疑問(wèn)，有些問(wèn)題實(shí)在讓我惱羞成怒。這讓我知道，記憶移植有利有弊，做明星是一件十分苦惱的事，所以，我打消了做明星的念頭，把邁克爾.杰克遜移植給我的記憶刪除，做回真實(shí)的自己。
高中語(yǔ)文必修1第二單元作文：假如記憶可以移植 篇11
當(dāng)今科學(xué)技術(shù)日新月異，2017年，在奧地利維也納的一場(chǎng)發(fā)布會(huì)上，一位醫(yī)學(xué)博士宣布在中國(guó)的哈爾濱首例“換頭手術(shù)”移植成功，這是人類(lèi)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的重大突破。
當(dāng)我看到這條新聞后，就一直在想，頭顱可以移植，那么思維和記憶是否可以移植？我想未來(lái)的科技發(fā)展是可以做到的。未來(lái)知識(shí)和人類(lèi)的連接，就像現(xiàn)在的U盤(pán)和計(jì)算機(jī)一樣，人類(lèi)大腦中植入一個(gè)大容量的芯片，用一個(gè)小小的U盤(pán)就可以把知識(shí)和數(shù)據(jù)輸入給人類(lèi)。
將來(lái)科學(xué)家們終其一生研究的成果只要通過(guò)一個(gè)小小的U盤(pán)就可以拷貝出來(lái)，根據(jù)各個(gè)學(xué)科系統(tǒng)分類(lèi)，再根據(jù)需要拷貝給需要的人。
假如記憶可以移植，我可以縱情選擇我想要的知識(shí)。
我首先會(huì)移植中國(guó)四大發(fā)明年代的記憶，和畢升一同見(jiàn)證中國(guó)活字印刷術(shù)的發(fā)明和推廣，和蔡倫一起參與造紙術(shù)的研究，和先輩們一起發(fā)明指南針和火藥。
我還會(huì)移植秦代的記憶，看贏(yíng)政是如何滅六國(guó)一統(tǒng)天下，還會(huì)移植大唐盛世的記憶，看一代明君唐太宗是如何治理天下的.，也可以看到唐玄宗“從此君王不早朝”的敗落景象。
假如記憶可以移植，我還會(huì)植入托爾斯泰、曹雪芹、莎士比亞、杜甫他們的記憶，讓我成為《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜卡列寧娜》中的一角。讓我走進(jìn)“滿(mǎn)紙荒唐言，一把辛酸淚”的大觀(guān)園。讓我共同面對(duì)《哈姆雷特》中提出的問(wèn)題，生存還是毀滅。讓我感受杜甫那“安得廣廈千萬(wàn)間，大僻天下寒士俱歡顏”的豪邁胸懷。
假如記憶可以移植，那我可以有更多的選擇和體驗(yàn)，在眾多的體驗(yàn)中感受哪個(gè)專(zhuān)業(yè)更適合我，從而更好的服務(wù)社會(huì)。
高中語(yǔ)文必修1第二單元作文：假如記憶可以移植 篇12
我趴在窗邊，望著繁華的都市，我的思緒飄向遠(yuǎn)方……
人生一世，斗轉(zhuǎn)星移，眼前景物一一散盡，唯有那美好的記憶，徜徉留連，亙古不衰。
曾經(jīng)幻想，如果有那么一天，人們的記憶可復(fù)制，可以移植，可以播撒，可以傳送，那么，我們的生活將會(huì)豐富很多。珍存在腦海中的記憶將交織成一幅壯美的人生風(fēng)景。
假如記憶可以移植，我會(huì)毫不猶豫地移植鐘書(shū)生先生的大腦。平日閉上眼睛便可暢游于智者的天國(guó)，感受那布澤于周身的書(shū)卷氣息。從柏拉圖到里爾克，從莊周到王夫之，我將一一叩問(wèn)他們的心靈，整理他們歲月留下的思緒。我將向屈原那樣仰天呼喚真理的回報(bào)，以充盈的智慧和學(xué)識(shí)關(guān)愛(ài)每個(gè)人。當(dāng)然，我的'記憶可能趟過(guò)時(shí)間的界河，去探訪(fǎng)七十年前的清華園，想象那份檻外山光，那窗中云影。來(lái)去澹蕩，獨(dú)自回味誦讀詩(shī)卷、揮毫疾書(shū)的瀟灑與恬逸。
假如記憶可以移植，我將裝上獨(dú)行者余純順的記憶。跟著時(shí)間奔跑，回到那溝壑叢生的黃土地，回到那風(fēng)沙刻骨的戈壁灘，去看看草原上的牧馬，去欣賞沙漠中的駝鈴。去尋找暗紅色的夕照，去擁抱狂哮曲折的雅魯藏布。夜闌人靜，我可以提著孤燈，去憑眼前瞻：羅布泊的神秘，你竟在何方？
假如記憶可以移植，我將取出邵云環(huán)的思緒，去到那戰(zhàn)火紛飛的貝爾格萊感受真正意義上的殘酷，耳邊是連續(xù)不斷的炸彈爆作巨響；眼前又是一片仍然升騰著煙塵的廢墟。不遠(yuǎn)處的老伯葡蔔走來(lái)，指著斷腿向我控訴；一個(gè)小女孩張著淚汪汪的眼睛，問(wèn)我?guī)](méi)帶面包……當(dāng)警報(bào)暫時(shí)解除時(shí)，我在大使館二層，用電腦傳遞著良知，戰(zhàn)勝荒謬，去克服暴力與死亡……
假如記憶可以移植，生命會(huì)創(chuàng)造奇跡……
高中語(yǔ)文必修1第二單元作文：假如記憶可以移植 篇13
假如記憶可以移植，生活會(huì)變得多么有趣！
假如記憶可以移植，我想把父母的記憶移植給我，把我的記憶移植他們。這樣我們不但會(huì)有共同語(yǔ)言，還會(huì)更加了解對(duì)方，減少爭(zhēng)吵！還可以讓我的知識(shí)更多更廣。
假如記憶可以移植，我想把朱自清的記憶移植給我。這樣我可以寫(xiě)一手好散文，用那優(yōu)美的語(yǔ)句寫(xiě)出童年的視覺(jué)。
假如記憶可以移植，我想把李斯特的.記憶移植給我。那樣我可以彈也無(wú)數(shù)美妙的樂(lè)曲在黑白鍵間自由地穿梭、跑去，而不是像現(xiàn)在這樣，在琴鍵上磕磕巴巴地“亂竄”。
假如記憶可以移植，我想把李白和蘇軾的記憶移植給我。讓他們帶領(lǐng)我遨游唐宣宋兩朝，在美景中飲酒作詩(shī)，自由自在，其樂(lè)無(wú)窮！
假如記憶可以移植，我想把腦海中美麗的風(fēng)景移植給盲人。讓他們可也能感受祖國(guó)的大好河山，感受到各種絢麗的色彩！
假如記憶可以移植，我想把動(dòng)聽(tīng)的聲音移植給聾啞人。讓他們知道語(yǔ)言是如此的神奇，歌聲是如此地動(dòng)聽(tīng)。
假如記憶可以移植，我想把好人的記憶移植給壞人，把壞人的記憶移植出來(lái)并消毀。讓世界沒(méi)有壞人，讓世界永遠(yuǎn)和平！
假如記憶可以移植，它會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的好處。但是凡事都有缺點(diǎn)，不勞而獲的記憶肯定還會(huì)帶來(lái)副作用，它可能會(huì)掩蓋你原來(lái)好的思想！讓你沒(méi)有主見(jiàn)，沒(méi)有自我。所以真正的財(cái)富是用自己的雙手來(lái)創(chuàng)作，不有僅僅依靠科學(xué)的力量。
用勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造財(cái)富，卻創(chuàng)造快樂(lè)。這，才是生命的真諦！假如記憶可以移植，我還是想保留我那一份小小的獨(dú)一無(wú)二的記憶！
高中語(yǔ)文必修1第二單元作文：假如記憶可以移植 篇14
假如記憶可以移植，我想把100米跨欄跑步冠軍劉翔的記憶移植給我。我要站在2008的奧運(yùn)會(huì)上，打破劉翔12秒88的世界記錄，成為一個(gè)無(wú)人能比的100米跨欄運(yùn)動(dòng)員，為祖國(guó)爭(zhēng)光，讓祖國(guó)在運(yùn)動(dòng)界里的稱(chēng)霸。
我盼望已久的2008年奧運(yùn)會(huì)100米跨欄女子決賽終于到來(lái)了。這一晚，天上的星星全部都在一閃一閃地眨著眼睛，好像是都想觀(guān)看這場(chǎng)決賽的結(jié)果。我在眾人的擁護(hù)焉到了富麗堂皇、燈火輝煌的奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)。當(dāng)我興高采烈地走進(jìn)會(huì)場(chǎng)時(shí)，世界各國(guó)的朋友都在向我招手、歡呼，我的心情更加激動(dòng)了。
隨著福娃的出場(chǎng)和主持人響亮的聲音，決賽正式開(kāi)始了。我精神抖數(shù)，昂首挺胸地走到起跑線(xiàn)上，做著準(zhǔn)備活動(dòng)。不知道為什么，我已經(jīng)有了多次的比賽經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在心里卻會(huì)忐忑不安，心都跳到了嗓子眼兒，而且面紅耳赤。我看到幾位與我旗鼓相當(dāng)?shù)膶?duì)手也都胸有成竹地在做著準(zhǔn)備活動(dòng)。大家都準(zhǔn)備好了，裁判員一聲令下，大家都像離弦的箭一樣朝終點(diǎn)沖了出去。首先是我領(lǐng)先，我全神貫注，眼睛直盯著終點(diǎn)，以快捷的'步法跨過(guò)了一根又一根欄桿。
我登上第一名的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，捧著金光閃閃的獎(jiǎng)杯。我為我而驕傲、自豪，同時(shí)也為祖國(guó)自豪。
人與人之間的記憶能移植的夢(mèng)想，到底什么時(shí)候才能實(shí)現(xiàn)��！
高中語(yǔ)文必修1第二單元作文：假如記憶可以移植 篇15
今天，我們學(xué)了一篇課文，叫“假如記憶可以移植”。文章的小作者要把博士叔叔的記憶移植給自己，還要把宇航員的記憶移植給潛水員，把潛水員的記憶移植給宇航員真是五花八門(mén)。這時(shí)，老師問(wèn)：“假如記憶真的可以移植，你要移植誰(shuí)的記憶？”這個(gè)問(wèn)題好有趣，我開(kāi)動(dòng)腦筋想起來(lái)：
假如記憶可以移植，我首先要移植欒老師的記憶，看看她小時(shí)候是不是像她說(shuō)的那樣考過(guò)不及格的成績(jī)；然后，我還想移植姥姥的記憶，這樣，當(dāng)媽媽再批評(píng)我時(shí)，我就可以學(xué)著姥姥的口氣告訴媽媽她小時(shí)候有多么淘氣當(dāng)然，這些都只是開(kāi)玩笑。如果記憶真的可以移植，我要從恐龍的骸骨里提取多肽，植入我的'大腦，這樣我就有了恐龍的記憶，可以幫科學(xué)家們解開(kāi)一連串的恐龍謎題。從幾十年前第一顆恐龍牙齒化石的出現(xiàn)，到完整馬門(mén)西龍化石的出土，再到四川恐龍蛋化石群的問(wèn)世，科學(xué)家們的視線(xiàn)被引入到那個(gè)遠(yuǎn)古的侏羅紀(jì)。無(wú)數(shù)的謎團(tuán)等待人們破解：這龐然大物長(zhǎng)什么模樣？他們是以什么力量統(tǒng)治了海陸空？又是什么力量使他們突然消失？
這些問(wèn)題都需要答案，科學(xué)家們卻一籌莫展。所有的答案都只是猜測(cè)，所有的猜測(cè)又都有破綻。如果我有了恐龍的記憶，我就可以把當(dāng)時(shí)的一切向科學(xué)家娓娓道來(lái)，為科學(xué)家研究人類(lèi)史、地球生物史提供極有力的證據(jù)。
我真希望記憶可以移植，那樣我們就不用再一代代學(xué)習(xí)同樣的內(nèi)容，后代人可以在八九歲甚至更小的時(shí)候就將前輩精英的記憶移植給自己，那樣，又會(huì)多出多少個(gè)愛(ài)因斯坦、陳景潤(rùn)。
高中語(yǔ)文必修1第二單元作文：假如記憶可以移植 篇16
這世界真是越來(lái)越奇妙了。我曾在但是上看到一部這樣的影視：有位科學(xué)家竟然在兩只老鼠身上移植記憶獲得了成功。那么，在我們的身上可以移植記憶嗎？這在我的腦海中產(chǎn)生了疑問(wèn)。
假如記憶可以移植。那世界將會(huì)變成什么樣子呢？如果是那樣的話(huà)，我們還上學(xué)做什么呢？我們?cè)僖膊恍枰持林氐臅?shū)包，也不必要從a、b、c學(xué)起了，只要去移植一下記憶，那么，你想變成誰(shuí)就變成誰(shuí)，想是牛頓就成為牛頓，想成為雷鋒就成為雷鋒，到那時(shí)候，人人都是科學(xué)家音樂(lè)家……想成為什么就成為什么，那時(shí)的世界將會(huì)變成怎樣？真不敢想象。
假如記憶可以移植，那么我要移植誰(shuí)的記憶呢？我要移植馬克思的記憶，要將馬克思思想傳遍全世界，讓世界不再有戰(zhàn)爭(zhēng)，不再有硝煙，世界上每一個(gè)人都平等。
假如記憶可以移植，那我要移植孫中山、毛澤東、鄧小周恩來(lái)的記憶，我要讓中國(guó)興旺。
假如記憶可以移植，我要移植世界上所有醫(yī)生的記憶。我要醫(yī)好所有的病人，讓世界上不再有被病魔折磨的人們。
假如記憶可以移植，那我要移植劉德華、蘇有朋的`記憶，我要讓他們的歌聲傳遍世界的各個(gè)角落，不再讓世界沉默，不再讓人們消沉，我要讓世界變得更加精彩，更加開(kāi)朗，讓我的歌聲陪伴著世界上的所有朋友瀟灑走一回。
假如記憶可以移植，這該多么美妙，該多令人振奮，該多讓人輕松�。�！
高中語(yǔ)文必修1第二單元作文：假如記憶可以移植 篇17
科技在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，人們的生活水平越來(lái)越高。現(xiàn)在，連記憶移植也成為了現(xiàn)實(shí)，這可是人們以前想都不敢想的。
假如記憶可以移植，我會(huì)將世界著名發(fā)明家愛(ài)迪生的記憶移植給科學(xué)家們。這樣，科學(xué)家們就一遇到疑難問(wèn)題，就會(huì)馬上迎刃而解。他們發(fā)動(dòng)機(jī)器一樣的大腦為人們發(fā)明更多更好的高科技產(chǎn)品供人們使用。
假如記憶可以移植，我會(huì)將世界著名數(shù)學(xué)家牛頓的記憶移植給所有學(xué)校各個(gè)班級(jí)的`尖子生們。同學(xué)們平時(shí)遇到不懂的問(wèn)題就不用去請(qǐng)教老師了，去問(wèn)自己班上的“小神童”。這樣，不僅老師的負(fù)擔(dān)減輕了，還養(yǎng)成了同學(xué)之間互幫互助的好習(xí)慣，這真是兩全其美呀！
假如記憶可以移植，我會(huì)將旅行家的記憶移植給盲人。盲人就不會(huì)認(rèn)為這個(gè)世界上沒(méi)有光明，一切都是被黑暗所覆蓋。旅行家們所爬過(guò)的山、涉過(guò)的水都一一呈現(xiàn)在盲人的腦海中。這樣，盲人就會(huì)驚喜地叫到：“原來(lái)光明是如此的神圣、如此的美麗��！”
假如記憶可以移植，我還會(huì)將從戰(zhàn)爭(zhēng)中經(jīng)歷了千難萬(wàn)險(xiǎn)才得以幸存的人們的記憶移植給那些反對(duì)和平，發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)可惡的統(tǒng)治者們。讓他們也看看，戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)了多大痛苦，讓他們也知道，這就是他們給社會(huì)做出的巨大貢獻(xiàn)。
科技在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步。我相信，在不久的將來(lái)，記憶移植一定可以成為現(xiàn)實(shí)，也希望，科學(xué)家們能發(fā)明出更多更好的產(chǎn)品供人們使用。
高中語(yǔ)文必修1第二單元作文：假如記憶可以移植 篇18
假如記憶可以移植，生活將是多么有趣。我要把奶奶的記憶移植給我，我將會(huì)看到奶奶是多么的勤勞，每天早上一起床就開(kāi)始忙活，一直忙到晚上，勤勞的'雙手永不停歇，做飯啊，喂雞啊，種菜啊，洗衣服啊，織毛線(xiàn)啊，切糖糕啊，擰麻花啊……操持家務(wù)，關(guān)愛(ài)家人。我還要把我的記憶移植給奶奶，奶奶將會(huì)看到我做操時(shí)動(dòng)作是多么優(yōu)美，投籃是多么準(zhǔn)，在課堂上是多么聽(tīng)講，唱歌時(shí)是多么洪亮。
假如記憶可以移植，生活將是多么有趣。我要把成龍的記憶移植給我，我會(huì)拍很多喜劇片，給人們送去歡樂(lè);我還懲惡揚(yáng)善，把壞人消滅光;我要成為世界武打巨星，要賺很多錢(qián)，捐獻(xiàn)給災(zāi)區(qū)和貧困地區(qū)。我還要學(xué)好跆拳道，然后去參加奧運(yùn)會(huì)，為祖國(guó)奪得金牌。
假如記憶可以移植，生活將是多么有趣。我要把我的架子鼓老師的記憶移植給我，我就會(huì)精通架子鼓，并到國(guó)外演出，然后到受不到藝術(shù)教育的地方去教孩子，讓他們成長(zhǎng)為藝術(shù)人才，為祖國(guó)爭(zhēng)光。
假如記憶可以移植，生活將是多么有趣。我要把宇航天文學(xué)家的記憶移植給我，我要把宇宙里除了太陽(yáng)和月亮以外的所有星球都變成有大氣層、臭氧層包圍的適合人類(lèi)居住的星球，人們可以坐宇宙飛船去其他星球定居，這樣就可以解決人口膨脹的問(wèn)題了。
雖然現(xiàn)在還不能移植記憶，但只要我們不懈地探索，那么將來(lái)，記憶移植就能成為現(xiàn)實(shí)。
高中語(yǔ)文必修1第二單元作文：假如記憶可以移植 篇19
假如記憶可以移植，我要和一只蒼鷹交換，我不會(huì)去捕殺兔子，我也不會(huì)去獵食魚(yú)蝦。我會(huì)用力撲扇著我的羽翼，飛過(guò)山嶺，越過(guò)江河。我會(huì)飛到泰山的頂峰，去領(lǐng)略高聳的淵，感受呼嘯的風(fēng)。我會(huì)飛到日本的角巖，去傾聽(tīng)獨(dú)角龍的怒火，瞭望當(dāng)?shù)厝说木次贰Ｎ視?huì)穿過(guò)蒼穹下的柔云，觸摸它若有若無(wú)的形體，掠過(guò)翻滾的波濤，嘗試水珠打濕羽毛的感覺(jué)。
假如記憶可以移植，我要和日本首相安倍晉三交換。我要追溯到他的心靈深處，叩開(kāi)他記憶的大門(mén)，去找尋日本曾經(jīng)侵略各國(guó)的.原因，去告訴他戰(zhàn)爭(zhēng)是多么無(wú)恥。我要在他的腦海里印下中國(guó)對(duì)日本的謾罵，讓他聽(tīng)到那些令他面紅耳赤的評(píng)論，讓他明白日本在這樣的侵略者帶領(lǐng)下，必定會(huì)走向沒(méi)落。
假如記憶可以移植，我要和動(dòng)漫中的基德交換。我要像他一樣，張開(kāi)滑翔的翼，從高樓跳下，劃破那一股清幽的晚風(fēng)。穿過(guò)警官的層層設(shè)防，出其不意地拿走價(jià)值連城的珠寶，然后留下一串調(diào)皮的文字。等警方發(fā)現(xiàn)，寶石早已蕩然無(wú)存。他把寶石對(duì)準(zhǔn)銀白的月光，圓滑的月亮和他優(yōu)雅的晚禮服相襯，猶如一名去參加明月晚宴的紳士。月圓之夜是一面，白天他又是另一個(gè)角色——黑羽快斗。他用精湛的魔術(shù)來(lái)逗樂(lè)同學(xué)。有人會(huì)說(shuō)，你不累嗎？不！只要能親手毀掉使他父親命喪黃泉的生命之石潘多拉，做什么他都在所不惜。
假如記憶可以移植，但現(xiàn)在那還只是個(gè)白日夢(mèng)，但愿在將來(lái)，我可以貢獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)綿薄之力，為實(shí)現(xiàn)這個(gè)看似遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想而奮斗！
高中語(yǔ)文必修1第二單元作文：假如記憶可以移植 篇20
曾幾何時(shí)，我在電視上看到一則新聞：北京著名的某某醫(yī)院正在不斷嘗試關(guān)于人類(lèi)記憶移植的實(shí)驗(yàn)。直到今天，這家醫(yī)院終于將這一理想變成了現(xiàn)實(shí)。
記得小時(shí)候我有一個(gè)夢(mèng)想，那就是當(dāng)一名出色的英語(yǔ)翻譯。現(xiàn)在，既然已經(jīng)有了這么好的`移植手術(shù)，我怎么能錯(cuò)過(guò)呢？
我像離弦箭一樣匆匆地趕往這家馳名中外的醫(yī)院，我問(wèn)醫(yī)生能否把李克強(qiáng)總理的英語(yǔ)翻譯請(qǐng)來(lái)，醫(yī)生爽快地說(shuō)：“當(dāng)然可以�！辈⑶椅液驮洪L(zhǎng)商量好，一定要他親自動(dòng)刀。“記憶移植”手術(shù)很成功，當(dāng)我醒來(lái)時(shí)，我早已忘記了親人，忘記了父母，忘記了老師和同學(xué)，忘記了過(guò)去的一切。
來(lái)到學(xué)校，我和校長(zhǎng)、老師、同學(xué)都好像是第一次見(jiàn)面，感覺(jué)非常陌生。上課時(shí)，除了英語(yǔ)，我對(duì)其他課毫無(wú)興趣。只要一上英語(yǔ)課，我就信心十足，因?yàn)槲铱墒谴竺Χ�，無(wú)人不知的英語(yǔ)翻譯。英語(yǔ)題在我眼中就好像一加一等于二一樣簡(jiǎn)單，我甚至比老師都懂得多。一下課，同學(xué)們就把我“包圍”了，嚷著讓我給他們講題。可我并沒(méi)有幫他們，因?yàn)槲覊焊筒徽J(rèn)識(shí)他們。
俗話(huà)說(shuō)：父母的愛(ài)是無(wú)私的，偉大的�？墒堑郊液螅也⒉徽J(rèn)識(shí)原來(lái)的父母，這讓爸爸媽媽焦急萬(wàn)分，爸爸居然狠狠地打了我一耳光。這可把我氣壞了，我大罵道“你們是誰(shuí)啊，為什么要打我？”媽媽聽(tīng)后，趕緊送我到醫(yī)院檢查，醫(yī)生無(wú)奈地說(shuō)：“你的女兒可能和別人交換了記憶。”聽(tīng)到這話(huà)，媽媽嚇得都哭了……
“��！”一聲尖叫，我猛地坐了起來(lái)，原來(lái)這是一場(chǎng)夢(mèng)啊！
高中語(yǔ)文必修1第二單元作文：假如記憶可以移植 篇21
假如記憶可以移植，我想把魔笛手的記憶移植給我，我要把世間的美好永遠(yuǎn)留住。
假如我是魔笛手，我要吹出復(fù)活曲——滅絕的動(dòng)物快樂(lè)復(fù)活吧，讓我們的后代也能看見(jiàn)你們；塵封千年的兵馬俑變成真人吧，給我講講兩千年前的秦朝大事；麥哲倫復(fù)活吧，帶我重溫麥哲倫航運(yùn)線(xiàn)，領(lǐng)略麥哲倫海峽的風(fēng)景。
假如我是魔笛手，我要吹出忘我曲——壞人變?yōu)楹萌税�，主�?dòng)幫助他人，讓世界充滿(mǎn)愛(ài)的感動(dòng)；殘疾人恢復(fù)健康吧，站起來(lái)唱歌跳舞做游戲，快樂(lè)的建設(shè)著如詩(shī)情畫(huà)意般的生活；兇猛殘暴的動(dòng)物變善良吧，讓我們大家和睦共處。
假如我是魔笛手，我要吹出生命曲——無(wú)垠的沙漠變成綠洲吧，讓“西部”不再黃塵漫天，讓生命不再為缺水煩惱；草原別再退化了，牛羊馬都很肥壯地在草原上盡情享用；人類(lèi)的朋友都來(lái)吧，來(lái)到新綠州與我們?nèi)祟?lèi)共同的朋友——?jiǎng)游飩円黄鹕畎伞?/p>
假如我是魔笛手，我要吹出建造曲——在平地上建起高樓大廈，讓沒(méi)有房子住的人不再露宿街頭，每一個(gè)人都擁有家的溫暖；再建造一個(gè)新的'地球，讓稱(chēng)職的現(xiàn)在的地球媽媽恢復(fù)青春活力；再設(shè)計(jì)一個(gè)溝通橋，讓人們?cè)趦蓚�(gè)地球間自由走動(dòng)。
假如我是魔笛手，我要把世界變成童話(huà)歌謠般美好。
這不是一個(gè)小女孩的天真爛漫，這是我夢(mèng)寐以求的心愿。只要我們努力學(xué)習(xí)，勇于探索，充滿(mǎn)愛(ài)心，夢(mèng)想便會(huì)成為理想，理想就會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
希望這是所有人的遐想。
高中語(yǔ)文必修1第二單元作文：假如記憶可以移植 篇22
質(zhì)量監(jiān)控考試剛剛結(jié)束，我把試卷拿給爸爸簽字�！鞍�，又是粗心，你真是‘草把做燈——粗心（芯）’，沒(méi)得治了！”
無(wú)奈之下，耳畔又響起了爸爸的嘮叨：“想當(dāng)年，我每次考試成績(jī)都比你高……”隨后，滔滔不絕地細(xì)數(shù)當(dāng)年的輝煌成就。我驚嘆，爸爸的記憶力怎么如此之好？假如他的記憶移植到我身上那該有多好呀!
突然，我想到了老師發(fā)明的'“記憶探測(cè)器”，這是一個(gè)可以將人腦信息通過(guò)電腦移植到他人腦部的儀器。于是第二天，我便從老師那里借來(lái)，完全不在乎老師的再三叮囑，匆匆回了家。
深夜，我悄悄溜進(jìn)爸爸的臥室，將儀器一端的連線(xiàn)夾在爸爸的頭發(fā)上，別一端夾在我的頭發(fā)上，再與電腦主機(jī)連接，然后，將爸爸腦子里的信息移動(dòng)到電腦，再將他的信息刪除，移植到我的大腦中……
大功告成，我想，從現(xiàn)在開(kāi)始，我的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)直線(xiàn)上升了吧……
可是，爸爸卻出現(xiàn)問(wèn)題了，難道我的記憶力有那么差？他不是上班拿錯(cuò)了包，就是忘記了單位地址；不是丟了手機(jī)，就是下班找不到家。哎，每天都要依靠媽媽的幫助，才不會(huì)丟三落四，真是急死人了。
看見(jiàn)媽媽滿(mǎn)面愁容的樣子，我靈機(jī)一動(dòng)：干嘛替換爸爸的記憶力�。繉⑽椰F(xiàn)在的記憶力復(fù)制到爸爸大腦，那他的記憶力不就恢復(fù)了嗎？而我，當(dāng)然不會(huì)有半點(diǎn)損失，豈不是兩全齊美。只是，爸爸的嘮叨恐怕又要開(kāi)始了。
叮零零，鬧鐘響了，原來(lái)這是一場(chǎng)夢(mèng)啊……
高中語(yǔ)文必修1第二單元作文：假如記憶可以移植 篇23
現(xiàn)在，學(xué)生的負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，每天都要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，不學(xué)習(xí)以會(huì)被這個(gè)日新月異，瞬息萬(wàn)變的世界里為了家長(zhǎng)的期望，為了老師的分?jǐn)?shù)，為了那可怕的考試分?jǐn)?shù)，我們只能夜以繼日地死記硬背一些常識(shí)，要是記憶可以移植那該多好……。
假如記憶可以移植，最重要的就是移植老師的記憶那樣，我們就不用學(xué)習(xí)，也能每次考第一；那樣，我們就有足夠多的課余時(shí)間去發(fā)展自己的興趣，那樣，世界上就再也沒(méi)有書(shū)呆子了，高分低能的現(xiàn)象也會(huì)不見(jiàn)了蹤跡；那樣，也就不會(huì)出現(xiàn)一大群被眼鏡苦惱的人，在我們當(dāng)中將會(huì)出現(xiàn)新一代的科學(xué)家、哲學(xué)家……
假如記憶可以移植，我們就可以把有學(xué)問(wèn)的人記憶移植到自己的腦海里，移植霍金的記憶去探索宇宙的奧秘；移植魯迅的記憶用自己的筆把人們激勵(lì)；移植哥白尼的記憶去維護(hù)科學(xué)界的正義……
假如記憶可以移植，長(zhǎng)生不老將不會(huì)是難題，也不再是科幻小說(shuō)中的傳奇，我們將可以在逝世的`那一天，克隆一個(gè)和我們一模一樣的克隆人，再把記憶移植到克隆人的腦海里，克隆人將會(huì)帶著你的記憶，你的性格和你的情感在這個(gè)世界上繼續(xù)生活著，雖然這不是你的本體，但也能算是一種精神的寄托……，
假如記憶可以移植，我們可以用別人的記憶，修正自己的壞脾氣，那樣，世界上將不會(huì)有吵鬧，尖叫，世界將會(huì)其樂(lè)融融，成為一個(gè)和諧的大家庭。
假如世界可以移植……
回到現(xiàn)在，我們的學(xué)習(xí)只是機(jī)械記憶、背誦，難道這讓就是學(xué)習(xí)的全部嗎？
高中語(yǔ)文必修1第二單元作文：假如記憶可以移植 篇24
記憶是人生中一道美麗的弧線(xiàn)。正是因?yàn)檫@些弧線(xiàn)的交織，才形成了各種各樣的記憶，讓人永生難忘。記憶，有時(shí)候就像一個(gè)美麗的畫(huà)卷，讓你我都覺(jué)得心曠神怡。記憶，有時(shí)像一條蠕動(dòng)的蟲(chóng)子，吞噬著我們的心靈。
抱緊臉頰，幻想，如果記憶可以移植到——
如果記憶可以移植，我想把每個(gè)同學(xué)父母的記憶移植到同學(xué)的.記憶里。激勵(lì)我們叛逆的孩子用父母童年的艱辛去努力學(xué)習(xí)。讓父母記憶中的汗水化為雨水，澆灌著我們只在乎吃喝玩樂(lè)的活躍腦細(xì)胞。用父母晶瑩的淚珠敲打我們自私的心。讓父母對(duì)我們愛(ài)情的回憶激勵(lì)我們勇敢前行…
如果記憶可以移植，我想把孩子天真的記憶移植到我的記憶里，享受沒(méi)有痛苦，沒(méi)有壓抑，沒(méi)有糾結(jié)的幸福生活的記憶……如果記憶可以移植，我想把“孫中山”留下的悲傷記憶移植到我的記憶里，讓我獨(dú)自承受痛苦。我相信一顆堅(jiān)強(qiáng)的心可以抵御一切。我想看到的是我的家人能快樂(lè)的度過(guò)每一天。
如果記憶可以移植，我想把詩(shī)人的記憶移植到我的記憶里：去欣賞“直下千尺，銀河落九天”的廬山瀑布。登上泰山，感受“一旦登上頂峰，人們就會(huì)看到，天空下的其他山峰都顯得矮小”的宏偉。在進(jìn)入海洋中欣賞黃河，永不回頭。欣賞江南美景“江花勝于朝霞火，春水碧如碧”。感受蘇軾“誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有更多的生命，門(mén)前的水還能西”的超俗和豁達(dá)…
如果記憶可以移植，那該有多好。
丁——
丁——
鈴聲把我從幻想中拉回，仰望天空，我的記憶真的很想刷新…
高中語(yǔ)文必修1第二單元作文：假如記憶可以移植 篇25
如果記憶可以移植，我希望被稱(chēng)為“華爾茲之王”的約翰施特勞斯所創(chuàng)作和演奏的歌曲清晰而難忘，讓我全身充滿(mǎn)音樂(lè)細(xì)胞，隨時(shí)隨地都能演奏出一首令人陶醉的音樂(lè)。既然約翰施特勞斯可以成為薩爾茨堡的驕傲，為什么我不能成為昭平的驕傲？也許有一天我真的會(huì)成為一名技藝超群、世界聞名的世界著名鋼琴家！
如果記憶可以移植，我希望把明代著名旅行家許的記憶移植到我的腦海里。這樣，我就不用費(fèi)事去游覽祖國(guó)的大好河山，還能歷歷在目。哇，那該多好�。∥乙部梢园延斡[過(guò)程和沿途風(fēng)景寫(xiě)成書(shū)，這樣人們就不需要父母陪同或者參加旅行團(tuán)了。他們可以在——這本書(shū)上進(jìn)行一次特別的旅行，一飽眼福，對(duì)祖國(guó)的山河了如指掌。對(duì)了，2008年來(lái)北京旅游的外國(guó)人我也可以當(dāng)導(dǎo)游！
如果記憶可以移植的話(huà)，我希望春秋末期的著名思想家、教育家、儒家可以創(chuàng)立
人孔子的`記憶移植到我的腦子里。這樣一來(lái)，我對(duì)所有攔路虎都可以迎刃而解；在考試前也不必絞盡腦汁地死記硬背；考試時(shí)也不用抓耳撓腮的冥思苦想了；寫(xiě)作文時(shí)也不會(huì)生搬硬套、千篇一律。在學(xué)習(xí)上更勝人一籌，說(shuō)不定在不久的將來(lái)我還會(huì)想孔子一樣成為一個(gè)滿(mǎn)肚子墨水的大教育家呢！到時(shí)肯定會(huì)讓你刮目相看。
假如記憶可以移植，那該多好��！
高中語(yǔ)文必修1第二單元作文：假如記憶可以移植 篇26
如果記憶可以移植，我們的生活該有多有趣多美好。我們可以做自己認(rèn)為做不到的事，讓記憶移植實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
如果記憶可以移植，我會(huì)把著名偵探福爾摩斯的記憶移植給我。我成了偵探，壞人無(wú)處可躲。壞人再狡猾，也逃不過(guò)我睿智的眼睛。不管壞人耍什么花招，別想騙我仔細(xì)思考。我會(huì)讓壞人無(wú)處藏身，我再也做不了壞事了。
如果記憶可以移植，我會(huì)把世界上最著名的廚師的記憶移植給我。我可以做各種美味的飯菜。用它來(lái)招待我的同學(xué)朋友，讓他們嘗嘗我的手藝，讓他們知道那個(gè)傻乎乎的小男孩能做出這么好吃的菜。我也會(huì)做一些自己拿手的菜，請(qǐng)爸媽嘗嘗。他們?cè)?jīng)照顧過(guò)我�，F(xiàn)在我會(huì)每天做世界上最美味的食物來(lái)紀(jì)念他們，讓他們知道兒子有多愛(ài)他們。
如果記憶可以移植，我會(huì)把公園里種花的園丁的記憶移植給我，雖然這是一份微不足道的工作。但這是一份偉大的工作。他在土里種了一顆種子，精心培育，澆水施肥，最后結(jié)出了美麗的花朵。我會(huì)把我種的花送給我最尊敬的老師，感謝她的辛苦，告訴她你的學(xué)生在成長(zhǎng)，懂事，以后不會(huì)讓你為我們擔(dān)心。我會(huì)給生病的人送上美麗的鮮花，希望他們?cè)缛湛祻?fù)。我也會(huì)給養(yǎng)老院的老人送上美麗的鮮花，希望他們晚年幸福健康。我也會(huì)給很多需要祝福的'人送花，希望他們收到我的花后，壞的都過(guò)去了，好的都在身邊。
如果記憶可以移植的話(huà)……我有很多想法，所以最好是把世界上最好的記憶移植給人。我希望世界上所有的人都過(guò)上非常好的生活。
高中語(yǔ)文必修1第二單元作文：假如記憶可以移植 篇27
《假如記憶可以移植》記得這是1999年的高考作文題目，如今我在冀教版第八冊(cè)語(yǔ)文課本中看到了它。這是一篇科學(xué)性和趣味性都很強(qiáng)的兒童詩(shī)，詩(shī)中充滿(mǎn)著盎然的兒童情趣，寫(xiě)出了兒童的渴望及他們的理想。
孩子們的`閱讀興趣很高，在布置預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)孩子們都已經(jīng)熟讀成誦了�？蓴[在面前的還有這樣一個(gè)問(wèn)題：孩子們是不是能真正理解“移植”的真正含義呢？而這也是理解課文主體的基礎(chǔ)和關(guān)鍵所在。所以，我讓孩子在課前就查閱字典看看“移植”到底是什么意思，并收集有關(guān)資料看看關(guān)于“移植”的事例你還知道些什么？沒(méi)想到的是孩子們還真收集了不少，例如：植物體之間的嫁接，動(dòng)物體之間的器官移植如：肝臟、腎、眼角膜、毛發(fā)、還有的同學(xué)談到了前一陣的李保江叔叔骨髓移植的事例。有了這些資料我想他們已真正體會(huì)到了“移植”的真正含義。以往的資料展示大多數(shù)是在課后作為拓展材料出現(xiàn)的，而這篇文章不同，本課涉及到的記憶移植不同于動(dòng)植物體之間的肢體移植和嫁接，如果沒(méi)有前面的關(guān)于移植概念的掌握，課文內(nèi)容就很難理解，所以課前的資料展示是非常關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。
記得有句話(huà)是這樣說(shuō)的：想象是邁向科學(xué)的第一步。的確是呀，為孩子們插上想象的翅膀吧，沒(méi)有什么是實(shí)現(xiàn)不了的。最后為他們安排了一次小練筆，假如我有一對(duì)翅膀，假如時(shí)光可以倒流……
高中語(yǔ)文必修1第二單元作文：假如記憶可以移植 篇28
假如記憶可以移植，我該移植誰(shuí)的記憶呢？對(duì)對(duì)對(duì)，就移植王老師的記憶吧！轉(zhuǎn)眼間，我就變成了美麗的王老師。
這一天，我坐著電動(dòng)車(chē)來(lái)到了學(xué)校。我走到了教室門(mén)口，本以為同學(xué)們會(huì)笑吟吟地等我進(jìn)教室，可是，誰(shuí)知道我都站在教室門(mén)口5分鐘了，同學(xué)們說(shuō)的說(shuō)，笑的笑，壓根就沒(méi)有看見(jiàn)我。我火了，我只沖向講臺(tái)，大喊：‘’安一一靜！‘’教室里突然鴉卻無(wú)聲，連一根針掉在地上都能夠聽(tīng)見(jiàn)。我的心也平靜了下來(lái)，說(shuō)：“好，請(qǐng)同學(xué)們拿出語(yǔ)文書(shū)看到第九課《諾曼底號(hào)遇難記》。”我邊說(shuō)邊翻書(shū)，心一愣：糟糕！今天來(lái)的`時(shí)候太開(kāi)心，都忘帶語(yǔ)文書(shū)了。我靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)：“同學(xué)們把小練拿出來(lái)，我講一下�！蓖蝗�，講臺(tái)下，一股雜聲傳來(lái)。我火冒三丈，說(shuō)：“你們都給我安靜，不然我的教鞭可不長(zhǎng)眼。”“鈴鈴鈴”終于下課了，我的救星來(lái)了。我心想：終于可以回我的辦公室吹那涼絲絲的空調(diào)風(fēng)了。誰(shuí)知道屁股還沒(méi)坐熱，課代表又來(lái)了，說(shuō)：“老師，我們來(lái)拿日記本了�！蔽艺f(shuō)：“我……還沒(méi)改完呢！待會(huì)再來(lái)拿吧�！痹�(huà)音剛落，我迅速地改完了第一本，到第二本了，突然遇到了一道我也不會(huì)做，又不好意思問(wèn)別人，只好胡亂打個(gè)勾。第終于明白了當(dāng)老師的苦衷，我以后再也不會(huì)每天嬉皮笑臉地在老師的課二天，有一個(gè)同學(xué)走到我的辦公室說(shuō)：“老師，你這一題改錯(cuò)了�！蔽覒M愧地說(shuō)：“對(duì)不起，我這就改過(guò)來(lái)�！�
我堂上玩了。
高中語(yǔ)文必修1第二單元作文：假如記憶可以移植 篇29
天空中的幾顆明星，早已是我最知心的朋友！
在無(wú)數(shù)個(gè)下雨的月夜，他們引我走進(jìn)幻想的殿堂，勾起我無(wú)限的奇思妙想。
正如今夜，我又拋開(kāi)了世俗的煩惱，與他們推心置腹地交談，進(jìn)入了屬于我的無(wú)人之境。
突然，天上一團(tuán)烏云飄來(lái)，帶走了我的.明星，只留下他們留給我的難題——假如記憶可以移植。
記憶可以移植嗎？對(duì)此，我深信不疑！
聰慧的人們��！我深信著你們的智慧，它可以征服設(shè)想，將不可能的天方夜譚化作現(xiàn)實(shí)，為我們的世界帶來(lái)福音！
那么，當(dāng)這久違的歌聲又在地球大地上響起的時(shí)候，我們的生活又有什么改變呢?
我再次走進(jìn)這幻想的殿堂！
如果記憶可以移植，我要移植白求恩的記憶，探索解剖青蛙卵的奧秘。
如果記憶可以移植，我要移植倫琴的記憶，重探“X光”的神奇！
如果記憶可以移植，我要移植萊特兄弟的記憶，解密飛機(jī)的創(chuàng)造過(guò)程。
……
忽然，風(fēng)神也跑來(lái)助陣，他將眼前這團(tuán)頑固的烏云趕走了，那些明星朋友們又回到了我的夜空。
此時(shí)，天將破曉，明星也逐漸變得黯淡了，他們?cè)陔x開(kāi)今日舞臺(tái)的最后一刻，用盡最后一絲力氣，告訴了我一個(gè)真理：“移植記憶，依靠科學(xué)；你此刻不學(xué)，更待何時(shí)？”
一聲啼叫劃過(guò)長(zhǎng)空，公雞打鳴的聲音打破了黎明的寧?kù)o，明星隕落了。
可是，我的內(nèi)心，不再是空蕩蕩的了。
高中語(yǔ)文必修1第二單元作文：假如記憶可以移植 篇30
假如記憶可以移植，人類(lèi)的生命就會(huì)因之不朽，在我們生命結(jié)束的那一刻，將美好的記憶移植給那些熱愛(ài)生命的人。
假如記憶可以移植，我要將華佗、扁鵲的記憶移植給我，我要用精湛的醫(yī)術(shù)讓無(wú)數(shù)患者看見(jiàn)光明、健康。我還要用醫(yī)術(shù)去拯救一些絕癥患者，賜予他們新的`生命。
假如記憶可以移植，我要將齊白石的記憶移植給我，我就能畫(huà)出一幅幅生動(dòng)美麗的畫(huà)卷，我還要把祖國(guó)的大好河山畫(huà)出來(lái)，展示給人們看，讓世界都知道我們的祖國(guó)有雄壯的長(zhǎng)城，高大的東方明珠，遼闊的大興安嶺……
假如記憶可以移植，我要將比爾蓋茨的記憶移植給我，用電腦遠(yuǎn)程將世界各地的電腦病毒一掃而光，我還要向貧困山區(qū)和災(zāi)區(qū)發(fā)放錢(qián)財(cái)，讓他們的生活好起來(lái)。
假如記憶可以移植，我要將發(fā)明家愛(ài)迪生的記憶移植給我，我要發(fā)明一種長(zhǎng)生不老藥，讓人類(lèi)的生命永垂不朽。
假如記憶可以移植，我要將我雙眼的記憶移植給失明的人，讓他們看到藍(lán)天、白云、湖、太陽(yáng)、月亮，把所有美好的一切都讓他們看到，那該多好啊！
假如記憶可以移植，我要將我雙耳的記憶移植給那失聰?shù)娜�，讓他們�?tīng)到高山流水聲、大海洶涌澎湃的聲音、鳴笛聲，應(yīng)有盡有，讓他們知道原來(lái)這個(gè)世界這么美妙……
假如記憶可以移植，那該多好��！
高中語(yǔ)文必修1第二單元作文：假如記憶可以移植 篇31
假如記憶可以移植，世界該多么美好。
假如記憶可以移植，我要把科學(xué)家的記憶移植給我。我要做個(gè)時(shí)光機(jī)，去看看古代項(xiàng)羽烏江自刎是怎樣的場(chǎng)面，我要組織項(xiàng)羽的烏江自刎，讓項(xiàng)羽逃離烏江，不曉得他后面的生活會(huì)怎么樣，貧窮？富貴？我也不知道。我還要發(fā)明一種桌子，人們吃飯的時(shí)候，不是吃大魚(yú)大肉，而是無(wú)毒蔬菜，補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。還給小懶蟲(chóng)們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)綠色按鈕，按鈕一按就會(huì)出現(xiàn)一些從未見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物，有大鯨魚(yú)，有水母等一些珍貴的水中動(dòng)物，這些都是桌子上面的景物，讓孩子們一邊吃飯一邊觀(guān)賞，增加孩子們的食欲。
假如記憶可以移植，我想把鋼琴家的記憶移植給我。這樣，我就成了有名的第二代貝多芬——中國(guó)第一個(gè)女貝多芬，我會(huì)把世界上最動(dòng)聽(tīng)最優(yōu)美的五線(xiàn)譜記下來(lái)，然后創(chuàng)作出世界上最能打動(dòng)人心的曲譜，再向世界上最厲害的鋼琴家挑戰(zhàn)，我要代替他的位子，哈哈哈，比賽的`時(shí)候，第一個(gè)音符就足以讓全場(chǎng)的評(píng)委和聽(tīng)眾震驚。比賽結(jié)束了，我成功了，我成為了世界第一的女鋼琴家！我是世界鋼琴王！我是中國(guó)的女鋼琴家！我為我的成功感到自豪！
假如記憶可以移植，我要給尋夢(mèng)者一個(gè)完美的夢(mèng)，不再是那殘缺的，遺憾的夢(mèng)。不會(huì)再失望，不會(huì)再驚慌，只有幸福，只有甜美。夢(mèng)中，在無(wú)邊的花海，如蝴蝶般幸福的飛翔，在空中劃出一條條優(yōu)美的弧線(xiàn)……
高中語(yǔ)文必修1第二單元作文：假如記憶可以移植 篇32
假如記憶可以移植，我要把姚明的記憶移植給我，這樣我可以按照姚明的吃飯方法吃飯，長(zhǎng)到了3米高。接著我又一步一個(gè)腳印地順利參加國(guó)家隊(duì)。我上場(chǎng)的第一場(chǎng)比賽是世界錦標(biāo)賽。我一上場(chǎng)，那些外國(guó)的隊(duì)員都嚇呆了。比賽時(shí)，我和姚明打前鋒，我們配合十分默契。姚明先做了一個(gè)假動(dòng)作，把對(duì)方隊(duì)員吸引過(guò)去，然后以迅雷不及掩耳之勢(shì)把球傳給我。因?yàn)槲姨吡�，不需起跳直接灌籃。接著我和姚明密切配合，又連投了十幾個(gè)球，在我投籃時(shí)，對(duì)手壓根碰不到我的球。上半場(chǎng)結(jié)束了，比分已達(dá)到175:比31。下半場(chǎng)更是實(shí)力懸殊，我們最終以235比57大獲全勝。
假如記憶可以移植，我要把考古學(xué)家的記憶移植給我。這樣，我就可以找到恐龍骸骨，然后仔細(xì)考察，發(fā)現(xiàn)恐龍是因?yàn)榛鹕酱罅繃姲l(fā)才滅絕的，我要告訴人們保護(hù)環(huán)境。然后我還要大量研究滅絕動(dòng)物的遺骨和瀕臨滅絕動(dòng)物的生活習(xí)性，讓瀕臨滅絕動(dòng)物繼續(xù)繁殖。我還要去開(kāi)采重要文物，讓這些寶貴文物在世界博覽會(huì)上亮相，讓外國(guó)人知道我們中國(guó)人不再是考古力量薄弱的無(wú)名之輩了。
假如記憶可以移植，世界將變得更加美好。可是，我并不希望記憶可以移植，但這也并不代表我不希望世界更美好。僅僅是因?yàn)椋F(xiàn)在的記憶，才是真正屬于自己的.記憶，屬于自己真實(shí)的記憶。擁有現(xiàn)在記憶的自己，才是真實(shí)真正的自己。
高中語(yǔ)文必修1第二單元作文：假如記憶可以移植 篇33
假如記憶可以移植，我希望能把諸葛亮的記憶移植給我，讓我可以號(hào)令百萬(wàn)雄兵，馳騁沙場(chǎng)，讓我擁有諸葛亮那無(wú)比的智慧，運(yùn)籌帷幄，決勝于千里之外……
假如記憶可以移植，我會(huì)像諸葛亮一樣聯(lián)合各路英雄共同討伐曹操，徹底粉碎他“挾天子以令諸候”的計(jì)謀，讓關(guān)羽不再有“大意失荊州”的遺憾。如果歷史可以重來(lái)，我要倡導(dǎo)和平，讓黎民百姓不再生活在水深火熱之中，讓他們?cè)缛者^(guò)上安居樂(lè)業(yè)的生活。
假如記憶可以移植，我還會(huì)像諸葛亮一樣發(fā)揮自己的聰明才智，調(diào)兵遣將，在赤壁之戰(zhàn)中，讓人見(jiàn)識(shí)我神機(jī)妙算的智慧、更會(huì)讓周瑜發(fā)出“既生瑜，何生亮”的感慨，從而留下草船借箭的神話(huà)……
假如記憶可以移植，我還會(huì)把現(xiàn)代高科技武器──等離子炮彈、導(dǎo)彈、火箭等移入三國(guó)的戰(zhàn)場(chǎng)上，運(yùn)用高科技手段、不費(fèi)一兵一卒就一舉消滅掉敵軍。從此，讓曹操在歷史的`神話(huà)中消失。到那時(shí)也許中國(guó)會(huì)因?yàn)槲叶兊酶用利悺⒏火垺?/p>
假如記憶可以移植，我會(huì)把上下五千年的歷史講給東漢的人民，讓他們用自己勤勞的雙手去創(chuàng)造和改變當(dāng)時(shí)的現(xiàn)狀，讓東漢的土地不再有戰(zhàn)火和硝煙，也許到那時(shí)，張飛也會(huì)扔下蛇矛槍改駕駛飛機(jī)吧！
雖然記憶移植是我的一個(gè)美好的幻想，但是我仍然希望這個(gè)小小的愿望能夠變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，讓我親自去體會(huì)諸葛亮那蓋世豪情和超絕謀略。我要親自去改變歷史.
高中語(yǔ)文必修1第二單元作文：假如記憶可以移植 篇34
把存在記憶深處的愛(ài)一代又一代地延續(xù)下去……
——題記
雨后的傍晚，如此得靜，只有殘留在枝葉間的雨滴，順著葉間流下來(lái)，滴到屋頂?shù)那嗤呱�，流到屋前的青石板小道上，濺起一朵朵小小的水花。
這里是外婆的故鄉(xiāng)，生她養(yǎng)她的地方。
看——
孩子們趁著雨停，紛紛跑出來(lái)嬉戲。女孩們圍在一起踢毽子，跳皮筋，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，純真的兒歌聲，傳遍了整條小巷。男孩們聚在一起彈玻璃彈子，發(fā)出清脆的聲響。有的更是玩起了石子，那石子打在青石板上，疼得石板路啪啪響。
一旁的'女人們則靜靜地坐著，趁著飯后的空閑時(shí)光，笑瞇瞇地看著孩子們快樂(lè)的身影，手中還忙著給他們織著過(guò)冬的衣裳。
到了該睡覺(jué)的時(shí)候，母親們總是把她們的“小搗蛋”抱上床，蓋好被子，輕輕地唱著眠歌哄他們進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。然后拿起床邊納了一半的鞋，繼續(xù)一針一針的忙著。
此刻，整個(gè)小鎮(zhèn)上，只有每家每戶(hù)的臥室一角閃著油燈那種特殊的昏暗光芒，伴著孩子們輕微的呼吸，大地，枕著整個(gè)鎮(zhèn)子的母親的愛(ài)，沉沉地睡去。
……
凌晨，當(dāng)天空只透出第一絲光亮，小鎮(zhèn)的上空又升起了裊裊炊煙，伴著旭日東升，伴著孩子們從溫暖的夢(mèng)中醒來(lái)。
外婆記憶中的童年此刻在我的腦中浮現(xiàn)，閃動(dòng)著親情，閃動(dòng)著濃濃的愛(ài)。
不知，當(dāng)我頭發(fā)花白時(shí)，我的孫輩們腦中，被移植入我的童年記憶時(shí)，是否仍會(huì)被記憶中的愛(ài)所打動(dòng)？
一定會(huì)，是的，一定會(huì)！
只要，把存在我們記憶深處的愛(ài)一代又一代地延續(xù)下去……
高中語(yǔ)文必修1第二單元作文：假如記憶可以移植 篇35
假如記憶可以移植，我就要實(shí)現(xiàn)我的愿望。
假如記憶可以移植，我希望可以把被世人稱(chēng)為“圓舞曲的國(guó)王”的約翰.施特勞施所譜寫(xiě)和演奏過(guò)的曲目一清二楚、過(guò)目不忘，讓我全身上下都充滿(mǎn)音樂(lè)細(xì)胞，隨時(shí)隨地都能演奏出一首令人陶醉的樂(lè)曲。既然約翰.施特勞施能成為薩爾茨堡的驕傲，我為什么不能成為昭平的驕傲呢？說(shuō)不定有朝一日我還真的成為一位舉世聞名的鋼琴家，技藝卓越、飲譽(yù)天下呢！
假如記憶可以移植，我希望可以把明代著名的旅行家徐客霞的'記憶移植到我的腦子里。這樣一來(lái)，我就不用費(fèi)吹灰之力就可以痛痛快快地游覽了祖國(guó)的大好河山一番，而且還能記憶猶新、歷歷在目。嗬，那該多好啊！我還可以把當(dāng)時(shí)游覽過(guò)程和沿途風(fēng)景寫(xiě)成一本書(shū)，讓人們既不用父母陪伴，又不用參加集體旅游，做一次特殊的旅游——書(shū)上旅游，一次性地大飽眼福，對(duì)祖國(guó)的山山水水了如指掌。對(duì)了，我還可以在2008年為到北京參加旅游的外國(guó)人做導(dǎo)游呢！
假如記憶可以移植，我希望可以把春秋末期著名的思想家，教育家和儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子的記憶移植到我的腦子里。這樣一來(lái)，我對(duì)所有“攔路虎”都可以迎刃而解；在考試前也不必絞盡腦汁地死記硬背；考試時(shí)也不用抓耳撓腮的冥思苦想了；寫(xiě)作文時(shí)也不會(huì)生搬硬套、千篇一律。在學(xué)習(xí)上更勝人一籌，說(shuō)不定在不久的將來(lái)我還會(huì)想孔子一樣成為一個(gè)滿(mǎn)肚子墨水的大教育家呢！到時(shí)肯定會(huì)讓你刮目相看。
假如記憶可以移植，那該多好��！
高中語(yǔ)文必修1第二單元作文：假如記憶可以移植 篇36
假如記憶可以移植，生活該是多么新鮮而有趣。
假如記憶可以移植，我一定會(huì)把英國(guó)偉大建筑師湯姆賴(lài)特的記憶移植給我。如果那樣，我就能設(shè)計(jì)出全世界最受人喜愛(ài)的高樓大廈。我們的城市將會(huì)因?yàn)槲业脑O(shè)計(jì)而變得更加繁榮昌盛，走到哪兒，都是一處美麗的風(fēng)景，走到哪兒都是一處壯觀(guān)的建筑。我要把樓房建得比云還要高，唐詩(shī)說(shuō)得好：“欲窮千里目，更上一層樓�！边@樣的話(huà)，人們就能看到整個(gè)世界了。我還要把樓房建得比迪拜還要有創(chuàng)意、還要漂亮，這樣人們一看就知道這里是一個(gè)有品位的城市。嘻嘻！如果真是那樣的話(huà)，我就出名了！
假如記憶可以移植，我一定會(huì)把著名的.繪本畫(huà)家?guī)酌椎挠洃浺浦步o我。如果那樣，我不但能畫(huà)出令人賞心悅目的圖畫(huà)，還能寫(xiě)出堆積如山的書(shū)。這樣人們?cè)陂喿x我那一本本有趣的書(shū)時(shí)，會(huì)獲得豐富的想象力，會(huì)在閱讀中獲得更多的快樂(lè)。我要把書(shū)寫(xiě)的有趣而又深動(dòng)，讓人讀了時(shí)時(shí)回想起書(shū)中的類(lèi)容。我還要把書(shū)中的畫(huà)，畫(huà)得有創(chuàng)意而又新奇。讓人們看了時(shí)時(shí)會(huì)想起這些精彩的畫(huà)面。嘻嘻！如果真是那樣的話(huà)我就會(huì)下筆如神了！
假如記憶可以移植，我將會(huì)比孔子還有學(xué)問(wèn)。假如記憶可以移植，我將會(huì)比幾米還要有創(chuàng)意。假如記憶可以移植，我將比徐霞客還要見(jiàn)多識(shí)廣。��！假如記憶可以移植，生活該是多么有趣而新鮮！
高中語(yǔ)文必修1第二單元作文：假如記憶可以移植 篇37
“什么？”我瞪大了眼睛，又讀了一遍報(bào)紙上的這則廣告：本公司新發(fā)明的“記憶移植器”，可以幫助學(xué)生記憶知識(shí)……“太棒嘍！”我跳了起來(lái)，高興地?fù)芡擞嗁?gòu)電話(huà)。
不一會(huì)兒，“記憶移植器”送到了我家。我激動(dòng)地拆開(kāi)包裝，取出這臺(tái)機(jī)器。這機(jī)器銀光閃閃，帶著大大小小的一堆按鈕，還有兩個(gè)頭套連在上面。使用說(shuō)明書(shū)上印著：本品可通過(guò)轉(zhuǎn)移儲(chǔ)存信息的腦化學(xué)物質(zhì)的方法，使記憶在生物的腦間進(jìn)行轉(zhuǎn)移……“太好了！”我叫出聲來(lái)，因?yàn)槲医K于可以擺脫上課背課本的苦惱了。只要我在考前轉(zhuǎn)移一下記憶，就能拿高分。不用去學(xué)校就能學(xué)好，我的美夢(mèng)終于成真了！
可是，問(wèn)題來(lái)了，我去轉(zhuǎn)移誰(shuí)的.記憶呢？同學(xué)？不可靠。老師？那不成作弊了嗎？這時(shí)，我看見(jiàn)我養(yǎng)的那只寵物———小白鼠。
第二天，那只小白鼠被放到了我的課桌上。而我，則在老師和同學(xué)們驚異的目光中大搖大擺地走出教室，到操場(chǎng)上玩去了。而那只小白鼠被關(guān)在籠子里，代我受“上課之苦”去了。
每天放學(xué)，我都把小白鼠帶回家。我把那兩個(gè)頭套一個(gè)套在它頭上，一個(gè)套在我自己頭上。一開(kāi)機(jī)器———嗨！老師上課講的東西都由小白鼠的腦中轉(zhuǎn)到了我腦中，真是絕了！
就這樣，我玩了一學(xué)期，也這么“學(xué)”了一學(xué)期。
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